1、第四單元【教材分析】1 .單元主題：本單元課文主要是圍繞“濃濃家國情這個專題進(jìn)行編排的.主要由?古詩三首?、?少年中國說?和?圓明園的消滅?三篇精讀課文,以及1篇略讀課文?無名島?組成.?古詩三首?分別記錄了宋代陸游的?示兒?、林升的?題臨安邸?以及清代的龔自珍的?己亥雜詩?中的一首,三首古詩表達(dá)了詩人滿滿的愛國情懷；?少年中國說?是清朝末年梁啟超所作的散文,寫于戊戌變法失敗后的1900年,文中竭力歌頌中國少年的朝氣蓬勃,熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國,號召和鼓勵我中國少年為創(chuàng)立少年中國而奮斗,寄托了作者對少年中國的熱愛和期望,表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神；?圓明園的消滅?

2、描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而消滅的經(jīng)過,表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛,對侵略者野蠻行徑的無比仇恨,警示人們勿忘國恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感.?無名島?主要講了將軍上島后發(fā)生的事情,表達(dá)了戰(zhàn)士們對祖國領(lǐng)土的熱愛,抒發(fā)了他們強(qiáng)烈的愛國主義情懷.教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料,體會課文表達(dá)的思想感情.2 .單元重點(diǎn)：(1)閱讀時,學(xué)習(xí)借助相關(guān)資料理解課文.這是本單元的語文要素,旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文的根底上,通過查找相關(guān)資料,進(jìn)一步感受作者要表達(dá)的思想感情.?古詩三首?的學(xué)習(xí)中,要鼓勵學(xué)生去查找寫作的背景,了解詩人,了解詩人所處的社會環(huán)境.如當(dāng)時宋代的社會環(huán)境等；?無

3、名島?一文鼓勵學(xué)生去查找我國海島戰(zhàn)士生活的相關(guān)資料.教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生通過查找相關(guān)資料深入理解和感受文中的含義和包含的情感,學(xué)會積累,學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用.(2)學(xué)習(xí)列提綱,體會習(xí)作的樂趣.本單元安排了習(xí)作?二十年后的家鄉(xiāng)?.這次習(xí)作中,要求學(xué)生大膽想象,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、長大后建設(shè)家鄉(xiāng),造福家鄉(xiāng)的美好愿望,通過列寫作提綱,讓學(xué)生分段表達(dá),將文章寫清楚.【學(xué)情分析】五年級學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能通過計(jì)算機(jī)查找資料,有一定查找資料的根底,但有針對性的查找和篩選需要的材料的水平較弱,還需要練習(xí).本次習(xí)作,對學(xué)生來說可寫的東西很多,如何將所寫的內(nèi)容合理安排,需要學(xué)生學(xué)會寫作前列提綱,這個方法對學(xué)生來說之

4、前接觸少,但對于用幾個小標(biāo)題概括課文內(nèi)容,時常接觸,這種需要一個轉(zhuǎn)換,局部學(xué)生會感到困難.【教法建議】1.引導(dǎo)學(xué)生查找與課文內(nèi)容有關(guān)的資料.教師要有目的、有針對性地指導(dǎo),不僅提升學(xué)生搜集資料的水平,更練習(xí)學(xué)生處理篩選資料的水平.同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集的資料進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,感受作者的情感.2 .把握好略讀課文的教學(xué)要求.略讀課文和精讀課文不同,重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法,以及粗略地讀課文的水平.教學(xué)中要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥.3 .激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂趣.教學(xué)中要從激趣入手,從感受二十年前的家鄉(xiāng)開始,多種方式讓學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的愿望.4 .引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“交流平臺,通

5、過交流形成對單元的整體熟悉.【課時安排】|分類內(nèi)容課時12.古詩詞二首2-3課文13.少年中國說214.圓明園的消滅215.無名島1習(xí)作二十年后的家鄉(xiāng)1-2語文園地1交流平臺詞句段運(yùn)用日積月累1合計(jì)9-1113少年中國說【教學(xué)目標(biāo)】1 .會認(rèn)本課6個生字,會寫7個生字,理解生字組成的詞語.2 .正確流利地朗讀課文,做到連貫而有氣勢.集體朗誦課文.3 .能借助注釋理解課文的意思,背誦課文.4 .在誦讀中,從句式的整潔體會強(qiáng)烈的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生為了祖國繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神.【教學(xué)重點(diǎn)】能借助注釋理解課文的意思,背誦課文.【教學(xué)難點(diǎn)】在誦讀中,從句式的整潔體會強(qiáng)烈的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生為了祖國繁

6、榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神/關(guān)鍵水平【教學(xué)課時】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1 .會認(rèn)本課6個生字,會寫7個生字,理解生字組成的詞語.2 .正確流利地朗讀課文,做到連貫而有氣勢.集體朗誦課文.3 .能借助注釋理解課文的意思.【教具準(zhǔn)備】課件筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件【教學(xué)過程】內(nèi)容課件頁碼一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：視頻教師口述、播放：播放電視連續(xù)劇?霍元甲?的主題曲,從歌詞“昏睡百年,國人漸已醒入手,引出梁啟超先生,再由“戊戌變法過渡到課文.教師提示：戊戌變法指1898年農(nóng)歷戊戌年以康有為、梁啟超為首的改良主義者通過光緒皇帝所進(jìn)行的資產(chǎn)階級政治改革,主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)西方,提倡科學(xué)文化,改革政

7、治、教育制度,開展農(nóng)、工、商業(yè)等.這次運(yùn)動遭到以慈禧太后為首的守舊派的強(qiáng)烈反對,這年九月慈禧太后等發(fā)動政變,光緒被囚,維新派遭捕殺或逃亡國外.歷時僅一百零三天的變法終于失敗.也叫戊戌維新、百日維新.二、介紹作者梁啟超1873年2月23日1929年1月19日,字卓如,一字任甫,號任公,又號飲冰室主人.清朝光緒年間舉人,中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家.戊戌變法百日維新領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物.17歲中舉.后從師于康有為,成為資產(chǎn)階級改進(jìn)派的宣傳家.與康有為一起聯(lián)合各省舉人發(fā)動“公車上書運(yùn)動.戊戌變法失敗后,與康有為一起流亡日本,政治思想上逐漸走向保守.逃亡日本后,梁

8、啟超在?飲冰室合集?夏威夷游記?中繼續(xù)推廣“詩界革命,在海外推動君主立憲.辛亥革命之后一度入袁世凱政府,擔(dān)任司法總長；之后對袁世凱稱帝、張勛復(fù)辟等嚴(yán)詞抨擊,并加入段祺瑞政府.他倡導(dǎo)新文化運(yùn)動,支持五四運(yùn)動.代表作品：?飲冰室合集?.三、初讀感知1 .聽范讀.邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音.2 .學(xué)生初讀.要求：自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍.3 .檢查初讀情況1認(rèn)讀生字練讀詞語,讀生字,再組詞.出示帶生字的新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀.一瀉汪洋潛龍騰淵商yo商皇皇鱗爪飛揚(yáng)百獸震惶奇花初胎地履l耳其黃縱有千古與國無疆美哉重點(diǎn)指導(dǎo)生字“潛、淵、鱗為前鼻音音,“惶為后鼻音；“縱為

9、平舌音,“履區(qū)別n、l發(fā)音你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀,再反復(fù)讀.2學(xué)習(xí)多音字：爪zhuazh出練讀句子,找發(fā)現(xiàn).潛龍騰淵,鱗爪zh出飛揚(yáng).讀一讀：鷹爪zhod貓爪子zhua爪牙zhdo爪：“動物的有尖甲的腳時讀“zhu&；表示“動物的腳趾甲或“爪和牙是猛獸、猛禽的武器,比喻壞人的黨羽時讀“zh出少sh出shao練讀句子,找發(fā)現(xiàn).(1)(2)(3)(4)(5)(7)(8)(17-29T(9-12)(13)故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少shao年.讀一讀：有多少shdo少shco年兒童向往參加少shao年先鋒隊(duì).練選字填空泄瀉泄洪傾瀉一瀉千里泄氣3理解詞語形容水流迅速,水勢浩大.一瀉汪

10、洋潛伏的巨龍已經(jīng)很強(qiáng)大,騰起于水中一飛沖天.梁啟超將少年中國比喻為蛟龍.潛龍騰淵枝頭花朵含苞欲放之初,生氣飽滿,朗艷新奇,喻精氣內(nèi)蘊(yùn).奇花初胎"千古"是指時間,從縱的時間看有悠久的歷史.縱有千古“八荒,東西南北東北西南西北東南.從橫的空間看有遼闊的疆域.橫有八荒根據(jù)意思填文中的詞語.4 .再讀課文,理清順序.1朗讀課文：對課文的感知,以朗讀為切入點(diǎn),又以朗讀為重點(diǎn).朗讀的設(shè)計(jì)如下：一讀：播放配樂朗誦?少年中國說?,學(xué)生聽讀,意在聽準(zhǔn)字音；二讀：學(xué)生放開聲音,自由朗讀,意在讀通課文,培養(yǎng)語感；此處提出要求：“須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字.不可多一字,不可倒一字,不

11、可牽強(qiáng)暗記.一一朱熹語三讀：請班上朗讀課文好的同學(xué)有感情的讀.并請其他同學(xué)評價2梳理課文思路回憶一下；我們以前學(xué)習(xí)古文怎樣疏通文意？借助工具書和課文注釋；還有古文單音詞多,我們現(xiàn)在雙音詞多,可以采用結(jié)合語境組詞法分小組細(xì)讀課文并自己試著疏通文意.不懂的地方做好記號,準(zhǔn)備質(zhì)疑.學(xué)生質(zhì)疑,師生解疑.譯文：今天的責(zé)任,不在別人身上,全在我們少年身上.少年聰明我國家就聰明,少年富裕我國家就富裕,少年強(qiáng)大我國家就強(qiáng)大,少年獨(dú)立我國家就獨(dú)立,少年自由我國家就自由,少年進(jìn)步我國家就進(jìn)步,少年勝過歐洲,我國家就勝過歐洲,少年稱雄于世界,我國家就稱雄于世界.紅日剛剛升起,道路充滿霞光；黃河從地下冒出來,洶涌奔瀉

12、浩浩蕩蕩；潛龍從深淵中騰躍而起,它的鱗爪舞動飛揚(yáng)；小老虎在山谷吼叫,所有的野獸都害怕驚慌,雄鷹隼鳥振翅欲飛,風(fēng)和塵土高卷飛揚(yáng)；奇花剛開始孕起蓿蕾,燦爛明麗茂盛茁壯；干將劍新磨,閃射出光輝.頭頂著蒼天,腳踏著大地,從縱的時間看有悠久的歷史,從橫的空間看有遼闊的疆域.前途象海一般寬廣,未來的日子無限遠(yuǎn)長.美麗啊,我的少年中國,將與天地共存不老！雄壯啊,我的中國少年,將與祖國萬壽無疆！練同桌玩“譯的游戲.一位說原文,一位同學(xué)說意思.(14)(15)(16)(17-29四、學(xué)習(xí)“會寫字加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo).建議用課件的“筆順演示完成教學(xué).(30)(31-33)I潛瀉試胎履疆1 .學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語

13、,讀會寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句.2 .指導(dǎo)書寫1觀察生字書寫特點(diǎn),交流.“潛、試、瀉、胎、縱、疆左右結(jié)構(gòu).“履半包圍結(jié)構(gòu).2老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字“潛、淵、縱和半包圍的“履學(xué)生練寫.潛：筆畫多、要寫緊湊,第一個夫字稍小、捺變?yōu)橐稽c(diǎn),下邊日字要窄小.履：尸字上邊沒點(diǎn),里面是彳,復(fù)字中間是日字,又字左邊有一撇不能丟掉.縱：中間人字要窄小、捺變?yōu)橐稽c(diǎn),右邊人字撇要長、捺收筆要重.練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo).投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒.和課本對照,及時改正.五、分類積累,練習(xí)表達(dá)1 .自由讀課文,畫出文中有描寫精彩的句子,并積累：1少年智那么國智,少年富那么國

14、富,少年強(qiáng)那么國強(qiáng),少年獨(dú)立那么國獨(dú)立,少年自由那么國自由,少年進(jìn)步那么國進(jìn)步；少年勝于歐洲那么國勝于歐洲,少年雄于地球那么國雄于地球.2 .練習(xí)運(yùn)用：1寫一句排比句.2四人小組互相交流,推薦一人全班交流.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生畫出有精彩的句子,鼓勵學(xué)生理解這些句子并學(xué)習(xí)運(yùn)用,同時也重視了單元語文要素的達(dá)成.】六、課堂小結(jié);本節(jié)課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學(xué)習(xí)了本課生字,理解了詞語含義,并掌握了識字、理解詞語的方法.?少年中國說?是清朝末年梁啟超所作的散文,寫于戊戌變法失敗后的1900年,寄托了作者對少年中國的熱愛和期望.表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神.七

15、、當(dāng)堂檢測建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測做練習(xí).八、課后作業(yè)請課后完成?典中點(diǎn)?本課的“根底練習(xí)板塊的習(xí)題.第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .正確流利地朗讀課文,做到連貫而有氣勢.集體朗誦課文.2 .能借助注釋理解課文的意思,背誦課文.3 .在誦讀中,從句式的整潔體會強(qiáng)烈的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生為了祖國繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神.【教具準(zhǔn)備】課件.【教學(xué)過程】、課前導(dǎo)入1 .配樂朗誦?少年中國說?.2 .自由讀課文,思考：課文表達(dá)作者什么樣的感情？文中竭力歌頌中國少年的朝氣蓬勃,熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國,號召和鼓勵我中國少年為創(chuàng)立少年中國而奮斗,寄托了作者對少年中國的熱愛和期望.表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)

16、烈愿望和積極進(jìn)取的精神.【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課,起到了提綱挈領(lǐng)的作用,使學(xué)生明確了本課時的學(xué)習(xí)任務(wù).】二、自讀課文,整體把握.1 .自由讀課文,思考：課文表達(dá)作者什么樣的感情？2 .小組討論,交流.3 .全班交流.三、品讀釋疑一感受文中的贊美之情1 .正確流利朗讀課文,思考：課文用哪些事物來贊美少年中國、中國少年的？2 .指名答復(fù),聚焦文字.出示：紅日初升,其道大光.河出伏流,一瀉xi6汪洋.潛龍騰淵,鱗1In爪飛揚(yáng).乳虎嘯谷,百獸震惶huang.鷹隼試翼,風(fēng)塵翕xi張.奇花初胎tai,商y在商皇皇.干將發(fā)硼xIng,有作其芒.天戴其蒼,地履1仃其黃.縱有千古,橫有八荒.

17、前途似海,來日方長.用哪些事物贊美少年中國、中國少年？引導(dǎo)學(xué)生找出文字相關(guān)詞語：課用了八種事物來贊美少年中國：“紅日初升、“河出伏流、“潛龍騰淵、“乳虎嘯谷、“鷹隼試翼、“奇花初胎、“干將發(fā)硼、“天戴其蒼,地履其黃從這些事物中,你想到什么,感受到了什么？進(jìn)一步理解四字句,感受韻文熱烈贊頌我少年中國、中國少年的英姿及其光輝燦爛的前程.指導(dǎo)朗誦,進(jìn)一步內(nèi)化情感,增進(jìn)對文字的感悟.出示填空,輔助朗誦、逐步背誦：紅日.河.潛龍.乳虎.鷹隼.奇花.干將.天,地.縱有千古,橫有八荒.前途似海,來日方長.學(xué)生齊誦填空,指名填空誦讀,刪去全部文字,自由嘗試背誦,指名嘗試背誦,全體嘗試背誦.J二品悟“少年中國與

18、“中國少年的關(guān)系課件頁(3)(4)(5)(6)作者用這樣富有韻味的文字贊美少年中國和中國少年,那他們之間有什么關(guān)系嗎？請大家自由閱讀課文,在文中尋找答案.1 .品讀第一自然段根據(jù)學(xué)生答復(fù),出示：故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年.1哪位同學(xué)來說說這句話是什么意思？今天的責(zé)任,不在別人身上,全在我們少年身上.2這“責(zé)任指的是什么？結(jié)合學(xué)生搜集的寫作背景及相關(guān)1840年至1900年當(dāng)時中國社會背景資料,進(jìn)一步感受這個責(zé)任,從而進(jìn)一步理解少年中國與中國少年之間的關(guān)系補(bǔ)充出示：梁啟超生活在清末民初.面對封建統(tǒng)治的黑暗、腐敗和國家的落后、虛弱,他追隨康有為,積極投入一系列變法維新運(yùn)動,成為中國近代史上

19、杰出的政治活動家、啟蒙思想家、學(xué)問家.“百日維新失敗后,他流亡日本,創(chuàng)辦?清議報?,大力介紹西方近代資產(chǎn)階級政治學(xué)說,批判封建專制主義.3我們作者從哪些方面將中國少年和少年中國聯(lián)系在了一起？出示：少年智那么國智,少年富那么國富,少年強(qiáng)那么國強(qiáng),少年獨(dú)立那么國獨(dú)立,少年自由那么國自由,少年進(jìn)步那么國進(jìn)步；少年勝于歐洲那么國勝于歐洲,少年雄于地球那么國雄于地球.全體朗誦,指名答復(fù).從“智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球八個方面竭力強(qiáng)調(diào)國家命運(yùn)系在少年人身上.指導(dǎo)朗誦、背誦.出示：智,富,強(qiáng),獨(dú)立,自由,進(jìn)步；勝,雄.根據(jù)“智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝雄幾個關(guān)鍵字,指導(dǎo)朗誦、并嘗試背誦.2 .品讀第二自然段

20、還有哪些地方,我們可以看出少年中國與中國少年之間的關(guān)系密切？出示：美哉zai,我少年中國,與天不老！壯哉,我中國少年,與國無疆！1美在哪里？壯在何處？引導(dǎo)學(xué)生理解與天地共存不老的美！與祖國萬壽無疆的壯2朗誦,進(jìn)一步感受,中國少年與少年中國之間的兩者的前途和命運(yùn)是緊密地連結(jié)在一起的.三誦讀全文1 .全體學(xué)生自由誦讀全文,整體感受.2 .說說,你從文中讀到了作者怎么樣的情感？3 .方法指導(dǎo)：結(jié)合原文體會感情概念；小學(xué)課本由于篇幅所限,很多課文是節(jié)選原文的一局部.要想深入領(lǐng)會作者所要表達(dá)的感情,需要讀讀原文.4 .在近代,你知道哪些人正是梁啟超筆下的中國少年.補(bǔ)充周恩來為中華之崛起而讀書的故事,進(jìn)一

21、步感受作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的愛國之情.5 .集體朗誦全文.四、讀寫練習(xí),拓展延伸(8)(9)(10)(11)(12-14)正是有了先烈們前仆后繼的奮斗,才換來了我們美好的社會主義中國.下面大家看看我們今天的社會主義中國,是不是梁啟超的心目中的“少年中國.播放視頻：?香港和澳門回歸?申奧成功?、?參加世貿(mào)組織?、?嫦娥一號升空?播放?歌唱祖國?的視頻音樂,作為當(dāng)代的少年你將怎樣做？談?wù)勀愕淖龇?拿出筆來寫一寫.【設(shè)計(jì)意圖：在練筆的同時,激發(fā)學(xué)生為了祖國繁榮富強(qiáng)而積極進(jìn)取的精神.】五、課堂小結(jié)?少年中國說?是清朝末年梁啟超所作的散文,寫于戊戌變法失敗后的1900年,文中竭力歌頌中國少年的朝氣蓬

22、勃,熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國,號召和鼓勵我中國少年為創(chuàng)立少年中國而奮斗,寄托了作者對少年中國的熱愛和期望.表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神.六、當(dāng)堂檢測必做1 .正確流利地朗讀課文,做到連貫而有氣勢.背誦課文.2 .結(jié)合注釋說說課文的意思,再答復(fù)下面的問題一|課文用哪些事物來贊美少年中國？少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？為國家強(qiáng)盛,在各行各業(yè)努力奮斗,涌現(xiàn)了許多許多優(yōu)秀人物,請搜集這些人物及其事跡,做一份手抄報.七、課后作業(yè)選做1 .這篇課文訴說了一百多年前梁啟超先生的強(qiáng)國夢想.結(jié)合今日之中國,你認(rèn)為他的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？和同學(xué)交流.2 .推薦閱讀?橘頌譯文?五月的花海?,

23、完成?點(diǎn)撥?1+x閱讀攻略的練習(xí).3 .請完本錢課?典中點(diǎn)?“主題探究“拓展提升板塊的習(xí)題.板書設(shè)計(jì)少年中國說中國少年少年中國前途無量責(zé)任重大排比反復(fù)排比對偶美；少年中國與天不老壯；中國少年與國無疆歌頌中國少年,號召和鼓勵我中國少年為創(chuàng)立少年中國而奮斗,寄托了作者對少年中國的熱愛和期望.表達(dá)作者熱切盼望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神.【教學(xué)目標(biāo)】1 .熟悉6個生字,會寫7個生字.2 .正確、流利、有感情地朗讀課文,能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容,背誦課文.3 .反復(fù)誦讀理解作者熾熱的思想感情；體會句式整潔,氣勢磅礴的語言特點(diǎn).【重點(diǎn)難點(diǎn)】1 .能結(jié)合注釋了解課文內(nèi)容,背誦課文.2 .正確理解作

24、者熾烈的感情,領(lǐng)會文章表現(xiàn)手法的特點(diǎn).【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時一、課題導(dǎo)入1.展示?少年中國說?朗誦錄音,讓學(xué)生談?wù)劼犨^之后的感受.師：剛剛大家聽到的這氣勢磅礴、感情充分的朗誦,就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文.板書一一少年中國說二、學(xué)習(xí)生字1 .讓學(xué)生在課文中標(biāo)出生字,結(jié)合課文注音和查字典,先自己認(rèn)一認(rèn).2 .課件出示生字.3 .教師范讀生字,學(xué)生跟讀,讀準(zhǔn)字音.4 .教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生字書寫,注意筆順和書寫標(biāo)準(zhǔn).三、初步感知課文內(nèi)容.1 .學(xué)生朗讀課文,小組之間比賽讀,比一比哪個小組讀得有氣勢,讀得好.2 .結(jié)合課文注釋,了解課文大意,畫出難懂的字句.3 .思考：課文用哪些

25、事物來贊美少年中國？主要用了什么表現(xiàn)手法？少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系？第二課時一、學(xué)習(xí)課文第1自然段1 .課件展示作者簡介,背景資料八國聯(lián)軍侵華,戊戌變法等.師：我們可以看到梁啟超先生寫作本文的背景,中國的近代史是一部飽含屈辱的歷史,面對著空前的民族危機(jī),作者將希望寄托在了少年的身上.下面請大家齊讀課文.2 .學(xué)生齊讀課文,讀完之后同桌之間相互交流一下說說這一自然段主要講了什么內(nèi)容.師：第1自然段作者這里主要寫了少年的責(zé)任,指出了少年對中國的重要意義.3 .注意句子：少年智那么國智少年雄于地球那么國雄于地球.請同學(xué)說一說這種句式的好處.提示：增強(qiáng)旬子氣勢和美感,使句子所表達(dá)的感情更充分.二、學(xué)習(xí)課文第23自然段.1 .讓學(xué)生分小組朗讀,比一比哪個小組讀得好.2 .讓學(xué)生思考第2自然段用了哪些事物來贊美少年中國.主要用了什