1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁小魚的夢一、教材分析小魚的夢是北師大版第二冊第五單元“動物”中的一篇主體課文。本單元以“動物”為主題，編選了兩篇主題課文，另一篇是大熊貓 。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，一方面可了解有關(guān)魚兒和大熊貓等動物的知識， 另一方面可感受動物是自然 界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護(hù)動物的意識。小魚的夢 是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。兒歌把小魚、 星星、風(fēng)兒、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門， 為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。二、學(xué)生情況學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于 學(xué)校的生活充滿了渴望，對于學(xué)

2、校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣處于初步形成期。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué) 生的知識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒 時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字； 個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。 部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的 問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏 自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。學(xué)生的程度不一，有的學(xué)生，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不

3、一。每個(gè)學(xué)生都 抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。但 是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于 逐步形成的階段三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)新課程提出的教學(xué)理念“借助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美?！蔽覍⒈菊n的研究主 題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學(xué)目標(biāo)定位在：1知識目標(biāo)：鞏固識字 16 個(gè)；掌握多音字“曲”；背誦課文。2情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會小魚做夢時(shí)的優(yōu)美情景。3能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力；滲透性識字“池、塘、蓋、珍、珠、催、

4、眠、咂”等。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。四、教學(xué)策略為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中共設(shè)計(jì)了三個(gè)大的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“兒歌引入， 激發(fā)想象”、“初讀課文，滲透性識字”、“精讀課文，加深記憶”。在課堂教 學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和想象能力。我用優(yōu)美的導(dǎo)語和動畫課件，把學(xué) 生帶入課題情境，使學(xué)生想去讀書；閱讀過程中，采用多讀少講的策略，引導(dǎo)學(xué) 生隨文識字，講求趣味性，采用學(xué)生喜愛的方式，有小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；跟課 件朗讀，學(xué)習(xí)生字；看書自讀，讀中思考；同桌互助，合作學(xué)習(xí)；還把想象讀、 表演讀融入課堂，讓學(xué)生主動嘗試

5、去品讀兒歌。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)自始至終是圍繞“學(xué)生個(gè)性化朗讀、感悟、想象”來設(shè)計(jì)的，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主、合學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學(xué) 生的個(gè)性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。最后，還進(jìn)行了鞏固識字練習(xí)，通過“給 小魚找泡泡“ “開火車”等識字游戲，檢查學(xué)生對生字的掌握情況，為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的目的， 培養(yǎng)了學(xué)生多角度識字的能力。五、說學(xué)法：遵循由淺入深的教學(xué)原則，一年級學(xué)生在唱唱、跳跳、聽聽、看看、想想、說說 的輕松氣氛中運(yùn)用體驗(yàn)法、觀察法、討論法等掌握活動的重、難點(diǎn)。心理

6、學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人們會對活動的感覺和內(nèi)容的印 象更為深刻。我讓學(xué)生通過聽音樂熟悉了歌曲的旋律， 體驗(yàn)快樂的情緒，使活動 更為豐富和有趣。觀察法是學(xué)生通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀查生字，掌握了生字的規(guī) 律，并從中發(fā)現(xiàn)了一些識字方法。六：教學(xué)過程兒歌引入，激發(fā)想象師描述：小朋友們，今天我們上課前要聽一首好聽的歌曲，讓我們閉上眼睛，邊 聽邊想象一下，歌詞描述的內(nèi)容吧。播放兒歌小魚的夢。聽完后，師引入：“這首兒歌好聽嗎？”生：“好聽?！保A(yù)設(shè)）師：“這首兒歌大家猜猜叫什么呢？”生：“小魚的夢！”小朋友們，今天我們就來學(xué)習(xí)小魚的夢這一課。 伸出你的小手跟老師一起寫一寫 吧！

7、（一齊書寫小魚的夢，單獨(dú)把生字“夢”字提出來講解，提問：在哪里見過 夢這個(gè)字。抽同學(xué)起來回答問題）二、初讀課文，滲透性識字1、小魚的夢鄉(xiāng)多甜啊，為了不吵醒它，我們應(yīng)該怎么讀課題呢？（思考得出答 案：輕輕讀）抽學(xué)生起來示范讀 同桌互相讀，比一比誰讀得好。同學(xué)們，剛才大家都讀得很認(rèn)真，有哪個(gè)小朋友愿意展示一下自己的讀書才能 呢？讓學(xué)生展示自己的讀書才能，個(gè)別讀，讀完后，同學(xué)評一評。聯(lián)系課文，滲透性識字聯(lián)系小黑板上的課文，一句一句找出詞寶寶。拿出卡片貼在黑板上。詞語寶寶跳到了黑板上，讓我們一起來讀一讀吧。小老師帶他們來讀一讀。悄悄話游戲：同桌悄悄讀一讀黑板上的詞娃娃。單獨(dú)列出本課要認(rèn)的生字“睡（演一演這個(gè)動作）擺 為波把 搖 推池”，分男女生朗讀，思考：這里面有兩家兄弟，你能把他們找出來嗎？其中：池 波 是一組，（跟水有關(guān)）；把 搖 推 擺 是一組，（跟手有關(guān)）。 游戲：小朋友們，我們認(rèn)識了詞寶寶，下面字寶寶又出來了，有好多小魚出來了， 拿出小魚樣的生字卡片，抽學(xué)生在講臺上認(rèn)字并帶領(lǐng)全班認(rèn)讀。（其中穿插組詞或造句）。四：精讀課文，加深記憶學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁字寶寶真淘氣，又回到了課文中，快來再讀一讀吧。思考：小魚會夢見什么呢？這么甜的夢。（抽同學(xué)回答，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象）2,理解珍珠被是什么意思，想象一下課文的美。這么美，老師特別想把課文背下來，你們試試好嗎？啟發(fā)學(xué)生突出不同