1、粵教版高一必修三藥教案2教學(xué)目標(biāo)1、理解小說(shuō)明、暗兩條線(xiàn)索相互連接、交織、融合的特點(diǎn)，初步了解小說(shuō)主旨；2、理解華老栓、夏瑜及人物群象，深入把握小說(shuō)主旨；3、理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)主旨的作用。教學(xué)重點(diǎn)華老栓等人物形象教學(xué)難點(diǎn)夏瑜等人物形象教學(xué)方法講授法、談話(huà)法、討論法、研究法教學(xué)時(shí)數(shù)3 課時(shí)：情節(jié)、人物、環(huán)境各一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)理解小說(shuō)明、暗兩條線(xiàn)索相互連接、交織、融合的特點(diǎn)，初步了解小說(shuō)主旨。教學(xué)程序一、導(dǎo)入從阿 q形象說(shuō)辛亥革命的不徹底 二、魯迅魯迅 (1881-1936) ， 原名周樹(shù)人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 1918 年發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第

2、一篇白話(huà)小說(shuō)狂人日記 ，隨后接連發(fā)表了孔乙己 藥故鄉(xiāng)等著名小說(shuō)。 1921 年發(fā)表代表作阿 q正傳，其后又發(fā)表了祝福等著名小說(shuō)。代表作品：短篇小說(shuō)集有吶喊 、彷徨；散文集有朝花夕拾 ；雜文集有南腔調(diào)集等。藥選自小說(shuō)集吶喊 。三、怎樣鑒賞小說(shuō)（一）、小說(shuō)的“三要素” ：故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境。（二）、鑒賞方法：1、了解背景（了解背景對(duì)理解主旨十分重要）2、理清情節(jié)（結(jié)構(gòu)安排也是為表現(xiàn)主旨服務(wù)的）（序幕、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）抓線(xiàn)索：明線(xiàn)（常常是主要內(nèi)容），暗線(xiàn)（往往暗示主旨）抓標(biāo)題：（文章的眼睛）3、分析人物形象（在“三要素”中最重要）外貌描寫(xiě)（肖像、神態(tài)、衣著）、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、

3、動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等4、把握主旨小說(shuō)中的議論是作者對(duì)人物和事件進(jìn)行評(píng)論，揭示生活和形象的意義，深化主題的重要手段，因此，小說(shuō)的議論往往就是小說(shuō)的主題。5、理解環(huán)境描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)也是表現(xiàn)主旨的重要手段）自然環(huán)境：與人物活動(dòng)有關(guān)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候、景物等。社會(huì)環(huán)境：人物所處的時(shí)代社會(huì)背景。作用：渲染氣氛交代時(shí)代背景烘托或反襯人物的心情揭示主題，為人物出場(chǎng)作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。四、背景藥創(chuàng)作于1919 年，是以光復(fù)會(huì)成員徐錫麟、瑾被清政府殺害事件為素材寫(xiě)成的。徐錫麟和瑾都是浙江紹興人，都是資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家，他們是在1907 年組織的反對(duì)清政府的起義中先后遇害的。作為同鄉(xiāng)的魯迅，對(duì)于他們的

4、遇害很是激憤，于是就創(chuàng)作了這篇小說(shuō)。徐錫麟 (1872 1907 年) 和瑾 (1875 1907 年) ，是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家。他們都是浙江紹興人，并都曾經(jīng)留學(xué)日本，進(jìn)行革命活動(dòng)。1906 年，徐錫麟、瑾回國(guó)。徐錫麟去安徽任巡警道兼巡警學(xué)堂堂長(zhǎng)，暗中準(zhǔn)備起義工作。瑾先在浙江吳興潯溪女校任教，不久去上海辦中國(guó)女報(bào) ，提倡男女平等。后來(lái)回紹興，與徐錫麟辦大通學(xué)堂，并主持大通學(xué)堂工作。瑾與徐錫麟組織光復(fù)軍，徐錫麟任首領(lǐng)，瑾為協(xié)領(lǐng)， 暗中聯(lián)絡(luò)革命力量。后來(lái)他們約定于1907 年 19 日，在安徽、 浙江同時(shí)起義，但因徐錫麟的活動(dòng)已被清政府覺(jué)察，隨時(shí)有被破獲的危險(xiǎn)， 徐錫麟乃于6 日乘學(xué)堂畢業(yè)

5、大操之際起事，槍殺安徽巡撫恩銘，攻據(jù)軍械所，因彈盡被捕，當(dāng)天被害。徐死后被挖了心，給清兵炒食凈盡。接著，瑾被人告發(fā)，清兵于13 日從杭入紹， 包圍大通學(xué)堂，瑾奮戰(zhàn)力盡被捕，15 日被殺害于紹興城內(nèi)軒亭口。夏瑜是藥中的人物，但是可以看出，作者是用夏瑜來(lái)影射瑾的?！跋摹迸c“”相對(duì)， “瑜”與“瑾”相對(duì)，而且都從玉旁；夏瑜被殺害的地方是有四個(gè)暗淡金字“古囗亭口”的破匾下的丁字街頭，顯然是暗指瑾就義之處古軒亭口。用夏瑜影射瑾表示了作家對(duì)革命烈士的悼念，對(duì)他們所從事的革命的惋惜與同情，但并不意味著小說(shuō)中所描寫(xiě)的全是瑾的事跡。夏瑜是藝術(shù)形象，他的身上必然概括了其他革命者的某些方面，例如徐錫麟，他的心是被清

6、朝士兵挖出來(lái)炒了吃的，這當(dāng)然是殘暴，而夏瑜的血卻是被愚昧的群眾蘸了當(dāng)藥吃下去的，就更令人悲痛。兩者表面上雖無(wú)聯(lián)系，但不能說(shuō)魯迅在創(chuàng)作夏瑜這個(gè)形象時(shí)沒(méi)有想到徐錫麟生前死后的種種遭遇。瑾是獻(xiàn)身民主革命的著名女英雄，而夏瑜則是出身貧寒之家的熱血男兒，這種安排就說(shuō)明了夏瑜是從現(xiàn)實(shí)中概括創(chuàng)造出來(lái)的藝術(shù)形象。五、初讀感知聽(tīng)范讀（多媒體） ，學(xué)生跟著輕輕地讀；2、注音釋詞肩胛（ jiá）骨攫（ ju é）取：抓取，掠奪。黯淡：暗淡。置之度外：度，考慮。襤褸（ l ánl ）：衣服破爛。蹌（qi àng）蹌踉踉（ li àng）：走路不穩(wěn)的樣子。六、理清結(jié)構(gòu)，

7、初識(shí)主旨。1、給每段擬一個(gè)小標(biāo)題；2、對(duì)夏瑜是側(cè)面描寫(xiě)的，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)中的人們對(duì)夏瑜事件是怎樣看待的？這說(shuō)明了什么問(wèn)題？3、理解小說(shuō)的線(xiàn)索和作用（課后“練習(xí)”二）；4、試歸納本文結(jié)構(gòu)；5、小說(shuō)以“藥”為題，有何深刻含義，又有什么作用？6、以“華”家、 “夏”家命名，有何含義？明確：1、老栓買(mǎi)藥小栓吃藥茶客談藥吃藥結(jié)果（上墳）2、人們對(duì)夏瑜的態(tài)度：人們態(tài)度人們態(tài)度1、夏三爺出賣(mài) 5 、百姓（茶客）嘲諷2、紅眼睛阿義欺壓 6 、康大叔殺賣(mài)3、百姓（看客）賞鑒 7 、夏四奶奶（瑜母）羞愧4、華家買(mǎi)吃 8 、其它這說(shuō)明了國(guó)民的愚昧無(wú)知，麻木不仁，也說(shuō)明了革命者要發(fā)動(dòng)群眾是何等的艱難。魯迅語(yǔ)：“因?yàn)閺哪且换?/p>

8、以后，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所 以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝， 于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了?！眳群??自序3、 （ 1）線(xiàn)索：有一明一暗兩條線(xiàn)索，明線(xiàn)是華老栓一家，暗線(xiàn)是夏瑜一家。明線(xiàn)：一個(gè)天的后半夜，華老栓到刑場(chǎng)買(mǎi)“藥”當(dāng)天早上，小栓在茶館吃“藥”當(dāng)天上午，茶客在華家茶館談“藥”第二年清明，華大媽為小栓上墳。暗線(xiàn)：夏瑜在刑場(chǎng)就義夏瑜的血在茶館被吃茶客在茶館談夏瑜夏四奶奶上墳。（2） 連接、交織、融合：雙線(xiàn)連接、交織的人物：康大叔； 雙線(xiàn)

9、連接、交織的事物：人血饅頭。一，明寫(xiě)華老栓買(mǎi)“藥”，暗寫(xiě)夏瑜犧牲。 （開(kāi)端）二、明寫(xiě)華小栓吃藥，暗寫(xiě)革命者夏瑜的血被吃。（發(fā)展）三、明寫(xiě)劊子手和茶客們談“藥”，暗寫(xiě)革命者在獄中的英勇斗爭(zhēng)。（高潮） 四、明寫(xiě)華大媽和夏四奶奶上墳，暗寫(xiě)革命者死后的寂寞與悲涼。（結(jié)局）（3） 作用：明線(xiàn)突出群眾的愚昧，暗線(xiàn)揭示革命者的悲哀。兩條線(xiàn)從并行到融合，突出因群眾的冷漠而帶來(lái)的革命者的悲哀。這樣安排明暗線(xiàn)索，使小說(shuō)主題的內(nèi)涵更豐富、更深刻，使讀者在體會(huì)到明線(xiàn)所揭示的明顯的主題思想之外，還能進(jìn)一步思索其深層的寓意。4、結(jié)構(gòu)歸納：情節(jié)一（開(kāi)端）二（發(fā)展）三（高潮）四（結(jié)局）作用時(shí)間天的下半夜當(dāng)天清晨當(dāng)天上午第二年

10、清明地點(diǎn)刑場(chǎng)（連接）華家（連接）茶館（交織）墳場(chǎng)（融合） 華家（正面描寫(xiě)）買(mǎi)藥 吃藥 談藥藥效（無(wú)）國(guó)民的愚昧夏家（側(cè)面描寫(xiě)）人 被 殺血被 吃事被 譏影 響（無(wú)）革命者的悲哀5、以藥為題：（1）含義：文題藥有著揭示主題的作用，可以有三種理解：a、人血饅頭絕不是醫(yī)治病人的良藥蘸著革命者鮮血的饅頭決不是愚昧的群眾所想象的醫(yī)治病者的良藥；b 、辛亥革命也不是醫(yī)治中國(guó)的良藥群眾愚昧麻木，革命者難以發(fā)動(dòng)群眾，資產(chǎn)階級(jí)的改良主義決不是療救中國(guó)社會(huì)的良藥；c 、徹底革命才是拯救中國(guó)的良藥只有喚醒群眾，動(dòng)員群眾起來(lái)革命，才是取得革命勝利。（2）作用：a、揭示主題：指出人血饅頭是醫(yī)不好小栓的病的，辛亥革命也醫(yī)

11、治不了社會(huì)的病癥，只有充分揭露封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，喚起人民的覺(jué)悟，充分發(fā)動(dòng)群眾，推翻整個(gè)封建制度，才是改造舊中國(guó)、拯救勞動(dòng)人民的良藥。b、概括情節(jié)：小說(shuō)圍繞“藥”展開(kāi)情節(jié)。c、連接線(xiàn)索：作為“藥”的血饅頭，連接了華、夏兩家的故事，使明、暗兩條線(xiàn)索互相連接。6、華、夏兩家，合稱(chēng)“華夏”，中國(guó)古代稱(chēng)“華夏” ，華夏兩家代表中國(guó)，中國(guó)那時(shí)候就那樣子；辛亥革命脫離人民，人民落后不覺(jué)悟。但如果不是為著暗喻中國(guó)，“瑾”勿須叫“夏瑜”，華老栓一家不一定非姓“華”不可。七、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)理解華老栓、夏瑜及人物群象，深入把握小說(shuō)主旨教學(xué)程序一、分析人物形象華老栓1、找出文中描寫(xiě)華老栓的句子作上記號(hào)，說(shuō)

12、明其描寫(xiě)方法，理解人物性格；2、歸納華老栓的形象特征；3、說(shuō)明形象的意義。明確：1、描寫(xiě)方法：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等。2、人物形象：舊中國(guó)一個(gè)生活拮據(jù)、勤勞儉樸、膽小善良而又愚昧無(wú)知、麻木不仁的貧苦勞動(dòng)者。老弱貧病的三口之家依靠一間小茶館維持貧困的生活。滿(mǎn)幅補(bǔ)丁的夾被，如豆一燈便足以彌滿(mǎn)全屋的兩間房，足見(jiàn)貧困；熬夜歸來(lái)，又一趟趟地給客人沖茶可見(jiàn)其勤勞；他不敢看殺人，不敢接人血饅頭，又說(shuō)明他的善良。但他又迷信人血饅頭，最令人痛心的是，他不問(wèn)殺的是誰(shuí)就買(mǎi)其血，知道了是誰(shuí)的血后還麻木不仁地、笑嘻嘻地為劊子手沖茶。3、形象的意義：華老栓不是一個(gè)人而是當(dāng)時(shí)社會(huì)“眾生相”典型，他代表著當(dāng)時(shí)的落后民

13、眾，他和不理解兒子的夏四奶奶是當(dāng)時(shí)病態(tài)社會(huì)人物中最令人憂(yōu)心、痛心的一部分。康大叔文中重點(diǎn)寫(xiě)到康大叔的地方有幾處？主要使用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了他什么性格？明確： 描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)康大叔的肖像描寫(xiě)最為精彩?！皽喩砗谏娜恕?，“眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半” ，“滿(mǎn)臉橫肉” ，“披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間”。只這幾筆，就勾勒出一個(gè)兇殘、蠻橫的劊子手形象。行動(dòng)描寫(xiě)小說(shuō)寫(xiě)康大叔把饅頭交給華老栓，一連用了六個(gè)動(dòng)詞“搶”“扯”“裹”“塞” “抓”“捏”，生動(dòng)地刻畫(huà)了劊子手的貪婪、兇惡?？荡笫宸饨ńy(tǒng)治階級(jí)的爪牙還有語(yǔ)言描寫(xiě)等。人物形象：人物形象：兇殘、暴虐、貪婪無(wú)恥的

14、劊子手，封建統(tǒng)治階級(jí)的爪牙。形象的意義：他是一個(gè)劊子手，替主子殺害革命者，公開(kāi)宣揚(yáng)革命有罪，告密有功，毆打革命者有理。詐騙群眾，出賣(mài)革命者的鮮血，宣傳人血饅頭是治病的良藥?？傊?，從外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言中 顯示了他的野蠻和兇殘的本相、卑鄙的靈魂。在他身上集中體現(xiàn)了封建統(tǒng)治者及其走狗的可 憎面目。夏瑜1、找出文中描寫(xiě)華老栓的句子作上記號(hào)，說(shuō)明其描寫(xiě)方法，理解人物性格；2、歸納華老栓的形象特征；3、說(shuō)明形象的意義。明確：1、 描寫(xiě)方法：行動(dòng)描寫(xiě)：參加反清革命，獄中英勇斗爭(zhēng)，宣傳革命思想，犧牲個(gè)人生命。語(yǔ)言描寫(xiě)：“可憐”、“大清的天下是我們大家的”2、人物形象：通過(guò)描寫(xiě)人物的行為、語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)這位民主革命

15、者的英勇無(wú)畏、大義凜然的英雄氣概和為革命獻(xiàn)身的精神。3、形象的意義：作者通過(guò)群眾對(duì)他的態(tài)度來(lái)表現(xiàn)這位民主革命者的孤寂和悲哀：他講革命道理，人們感到“氣憤”；他在獄中挨打，人們“高興”；他說(shuō)阿義“可憐” ，人們說(shuō)他“瘋了” ；他被殺時(shí)， 人們扯著脖子看熱鬧；他的血，被老栓當(dāng)作為兒子治病的“藥”；連他的母親，也為他的行為 感到“羞愧” 。夏瑜的犧牲，只是給母親帶來(lái)了悲哀和羞愧，給華老栓提供了一味假藥，給劊子手一份詐騙錢(qián)財(cái)?shù)馁Y本，給看客們一次鑒賞殺人的盛舉，給茶客們?cè)鎏砹藷o(wú)聊的談資。這一慘痛事實(shí)，一方面極其深刻地揭露封建統(tǒng)治者對(duì)廣大人民思想毒害的嚴(yán)重程度，一方面也顯出辛亥革命的失敗，是與資產(chǎn)階級(jí)革命

16、者脫離群眾分不開(kāi)的。阿義封建統(tǒng)治階級(jí)的幫兇。兇殘、貪婪、頑固，為了榨取夏瑜的油水去盤(pán)問(wèn)夏瑜， 聽(tīng)到夏瑜的宣傳，竟打夏瑜的嘴巴，等夏瑜犧牲后，拿走夏瑜身上的衣服。夏三爺出賣(mài)靈魂的勢(shì)利之徒。卑鄙自私，為了獨(dú)得賞銀，喪心病狂告發(fā)侄兒，顯示了他維護(hù)封建統(tǒng)治的反動(dòng)立場(chǎng)。死者的家屬和茶客( 華大媽、華小栓、夏四奶奶、駝背五少爺、花白胡子、二十多歲的人)他們精神麻木、愚昧落后，是封建統(tǒng)治者施行愚民政策的結(jié)果。借麻木的民眾喚醒民眾的麻木，借兇殘的劊子手控訴劊子手的兇殘，借失敗的革命者剖析革命者的失敗，正是這幾個(gè)形象在體現(xiàn)主題上的深遠(yuǎn)意義。二、理解主旨1、可讓學(xué)生讀課文后面的方框內(nèi)容，受到一定啟示。2、討論課后

17、“練習(xí)”一：a、表現(xiàn)親子之愛(ài)和革命者的悲哀。b、反映革命者脫離群眾的弱點(diǎn)，批判辛亥革命的不徹底性。c、表現(xiàn)群眾的愚昧落后，暴露國(guó)民性的弱點(diǎn)。d、歌頌革命先烈的犧牲精神，號(hào)召人們不要讓烈士的鮮血白流。明確：a、第一種說(shuō)法， “表現(xiàn)親子之愛(ài)” ，是錯(cuò)的。這是只看表面現(xiàn)象，沒(méi)看問(wèn)題的本質(zhì)。表現(xiàn)“革命者的悲哀” ，是對(duì)的。b、第二種說(shuō)法，可以說(shuō)在客觀上“揭露革命者脫離群眾的弱點(diǎn)”。至于“批判辛亥革命的不徹底性” ，不合作品實(shí)際和作者當(dāng)時(shí)的思想狀況。c、第三種說(shuō)法，對(duì)。但只講了一個(gè)方面。 d、第四種說(shuō)法，也對(duì)。但只講了次要方面。3、歸納主旨藥通過(guò)夏瑜被反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)殺害及華老栓們對(duì)他犧牲的反映，揭示了舊民

18、主主義革命脫離群眾的致命弱點(diǎn)，顯示出喚醒民眾，使其擺脫封建精神毒害的重要性，啟示人們?nèi)ヌ角蟑熅戎袊?guó)病態(tài)社會(huì)的良藥。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)主旨的作用教學(xué)程序一、理解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表達(dá)主旨的作用（一）、社會(huì)環(huán)境1、“幾個(gè)人從他面前過(guò)去了，樣子不甚分明，但很像久餓的人見(jiàn)了食物一般，眼里閃出一種攫取的光。 ”2、“那三三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕?！?、“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。”4、茶館里茶客們的談話(huà)明確：“久餓的人見(jiàn)了食物一般”，多么渴望！ “潮一般向前趕” ，何等嗜血！ “頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)， 仿佛許多鴨，被無(wú)

19、形的手捏住了的，向上提著?！焙纹湔J(rèn)真！七嘴八舌的談?wù)?，如此愚昧！這里飽含著作者的嘲諷，更顯現(xiàn)了作者深沉的悲哀：革命者為民眾犧牲，民眾不僅不理解他們的奮斗目的，反而將他們的死看作無(wú)聊生活的一種點(diǎn)綴，平淡生活的一點(diǎn)刺激。愚昧麻木如此，怎不讓人痛心疾首?。ǘ⒆匀画h(huán)境1、“天的后半夜什么都睡著”、“街上黑沉沉的一無(wú)所有可是一只也沒(méi)有叫”2、“分明有一圈紅白的花”3、“那烏鴉也在筆直的樹(shù)枝間，縮著頭，鐵鑄一般站著?！泵鞔_：1、a、這種異常單調(diào)和陰暗的環(huán)境、景物，與華老栓爽快和充滿(mǎn)希望的心情，形成十分鮮明的對(duì)照，暗示華老栓希望破滅的必然性。b、為夏瑜的犧牲制造孤寂肅殺的氣氛，暗示了革命者脫離群眾的悲哀

20、。c、暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的陰暗、凄涼和恐怖。2、墳上的花，可能是夏瑜的戰(zhàn)友或同情者前來(lái)獻(xiàn)上以寄托哀思的。這表明，烈士為革命而犧牲，沒(méi)有被所有的人遺忘，還有人紀(jì)念他們。在夏瑜的墳頭（死）布置一個(gè)花環(huán)（生）， 就深刻地把絕望、虛無(wú)、悲觀與希望、樂(lè)觀、信念揉合在一起，用沉重的音符奏響著歷史發(fā)展的樂(lè)章和生命演進(jìn)的樂(lè)曲。花環(huán)的出現(xiàn)，為荒涼之氣增添了一抹亮色。表現(xiàn)作者對(duì)先烈的悼念，也寄寓了對(duì)未來(lái)的希望。3、制造了毫無(wú)生機(jī)的墳場(chǎng)的悲涼、陰冷氛圍，令人窒息，既烘托了兩位母親極為凄慘的心情，又能激起讀者對(duì)革命者的悼念，對(duì)受害者的同情。（三）、學(xué)生自由賞析其它環(huán)境描寫(xiě)可能的賞析有：1、燈籠：開(kāi)頭，燈籠只是一個(gè)照明工具。買(mǎi)藥時(shí)，劊子手康大叔的一“搶”、一“撕”、一“裹”、一“塞” ，寥寥數(shù)筆，便把一個(gè)兇殘、狠毒、詭詐的劊子手形象描繪得栩栩如生。后來(lái)，華老拴把饅頭用荷葉包了，然后便連同破燈籠一起塞進(jìn)灶里。一方面引火，廢物利用；一方面銷(xiāo)臟滅證，了卻一樁心事，謹(jǐn)慎周密，不留破綻。一個(gè)小小的燈籠，在魯迅的筆下寫(xiě)得反復(fù)迭宕，搖曳多姿，真是令人拍案叫絕，嘆為觀止。2、“右邊是窮人的叢冢，兩面都已埋到層層疊疊