1、?囚綠記?教學(xué)設(shè)計(jì)今天查字典語文網(wǎng)小編分享的是一篇具有民族氣節(jié)的文章,一起來分享?囚綠記?教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，明確作者在抒寫對綠的摯愛之情中，表達(dá)對生命的愛，對光明、自由的向往，對堅(jiān)貞不屈的抗敵精神的歌頌。學(xué)習(xí)本文借物抒情的寫作特色。穩(wěn)固把握散文主旨的一般方法：從品味關(guān)鍵句凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句入手。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、3是本文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)2是教學(xué)的難點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀中明確綠的象征意義，而不只是結(jié)論的傳遞。教學(xué)方法從圈劃、品味凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句、含有言外之意的語句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)。編輯本段教學(xué)過程導(dǎo)入新課

2、巴金回憶一位作家時(shí)說，他有優(yōu)美的性格和黃金的心，同他談話，仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因?yàn)?，我是和一個(gè)崇高的靈魂接觸了。多好的人!他就是，我們今天要學(xué)習(xí)的?囚綠記?的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡。陸蠡是一位真誠的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34歲，堅(jiān)貞不屈死于日寇酷刑之下。83年4月，國家民政部批準(zhǔn)他為革命烈士。讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作?囚綠記?，去接觸他那崇高的靈魂。研讀課文本文題為囚綠記，意思是記述囚綠的經(jīng)過。 哪幾段寫囚綠的?囚綠之前，之后寫了什么?請快速閱讀課文，圈劃關(guān)鍵句(即那些寫行動(dòng)的句子)這樣也就理清了全篇的思路，如能象囚綠那樣用兩個(gè)字概括更好

3、，這是任務(wù)一。 哪一段，哪幾段寫得特能打動(dòng)你，使你動(dòng)情的，做一下記號(hào)，待會(huì)兒我們要好好朗讀和品味。質(zhì)疑。有疑惑的地方打個(gè)問號(hào)。學(xué)生自讀、圈劃。 2.提問任務(wù)一，全班交流后明確：文章自始至終緊扣一個(gè)綠字，擇綠、近綠、囚綠、釋綠，這過程與作者的感情有什么聯(lián)系呢?每一個(gè)意念與行動(dòng)都表達(dá)著作者對綠的愛，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人一株常春藤致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠，一年后還在思念并盼望再見。曲折有致地表現(xiàn)了愛綠色生命的生活經(jīng)歷和心靈歷程。每一步都有感情的深化。一浪又一浪地把愛綠色生命的心潮向前推進(jìn)。 3.剛剛你在快速閱讀時(shí)，哪一段或哪幾段最打動(dòng)你?我們來讀一下，好好品味。個(gè)別讀(說明理由)

4、、散讀、全讀。我們在朗讀時(shí)，都被作者對綠的摯愛感動(dòng)了，作者為什么對綠一株常春藤這么愛呢?請同學(xué)們再默讀課文，思考兩個(gè)問題，圈劃有關(guān)詞、短語、句子，作些批注。作者筆下的綠有怎樣的特點(diǎn)呢?面對摯愛的綠，作者有怎樣的體驗(yàn)與理性思考呢?(提示：應(yīng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景烽煙四逼。)學(xué)生自讀、思考、圈劃、批注。四人小組交流。全班交流(每組推選一名代表)，深化感悟。在交流中明確概括綠特點(diǎn)的詞語，形成板書。蓬勃綠向陽固執(zhí)從作者的體驗(yàn)思考中，我們感悟了作者為什么那么愛綠，那就是：學(xué)生小結(jié)：因?yàn)榫G蓬勃向上，充滿生機(jī);因?yàn)榫G永遠(yuǎn)向著陽光，固執(zhí)，堅(jiān)持已見;因?yàn)榫G使處于孤獨(dú)、寂寞、苦悶中的作者以精神的鼓勵(lì)，所以，他深深地愛

5、綠一株常春藤。這就是本文的主旨嗎?學(xué)生答復(fù)：不!還有更深一層的思想，綠有它的象征意義。 5.什么是象征?聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，說說綠的象征意義。(提示：由綠的特點(diǎn)，作者的體驗(yàn)思考聯(lián)想一下。)全班交流中明確，形成板書象 征生命、希望向往光明、自由堅(jiān)貞不屈的抗敵精神小結(jié)：作者以一株常春藤為線索，牽出無限的情思，唱出了一曲綠色生命之歌。綠色是自然給予人類的審美心理需求，它給人以和平安寧的象征，給人以生命活力的感召力量。古詩詞中就有不少寫綠的名句，能背幾句嗎?(學(xué)生背誦，談自己的理解。)這些詩句中寫到綠，表達(dá)了詩人獨(dú)特的感悟、思想，因此千古傳頌。綠在視覺上給人以美感，色彩美;心理上使人愉悅，安寧。這就是

6、一般人都喜歡綠，愛綠的原因。而我們的作者在烽火四逼的民族危亡時(shí)刻，不僅寫愛綠，更賦予綠以時(shí)代需要的象征意義(齊讀板書。)我們從中窺見他渴望光明、自由，呼喚永不屈服于黑暗的崇高的靈魂。他確實(shí)有一顆黃金的心。在那抗日救國的年代，?囚綠記?確有照亮民族心靈的作用。文章貴在立意，立意貴在真實(shí)、深刻，有鮮明的時(shí)代氣息。?囚綠記?就是這樣一篇真實(shí)、深刻，有鮮明時(shí)代氣息的優(yōu)秀散文，值得我們寫作時(shí)學(xué)習(xí)、借鑒。 7.我們從品味關(guān)鍵句入手，讀懂了這篇優(yōu)美的散文，感受到作者那黃金的心。由此可見，我們要快速讀懂一篇散文，可以在理清思路的根底上，從品味凝聚作者感情體驗(yàn)，理情思考的語句，從含有言外之意的語句入手，把握主旨

7、。而其中借物抒情，托物寄意類文章，應(yīng)從物的特點(diǎn)思考，展開聯(lián)想，聯(lián)系相似點(diǎn)，明確象征意義。當(dāng)我們自己寫作時(shí)，應(yīng)在文章的顯要處文首文尾，段首段尾，寫上凝聚自己感情體驗(yàn)與理性思考的語句，使文章脈胳清楚，更深刻感人。8.布置作業(yè)：課文?囚綠記?在表現(xiàn)手法上有許多可供我們鑒賞學(xué)習(xí)的地方。如：文章的結(jié)構(gòu)清晰，簡繁得當(dāng)，各盡其妙。借物抒情，托物寄意的象征手法。善用擬人、比喻的修辭手法。文字表達(dá)細(xì)膩、質(zhì)樸等。請同學(xué)們從表現(xiàn)手法角度好好品味一番，就你感受最深的某一特色，寫一段200字左右的鑒賞文字。教后隨想：散文的閱讀鑒賞，是學(xué)生感到有難度的，尤其是平常課余閱讀文學(xué)作品較少的同學(xué)，更感到困難。經(jīng)過一番思量，決定

8、穩(wěn)固強(qiáng)化把握散文主旨的一般方法：在理清思路的根底上，從品味凝聚著作者感情體驗(yàn)和理性思考的語句入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀散文。這是一篇用象征手法寫的散文，讀懂它的難度更高些，由于抓準(zhǔn)了關(guān)鍵，在一個(gè)個(gè)教學(xué)思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生在自主、合作、探究中認(rèn)識(shí)逐步深化，最后水到渠成，明確了本文的象征意義。學(xué)生也學(xué)會(huì)了該怎么讀這類散文。整個(gè)教學(xué)過程顯得自然、流暢，且有深度，這得益于對作品特色和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的準(zhǔn)確把握和充分尊重。從充分加強(qiáng)學(xué)生主體地位角度看，教師語言多了一些，如能多引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，那么對學(xué)生能力的開展將更有利。文章取名囚綠記，有什么含義?借窗前一株永向光明的常春藤，抒發(fā)了自己對于象征著生命與和平的綠色的深情的情感