1、1醉翁亭記1 教學(xué)目標一、知識與技能1.通過朗讀 , 培養(yǎng)學(xué)生理解本文描寫景物的方式和作用 ,感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美 自然風(fēng)光的魅力。2.通過對關(guān)鍵句子的品讀、研讀 , 理解作者“寄情山水、與民同樂”的情懷。二、過程與方法1. 通過誦讀想象并借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人 物歡樂的場景 , 體會融情入景、情景交融的寫法。2. 通過點撥引導(dǎo)學(xué)生探究感悟作者的情懷三、情感態(tài)度與價值觀1. “仁者樂山 , 智者樂水” ,讓學(xué)生充分感受自然之美。2. 讓學(xué)生懂得并學(xué)會在遭遇挫折不幸時,應(yīng)持積極進取的人生態(tài)度。2 學(xué)情分析初中三年 ,學(xué)生已有一定量的文言文積累 ,

2、 在本文的學(xué)習(xí)中 , 語言理解容易達成。但要入情、 入理,深入體會文章意蘊 , 理解所用的表達方式 , 需要適當(dāng)點撥分析。31. 感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪 ,體會融情入景、情景交融 的寫法。2.理解作者“寄情山水 , 與民同樂”的情懷。感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美自然風(fēng)光。4 教學(xué)過程4.1第一學(xué)時24.1.1教學(xué)目標4.1.2學(xué)時重點4.1.3學(xué)時難點4.1.4教學(xué)活動活動 1【導(dǎo)入】醉翁亭記一、導(dǎo)入1. 由舊知導(dǎo)入新課。（ 引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的歐陽修相關(guān)作品 ）2. 檢查預(yù)習(xí)情況。 （作者簡介 ）布置學(xué)生課前收集作者相關(guān)資料,課前交流，利用 PPT 展示收集、

3、制作的有關(guān)資料。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣和收集、整理信息的能力。活動 2【講授】教師講授二、朗讀、聽范讀。1. 聽學(xué)生朗讀課文，教師正音。2. 播放課文朗讀錄音。1. 學(xué)生齊讀課文。2. 聽課文朗讀錄音。3充分預(yù)習(xí) , 為后面的學(xué)習(xí)分析做好準備。三、分析課文第一段1. 利用電子白板引導(dǎo)學(xué)生為第一段斷句并加上標點符號。2. 分析理解第一段。學(xué)生在討論交流加標點的過程中加深對課文的理解。 根據(jù)學(xué)生理解情況隨文講解重點文言詞 語和句子。通過斷句加標點 , 進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 , 加深對文意的理解?；顒?3【活動】教師學(xué)生互動四、指導(dǎo)學(xué)生背誦第一段1.提示關(guān)鍵詞 , 借助多媒體展示與文意相符的優(yōu)美圖片

4、幫助學(xué)生背誦。學(xué)生根據(jù)老師的提示 , 觀看圖片進行試背。理解背誦 , 加深語言感悟?；顒?4【作業(yè)】作業(yè)五、小結(jié)本課時 , 布置作業(yè)背誦第一段。積累重點文言詞句 , 整理記錄在筆記本上。4.2第二學(xué)時4.2.1教學(xué)目標一、知識與技能41.通過朗讀 , 培養(yǎng)學(xué)生理解本文描寫景物的方式和作用 ,感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美 自然風(fēng)光的魅力。2.通過對關(guān)鍵句子的品讀、研讀 , 理解作者“寄情山水、與民同樂”的情懷。二、過程與方法1. 通過誦讀想象并借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人 物歡樂的場景 , 體會融情入景、情景交融的寫法。2. 通過點撥引導(dǎo)學(xué)生探究感悟作者的情懷

5、三、情感態(tài)度與價值觀1. “仁者樂山 , 智者樂水” ,讓學(xué)生充分感受自然之美。2. 讓學(xué)生懂得并學(xué)會在遭遇挫折不幸時 ,應(yīng)持積極進取的人生態(tài)度。4.2.2學(xué)時重點教學(xué)重點1. 感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪 ,體會融情入景、情景交融 的寫法。2.理解作者“寄情山水 , 與民同樂”的情懷。4.2.3學(xué)時難點教學(xué)難點感受簡潔精練的文字所描繪的優(yōu)美自然風(fēng)光。4.2.4教學(xué)活動活動 1【導(dǎo)入】導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、鞏固第一課時5檢查學(xué)生復(fù)習(xí)、背誦情況 學(xué)生回答教師提問 , 背誦第一段溫故而知新活動 2【講授】教師講授二、分析課文第二段1.請同學(xué)概括第二段都描寫亭子周圍哪些景色 ? (

6、什么圖景2. 文章第二段描寫山間朝暮、四時之景 ,采用了什么方式 ?1.找出第二段中關(guān)鍵句 , 思考表達方式。3. 根據(jù)學(xué)生理解情況隨文講解重點文言詞語和句子。通過尋找關(guān)鍵句三、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二段 , 小結(jié)本課時提示關(guān)鍵詞 , 抓住由遠到近 , 由面到點的寫作特點指導(dǎo)背誦。的優(yōu)美圖片幫助學(xué)生背誦。學(xué)生根據(jù)老師的提示 , 觀看圖片進行試背。在理解的基礎(chǔ)上再背 , 加深對文本語言的感悟。活動 3【活動】師生互動四、分析課文第三段1. 本段都寫了哪些人物活動圖景呢 ?)同時借助多媒體展示與文意相符62. 為什么在寫“太守宴”前要先寫“滁人游” ? 根據(jù)學(xué)生理解情況隨文講解重點文言詞語和句子。五、指導(dǎo)學(xué)生背誦第三段 ,提示關(guān)鍵詞 ,抓住“滁人游” 、“太守宴”的特點指導(dǎo)背誦。同時借助多媒體展示與文意相符 的優(yōu)美圖片幫助學(xué)生背誦。學(xué)生根據(jù)老師的提示 , 觀看圖片進行試背。理解記憶 , 效果更好六、分析課文第四段1. 從表達方式上看 ,第四段主要采用了什么表達方式 ?2. 作者寫這篇文章的主旨究竟是什么 ?如何理解“太守之樂其樂” ?思考并懂得人生不可能一帆風(fēng)順 , 在遭遇挫折不幸時 , 應(yīng)保持一種積極進取的人生態(tài)度。 達成本文教學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀目標?；顒?4【練習(xí)】練習(xí)七、總結(jié)全文 , 試背全文1.本文是怎樣