1、統(tǒng)編版高考語文詩歌鑒賞專題練習(xí)（及答案）50一、高中詩歌鑒賞試題1 閱讀下面這首唐詩，完成小題。 送路六侍御入朝杜甫童稚情親四十年，中間消息兩茫然。更為后會知何地？忽漫相逢是別筵不分 桃花紅似錦，生憎 柳絮白于棉。劍南春色還無賴，觸忤愁人到酒邊。【注】 此詩作于杜甫避亂流寓四川梓州時，此時安史之亂告一段落。路六侍御是杜甫幾時舊友。 不分：猶言不滿，嫌惡的意思。 “分” ，一作 “忿”。 生憎：猶言偏憎、最憎。（ 1 ）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. 此詩前四句寫送別之情，詩人由 “過去 ”想到 “現(xiàn)在 ”，再由 “現(xiàn)在 ”想到 “未來 ” ，有明顯的時間層次B. 首聯(lián)中 “四十年

2、 ” ，點明了分別的時間，也表明童年時代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡忘了。C. “忽漫相逢是別筵”一句，在 “相逢 ”和 “別筵 ”之間著一 “是”字，使會合的歡娛，轉(zhuǎn)化為別離的愁思。筆力千鈞，直透紙背。D.尾聯(lián)結(jié)句觸忤愁人到酒邊”的 酒"，正是 別筵”餞別之酒； 酒邊”的劍南春色”，也就是詩人的眼前風(fēng)光。（ 2 ）有人評價頸聯(lián)“看似無理，實則情深” ，請對這一說法作簡要分析?！敬鸢浮?（ 1 ） B（ 2） “桃紅似錦 ”“絮白于棉 ” ，這本是春天最正常最明艷動人的風(fēng)光，而詩人卻表現(xiàn)出 “不分 ”“生憎 ”等反感態(tài)度，似乎不合常理；而結(jié)合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒

3、春色是因為自感與友人后會無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或 “用反襯手法表達(dá)了他的哀情” ）。頸聯(lián)巧妙地表達(dá)了詩人對友人的深深情誼?！窘馕觥俊痉治觥緽也表明童年時代的友情隨著四十年漫長歲月的遷流而慢慢歸于淡忘了 “錯誤，更主要的是表明童年時代的友情不因時間久隔而淡薄。送路六侍御入朝是唐代詩人杜甫的作品。此詩借聚散離合之情，寫遲暮飄零的身世之感。前四句寫送別之情，后四句寫別時之景。全詩跌宕起伏，一氣運轉(zhuǎn)，脈絡(luò)貫通，絲絲入扣，在宏大中體現(xiàn)了精細(xì)的特點。 “不分桃花紅似錦，生憎柳絮白于棉” ，現(xiàn)在我不去贊美桃花秀麗的如錦緞一般，卻反而憎惡柳絮比棉花還要白。 “桃紅似錦 ” ， “絮白于棉 ”

4、，這風(fēng)光是明艷的，而詩偏說是 “不分 ”， “生憎 ”，惱怒春色 “無賴 ”，是因為它 “觸忤 ”了 “愁 人” ；而它之所以 “觸忤愁人” ，則是由于后會無期，離懷難遣，對景傷情的緣故。頸聯(lián)中的“不分” 和 “生憎 ” ，恰恰成為綰合上半篇和下半篇的紐帶，把情景融為不可分割的完美的詩的整體。故答案為：B； “桃紅似錦 ”“ 絮白于棉 ” ，這本是春天最正常最明艷動人的風(fēng)光，而詩人卻表現(xiàn)出 “不 分 ”“生憎 ”等反感態(tài)度，似乎不合常理；而結(jié)合全詩可知，詩人之所以煩悶惱怒春色是因為 自感與友人后會無期，離懷難遣，這樂景觸忤了他的哀情（或 “用反襯手法表達(dá)了他的哀情” ）。頸聯(lián)巧妙地表達(dá)了詩人對

5、友人的深深情誼?！军c評】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答 此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中 最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處2 閱讀下面這首宋詩，完成小題。千秋歲引，秋景別館寒砧，孤城畫角，一派秋聲入寥廓。東歸燕從海上去，南來雁向沙頭落。楚臺風(fēng) ， 庾樓月，

6、宛如昨。無奈被些名利縛，無奈被他情擔(dān)閣，可惜風(fēng)流總閑卻。當(dāng)初謾留華表語， 而今誤我秦樓約。夢闌時，酒醒后，思量著?！咀ⅰ?王安石：北宋著名政治家，主持了 “熙寧變法” ，后因守舊派得勢，新法皆廢，郁然病逝于鐘山。 楚臺風(fēng)：楚王游蘭臺時曾贊 “快哉此風(fēng) ” 。 華表語：曾有得道之人在華表柱上唱 “去家千年今來歸 ” 。（ 1 ）下列對本詞的理解，不正確的一項是（ ）A. “別館寒砧”一句，羈身異鄉(xiāng)的人聽到搗衣之聲，意識到天時漸寒，心中抑郁難當(dāng)。B. “孤城畫角”一句，雖為孤城，但畫角聲高亢，以極凝練的筆墨描繪了自然的秋聲C. 燕東歸，雁南飛，讓作者生發(fā)出久客異鄉(xiāng)，身不由己的思緒，自然過渡到下文的

7、憶舊。D. “夢闌時，酒醒后”可指實在的夢和酒，亦可視為作者歷盡任途滄桑后的自知和獨醒。（ 2）黃蘇在蓼園詞選中認(rèn)為這首詞應(yīng)是王安石仕途受挫，退居金陵時所寫，因其“意致清迥，翛然（意為無拘無束）有出塵之想” 。請結(jié)合全詞，簡析黃蘇為何會做如此推斷?！敬鸢浮?（ 1 ） B（ 2 ）蓼園詞選中認(rèn)為此詞意境清明曠遠(yuǎn)，表達(dá)了遠(yuǎn)離塵世，向往無拘無束生活的情感，因而應(yīng)該是其仕途受挫，退居金陵時所寫。寫景方面，作者聽 “寒砧 ”、 “畫角 ”之聲，看 “海上燕 ”“沙頭雁 ”之景，秋聲秋色均寥廓曠遠(yuǎn)，不是身處政治漩渦的作者常見之景。抒情方面，作者對家鄉(xiāng)有思?xì)w之情，對自己因追名逐利、瑣事纏身而辜負(fù)了光陰，有

8、無奈和追悔之情，對往昔無拘無束的生活有留戀與向往。這些都是在政治上有大作為的王安石因仕途受挫而產(chǎn)生的厭倦官場，激流勇退的感慨。綜上，這闕詞應(yīng)該是王安石歷經(jīng)宦海沉浮，退居金陵時的心情寫照。【解析】 【分析】（ 1 ）選項 B， “自然的秋聲”理解有誤。 “孤城畫角 ”則是以城頭角聲來狀秋聲蕭條。畫角是古代軍中的樂器，其音哀厲清越，高亢動人，詩人筆下常作為悲涼之聲來描寫。故選 B。（ 2）考生在分析情感的時候，要注意扣住“仕途受挫 ” 、 “退居 ” 、 “出塵 ”幾個關(guān)鍵詞來結(jié)合文本分析，下片即景抒懷，說的是：無奈名韁利鎖，縛人手腳；世情俗態(tài)，耽擱了自的生活。風(fēng)流之事可惜總被拋一邊。 “當(dāng)初 ”

9、以下便從 “風(fēng)流 ”二字鋪展開去，說當(dāng)初與心上之人海誓山盟，密約私諾，然終于辜負(fù)紅顏，未能兌現(xiàn)當(dāng)時的期約。 “華表語 ”用了搜神后記中的故事，這里的 “華表語 ”就指 “去家來歸 ”云云。關(guān)于 “秦樓 ” ，漢東府陌上桑中說： “日出東南隅，照我秦氏樓。 ”秦氏樓即為美貌堅貞的女子羅敷的居處。李白的憶秦娥中說： “簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月” ，也以秦樓為思婦傷別之處，因而此處的“秦樓約 ”顯系男女私約。這里王安石表面上寫的是思念昔日歡會，空負(fù)情人期約，其實是借以抒發(fā)自己對政治的厭倦之情、對無羈無絆生活的留戀與向往。因而這幾句可視為美人香草式的比興，其意義遠(yuǎn)一般的懷戀舊情之名詞意至此也已發(fā)揮殆盡，

10、然末尾三句又宕開一筆作結(jié)，說夢回酒醒的時候，每每思量此情此景。夢和酒，令人渾渾噩噩，暫時忘卻了心頭的煩亂，然而夢終究要做完，酒也有醒時。一旦夢回酒醒，那憂思離恨是更深地噬人心胸。這里的夢和酒也不單純是指實的夢和酒。下闋表達(dá)兩層意思，即以身在官場為引子，抒發(fā)個人情懷。此詞意致清迥，言近旨遠(yuǎn)而空靈婉麗。故答案為：B；蓼園詞選中認(rèn)為此詞意境清明曠遠(yuǎn)，表達(dá)了遠(yuǎn)離塵世，向往無拘無束生活的情感，因而應(yīng)該是其仕途受挫，退居金陵時所寫。 寫景方面，作者聽 “寒砧 ”、 “畫角 ”之聲，看 “海上燕 ”“沙頭雁 ”之景，秋聲秋色均寥廓曠遠(yuǎn)，不是身處政治漩渦的作者常見之景。抒情方面，作者對家鄉(xiāng)有思?xì)w之情，對自己因

11、追名逐利、瑣事纏身而辜負(fù)了光陰，有無奈和追悔之情，對往昔無拘無束的生活有留戀與向往。這些都是在政治上有大作為的王安石因仕途受挫而產(chǎn)生的厭倦官場，激流勇退的感慨。綜上，這闕詞應(yīng)該是王安石歷經(jīng)宦海沉浮，退居金陵時的心情寫照?！军c評】（ 1）本題考查詩歌手法的鑒賞能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要明確題干要求，然后調(diào)動以前的知識儲備，通過分析，得出正確答案。（ 2 ）本題考查學(xué)生評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，這是針對全篇設(shè)題，然后要抓住詩歌的標(biāo)題、注釋、詩中的意象以及直接流露情感的詞語來分析。3 閱讀下面這兩首詩完成各題。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，

12、收篙停棹坐船中。怪生 無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng) 。夜宿徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！咀⑨尅?怪生 :怪不得。 使風(fēng)；本詩中指用傘當(dāng)帆，促使?jié)O船向前行駛。（ 1 ）下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. 舟詩是詩人乘舟路過安仁時被一艘小船上孩子們的行為觸動有感而作。夜詩的題目表明了詩歌內(nèi)容為詩人在徐公店住宿時所看到的景象。B. 舟詩中兩個小孩雖坐在船上，卻沒有劃船撐船，用的竹竿船槳都收放起來了，令人感到奇怪。夜詩描寫了初春時節(jié)鄉(xiāng)村里盎然的春意和天真可愛的兒童。C. 舟詩中的后兩句形象準(zhǔn)確地寫出了詩人明了真相后的恍然，讀完全詩，我們仿佛可以

13、感知到詩人的豁然開朗和啞然失笑。D. 兩首詩語言淺白，形象鮮明，作者描繪不同的生活場景，表現(xiàn)出了同樣高超的藝術(shù)構(gòu)思。（ 2 ）楊萬里詩中對兒童稚態(tài)的描摹，往往能夠起到點活全詩的作用。請結(jié)合兩首詩的內(nèi)容對此加以分析?！敬鸢浮?（ 1 ） B（ 2 ）舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為?！笆崭萃ｈ?， “無雨都張傘” ，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加。夜宿徐公店先寫田園風(fēng)光，再描繪兒童撲蝶圖。 “急 走 ”“追 ”這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。 “無處尋 ”寫出了面對一

14、片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童形象，引發(fā)人想象。兩首詩對兒童稚態(tài)的描摹都很生動有趣，既表明了對兒童的喜愛之情，又可看出詩人的童心不泯?！窘馕觥?【分析】（ 1） B 項分析不當(dāng)。令人感到奇怪的是 “無語都張傘 ”； “樹頭花落未成陰 ” ，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長出。由此可知，夜詩描寫的是暮春農(nóng)村的景色。選項說 “初春時節(jié) ”是錯誤的。故選B。（ 2 ）楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點化詩境的效果。舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。他為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞

15、有加。夜宿徐公店主要描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖， “急走 ”“追 ”這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。 “無處尋 ”三個字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。兩首詩中對兒童的喜愛之情溢于言表，從中可以看出詩人的童心不泯。對兒童稚態(tài)的描摹，點活了全詩。故答案為：B；舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。收篙停棹” ， “無雨都張傘” ，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加。夜宿徐公店先寫田園風(fēng)光，再描繪兒童撲蝶圖。

16、“急 走 ”“追 ”這兩個動詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。 “無處尋 ”寫出了面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童形象，引發(fā)人想象。兩首詩對兒童稚態(tài)的描摹都很生動有趣，既表明了對兒童的喜愛之情，又可看出詩人的童心不泯?！军c評】（ 1）此題考查對詩歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐 個排除選項，篩選出符合題意的正確答案。（ 2 ）此題考查把握詩歌內(nèi)容的能力。整體理解詩歌內(nèi)容，分析各個句子，組織答案。舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為

17、。夜宿徐公店主要描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。4 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋興陸游樵風(fēng)溪上弄扁舟，濯錦江邊憶舊游。豪竹哀絲 真昨夢，爽砧繁杵又驚秋。墜枝橘熟初堪翦，浮甕酪香恰受籀。莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁?！咀ⅰ亢乐癜Ыz：指管弦樂。 籀：濾（酒）。（ 1 ）下列對這首宋詩的賞析，不正確的一項是（）A. 首聯(lián)寫自己在樵風(fēng)溪上和濯錦江邊乘船游玩，憶起往日之事，為下面 “興 ”作鋪墊。B. 頷聯(lián)寫聽覺，既有管弦樂聲，又有杵擊砧石聲，“驚 ”字寫出詩人的驚喜之情。C. 頸聯(lián)選取熟橘和適合過濾的酒兩種意象，分別從視覺和嗅覺的角度勾勒，生動形象。D. “墜枝橘熟初堪翦”一

18、句緊扣秋的特點，描摹秋的典型景象，語言清新典雅。（ 2 ）請簡要賞析尾聯(lián)。【答案】 （ 1 ） B（ 2 ）尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情?！窘馕觥?【分析】（ 1） B 項，這里的 “驚 ”字是指夜晚搗衣聲驚擾了詩人的夢，讓他回到現(xiàn)實之中，對以往生活再生留戀之情，故選項中 “寫出詩人的驚喜之情”表述不正確。故選B。（2）本題中，尾聯(lián) “莫道身閑總無事，孤燈夜夜寫清愁”的意思是：不要說我身閑無事，我還每夜在孤燈下獨自一個寫抒發(fā)凄涼、愁悶情緒的詩。 “清愁 ”二字直抒胸臆，形象生動地表

19、達(dá)出詩人壯志未酬的深深遺憾之情。故答案為：B；尾聯(lián)采用了直抒胸臆的方式，詩人告訴人們，不要只看到自己非常清閑，誰能看到自己 每天晚上孤燈相伴獨自抒寫內(nèi)心的愁悶?zāi)?，表達(dá)出壯志未酬的深深遺憾之情?！军c評】（ 1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（ 2 ）此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；

20、分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。5 閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。東西船行（宋）李浩東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛西船見笑苦遲鈍，汗流裨折百張篙明日風(fēng)翻波浪異，西笑東船卻如此。東西相笑無已時，我但行藏 任天理【注】 論語載： “用之則行，舍之則藏。 ”“行藏 ”一詞，后來指行跡、出處。（ 1 ）下列對這首宋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 詩歌首聯(lián)寫東船因為遇到順風(fēng)，揚帆前進(jìn)，瞬息千里，舟行輕快，仿佛風(fēng)送鴻毛。B. 頷聯(lián)寫西船的篙師一邊譏笑東船一邊辛苦撐船，汗流浹背，甚至折斷了許多船篙。C.詩歌頸聯(lián)寫第二天風(fēng)向轉(zhuǎn)變，波濤流勢也隨之變化，西船因處于順境又譏笑東船。D

21、. 這首宋詩主要運用對比方法，語言平白如話，通俗易懂，質(zhì)樸無華卻引人深思。（ 2 ）這首宋詩蘊含哲理，啟迪人生，請分析其帶給人的哲理啟迪?！敬鸢浮?（ 1 ） B（ 2 ） 人生不會總是處于順境或者逆境。處順境不可自驕，處逆境不必自餒。 遇到順境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來臨，其下場比平時處于逆境者更慘。 操縱的主動權(quán)應(yīng)在自己手中，無論處境順利與否，順其自然，便能怡然自適?！窘馕觥?【分析】（ 1） B 項， “頷聯(lián)寫西船的篙師一邊譏笑東船一邊辛苦撐船”分析錯誤，頷聯(lián) 西船見笑苦遲鈍，汗流裨折百張篙”意為 卻笑那西去的船夫，汗流如雨，不知撐折了多少竹篙” ，聯(lián)系首聯(lián)“東船得風(fēng)帆席高” ，即“

22、東行的船遇到順風(fēng)，帆席高掛” ，上下對比理解，答案應(yīng)是東行的船只笑那西去的船。故選 B。（2）首聯(lián)“東船得風(fēng)帆席高，千里瞬息輕鴻毛”表現(xiàn)出遇到順風(fēng)，揚帆前進(jìn)，瞬息千里，舟行輕快的狀態(tài)；頷聯(lián)西船見笑苦遲鈍，汗流裨折百張篙”，展現(xiàn)出逆風(fēng)行使的船只，艱難而上，辛苦撐船，汗流浹背，甚至折斷了許多船篙。順風(fēng)，逆風(fēng)好比人生的順境與逆境。頸聯(lián) 明日風(fēng)翻波浪異，西笑東船卻如此。”第二天風(fēng)向轉(zhuǎn)變，波濤流勢也隨之變化，西船因處于順境又譏笑東船。這就好比人生的境遇，否極泰來，沒有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，也無永遠(yuǎn)的坎坷迷茫，重要的是不管處于人生何種境地都要 “我但行藏任天理”，保持怡然自適的姿態(tài)，不要嘲笑他人遭遇。故答案為：

23、B； 人生不會總是處于順境或者逆境。處順境不可自驕，處逆境不必自餒。 遇到順境，洋洋自得譏笑他人，一旦困境來臨，其下場比平時處于逆境者更慘。 操縱的主動權(quán)應(yīng)在自己手中，無論處境順利與否，順其自然，便能怡然自適?！军c評】本題綜合考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般要仔細(xì)閱讀原詩，逐句翻譯，理解詩歌內(nèi)容，再閱讀所給選項，結(jié)合作者身世及寫作背景做出判斷。該題考查詩歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。6 閱讀下面這首唐詩,完成下面小題。聽蜀僧溶彈琴李白蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰。為我一揮

24、手,如聽萬壑松?？托南戳魉?余響入霜鐘。不覺碧山暮,秋云暗幾重?！咀⑨尅浚?1 ）綠綺 ,古代著名的琴。（ 1 ）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（）A. 開頭兩句 : “蜀僧抱綠綺,西下峨眉峰?！闭f明這位琴師是從四川峨眉山下來的 ,簡短的十個字,把這位音樂家寫得很有氣派 ,表達(dá)了詩人對他的傾慕。B. 頷聯(lián)中的 “一揮手 ”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝） , “萬壑松 ”寫出了琴聲的音樂效果,這兩句用大自然宏偉的音響比喻琴聲 ,使人感到這琴聲一定是極其鏗鏘有力的。C. “余響入霜鐘 ”, 意思是說 ,音樂終止以后,余音久久不絕,和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起。 “霜鐘 ”二字點明時令,與下面

25、“秋云暗幾重”照應(yīng)。D. 李白這首詩描寫音樂的獨到之處是,除了 “萬壑松 ”之外 ,沒有別的比喻形容琴聲 , “如聽萬壑松 ” 這一句是純客觀的描寫。 （2）請你談一談第四聯(lián) “不覺碧山暮,秋云暗幾重”在表達(dá)上的妙處?！敬鸢浮?（ 1 ） D（ 2） 寫出了曲終時的景色,詩人聽完蜀僧彈琴,舉目四望,不知從什么時候開始,青山已罩上一層暮色,灰暗的秋云重重疊疊,布滿天空。 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài),感覺時間過得真快。側(cè)面描寫了琴聲的魅力?！窘馕觥?【分析】（ 1） D 項， “如聽萬壑松，這一句是純客觀的描寫” ，錯誤；李白這首詩描寫音樂的獨到之處是，除了 “萬壑松 ”之外，沒有別的比喻形容

26、琴聲，而是著重表現(xiàn)聽琴時的感受，表現(xiàn)彈者、聽者之間感情的交流。 “如聽萬壑松 ”這一句也不是純客觀的描寫，詩人從琴聲聯(lián)想到萬壑松聲，聯(lián)想到深山大谷，是結(jié)合自己的主觀感受來寫的。故選 D。（2）聽蜀僧溶彈琴這首詩，主要是寫作者贊美蜀僧彈琴技藝高超，而用不覺碧山暮，秋云暗幾重”收束全詩。不知不覺中，暮色已經(jīng)籠罩了青山，秋云黯淡，布滿了黃昏的天空，從內(nèi)容上說，這兩句分明是景色描寫，寫曲終時的景色，用 “不覺 ”寫出了詩人沉醉在琴聲之中，從手法上說，用景色的變化從側(cè)面來寫琴聲的魅力。故答案為：D; 寫出了曲終時的景色,詩人聽完蜀僧彈琴,舉目四望,不知從什么時候開始,青山已罩上一層暮色,灰暗的秋云重重疊

27、疊,布滿天空。 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài),感覺時間過得真快。側(cè)面描寫了琴聲的魅力。【點評】（ 1 ）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（ 2 ）此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指 出何種手法；第二步：結(jié)合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。7 閱讀下面這首唐詩，完成各題。酬李端校書見贈司空曙綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山

28、中獨未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。乍逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣。【注釋】簪弁：籍，冠簪；弁，禮帽。二者都是官員身上的服飾。（ 1 ）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A. 首聯(lián)寫詩人由眼前之景引發(fā)對山中生活的回憶，流露出對好友獨行未歸的慨嘆。B. 頷聯(lián)中詩人感嘆歲月流逝，黑發(fā)已變成白發(fā)，自己鐘情的白云芳草也已經(jīng)久違。C. 頸聯(lián)中詩人四處游玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長坐形成對比。D. “昨日 ”句寫詩人聽聞李端已到京城，點出寫作背景，暗合題中 “見贈 ”二字。（ 2 ）詩歌末句對朋友的叮囑勸告中體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？請簡要

29、分析?！敬鸢浮浚? ）A（ 2 ） 從詩人對山中生活的回憶，對白云芳草的鐘愛，可見詩人對自由自在的山居生活的喜愛；從詩人對四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認(rèn)為做官勝過歸隱，可見詩人對官場生活的厭惡?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A 項， “流露出對好友獨行未歸的慨嘆 ”錯誤，從詩中來看，“忽憶山中獨未歸” 中 “獨未歸 ”三字流露的是詩人自己不得歸去的慨嘆，并不是對好友獨行未歸的慨嘆。故選A 。（ 2） “昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣 ” ， “荷衣 ” ，楚辭云： “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳” ，本指人品高潔，后為隱者代稱，簪弁是為官的標(biāo)志，此指做官；李端最近忽然來到城

30、市，詩人以為他有求仕之意，勸誡他說：不要認(rèn)為簪弁就比荷衣好，也即不要認(rèn)為做官勝過歸隱，這兩句看似是勸勉李端歸隱之辭，其實也是詩人心曲的表白，是自勉之辭，流露出對官場生活的厭惡；再結(jié)合前面幾聯(lián)來看， “忽憶山中獨未歸 ”是回憶曾經(jīng)的山中生活， “白云芳草與心違 ”是說鐘情的白云芳草已經(jīng)久違，這兩處流露出對那種自由自在的山居生活的喜愛，而 “逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀”借助詩人四處游玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長坐進(jìn)行對比，表達(dá)詩人對四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩。故答案為：A； 從詩人對山中生活的回憶，對白云芳草的鐘愛，可見詩人對自由自在的山居生活的喜愛； 從詩人對四處游玩、

31、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認(rèn)為做官勝過歸隱，可見詩人對官場生活的厭惡。【點評】（ 1 ）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（ 2 ）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析 詩歌營造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。從而把握詩歌表達(dá)的情感。8 （ 2019?浙江）閱讀下面這首詩，完成小題。早秋過龍武李將軍書齋（唐）

32、王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。（ 1 ）詩題中 “過 ”字的意思是 。首聯(lián)中 “”一詞點出了李將的地位。（ 2 ）全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結(jié)合詩句分析。【答案】 （ 1 ）造訪；朱門（2 ） 通過環(huán)境描寫，如 “高樹蟬聲 ”“冷靜似閑居”和 “重裝墨畫 ”“香兼一架書 ” ，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用 “侍兒知禮數(shù) ”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“任狂疏 ”“愛讀英雄傳 ”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的

33、豪放和志趣?！窘馕觥俊痉治觥款}目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他，過”的意思為 “拜訪 ” 。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，好像主人在閑居之中。 “朱門 ”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位。 “蟬聲 ”“秋巷 ”“冷靜 ”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家居布置， “數(shù)莖竹 ”“一架書 ”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是對李將軍的直接描寫， “吟哦 ”“ 任狂疏 ”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放， “愛讀英雄傳”“ 欲立功

34、勛恐”寫出了李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求?？傊?，這首詩通過直接描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可。故答案為：造訪；朱門； 通過環(huán)境描寫，如 “高樹蟬聲 ”“冷靜似閑居”和 “重裝墨畫 ”“香兼一架書 ” ，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用 “侍兒知禮數(shù) ”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦 ”“任狂疏 ”“愛讀英雄傳 ”等動作、神態(tài)描寫，寫出了李將軍的豪放和志趣。【點評】本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要借助詩歌的詞、句理解詩句大意，然后才能準(zhǔn)確作答。題目的意思是，

35、早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他。本題考查鑒賞作品文學(xué)形象和表達(dá)技巧的能力。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法一一直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境。9 閱讀下面這首詞，完成小題。水龍吟過黃河許有壬濁波浩浩東傾，今來古往無終極。經(jīng)天亙地，滔滔流出，昆侖東北。神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日。看中原形勝，千年王氣。雄壯勢、隆今昔。鼓枇茫茫萬里，棹歌聲、響凝空碧。壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡。我欲乘槎，直窮銀漢，問津深入。喚君平一笑，誰夸漢客，取支機石 ?！咀ⅰ?槎：竹、木褸。 傳說漢代張賽乘槎尋河源，見婦人浣紗，問之，曰：

36、此天河也”乃與一石而歸，問嚴(yán)君平，云： “此支機石也。 ”（ 1 ）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（ ）A. 詞的開頭兩句從大處著筆，從時空角度寫黃河氣勢之大、存在之久，奠定全詞基調(diào)。B. 黃河浪濤激越飛騰，氣勢磅礴，聲響如震天之雷，讓游賞者心生驚恐，徘徊不前。C. “歌聲、響凝空碧”描寫手法和王勃滕王閣序中的 “纖歌凝而白云遏”相似。D.下片中 鼓枇“乘槎”為實寫,直窮銀漢”為虛寫，虛實結(jié)合，韻味無窮。（ 2 ）前人認(rèn)為本詞風(fēng)格豪放，請結(jié)合 “壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”作簡要分析?！敬鸢浮?（ 1 ） B（2） 從意境角度，用詞雄壯，意境開闊。 “壯 ”有力量感， “汗漫 ”“綿邈

37、”等詞有開闊感，“飄飄 ”有灑脫感，營造出雄渾遼闊的意境。 從詩人形象角度，詩人形象豪邁狂放，灑脫不羈。詩人胸懷壯志，游覽祖國壯麗河山，并希望能夠詠唱吟頌。 從情感角度，表達(dá)了作者壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情?！窘馕觥?【分析】（ 1） B 項， “讓游賞者心生驚恐，徘徊不前”無中生有，結(jié)合詩歌 “神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日 ”只是寫出黃河波浪氣勢磅礴。故選B。（ 2）從取境角度，“壯游 ”指懷抱壯志而遠(yuǎn)游， “綿邈 ”指遼遠(yuǎn)，這里指山川綿遠(yuǎn)遼闊， “飄飄”表現(xiàn)人物的灑脫自在，所以說用詞雄壯，取境開闊，意境深遠(yuǎn)；從創(chuàng)作主體角度，這幾句寫詩人壯游天下的雄心，由黃河之壯美聯(lián)想到祖國河山

38、之壯麗，激發(fā)了詞人想要歷盡祖國名山大川，飽覽天下勝境，隨處吟詠的愿望，展現(xiàn)了一個豪邁飄逸，狂放不羈，灑脫自由的詩人形象；從抒發(fā)情感的角度，這幾句寫了詩人壯游天下的雄心和對祖國大好山河的熱愛之情。這幾個方面都體現(xiàn)了豪放詞的特點。故答案為：B； 從意境角度，用詞雄壯，意境開闊。 “壯 ” 有力量感， “汗漫”“ 綿邈” 等詞有開闊感， “飄飄 ”有灑脫感，營造出雄渾遼闊的意境。 從詩人形象角度，詩人形象豪邁狂放，灑脫不羈。詩人胸懷壯志，游覽祖國壯麗河山，并希望能夠詠唱吟頌。 從情感角度，表達(dá)了作者壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情?！军c評】本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的

39、分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。此題考查鑒賞詩歌語言的能力。詩歌語言不是高頻考點，但是應(yīng)該知道。先指出來語言特點，再結(jié)合詩句分析，最后指出來表達(dá)效果。本題已經(jīng)表明詩歌風(fēng)格豪放，因此需要結(jié)合詩句 “壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”分析該句是怎樣表現(xiàn)豪放特點的即可。如用詞角度， “壯游 ”“綿邈 ”兩詞寫出了所游地之景的廣闊無邊營造出雄渾遼闊的意境。從形象角度，詩人游覽祖國河山稱為 “壯游 ” ，可見其豪邁狂放，灑脫不羈。

40、該句表現(xiàn)了詩人壯游天下的雄心和吟頌祖國大好河山的豪情，也體現(xiàn)出本詞風(fēng)格豪放。10 閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。除夜自石湖歸苕溪 （其三）姜夔黃帽 傳呼睡不成，投篙細(xì)細(xì)激流冰。分明舊泊江南岸，舟尾春風(fēng)飐客燈。除夜自石湖歸苕溪（其五） 姜夔三生定是陸天隨， 只向吳松作客歸。已拚新年舟上過，倩 人和雪洗征衣?！咀⑨尅?光宗紹熙二年冬，詩人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪，途中寫了一組詩，共十首。 黃帽：即俗稱艄公，漢代稱為 “黃頭郎 ”。 陸天隨：唐代陸龜蒙號天隨子，隱居不仕，常攜帶書、茶具灶、釣具，乘舟浪跡江湖。 倩：請。（ 1 ）下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（ ）A. 其三前兩句從聽覺入手

41、，舟人連夜行舟，傳呼不已，船篙擊打流冰，發(fā)出響聲。B. “舟尾春風(fēng)飐客燈 ”與王灣次北固山下中的 “江春入舊年”都寫了水上的春意。C. 其五 “倩人和雪洗征衣”是請人用雪洗去曾經(jīng)征戰(zhàn)疆場的衣上的風(fēng)塵，畫面生動。D. 兩首詩歌的前兩句都點題：其三寫 “黃帽 ”暗點 “歸 ”，其五第二句 “歸 ”字點題。（ 2 ）兩首詩都表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌簡要分析。【答案】 （ 1 ） C（ 2 ） 悠然之情。其三中最后一句，舊年未盡，湖上卻已春意盎然，蘊含了作者內(nèi)心的悠然之意；其五結(jié)句畫面生動、情趣盎然，一種悠然之趣溢于言表。 思?xì)w之情。其三首句 “睡不成 ” ，表現(xiàn)了思?xì)w情切；其五前兩句寫歸，表

42、現(xiàn)了思?xì)w之情。 凄涼無奈之感。其三第三句 “分明舊泊 ”等道出了水上夜行，江南漂泊，隱含凄涼之感；其五第三句 “拼 ”是不得不然之意，不得不在一葉扁舟上度過新年，其飄零生涯可知，透出了一種哀愁與無奈?！窘馕觥?【分析】（ 1） C 項， “請人用雪洗去曾經(jīng)征戰(zhàn)疆場的衣上的風(fēng)塵”錯誤。選項曲解“征衣 ”的意思，根據(jù)注釋及詩歌可知，應(yīng)是 “旅途中的衣服” 。故選C。（ 2）從詩歌標(biāo)題“除夜自石湖歸苕溪”和注釋來看，這是詩人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪所寫的一組詩歌，其三中首句 “黃帽傳呼睡不成” 中 “睡不成 ”說明詩人此時盼歸心切以至無法入眠，其五中也有相關(guān)內(nèi)容，如開頭兩句 “三生定是陸天隨，只向吳

43、松作客歸 ”借助陸龜蒙來體現(xiàn)自己的恬淡心境，而 “只 ”“作客歸 ”又流露出思?xì)w之情；其三最后兩句 “分明舊泊江南岸，舟尾春風(fēng)飐客燈 ”借助 “江南岸 ”“春風(fēng) ”等春意盎然之景來抒發(fā)自己的悠然閑適之情，其五最后一句 “倩人和雪洗征衣 ”意思是 “請人用雪洗去旅途衣服上沾染的風(fēng)塵 ”，畫面生動有趣，流露出悠然之情趣；其三中 “分明舊泊江南岸 ” ， “舊泊 ” 暗示我們，詩人不但此次是身在旅途，而且還曾經(jīng)多次飄零旅途，內(nèi)心隱含凄涼之感慨，其五中 “已拚新年舟上過”意思是不得不在這舟上渡過新年，內(nèi)心流露無奈傷感之感。考生可以從這些方面分析兩首詩歌。故答案為：C; 悠然之情。其三中最后一句，舊年未

44、盡，湖上卻已春意盎然，蘊含了作者內(nèi)心的悠然之意；其五結(jié)句畫面生動、情趣盎然，一種悠然之趣溢于言表。 思?xì)w之情。其三首句“睡不成 ” ，表現(xiàn)了思?xì)w情切；其五前兩句寫歸，表現(xiàn)了思?xì)w之情。 凄涼無奈之感。其三第三句 “分明舊泊 ”等道出了水上夜行，江南漂泊，隱含凄涼之感；其五第三句 “拼 ”是不得不然之意，不得不在一葉扁舟上度過新年，其飄零生涯可知，透出了一種哀愁與無奈?！军c評】（ 1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力，解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌

45、中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認(rèn)，得出答案；（ 2 ）本題考查對作者表達(dá)情感的理解分析；結(jié)合詩句中的意象，從意象到意境全面把握詩歌的情感，同時注意抒情主人公的活動及帶有情感色彩的詞語；分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。11 閱

46、讀下面這首詞，完成小題。浣溪紗（宋）歐陽修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前。（ 1 ） 這首詞上片中 “逐 ”字的意思是 ；一個字 ，暗寫出秋千上少女的嬌美身影，給幽美的景色平添了盎然的生機。（ 2 ）試分析本詞下片抒發(fā)了怎樣的思想情感?！敬鸢浮?（ 1 ）追逐； “出”（ 2 ） 詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫船上急管繁弦，樂聲四起，頻頻舉杯，觥籌交錯，一幅歡樂的湖上宴樂圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂的歡樂之情。 末句直抒胸臆，人生萬事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。【解析】 【分析】（ 1）這首詞上片中 “

47、逐”字的意思是追逐，描寫出游人追逐畫船的情景，表現(xiàn)出喧鬧的場面。 “出 ”字描寫出秋千時隱時現(xiàn)的情景，渲染了一種歡快熱鬧的氣氛，暗寫出秋千上少女的嬌美身影，給幽美的景色平添了盎然的生機。（2） “白發(fā)戴花君莫笑 ” ， “白發(fā) ” ，詞人自指。這樣的老人頭插鮮花，自己不感到可笑，也不怕別人見怪，儼然畫出了他曠放不羈、樂而忘形的狂態(tài)。下句 “六幺催拍盞頻傳 ”和上句對仗，但對得靈活，使人不覺。形象地寫出畫船上急管繁弦、樂聲四起、頻頻舉杯、觥籌交錯的場面。船中的太守，此時也顧不得有誰在竊笑了，他情不自禁在皤然白發(fā)上插入一朵鮮花、添上一段春色。讓絲竹繁奏、將酒杯頻傳，他要與民同樂，同慶春的蒞臨。 “

48、人生何處似尊前” ，人生什么時候能像飲酒一樣愜意輕松，不必太多愁苦！忘卻貶官潁州的煩惱吧，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅號 “醉翁” ，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。故答案為：追逐 出” 詞人滿頭白發(fā)上插著鮮花，也不怕別人笑話，畫船上急管繁弦，樂聲四起，頻頻舉杯，觥籌交錯，一幅歡樂的湖上宴樂圖，抒發(fā)了詞人春日泛舟、與民同樂的歡樂之情。 末句直抒胸臆，人生萬事，何處似樽前，抒發(fā)了詞人失意傷懷的苦悶。【點評】此題考查鑒賞詩歌語言的能力。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點

49、態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。12 閱讀下面的詩歌，回答問題。菩薩蠻宿水口南宋洪琮斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。系馬短亭西，丹楓明酒旗。浮生?？吐?，事逐孤鴻去。又是月黃昏，寒燈人閉門。（ 1 ） 古典詩歌描寫景物時常 “以畫入詩 ” ，簡析詞的上闋是如何體現(xiàn)這一特點的？（ 2 ）詞的下闋表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮浚?1） 構(gòu)

50、圖上由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)處的彩虹、萬山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。 色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。（ 2） 羈旅愁思（思鄉(xiāng)思親）。前兩句，描寫了詞人旅途奔波，一事無成， “浮生 ”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對羈旅漂泊的厭倦。 孤獨寂寞。結(jié)尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來臨、空屋寒燈的凄涼，表達(dá)了詞人孤獨寂寞?！窘馕觥?【分析】（ 1 ）起首 “斷虹遠(yuǎn)飲橫江水，萬山紫翠斜陽里。 ”二句寫遠(yuǎn)景。雨后初晴，一道斷虹斜插于東南方的長江之上，在夕陽落照之下，千山萬水，一片紫翠。 “系馬短亭西，丹楓明酒旗”。兩句轉(zhuǎn)寫投宿，兼及近景， “系

51、馬短亭西” ，說明客舍就在此近旁。詞人好象手握一枝調(diào)色彩筆，精心構(gòu)畫，于是畫面上出現(xiàn)了紅黃橙綠青藍(lán)紫的彩虹，紫中帶翠的山嶺出現(xiàn)了，青旗（酒旗色青，亦稱青旆）、紅楓也出現(xiàn)了 “斷虹遠(yuǎn)飲橫江水”中的“飲 ”字，帶有 “追琢 ”的痕跡。青旗、紅楓，判然可見，色彩明麗。（ 2） “浮生?？吐?，事逐孤鴻去”二句，謂詞人奔走仕途，一事無成。 “浮生 ”語出莊子?？桃?“其生若浮，其死若休。 ”詞人這里借用，表示了對仕途的厭倦。 “事逐孤鴻去 ” ，大概是說往事不可追尋，已逝之時光亦不能再返，感慨至深，故亦真摯感人。結(jié)尾“又是月黃昏，寒燈人閉門” ，從時間上看，上闋寫夕陽時候，提到山猶染紫；這里說“月黃昏

52、” ，則已暮色蒼茫了。其上著以 “又是 ”二字，說明詞人在外不知漂泊了多少個日日夜夜，嘗盡了千愁萬苦。詞的下闕抒發(fā)了羈旅愁思和孤獨寂寞之感。故答案為： 構(gòu)圖上由遠(yuǎn)及近，由遠(yuǎn)處的彩虹、萬山，到近處的短亭、丹楓、酒旗，層次分明。 色彩上絢爛明麗，詞人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。 羈旅愁思（思鄉(xiāng)思親）。前兩句，描寫了詞人旅途奔波，一事無成， “浮生 ”一詞意為漂泊不定的經(jīng)歷，表示了對羈旅漂泊的厭倦。 孤獨寂寞。結(jié)尾兩句更透出了羈旅夜晚、黃昏來臨、空屋寒燈的凄涼，表達(dá)了詞人孤獨寂寞?！军c評】此題考查賞析詩歌的表達(dá)技巧的能力?？梢詮漠嬅嬉庀蟮臉?gòu)成、色彩特點等方

53、面思考。景物描寫的特點一般從順序、著眼點、手法等幾方面著眼，順序有高低、遠(yuǎn)近等，著眼點有繪形、繪聲、繪色等，手法主要是常見的表現(xiàn)手法和修辭等。（ 2 ）此題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。情感題要注意標(biāo)題、注釋和文中的關(guān)鍵詞語。解答詩歌情感的答題方法如下： 從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。 從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。 從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。 從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。 從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。 從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己

54、的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。13 閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。酬元九侍御贈壁竹鞭長句（注）劉禹錫碧玉孤根生在林，美人相贈比雙金。初開郢客緘封后，想見巴山冰雪深。多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心。何時策馬同歸去，關(guān)樹扶疏敲鐙吟?！咀⑨尅吭臀迥?，元稹承召回京，因與宦官劉士元在驛站為爭廳房大打出手，被貶江陵府士曹參軍。劉禹錫為了褒獎元稹不屈服于閹豎淫威的堅強意志，特意贈給他一只文石枕，元稹亦回贈其壁州竹鞭。（ 1 ） 詩歌頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。（ 2 ）賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果?！敬鸢浮?（ 1） 運用擬人手法，把竹鞭人格化，贊美了竹鞭具有正直和

55、經(jīng)歷寒冬卻不屈服的品性。 借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，來贊美元稹的正直不阿、堅貞不屈的品性，也表明自己的人格節(jié)操。 承上啟下，承接上文對制鞭之竹惡劣生長環(huán)境的描寫，引起下文希望結(jié)束貶謫生活，共同回到京城長安的心愿；使詩歌脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（ 2 ）想象,詩人提出疑問，不知何時才能同友人元稹策馬歸去；重逢后，望著枝葉繁茂的關(guān)樹，輕敲金鐙，吟唱詩作。表達(dá)了詩人希望同友人盡早結(jié)束貶謫生活的愿望。照應(yīng)標(biāo)題；收束全詩，以明心志。【解析】 【分析】（ 1 ） “多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心” ，鞭上節(jié)，節(jié)節(jié)懷著端直性，遍體露青猶有歲寒后凋心。 運用擬人手法，贊美了竹鞭具有正直和經(jīng)歷寒冬卻不屈服的品性。 以竹喻人，這幅 “翠竹傲寒圖 ”恰是元稹傲對閹豎，寧折不彎的形象寫照。翠竹不懼巴山的深深冰雪，元稹不