1、三年級上冊語文教案-12總也倒不了的老屋人教部編版(3)總也倒不了的老屋教學設(shè)計 教學要素 1、 借助拼音、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法正確認讀“暴、湊、喵”等8個生字，理解“暴風雨、孵小雞、偶爾”等詞語，學寫“洞、準、備”等13個字。2、 根據(jù)旁批、課后習題、課后“泡泡”提示語，學習根據(jù)題目、插圖等預(yù)測方法，預(yù)測的內(nèi)容可能和故事的情節(jié)一樣，也可能不一樣。3、 理解課文內(nèi)容，引導學生體會【關(guān)鍵詞】：p 語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。備課鏈接 古德曼“自上而下”閱讀模式：閱讀是一場心里語言的猜測游戲，讀者是一個主動的參與者，他們根據(jù)自己已有的句法、語法和語義知識，并運用自己的有關(guān)背景知識對閱讀文本進行

2、猜測、證實。這種模式有4個階段：預(yù)測、抽樣、驗證和修正。課時目標 1、 根據(jù)旁批、課后習題、課后“泡泡”提示語，學習根據(jù)題目、插圖等預(yù)測方法，預(yù)測的內(nèi)容可能和故事的情節(jié)一樣，也可能不一樣。2、 理解課文內(nèi)容，引導學生體會【關(guān)鍵詞】：p 語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。3、 學習書寫“撞”。重難點預(yù)設(shè) 重點：把握故事內(nèi)容，能有根據(jù)地預(yù)測故事情節(jié)。難點：回顧自己做出的預(yù)測，嘗試說出預(yù)測的依據(jù)，總結(jié)學到的預(yù)測方法。主線問題 圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，推測老屋有沒有倒下，并嘗試說出依據(jù)。點撥過程 1、 精講課文3-5自然段，思考老屋為什么沒有倒下來，通過朗讀進一步體會老屋和小貓的語境。2、同桌互助學習

3、課文7-10自然段，根據(jù)已學內(nèi)容和學習提示理解課文內(nèi)容，通過多種方式朗讀加深理解。3、略讀課文1116自然段，根據(jù)學習提示自學內(nèi)容，再通過朗讀進一步體會老屋的美好品質(zhì)?；经h(huán)節(jié) 一、激趣導入，啟動智趣 上節(jié)課，我們一邊預(yù)測一邊讀，一起走進了一個溫情的童話故事，故事的名字叫總也倒不了的老屋，這節(jié)課我們繼續(xù)來讀故事。二、 探究釋疑，生成智趣。1、學習課文3-5自然段 請同學們用你自己喜歡的方式來讀課文的第3-5自然段，看看接下來會發(fā)生什么事。（1）小花貓要來避雨 指生讀第3、4自然段，你覺得老屋是個怎樣人？ 理解“老花”含義，感受老屋“老”。指導學生讀出小貓可憐語氣，。如果你是老屋，你會怎么回答呢

4、?指名男女生分角色讀一讀第36自然段，感受老屋熱心助人品質(zhì)。 師：小貓走了，它們認真道了別，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時候了！”接下來又發(fā)生什么事呢？ 請同學們根據(jù)題單提示，同桌互學完成。（2）老母雞要在這里孵小雞結(jié)合旁批，想想此時老屋心情。體會“低頭”“吱吱呀呀”等詞，讀出老屋因衰老、體力不支而帶來疲憊感。指生分角色朗讀第710段，注意讀出老母雞請求和老屋體弱卻平靜語氣。 師：二十一天過去了，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來，老屋說：“再見！好了，我到了倒下時候了！”你覺得老屋會倒下去嗎？會不會又有誰來請老屋幫忙呢？ 默讀課文第1117段，根據(jù)自學提示來完成。（3）小蜘蛛要在這里織網(wǎng)捕食 指生回答： A.誰又來找老屋了？它提出了什么請求呢？ B.老屋會怎樣回答它呢? C.老屋最終倒下去了沒有呢？ 讀了這一部分，你覺得老屋具有哪些品質(zhì)？ 師小結(jié) 2、學習課文1117自然段 默讀課文1117自然段，看看你還有什么需要幫忙的？ 指名回答 練習分角色朗讀課文。 三、 練習評價，