1、北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊看日歷說課稿東街小學(xué)何玉蓮一、說教材看日歷是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容。它是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗，在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)下展開學(xué)習(xí)。二、說教學(xué)目標(biāo)1 .知識目標(biāo)：認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年。通過學(xué)習(xí)和交流掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。2 .能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作學(xué)習(xí)的能力。3 .情感目標(biāo)：在操作活動中，感受數(shù)學(xué)與生

2、活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說教學(xué)重難點教學(xué)重點：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)、交流掌握大、小月和平、閏年的判斷方法。四、說教法學(xué)法課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實際的聯(lián)系,因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生

3、為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點，突破難點；在學(xué)法指導(dǎo)上，重視自主探索和合作交流，因為學(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì)，理解得很全面，通過合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導(dǎo)個別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，較好把握了學(xué)生的認(rèn)識活動的進(jìn)程，培養(yǎng)了合作互動精神。五、說教學(xué)過程（一）利用課前3分鐘激趣并導(dǎo)入新課課前3分鐘由學(xué)生主持，首先猜謎語激趣，接著小主持人領(lǐng)著大家看日歷，喚起已有知識。也為后面的教學(xué)做好了鋪墊。之后教師順勢引課，板書課題。并出示本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計意圖一是通過猜

4、謎語活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。二是通過介紹日歷，喚起學(xué)生的已有知識，以舊引新，為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。三是教學(xué)目標(biāo)的出示可以使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)生的探究活動就更具方向性，實效性了，可少走彎路。（二）合作探究，獲取新知在這一環(huán)節(jié)中，要學(xué)習(xí) 4 個知識點：1 探索年月日的關(guān)系。2探索大小月的識記方法。3探索平閏年的判斷。4探索平閏年的天數(shù)。首先，在教學(xué)前兩個知識點時，我大膽放手，讓學(xué)生通過自主探究、合作交流來獲取新知，把探索的時間與空間交給學(xué)生，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。設(shè)計意圖這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生感受到別人的思維方法，以改變自己在認(rèn)知方式上的單一性，在相互學(xué)習(xí)、

5、補充、交流中找到解決問題的方法。其次，探索平閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點，為了避免學(xué)習(xí)疲勞，我將新知探究融入到開寶箱尋找正確答案的活動中。通過活動讓學(xué)生學(xué)會3種判斷方法。首先讓學(xué)生通過觀察，總結(jié)出“四年一閏”的規(guī)律。接著探尋平、閏年與4的關(guān)系。并由1800年是平年還是閏年的問題，引發(fā)認(rèn)知沖突，從而得出平閏年的判斷方法。設(shè)計意圖將新知探究融入到開寶箱尋找正確答案活動中，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。并培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決問題的能力。最后，在探索平、閏年的天數(shù)時，我先讓學(xué)生說計算方法，然后讓學(xué)生選擇最優(yōu)的辦法進(jìn)行計算，以此培養(yǎng)學(xué)生說數(shù)學(xué)的能力和選擇最優(yōu)化方法解決問題的能力?？傊麄€活動的設(shè)計力求突

6、出重點，突破難點，更強化教學(xué)的關(guān)鍵點。（三）暢談收獲，升華新知我們走進(jìn)課堂就是為了有所收獲，今天你們的收獲是什么呢？用這樣的導(dǎo)語把學(xué)生帶入思考中，然后有讓孩子們伴著音樂在腦海中梳理知識，孩子們表現(xiàn)積極，爭著談收獲。之后齊讀歸納總結(jié)。設(shè)計意圖這樣的設(shè)計可以幫助學(xué)生梳理思路，歸納知識點和學(xué)習(xí)方法，一方面使學(xué)生加深概念的理解，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。（四）鞏固練習(xí)，強化新知我們學(xué)知識就是為了用知識解決生活中的實際問題，下面我們就走進(jìn)生活，解決生活中的實際問題。用這樣的方式把學(xué)生帶入練習(xí)中，孩子們興趣濃厚。設(shè)計意圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題，能使學(xué)生深切體

7、驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。五、說板書設(shè)計采用簡明的文字形式，使學(xué)生一看就明白本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識，引領(lǐng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中做一個有心人。六、說教學(xué)反思看日歷教學(xué)的重點是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓小主持人說謎語，臺下孩子猜謎語引出日歷，然后出示2014的日歷，介紹日歷中的知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中，重視了學(xué)生

8、的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)，把知識蘊含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望，弁且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生帶著問題小組交流小研究一，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。順勢提問這么多的大月和小月的知識怎么很快記憶？引出多種記憶方法。讓學(xué)生在很短的時間內(nèi)用自己喜歡的方法記憶大月小月的

9、知識。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份，學(xué)生做動作，在游戲中加深了對大月小月的記憶。在平閏年的教學(xué)時，先出示了幾個常規(guī)年份讓他們分組判斷，學(xué)生很快用除法判斷出來，之后我又出示1800年，學(xué)生判斷后大部分表示是閏年，我不給出答案而是出示課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)看了小知識后，讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷驗證，利用這種好奇心：為什么會這樣呢？學(xué)生們釋然了，大家同時發(fā)出了“哦，原來是這樣?。　钡母袊@，可見在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。本節(jié)課我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“重過程，輕結(jié)論”的教育理念。運用設(shè)疑激趣、直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、推理驗證、自主探究。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動腦思考、動手嘗試、動口表達(dá)的時間和空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，