1、學(xué)校名稱（蓋章）：深圳市福田外國語高級中學(xué) 所在市區(qū)：深圳市福田區(qū) 課例類型 R 多技術(shù)融合環(huán)境 智慧教育環(huán)境 課例名稱 平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及其應(yīng)用 所屬學(xué)科 物理 使用教材 人教版必修二 所屬學(xué)段 高中 教學(xué)時(shí)長 44 分 課例簡介 課例名稱：平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)及其應(yīng)用；教學(xué)對象：高二年級學(xué)生 教學(xué)環(huán)境：線下與線上智慧課堂相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：以培養(yǎng)具有高度科學(xué)文化素養(yǎng)的人為最終教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)代科技手段讓學(xué)生直觀觀測物理運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的進(jìn)行追蹤分析。利用平板進(jìn)行大數(shù)據(jù)教學(xué)，實(shí)現(xiàn) 課堂及時(shí)反饋。在教學(xué)活動(dòng)中潛移默化地滲透科學(xué)研究過程，訓(xùn)練科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué) 生的科學(xué)素質(zhì)，使學(xué)生始終

2、能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。 教學(xué)策略：借助平板高效互動(dòng)、小組探究合作學(xué)習(xí)、 實(shí)施效果及推廣應(yīng)用情況：通過觀察慢動(dòng)作鏡頭下的物理平拋運(yùn)動(dòng)以及利用 tracker 軟件進(jìn)行軌跡追蹤，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生把抽象的知識(shí)具體化、生動(dòng)化，提高了創(chuàng)新 能力和推理、歸納總結(jié)的能力，每位學(xué)生配備平板電腦，師生、生生高?；?dòng)，有效提高課 堂效率，并做到及時(shí)檢測反饋，針對性強(qiáng)。 教材及教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課一開始對平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行拍攝追蹤，利用 tracker 軟件驗(yàn)證上節(jié)課內(nèi)容。然后再對 斜面上和斜面外的平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行研究。 廣東省能力提升工程 2.0 典型案例教學(xué)設(shè)計(jì) ，-7 -教學(xué)對象分析 本課程之前，

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)必修二第五章第二節(jié)已經(jīng)了解平拋運(yùn)動(dòng)的定義，水平拋 出，只受重力作用，并且知道平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)， 對平拋運(yùn)動(dòng)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生具有課例內(nèi)容所要求的學(xué)習(xí)理解能力、應(yīng)用實(shí)踐能力 和遷移創(chuàng)新能力。 學(xué)習(xí)條件：每位學(xué)生配備一臺(tái)平板，每小組配備一套實(shí)驗(yàn)裝備。教師使用智慧課堂的課 堂投屏、發(fā)布線上拍照作業(yè)，基于平板進(jìn)行即時(shí)練習(xí)反饋，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握 情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能：了解平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，能計(jì)算斜面上和斜面外的平拋運(yùn)動(dòng)的速度、位移、 運(yùn)動(dòng)時(shí)間等相關(guān)物理量 過程與方法：利用現(xiàn)代技術(shù)和平板教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)

4、生參與課堂動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 踐行以學(xué)生為主體的教學(xué)思想 情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略物理學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)學(xué)科價(jià)值 讓學(xué)生懂得研究問題的方法和智慧，從而獲得學(xué)習(xí)的信心和勇氣。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和 求知欲，并在學(xué)習(xí)中有主動(dòng)意識(shí)和合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，斜面外和斜面上的平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：對斜面外和斜面上平拋運(yùn)動(dòng)的相關(guān)物理量進(jìn)行計(jì)算、探究探究斜面上不同初速度平拋的小球，落到斜面時(shí)的速度方向 主要教學(xué)策略 小組探究合作學(xué)習(xí)、借助平板高效互動(dòng) 。技術(shù)工具、平臺(tái)、 資源 （1） 利用手機(jī)慢動(dòng)作鏡頭拍攝平拋運(yùn)動(dòng)，斜面上平拋運(yùn)動(dòng)、斜面外 平拋運(yùn)動(dòng)

5、的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象 （2） 利用 tracker 軟件對平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行軌跡追蹤、得到平拋運(yùn)動(dòng)的 水平方向 x-t 圖像和豎直方向的 y-t 圖像 （3） 使用科大訊飛智慧課堂 2.0 平板，使用的資源包括平板-互動(dòng)- 主觀題拍照上傳、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。 技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)思路 傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，對平拋運(yùn)動(dòng)軌跡的描繪利用復(fù)寫紙和擋板標(biāo)記點(diǎn)跡，實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，實(shí)驗(yàn)誤差大。利用手機(jī)慢動(dòng)作拍攝功能，可以將平拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)情況記錄 下來，在慢動(dòng)作視頻中，觀察到平拋運(yùn)動(dòng)。利用 tracker 軟件，直接選中小球，對小球的軌 跡進(jìn)行追蹤，利用計(jì)算機(jī)軟件描繪出完整的平拋運(yùn)動(dòng)軌跡圖像。同時(shí)得到水平方向和豎直方 向的位

6、移時(shí)間圖像，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，數(shù)據(jù)處理迅速。借助慢動(dòng)作視頻，我們還能在同屏技術(shù) 的支持下，探究斜面上不同初速度平拋的小球，落到斜面時(shí)的速度方向。 同時(shí)，借助暢言智慧課堂 2.0 系統(tǒng)，學(xué)生手持平板上課，借助平板上傳拍照功能，拍攝 答題情況，教師能及時(shí)得到學(xué)生的反饋。利用智慧課堂的大數(shù)據(jù)進(jìn)行即時(shí)練習(xí)，并根據(jù)大數(shù) 據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。 ，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)技術(shù)、資源 （ 含 平 臺(tái) 與 工 具）設(shè)計(jì)意圖（一） 知識(shí)回顧 提問：什么是平拋 運(yùn)動(dòng)？ 平拋運(yùn)動(dòng) 的特點(diǎn) 回答：初速度水 平，只受重力作 用。水平方向勻 速直線運(yùn)動(dòng)，豎 直方向自由落體 運(yùn)動(dòng) PPT 展示 簡單回顧平拋 運(yùn)動(dòng)

7、知識(shí)點(diǎn)，便 于開展對平拋 運(yùn)動(dòng)相關(guān)問題 的探究 （二） 實(shí)驗(yàn)演示： 1 演 示 平 拋運(yùn) 動(dòng) 的 運(yùn)1. 介紹平拋運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)儀 2. 利用手機(jī)慢動(dòng) 作拍攝平拋運(yùn)動(dòng) 1.協(xié)助老師完成 實(shí)驗(yàn) 2.觀察慢鏡頭下 的平拋運(yùn)動(dòng)。 1.手機(jī)慢動(dòng)作拍 攝 2.tracker 軟件 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)學(xué) 生通過標(biāo)記平 拋運(yùn)動(dòng)落地點(diǎn) 進(jìn)行描繪平拋 動(dòng)情況 2 利 用 物 理tracker 軟 件 追 蹤 平 拋 運(yùn) 動(dòng) 的 軌跡 3. 將 視 頻 導(dǎo) 入 tracker 軟件，對 平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行軌 跡追蹤，并且得到 平拋運(yùn)動(dòng)水平方 向 x-t 圖像和 s 豎 直方向 y-t 圖像 提問： 根據(jù)物理 tracker 軟件的

8、追 蹤軌跡和圖像，能 得到平拋運(yùn)動(dòng)的 什么特點(diǎn)？ 回到：平拋運(yùn)動(dòng) 的軌跡是一條拋 物線，水平方向 x-t 圖像是一次 函數(shù)圖像，說明 水平方向做勻速 直線運(yùn)動(dòng)。豎直 方向 y-t 圖像是 二次函數(shù)圖像， 說明豎直方向確 實(shí)是勻變速直線 運(yùn)動(dòng)，與前面所 學(xué)知識(shí)點(diǎn)吻合。 運(yùn)動(dòng)軌跡圖像， 實(shí)驗(yàn)誤差大操 作復(fù)雜。通過智 能手機(jī)慢動(dòng)作 拍攝能夠?qū)⑵?拋運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng) 情況記錄下來， 并且便于觀察。 同時(shí) tracker 軟件的應(yīng)用，直 接得到軌跡圖 像和 x-t/y-t 圖，數(shù)據(jù)處理簡 單便捷。 （三） 設(shè)定任務(wù)： 1. 根據(jù)剛剛拍 攝的軌跡圖 像，對平拋運(yùn) 動(dòng)的速度和運(yùn) 動(dòng)時(shí)間進(jìn)行簡 單的計(jì)算 2. 回答

9、合運(yùn)動(dòng) 與分運(yùn)動(dòng)的特 點(diǎn) 每小格長為 x，豎 直方向位移是 5x， 水平方向位移為 4x，求運(yùn)動(dòng)時(shí)間是 多少？ 速度是多 少？ 1.做題解答上傳 答案到平板上面 2.合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn) 動(dòng)具有同時(shí)性、 等效性、獨(dú)立性 暢言智慧課堂平 板 利用平板的拍 照上傳功能，了 解學(xué)生的掌握 情況 （四） 學(xué)以致用，解 決實(shí)際問題， 使用平板上傳 答案 1. 觀看落猴實(shí)驗(yàn) 視頻，提出猜想： 子彈能不能打到 玩具？ 2.做例題 1，并且 讓學(xué)生上傳答案 例題 1：一個(gè)獵人 用槍水平射擊同 一高度的樹上的 猴子，正當(dāng)這個(gè)時(shí) 候猴子發(fā)現(xiàn)了獵 人，在子彈從槍口 水平射出的瞬間， 它從靜止開始做 自由落體運(yùn)動(dòng)，不 計(jì)阻力

10、，下列說法 正確的是：（ ） A獵人能射中猴 子 1.學(xué)生：回答能 打到，原因是玩 具是自由落體運(yùn) 動(dòng)，子彈平拋運(yùn) 動(dòng)，子彈平拋運(yùn) 動(dòng)的豎直方向分 運(yùn)動(dòng)也是自由落 體運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)具 有同時(shí)性。 2.利用平板回答 例題 暢言智慧課堂平 板 利用平板數(shù)據(jù) 功能，檢測學(xué)生 對知識(shí)點(diǎn)的掌 握情況 B獵人不能射中 猴子，子彈擊在猴 子的上方 C獵人不能射中 猴子，箭擊在猴子 的下方 D以上說法都不 對 斜面外的平拋 運(yùn)動(dòng)講解 觀察 tracker 軟 件追蹤的斜面外 平拋運(yùn)動(dòng)圖像 求解， 當(dāng)小球以 v0 初速度水平拋 出垂直打在斜面時(shí)，斜面傾角是。運(yùn)動(dòng)時(shí)間是多 少？ 打在斜面上 的速度是多少？ 學(xué)生：對末

11、速度進(jìn) 行 分 解 ， = ,v= 利用 tracker 軟 件畫圖，ppt 演示 從實(shí)際得出的 圖像對斜面外 的平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn) 行計(jì)算和講解 （五） 學(xué)以致用，解 決實(shí)際問題， 使用平板上傳 答案 例題 2 一水平拋出的小 球落到一傾角為 的斜面上時(shí)，其速 度方向與斜面垂 直，運(yùn)動(dòng)軌跡如圖 所示小球在豎直 方向下落的距離 與在水平方向通 過的距離之比為( )A.B.2 C. 1 D. 1 2學(xué)生通過平板答 題 暢言智慧課堂平 板 實(shí)現(xiàn)課堂實(shí)時(shí) 反饋 斜面上的平拋 運(yùn)動(dòng) 展示慢動(dòng)作拍攝 和 tracker 軟件 得到的斜面上物 體平拋運(yùn)動(dòng)的情 況 學(xué)生觀看 ppt 并 求解斜面上平拋 運(yùn)動(dòng)的時(shí)間

12、Ppt 展示 實(shí)物軌跡的展 示，加深學(xué)生對 斜面上平拋運(yùn) 動(dòng)的印象。 提問：已知斜面角度為，出射速度為 V0，求平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間？（六） 探究實(shí)驗(yàn) 1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)， 探究，把小球分別 以 V0 和 2V0 的速 度從斜面水平拋 出。求兩次小球在 空中飛行的時(shí)間1: 2，以及兩次小球打在斜面上，末速度與水平方向夾角為1和2， 求1:22、教師拍攝學(xué)生的慢動(dòng)作視頻，同 屏演示，得到兩次 以不同初速度釋 放小球末速度大 概方向方向 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 發(fā)現(xiàn)小球初速度 不一樣，平拋運(yùn) 動(dòng)時(shí)間不一樣， 但是末速度都是 平行的 1、 手 機(jī) 慢 動(dòng) 作 拍攝 2、 同屏技術(shù) 3、 學(xué) 生 分 組 實(shí) 驗(yàn) 學(xué)生

13、自主探究， 利用智能化手 段解決學(xué)生做 題中的難點(diǎn)問 題 教學(xué)評價(jià) 本課例利用智能手機(jī)和新的物理軟件，充分利用了現(xiàn)代化技術(shù)，解決了傳統(tǒng)課堂的一些 抽象現(xiàn)象和難點(diǎn)問題。結(jié)合平板教學(xué)，學(xué)生使用平板-主觀題作業(yè)上傳，教師即時(shí)查看作業(yè) 提交情況，關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生高效互動(dòng)，即時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教 學(xué)。 （1）例題一計(jì)算題答題情況，從學(xué)生拍照上傳的答案中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平拋運(yùn)動(dòng)的計(jì)算掌 握良好 （2）例題二選擇題答題情況，實(shí)時(shí)觀測答題情況，如果學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)都答題了，說 明掌握良好。通過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)學(xué)生選擇了錯(cuò)誤答案，同樣例題三也只有一位 同學(xué)回答錯(cuò)誤，說明學(xué)生掌握情況良好。 教學(xué)反思 本節(jié)課例從教學(xué)設(shè)計(jì)理念來說，是希望通過信息化的技術(shù)手段，解決傳統(tǒng)課堂中的疑難 點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)、以探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)物理知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué) 習(xí)主人。在教學(xué)過程中采用講授法、實(shí)驗(yàn)