1、第一課走進漢語的世界漢語是人類語言大家庭的一個重要成員。漢語是我們中華民族特有的語言,是民族生命的一部分,是我們的母語。母語作為一個民族的根,蘊含著民族獨特的精魂,負載和傳承著具有悠久歷史的民族文化,鑄造了民族獨特的文化心理結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族使用的語言。本課不僅探討了漢語的特點,還從漢語的縱向(漢語的古今)和橫向(普通話和方言)兩個方面進行了探討,便于我們更全面地了解漢語。第一節(jié)主要探討現(xiàn)代漢語在語音、詞匯、語法等方面的顯著特點。第二節(jié)主要探討漢語的演變。第三節(jié)主要探討漢語的普通話和方言。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解并明確漢語區(qū)別于其他語言的主要特點。2.了解漢語從古到今的演變以及古代漢語與現(xiàn)代漢

2、語的主要區(qū)別。3.明確普通話的定義,了解普通話跟方言的區(qū)別與聯(lián)系,學(xué)好普通話。學(xué)習(xí)建議1.積極參與課堂活動,探究并掌握現(xiàn)代漢語的特點。2.觀察生活中的語言現(xiàn)象,在體驗和感悟中思考推廣普通話的重要性。3.積累語言知識,不斷提高語言文字的閱讀和運用能力。一一二二一、普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(簡稱考試大綱)明確要求:選用、仿用、變換句式。能力層級為E變換句式就是在不改變句子原意的前提下,采用不同的句式,以適應(yīng)不同語言環(huán)境的需要,收到最佳的表達效果。變換句式類題目一般以主觀題形式出現(xiàn),根據(jù)不同要求,分為兩種形式:一是變換句式,二是重組句子。變換句式主要有主動句與被動句的變換,肯定句與否定句的變

3、換,散句與整句的變換,長句與短句的變換,常式句和變式句的變換,口語和書面語的變換等。在此,我們主要結(jié)合漢語相對于其他語言(如英語)的不同組句特點,探討一下長句、短句互相變換的方法。一一二二長句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語較多的句子。對漢語的發(fā)展演變有所了解的人一定會發(fā)現(xiàn),漢語的表達就句法而言一般為短句,長句主要是受到西方語言(主要是英語、法語、俄語等)的影響而出現(xiàn)的。如:Nowweareengagedinagreatcivilwar,testingwhetherthatnationoranynationsoconceivedandsodedicatedcanlongendure.現(xiàn)在我們進行的是一場偉大

4、的內(nèi)戰(zhàn),檢驗著那個或任何一個像我們這樣孕育于自由并信守其主張的國家是否能夠長久存在。相對于短句而言,長句往往表意準確,邏輯嚴密,經(jīng)常見于重要的文獻著作、公文應(yīng)用等。但是由于長句大多有較長的并列成分、修飾限制成分、稱代或總分復(fù)指成分等,不符合漢語的組句特點,給我們的理解帶來了一定難度。一一二二【例1】 地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場?相信很多人讀了這個句子后很難一下子做出判斷。那么,我們可以試著將這個句子變換為三個短句:市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示。警方卻接到了嚴禁執(zhí)行市

5、長這一指示的禁令。今天,地方法院又推翻了這一禁令。至此,意思大白。對長句的組織、理解能力在一定程度上反映了我們的語言運用能力。一一二二【例2】將下面的句子改寫成幾個短句(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語),做到既保留全部信息,又語言簡明。由中國質(zhì)量萬里行促進會組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟熱點和市場消費環(huán)境,圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點、焦點問題,以“誠信科技質(zhì)量名牌”為主題,聚集經(jīng)濟、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個領(lǐng)域的專家學(xué)者進行互動交流的“中國315論壇”,將于3月9日在京拉開序幕。一一二二一般說來,長句變短句,主要分三步進行。1.找出句子主干。準確把握句子的原意,在變換前認真分析

6、句子的構(gòu)成元素,分清主次,提取主要信息,作為句子的主干。如【例2】,可先提取出句子的主干:“中國315論壇”,將于3月9日在京拉開序幕。一一二二2.理順枝葉。在找出句子主干的基礎(chǔ)上,分析句子的其他成分,思考應(yīng)當(dāng)按照怎樣的順序排列組合,才能使所改寫的句子既準確地表達原意,又通暢連貫,合乎邏輯。如【例2】,句中的修飾成分包括組織單位、時代風(fēng)貌、針對問題、論壇主題、參與人員,要將這些信息歸納整合組成新的語句:這個論壇是由中國質(zhì)量萬里行促進會組織的。論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟熱點和市場消費環(huán)境,圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點、焦點問題,以“誠信科技質(zhì)量名牌”為主題。論壇將聚集經(jīng)濟

7、、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個領(lǐng)域的專家學(xué)者進行互動交流。一一二二3.將分解出的句子合理排序。而對那種有多組修飾語的句子,則可以將原來共同修飾一個中心語的一組修飾語分開,使它們分別與中心語組成短句,然后再合理排序。如【例2】,最后的答案為:由中國質(zhì)量萬里行促進會組織的“中國315論壇”,將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟熱點和市場消費環(huán)境,圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點、焦點問題,以“誠信科技質(zhì)量名牌”為主題,聚集經(jīng)濟、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個領(lǐng)域的專家學(xué)者進行互動交流。一一二二短句變長句與長句變短句方向相反,具體可分兩步來做。1.弄清該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系,

8、確定一個可做長句主干的句子?！纠?】 以“原聯(lián)邦德國的范例教學(xué)理論”為表述對象,將下面三個句子組合成一個語意通順的單句。(不得改變原意,可適當(dāng)增減字詞)理論界認為“二戰(zhàn)”之后有三大新教學(xué)論流派。這三大新教學(xué)論流派是:蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展”教學(xué)理論、美國布魯納的“結(jié)構(gòu)主義”教學(xué)理論和原聯(lián)邦德國的“范例教學(xué)”理論。原聯(lián)邦德國的“范例教學(xué)”理論興盛于20世紀五六十年代。在此,我們可以根據(jù)要求將表述對象確定為“原聯(lián)邦德國的范例教學(xué)理論”,然后結(jié)合句確定主干句:原聯(lián)邦德國的“范例教學(xué)”理論被理論界認為是“二戰(zhàn)”之后產(chǎn)生的三大新教學(xué)論流派之一。一一二二2.將其他短句改為該主干句的修飾成分,并按一定的語

9、法或語義關(guān)系放在相應(yīng)的位置。如【例3】,我們可以將句中的“興盛于20世紀五六十年代”抽取出來做“原聯(lián)邦德國的范例教學(xué)理論”的定語,這樣不會改變陳述對象的性質(zhì);然后再將句中的“蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展教學(xué)理論、美國布魯納的結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論”抽取出來,明確其和“原聯(lián)邦德國的范例教學(xué)理論”的并列關(guān)系,添加詞語后插入句中。最后的答案為:興盛于20世紀五六十年代的原聯(lián)邦德國的“范例教學(xué)”理論,被理論界認為是“二戰(zhàn)”之后產(chǎn)生的與蘇聯(lián)贊科夫的“教學(xué)與發(fā)展”教學(xué)理論、美國布魯納的“結(jié)構(gòu)主義”教學(xué)理論并列的三大新教學(xué)論流派之一。一一二二二、考試大綱明確要求:(1)理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法;(2)理解并翻譯文

10、中的句子。能力層級為B我們的祖先給我們留下了大量的文獻著作,如何繼承這些優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),是擺在我們每個人面前的一個富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。了解漢語的昨天和今天,理解古代漢語的特殊句式和用法,理解并翻譯古代漢語中的語句,實現(xiàn)漢語古今的溝通,是重要的也是最基本的手段。考試大綱中明確規(guī)定要掌握古代漢語中的幾類與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法:判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。這一考點的考查題型有兩類:一類是理解文言詞語,涉及詞類活用;一類是翻譯文言語句,涉及特殊句式和用法。高考命題中,句式和用法往往是單獨命制選擇題或隱含在文言文主觀翻譯題中作為采分點的。一一二二【例4】對下列句子中加點詞的解釋,不正

11、確的一項是 ()“杖”在現(xiàn)代漢語中只做名詞,在文言文中既有名詞義,也有動詞義。根據(jù)A項的語境,“杖”后是名詞“劍”,再聯(lián)系“杖漢節(jié)牧羊”(杖:執(zhí),拄),可以推斷A項正確。B項的“翼”本為名詞,指鳥的翅膀,在這里帶了賓語“太祖”,據(jù)此可以斷定其詞性為動詞;再根據(jù)我們學(xué)過的“翼蔽沛公”(翼:名詞作狀語,像鳥的翅膀一樣)可以推斷有“保護”的意思。D項的“趣”,通“促”,“趕快,趕緊”的意思。本題答案為D項。一一二二理解并翻譯文中的句子,題型為主觀表述題。文言文翻譯題考查的固然是全句的翻譯,但命題人總是選擇那些帶有重要語法現(xiàn)象的文言語句,同時也將其列為高考閱卷的采分點。這些語法現(xiàn)象大致可以分為兩大類:

12、第一類是積累性的實詞方面的通假字、重要實詞、一詞多義、古今異義,虛詞方面的重要虛詞、固定結(jié)構(gòu);第二類是規(guī)律性的詞類活用和各類特殊句式。古文翻譯是傳統(tǒng)的考查方法之一,從高考的特點與考查的目的出發(fā),古文翻譯總是采用以直譯為主的方式,意譯只能是一種次要的方法。因此,歷年試題的設(shè)置主要采用直譯的方式,只有在難以直譯或直譯以后表達不了原文意蘊的時候,才酌情采用意譯。高考試題中,一般要翻譯的句子都有若干個關(guān)鍵點,我們在答題時只有抓住關(guān)鍵點才能得分。一一二二【例5】把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)會元遣脫脫征餉,脅王以危言,必欲殺祎。(2)天既訖汝元命,我朝實代之。汝爝火余燼,敢與日月爭明邪!本題重點考查

13、理解并翻譯文言語句的能力。翻譯(1)句要注意“會”(恰巧)、“脅”(威脅)等重要詞語的落實,另外要注意“脅王以危言”是一個典型的介詞結(jié)構(gòu)后置句;翻譯(2)句要注意“既”(已經(jīng))、“訖”(結(jié)束)等重要詞語。參考答案為:(1)恰巧元朝派遣脫脫來征集糧餉,用些聳人聽聞的話威脅梁王,一定要殺掉王祎。(2)上天已經(jīng)結(jié)束了你們元朝的命運,我們的朝廷取代了它。你們(元朝)這些微火殘灰,竟敢和太陽月亮爭奪光明嗎!12341把下面這個長句改寫成幾個較短的句子,可以改變語序、增刪詞語,但不得改變原意。巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作,為促成制定保護

14、文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約做出的杰出貢獻有了更深的了解。解析:先提取出這個長句的主干作為第一個句子,再表述雨果的貢獻。參考答案:巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護方面做出了杰出的貢獻。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護機構(gòu)法國文學(xué)家協(xié)會的建立,促成了保護文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約的制定。12342將下面的三句話整合為一個單句(含標(biāo)點符號不超過35字)。真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。解析:這三個句子結(jié)構(gòu)一致,內(nèi)容相關(guān)?？砂选罢娴臇|西”“善的東西”“美的東西

15、”作為并列成分,把“假的東西”“惡的東西”“丑的東西”作為并列成分。參考答案:真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。12343(2015課標(biāo)全國高考)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吾唯知吾君可帝中國爾,茍立異姓,吾當(dāng)死之。(2)金人雖不吾索,吾當(dāng)與之俱行,求見二酋面責(zé)之,庶或萬一可濟。解析:在疏通大意的基礎(chǔ)上,逐字對譯,要特別注意關(guān)鍵詞的翻譯。(1)“帝”,名詞用作動詞,稱帝;“茍”,假設(shè)關(guān)系連詞,如果;“死”,為而死。(2)“不吾索”,賓語前置,即“不索吾”;“面責(zé)”,當(dāng)面指責(zé);“庶或”,或許。參考答案:(1)我只知道我的君王可以在中國稱帝而已,如果另立異姓

16、,我將為此而死。(2)金人雖然沒有點名要我,我卻應(yīng)該與太子同去,求見兩名首領(lǐng)當(dāng)面指責(zé)他們,或許有成功的可能。12344(2014重慶高考)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)是區(qū)區(qū)者,何難之有?吾儕愿盡力焉,沿途以行乞所得,供先生食。(2)甫抵里闬，親故之問寒溫表慶賀者,肩摩踵接。解析:(1)“是”,指示代詞,這;“以”,介詞,用、拿;“何難之有”,賓語前置,即“有何難”。(2)“甫”,剛剛;“故”,故友;“踵”,腳跟。參考答案:(1)這是區(qū)區(qū)小事,有什么艱難?我們愿意為此盡力,用沿途乞討得到的錢物,供給先生食用。(2)剛到達鄉(xiāng)里,親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多,肩挨肩,腳跟腳。溫馨提示

17、文言文翻譯一直是高考考查的重點和難點。翻譯時首先要注意落實句中的重要詞語,特別是那些因語言的演變而古今意義不同的詞語和那些因活用而詞性或用法發(fā)生變化的詞語。另外,翻譯時要注意對那些特殊句式按照現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣加以調(diào)整、補充,使之合乎現(xiàn)代漢語的語法,力求做到文從字順、表意明白。第一節(jié)美麗而奇妙的語言認識漢語漢語是一種獨特的語言:平仄間見節(jié)奏,韻律中見鏗鏘,輕重間見心緒,緩急中見語氣。無論是優(yōu)雅詩文,還是鄉(xiāng)里俗語,都極具韻味,給人以美的享受?！爱嬌虾苫ê蜕挟?書臨漢帖翰林書?！薄捌讶~桃葉葡萄葉,草本木本;梅花桂花玫瑰花,春香秋香?！薄把绢^啃鴨頭,鴨頭咸丫頭嫌;童子打桐子,桐子落童子樂。”吟誦這些

18、巧用同音字組合的對聯(lián),你一定會驚嘆于它們的獨特奇妙。這就是漢語,處處透著智慧。每一個民族都有自己的民族文化,如果不懂一個民族的文化背景,在學(xué)習(xí)其語言時,就會鬧出“杯子?被子?”“男狗?女狗?”“我給了他一刀?”等笑話。本節(jié)還讓我們了解了世界語言的種類、我們的母語漢語的有關(guān)知識和現(xiàn)代漢語的特點等。1.語言的“三要素”是什么?提示:語音、詞匯和語法構(gòu)成語言的“三要素”。其中語音是語言的物質(zhì)形式,詞匯是負載語句內(nèi)容的基本材料,語法是語言單位的結(jié)構(gòu)規(guī)則和運用規(guī)律。2.什么是“語音”?提示:語音是語言的物質(zhì)外殼,是人類發(fā)音器官發(fā)出來的、具有一定意義、能起社會交際作用的聲音。3.什么是“現(xiàn)代漢語”?提示:

19、現(xiàn)代漢語,即現(xiàn)代漢民族使用的語言。廣義的現(xiàn)代漢語包括漢語的各種方言,即不同地區(qū)的漢族人所使用的語言;狹義的現(xiàn)代漢語則是指“普通話”。12345678910一、基礎(chǔ)鞏固1普通話是以為標(biāo)準音,以為基礎(chǔ)方言,以為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。普通話所代表的標(biāo)準現(xiàn)代漢語是中國的語言。參考答案:北京語音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作國家通用123456789102.現(xiàn)代漢語以詞為主,在構(gòu)造形式上基本是詞。答案:雙音節(jié)合成123456789103.簡析下列詞語的構(gòu)成方式。明白悄然冷冷敲竹杠奶奶老師參考答案:詞語的構(gòu)成方式主要有三種:重疊構(gòu)詞、派生構(gòu)詞、復(fù)合構(gòu)詞?！袄淅洹薄澳棠獭睂儆谥丿B構(gòu)詞,“悄然”“老師”屬于

20、派生構(gòu)詞,“明白”“敲竹杠”屬于復(fù)合構(gòu)詞。123456789104.下列各組句子中,兩句意思不同的一項是()12345678910解析:A項,句中的“好容易”與句中的“好不容易”都是“很不容易”的意思。B項,句是全部否定,都不是證據(jù);句是部分否定,有的是證據(jù)。C項,句中的“差點兒摔倒”與句中的“差點兒沒摔倒”都是“險些摔倒”的意思。D項,兩句都是說中國隊勝,日本隊敗。答案:B123456789105.漢語中的諺語,用英語翻譯時,我們會感到干癟無味,這是因為漢語有其獨特的韻味。請把下面的英文句子翻譯成漢語諺語。(1)Timeismoney.(2)Timeandtidewaitfornoman.(

21、3)Dontjudgeabookbyitscover.(4)Thinktwicebeforeyoudoit.(5)Ittakestwotomakeaquarrel.答案:(1)一寸光陰一寸金。(2)時不我待。(3)人不可貌相。(4)三思而后行。(5)一個巴掌拍不響。12345678910二、強化提升6.下列詞語中,加點字的注音有誤的一項是()解析:A項,“肱”應(yīng)讀“n”。答案:A123456789107.下列詞語中,沒有錯別字的一項是()A.演繹蝸居化妝品與日劇增B.垢病 洗刷一炷香各行其是C.緝私 按揭增殖稅好高騖遠D.嬌嗔 飆車放冷箭要言不煩解析:A項,“劇”應(yīng)為“俱”;B項,“垢”應(yīng)為“詬”;C項,“殖”應(yīng)為“值”。答案:D1234567891012345678910解析:A項,表示“一定要有”的知識,所以要用“必需”。B項,狡兔三窟:比喻有多個藏身的地方。與語境不符。C項,不虞之譽:沒有意料到或意想不到的贊揚。與前面的“沒想到”重復(fù)。答案:D123456789109.下列各句中,沒有語病的一項是()A.在新課改活動中,許多學(xué)校圍繞以