1、精誠(chéng)凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)紹興縣富盛鎮(zhèn)曙光完小 魯雪芳一、設(shè)計(jì)思想在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求從學(xué)生熟悉的生活情境中提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，并把這份經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的起點(diǎn)。二、教材分析本單元主要使學(xué)生掌握 2020 以內(nèi)的大小和 1111 2020 各數(shù)的說(shuō)法和寫法。這部分 的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是1010 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是 100100 以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)2020 以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。教材的編寫注意貫徹標(biāo)準(zhǔn)的精神，提供的素材注意聯(lián)系 學(xué)生的生活實(shí)際， 在正式教學(xué)數(shù)數(shù)前， 教材先給出

2、一幅教師帶著學(xué)生過(guò)馬路的生 活情景圖，在這幅情景圖中，一個(gè)老師帶著學(xué)生過(guò)馬路，馬路上還有一些騎自行 的人及一些樹，使學(xué)生在已學(xué)過(guò)1010 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上數(shù)出圖中人物和物體的數(shù)量。三、學(xué)情分析小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，好動(dòng)，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng)， 使所學(xué)的新知 識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。 一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到 2020,也已 經(jīng)認(rèn)識(shí) 11-211-20 0的數(shù)，知道 2020 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。四、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠數(shù)出數(shù)量在11-2011-20 之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一

3、組成的，掌握2020 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。能夠正確、迅速的讀 11112020 各數(shù)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)輔導(dǎo)直觀地了解 11-2011-20 各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的， 以及靈活運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。六、教學(xué)策略與手段小學(xué)一年級(jí)的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活 動(dòng)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生精誠(chéng)凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼.鑼點(diǎn)亮心燈/（“）照亮人生 .鑼精誠(chéng)凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想通過(guò)操作（擺小棒）進(jìn)行。七、課前準(zhǔn)備1.1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1010 根一捆的小棒一捆和 10

4、10 根分散的小棒2.2. 教師的教學(xué)準(zhǔn)備課件1010 根一捆的小棒一捆和 1010 根分散的小棒3.3. 教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置4.4.教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備數(shù)字卡片八、教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師：放學(xué)時(shí)老師拍了一段錄象。課件出示教師帶著學(xué)生過(guò)馬路師：他們?cè)诟陕铮可?1 1:是小朋友們?cè)谶^(guò)馬路。生 2 2:放學(xué)了，老師也帶著我們過(guò)馬路。師：對(duì)，每天放學(xué)，老師都帶著大家過(guò)馬路，小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶 著時(shí)一樣，過(guò)馬路要走人行道，并做到一停，二望，三通過(guò)。既遵守了交通規(guī)則 又安全。導(dǎo)入新課：師：請(qǐng)小朋友觀察圖中有什么？有多少？生 1 1:有好多小朋友還有騎著自行車的叔叔阿姨。生 2 2:馬路兩旁有很

5、多樹。師；說(shuō)得真不錯(cuò)，那到底人有多少，樹有多少呢？我們生活中常常會(huì)碰到物 體個(gè)數(shù)超過(guò)十，今天老師就帶著大家一起學(xué)習(xí)11112020 各數(shù)的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的生活情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到生活中處 處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，讓教師明確學(xué)生對(duì)新知識(shí)的精誠(chéng)凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼已有水平。美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說(shuō)：影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng) 知道了什么？我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講，從而提 高課堂教學(xué)的效率。體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理

6、念。I二、新課展開1 1、 數(shù)數(shù)1老師這里有一些小棒，請(qǐng)你猜一猜多少根？2指名來(lái)數(shù)一數(shù)，3你猜對(duì)了嗎？4探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根？5集體交流：總結(jié)出好方法。6數(shù)出 1010 根小棒，十個(gè)一是（），捆成一捆，一個(gè)十是（）。接著數(shù)到 2020 根，同桌互數(shù)，指名數(shù)。怎樣才能一眼就看出下面物體有多少?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)根數(shù)較好地培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)意識(shí)，并在具體的情境中 把握數(shù)的大小來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)圈 1010,為以后學(xué)習(xí) 2020 以內(nèi)進(jìn)位加法的湊 1010 法作準(zhǔn)備?！? 2、 數(shù)的組成擺小棒，說(shuō)說(shuō)是十幾，這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一1指名說(shuō) 11112添上 1 1

7、根，同桌互說(shuō)后交流。313-1813-18 各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再交流。4擺 1919 說(shuō)一說(shuō)再添一根有幾個(gè)十是幾根。【設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)方式，在這里，老師給學(xué)生提供了直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操 作，激發(fā)學(xué)生尋找好方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提供了充分的活動(dòng)與 交流的機(jī)會(huì)。】3 3、 數(shù)的順序看直尺上的數(shù)，從 0 0 讀到 1010，再?gòu)?1010 讀到 2020精誠(chéng)凝聚 =A_A=成就夢(mèng)想.鑼點(diǎn)亮心燈/（“）照亮人生 .鑼精誠(chéng)凝聚=A_A=成就夢(mèng)想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 .鑼2提問(wèn)：1313 的后面是多少？

8、1616 的前面是多少？ 1111 比 1313 大還是??？ 1717 比 1 14 4大還是??？你發(fā)現(xiàn)了什么？3指名數(shù)數(shù)，從七數(shù)到十三，從十二數(shù)到二十，從十八倒數(shù)到九。4P87P87 練習(xí)十四，連一連，看看會(huì)有什么驚喜？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生讀數(shù)，讓學(xué)生從多種角度去學(xué)習(xí)數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間 的聯(lián)系和區(qū)別。通過(guò)讓學(xué)生把 1-201-20 各數(shù)連起來(lái)，學(xué)生既可以從大到小連，也可 以從小到大連，為學(xué)生提供了探索空間，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 】三、鞏固延伸1 1、 在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來(lái)表示？2 2、 比一比誰(shuí)翻得快找出數(shù)學(xué)書第 8 8、1212、1717、2020 頁(yè)。介紹好方法，現(xiàn)在往前翻還是往后翻，再 翻幾張，為什么？數(shù)出 1010 張，看看有多厚，再數(shù) 2020 張，看看有多厚。3 3、 數(shù)一數(shù)，放學(xué)一幕中，有多少人？有多少樹？【設(shè)計(jì)意圖：不僅教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，而且讓他們靈活運(yùn)用所學(xué)的知 識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！克?、總結(jié)：師：今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？生 1 1:老師，我會(huì)從一數(shù)到二十了。生 2 2:老師，我能準(zhǔn)確地讀出 11-2011-20 的數(shù)字了。師：大家學(xué)得可真好！生活當(dāng)中還有很多數(shù)字，等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！九、板書設(shè)計(jì)11112020 各數(shù)的認(rèn)識(shí)十個(gè)一是（），一個(gè)十是（）。十、作業(yè)設(shè)計(jì)1.1.