1、表達方式表達方式及其在文中的表達效果及其在文中的表達效果 了解常見的表達方式，了解常見的表達方式， 體會其在文中的表達效果。體會其在文中的表達效果?？季V要求考綱要求基本表達方式基本表達方式 ，主要包括，主要包括 等五種。等五種。記敘記敘、描寫描寫、抒情抒情、議論議論、說明、說明 記敘是閱讀、寫作中最記敘是閱讀、寫作中最基本、最常見的一種表達方基本、最常見的一種表達方式。它是作者對式。它是作者對人物的經歷人物的經歷和和事件的發(fā)展變化過程事件的發(fā)展變化過程以及以及場景、空間的轉換場景、空間的轉換所作的所作的敘敘說說和和交代交代。( (一一) )記敘的概念記敘的概念 例：例：1 1、我冒了嚴寒，回到

2、相隔二、我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 2 2、又過了九日，是我們啟程的、又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個五歲的女兒管同來，卻只帶著一個五歲的女兒管船只。船只。( (二二) )記敘的順序記敘的順序記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。（1 1）順敘順敘是寫記敘文最常用、最基是寫記敘文最常用、最基本的方法，一般是指本的方法，一般是指按照事件發(fā)展按照事件發(fā)展的的時間先后次序時間先后次序來敘述。來敘述。作用作用：采用這種方法，能使文章

3、的層次采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，就容易把同事件發(fā)展的過程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。( (二二) )記敘的順序記敘的順序（2 2）倒敘倒敘是根據表達的需要，把事件是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。順序進行敘述。作用作用：倒敘設置了懸念，吸引讀者的閱倒敘設置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣，使行文波瀾起伏。讀興趣，使行文波瀾起伏。（3 3）插敘插敘，是在敘述中心事件的過，是在敘述中心事件

4、的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。的內容。( (二二) )記敘的順序記敘的順序作用作用：插敘補充交代了或者豐富了文章的：插敘補充交代了或者豐富了文章的內容，深化主題，使文章曲折有致。內容，深化主題，使文章曲折有致。( (三三) )記敘的記敘的人稱人稱（3）第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富）第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空的限制，反映多彩的生活，不受時空的限制，反映現實比現實比較靈活自由，但缺

5、乏真實性較靈活自由，但缺乏真實性。記敘的人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。記敘的人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。（1）第一人稱：敘述）第一人稱：敘述親切自然親切自然，能自由地表，能自由地表達思想感情，給讀者以達思想感情，給讀者以真實生動真實生動之感。之感。（2）第二人稱：增強文章的）第二人稱：增強文章的抒情性抒情性和和親切感親切感，便于感情交流。便于感情交流。( (一一) )描寫的概念描寫的概念描寫就是把對象的描寫就是把對象的狀貌狀貌、情態(tài)情態(tài)描繪出來，再現給讀者的一種表達描繪出來，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)方式。它是記敘文，特別是文學創(chuàng)作中的主要表達方式之一。作

6、中的主要表達方式之一。 描寫的手法運用得好，能逼真描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦有蜗?，使讀者如見其人、傳神、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。烈的藝術感染。( (二二) )描寫的分類描寫的分類1、從描寫的對象上分：、從描寫的對象上分：（1）人物描寫包括）人物描寫包括肖像（外貌）描寫、動肖像（外貌）描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等五個方面的描寫。等五個方面的描寫。人物描寫主要作用是人物描寫主要作用是突出人物的思想突出人物的思想性格，從而有力地表現主題性格，從而有力地表現主題。

7、 例：例：1 1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。逃走了。 2 2、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊、我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在

8、棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。 堂弟住在陜北農村。我第一次見到他，還堂弟住在陜北農村。我第一次見到他，還是在三年前的春節(jié)。想起那時叔叔一家來是在三年前的春節(jié)。想起那時叔叔一家來北京的情景，我心里就仿佛被什么壓抑著，北京的情景，我心里就仿佛被什么壓抑著，總是樂不起來。那次弟弟一進家門，我不總是樂不起來。那次弟弟一進家門，我不禁大吃一驚，他的樣子簡直像個乞丐：頭禁大吃一驚，他的樣子簡直像個乞丐：頭上扣著一頂又臟又大的棉帽子，小臉又黃上扣著一頂又臟又大的棉帽子，小臉又黃又瘦，脖子烏黑，棉襖的前襟裂著，上面又瘦，脖子烏黑，棉襖的前襟裂著，上面只剩下兩個扣子

9、，袖口上油亮亮的。棉褲只剩下兩個扣子，袖口上油亮亮的。棉褲瘦得裹在腿上，膝蓋上還露著發(fā)黑的棉花。瘦得裹在腿上，膝蓋上還露著發(fā)黑的棉花。光著的小腳上拖著一雙破棉鞋。光著的小腳上拖著一雙破棉鞋。 只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上只見他的臉憋得通紅，雙眉擰成疙瘩，就連胳膊上的青筋都看得清清楚楚。的青筋都看得清清楚楚。 她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，她聽到這兒，噗哧一聲笑了，就像石子投進池水里，臉上漾著歡樂的波紋。臉上漾著歡樂的波紋。 母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：母親一見荔枝，臉立刻沉了下來：“你成財主了怎你成財主了怎么著？這么貴的東西，你么著？這么貴的東西，你”我打斷母

10、親的話：我打斷母親的話：“這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！這么貴的東西，不興咱們嘗嘗鮮！”母親撲哧一母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用聲笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下，嘴里不住地對我說：地對我說：“你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長你說它是怎么長的？怎么紅皮里就長著這么白的肉？著這么白的肉？”畢竟是第一次吃，畢竟是好

11、吃！畢竟是第一次吃，畢竟是好吃！母親竟像孩子一樣高興母親竟像孩子一樣高興 。 尺子，咦？尺子跑哪去了尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還我再一次檢查，嘴里還喃喃自語喃喃自語“中性筆中性筆,鉛筆鉛筆,橡皮橡皮”還是不見尺子。還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心里想我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人可要是有人可以幫幫我就好了以幫幫我就好了”-可是沒有，周圍的同學都在可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我

12、心里像有一只調皮的小兔子在嘭嘭直六神無主的我心里像有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎么沒了呢？昨天晚上還在呀，現在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學借？八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學借？可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越著急?？墒敲總€同學也都只帶了一把呀！我越想越著急。 硬著頭皮，就這樣吧硬著頭皮，就這樣吧 ( (二二) )描寫的分類描寫的分類（2）環(huán)境（景物）描寫包括自然環(huán)境描寫）環(huán)境（景物）描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。和社會環(huán)

13、境描寫。小說中自然環(huán)境描寫主要作用是小說中自然環(huán)境描寫主要作用是渲染渲染氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物的氣氛或交代時令（季節(jié)），襯托人物的情感和思想；推動情節(jié)發(fā)展；突出主題情感和思想；推動情節(jié)發(fā)展；突出主題。小說社會環(huán)境描寫主要作用是小說社會環(huán)境描寫主要作用是交代人交代人物活動的社會背景。物活動的社會背景。散文中的景物描寫是散文中的景物描寫是直接表達作者的直接表達作者的思想情感或主題思想情感或主題。 冷風過境，天空凍結成冰，茫茫的一片慘冷風過境，天空凍結成冰，茫茫的一片慘白。天是白色的，漫無邊際的白色，向遠白。天是白色的，漫無邊際的白色，向遠處蔓延開去。死一樣的慘白。處蔓延開去。死一樣的慘白

14、。( (二二) )描寫的分類描寫的分類（3）場面描寫（勞動場面、學習場面、會）場面描寫（勞動場面、學習場面、會議場面、活動場面議場面、活動場面）；）； 場面描寫場面描寫主要作用在于主要作用在于渲染氣氛，表現主渲染氣氛，表現主題，有時在場面描寫中也能突現主人公的性題，有時在場面描寫中也能突現主人公的性格。格。（4）細節(jié)描寫（對象可是人、物、景），）細節(jié)描寫（對象可是人、物、景），作用是小中見大，于細微處見精神作用是小中見大，于細微處見精神。 舞獅場中一位舞獅場中一位5050多歲的老藝人，面頰紅潤，精神多歲的老藝人，面頰紅潤，精神抖擻，一手拿著紅綢扎的彩球在抖擻，一手拿著紅綢扎的彩球在“獅子獅子”

15、前搖晃，挑前搖晃，挑逗。也許這位逗。也許這位“百獸之王百獸之王”被激怒了，一個被激怒了，一個“餓獅撲餓獅撲羊羊”撲過來，表哥點燃了一小掛鞭炮，撲過來，表哥點燃了一小掛鞭炮，“噼噼啪啪噼噼啪啪”炸開來。只見炸開來。只見“獅子獅子”把兩只前爪在地上按了按，往把兩只前爪在地上按了按，往上一撲，老藝人手中的彩球迅速轉到另一只手，上一撲，老藝人手中的彩球迅速轉到另一只手，“獅獅子子”似乎不甘心自己的失敗，又撲上來，老藝人飛快似乎不甘心自己的失敗，又撲上來，老藝人飛快地閃到右側，看這老藝人矯健的身影，真想不到他已地閃到右側，看這老藝人矯健的身影，真想不到他已是年近六旬的人了。人們?yōu)檫@精彩的表演熱烈鼓掌叫是

16、年近六旬的人了。人們?yōu)檫@精彩的表演熱烈鼓掌叫好。一旁的鑼鼓手也不含糊，越敲越急，鑼梆子、鼓好。一旁的鑼鼓手也不含糊，越敲越急，鑼梆子、鼓錘子雨點般地落下來，鑼鼓聲，鞭炮聲，掌聲，叫好錘子雨點般地落下來，鑼鼓聲，鞭炮聲，掌聲，叫好聲響成一片。聲響成一片。“獅子獅子”舞得更歡了，撲、挪、滾、搶、舞得更歡了，撲、挪、滾、搶、躍、翻躍、翻隨著紅色的彩球上下左右飛舞，令人眼花隨著紅色的彩球上下左右飛舞，令人眼花繚亂，目不暇接，四周圍爆發(fā)出一陣陣雷鳴般的掌聲繚亂，目不暇接，四周圍爆發(fā)出一陣陣雷鳴般的掌聲和喝彩聲，人們沉浸在歡度新春佳節(jié)的幸福中。和喝彩聲，人們沉浸在歡度新春佳節(jié)的幸福中。 近了，更近了，組長

17、終于來到他的身邊，像一座近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作快交作業(yè)，快交作業(yè)！業(yè)！”他他“嘿嘿嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。逃走了。 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：道：“竊書不能算偷竊書不能算偷”（孔乙己孔乙己） ( (二二) )描寫的分類描寫的分類2、從描寫的方法上

18、分：、從描寫的方法上分：（1）正面描寫，正面直接表現人）正面描寫，正面直接表現人物、事物；物、事物； （2）側面描寫，是側面烘托突出）側面描寫，是側面烘托突出人物、事物。人物、事物。還有還有 白描（簡筆勾勒，生動傳神）白描（簡筆勾勒，生動傳神）和工筆（工筆細描，細膩入微）。和工筆（工筆細描，細膩入微）。 這個包子皮薄餡大，我大口吃著，覺得鮮這個包子皮薄餡大，我大口吃著，覺得鮮美無比，兩個同學從我旁邊經過，看著我美無比，兩個同學從我旁邊經過，看著我大快朵頤，喉頭動了兩下。（大快朵頤，喉頭動了兩下。（正面是我覺正面是我覺得包子好吃，側面是包子太香，同學眼饞，得包子好吃，側面是包子太香，同學眼饞，咽

19、了口水咽了口水） ( (二二) )描寫的分類描寫的分類3、從描寫的角度上分：、從描寫的角度上分：（1）動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫）動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫（2）整體描寫與局部）整體描寫與局部描寫描寫（3）虛寫與實寫）虛寫與實寫 （4）視覺、嗅覺、聽覺、味覺、）視覺、嗅覺、聽覺、味覺、觸覺等觸覺等 抒情就是抒情就是抒發(fā)抒發(fā)和和表現表現作者作者的感情。它是抒情文體中的主的感情。它是抒情文體中的主要表達方式。在一般的文學作要表達方式。在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。為重要的輔助表達手段。( (一一) )抒情的概念抒情的概念1 1、直接抒情、直接抒情又稱直抒胸

20、臆，又稱直抒胸臆，指作者在文章中指作者在文章中直接傾吐自己直接傾吐自己的感情的感情。直接抒情的方式一般用在直接抒情的方式一般用在敘述描寫人物事件的基礎上，敘述描寫人物事件的基礎上，有利于表達強烈的感情，感染有利于表達強烈的感情，感染力很強力很強。（二）抒情的兩種方式（二）抒情的兩種方式1、今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著、今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多多么么有益的影響！有益的影響！ 2、像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親、像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢？近呢？ 3、一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是、一個老師排除孩子世界里的一

21、件小小的糾紛，是多么多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么多么慈愛，慈愛，多么多么公公平，平，多么多么偉大的人啊。偉大的人啊。 4、蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在、蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是那里，對你是多么多么的依戀！的依戀！ 5、我是、我是多么多么思念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?。我還覺思念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?。我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純

22、真的心，就是那些在熱戀的人們也難比??！那些在熱戀的人們也難比??！什么時候，我再見一見什么時候，我再見一見我的蔡老師呢？我的蔡老師呢？ 感嘆句感嘆句 反問句反問句感嘆句感嘆句感嘆句感嘆句感嘆句感嘆句敬佩感激敬佩感激喜歡、愛戴喜歡、愛戴感激、贊美感激、贊美依戀、難舍依戀、難舍想念愛戴想念愛戴直接直接抒情抒情1、選選詞上用詞上用“多么多么”等副詞等副詞2、句式句式上多用上多用感嘆句、感嘆句、反問句反問句2 2、間接抒情、間接抒情是作者的感情滲透在敘是作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，使感情同寫人、敘述、描寫、議論中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情事、寫景、狀物融合在一起，這種感

23、情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。間接抒情可分為以下幾種情況間接抒情可分為以下幾種情況：1.1.寓情于事。寓情于事。2.2.寓情于景。寓情于景。3.3.寓情于理。寓情于理。例如，巴金的例如，巴金的懷念蕭珊懷念蕭珊就運用了間接抒情法。他就運用了間接抒情法。他在文中寫道：開刀之后她只活了五天，誰也想不到她在文中寫道：開刀之后她只活了五天，誰也想不到她會去得這么快會去得這么快!五天中間我整天守在病床前，默默地望五天中間我整天守在病床前，默默地望著她在受苦，可是她除了兩三次要求搬開床前巨大的著她在受苦，可是她除了兩三次要求搬開床前巨大的氧氣筒，三四次表示輸血較多付不出醫(yī)

24、藥費之外，并氧氣筒，三四次表示輸血較多付不出醫(yī)藥費之外，并沒有抱怨什么。見到熟人她常有這樣一種感情：請原沒有抱怨什么。見到熟人她常有這樣一種感情：請原諒我麻煩了你們。她非常安靜，但并未昏睡，始終睜諒我麻煩了你們。她非常安靜，但并未昏睡，始終睜大兩只眼睛。眼睛很大，很美，很亮。我望著、望著大兩只眼睛。眼睛很大，很美，很亮。我望著、望著，好像在望快要燃盡的燭火。我多么想讓這對眼睛永，好像在望快要燃盡的燭火。我多么想讓這對眼睛永遠亮下去遠亮下去!我多么害怕她離開我我多么害怕她離開我!我甚至愿意為我那十我甚至愿意為我那十四卷四卷“邪書邪書”受到千刀萬剮，只求她能安靜地活下去受到千刀萬剮，只求她能安靜地

25、活下去。這里，作者運用間接抒情法，通過敘述肖珊去世前這里，作者運用間接抒情法，通過敘述肖珊去世前的情景以及自己的希冀和愿望，抒發(fā)對妻子的深切懷的情景以及自己的希冀和愿望，抒發(fā)對妻子的深切懷念之情。念之情。借景抒情借景抒情即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。例閱讀下面這首詩，然后回答問題。（例閱讀下面這首詩，然后回答問題。（福建福建卷）卷） 武夷山中武夷山中 謝枋得謝枋得 十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥寂寥山雨山雨歇，歇， 幾生修得到梅

26、花？幾生修得到梅花？ “天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句對表情達意有什一句對表情達意有什么作用？請簡要分析。么作用？請簡要分析。 答案示例：這句詩借景抒情，通過描寫山答案示例：這句詩借景抒情，通過描寫山雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的雨過后天地寂寥的景象，表達了詩人孤傲寥落的情懷。情懷。 借物抒情（托物言志）借物抒情（托物言志） 詩人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，來詩人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種情感或志向。表達某種情感或志向。 例閱讀下面這首宋詩，完成問題。（全國例閱讀下面這首宋詩，完成問題。（全國3卷）卷） 小齋即事小齋即事 劉一止劉一止 憐

27、琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？憐琴為弦直，愛棋因局方。未用較得失，那能記宮商？ 我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。我老世愈疏，一拙萬事妨。雖此二物隨，不系有興亡。 作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？的情懷？ 答案示例：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物答案示例：作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的的“品品”，來寫自己的，來寫自己的“志志”；直；直正直、方正直、方有棱角。有棱角。正因為自己的方直之品不變，結果到頭來正因為自己的方直之品不變，結果到頭來“世愈疏世愈疏”、“萬萬事妨事妨”，只落

28、得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒，只落得小齋獨處，無關乎國家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。發(fā)了作者對個人遭遇的感慨，對世事譏諷的情懷。議論議論 議論就是作者對某個議論對象發(fā)議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。在記敘文這類文章中在記敘文這類文章中，議論往往，議論往往起起著畫龍點睛的作用著畫龍點睛的作用，揭示，揭示某一文段的某一文段的中心或是全文的主題中心或是全文的主題，有時和抒情結有時和抒情結合在一起，表達作者的思想情感合在一起，表達作者的思想情感。 例：例：1 1、我想：希望是本無所謂有，、我想：希

29、望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。 2 2、我素不知道天下有這許多、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。知道他在水果店里出賣罷了。說明說明 用簡明扼要的文字，把事物的用簡明扼要的文字，把事物的形形狀、性質、特征、成因、關系、功用狀、性質、特征、成因、關系、功用等解說清楚。這種被解說的對象，有等解說清楚。這種被解說的對象，有的是的是實體的事物實體

30、的事物，如山川、江河、花，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等；有的是草、樹木、建筑、器物等；有的是抽抽象的道理象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。點、概念、原理、技術等。 例：例：1 1、這是我們這里養(yǎng)雞的器、這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內盛具，木盤上面有著柵欄，內盛食料，雞可以伸進頸子去啄，食料，雞可以伸進頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。狗卻不能，只能看著氣死。 2 2、我們這里煮飯是燒稻草、我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料。的，那灰，可以做沙地的肥料。五種表達方式的區(qū)分五種表達方式的區(qū)分 敘述重過程，敘述重過程，

31、 議論重觀點，議論重觀點， 描寫重印象，描寫重印象， 說明重介紹，說明重介紹， 抒情重情感。抒情重情感。表達方式及其作用： 記敘：交待背景，為下文作鋪墊 說明：詳細清楚地交代了. 科學準確地 介紹了. 抒情：直抒胸臆，抒發(fā)了.的情感，表達了.的觀點 描寫：人物描寫：形象生動地刻畫了.的形象表現了人物.的性格 答題模式可概括為：1.傳說古希臘音樂家佛士曾用這把七弦琴，傳說古希臘音樂家佛士曾用這把七弦琴，彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉了。（了。（ ）2.在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是續(xù)

32、從北到南橫過天空，這就是“銀河銀河”。（ ）3.“天孫天孫”私自下凡，和一個放牛郎結為夫妻，私自下凡，和一個放牛郎結為夫妻，他們兩個恩恩愛愛，男耕女織，日子過得很他們兩個恩恩愛愛，男耕女織，日子過得很幸福。（幸福。（ ） 4.織女星以每秒織女星以每秒14千米的速度移近太陽千米的速度移近太陽.（ ） 5.織女星距離地球織女星距離地球26光年。（光年。（ ）請判斷下列句子的表達方式：請判斷下列句子的表達方式：1.傳說古希臘音樂家佛士曾用這把七弦琴，彈傳說古希臘音樂家佛士曾用這把七弦琴，彈奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉了。奏出神妙的曲子，使森林里的野獸都陶醉了。（記敘（記敘 ）2.在這顆星的東

33、邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)續(xù)在這顆星的東邊，白蒙蒙的一片，斷斷續(xù)續(xù)從北到南橫過天空，這就是從北到南橫過天空，這就是“銀河銀河”。（描寫）。（描寫）3.“天孫天孫”私自下凡，和一個放牛郎結為夫妻，私自下凡，和一個放牛郎結為夫妻，他們兩個恩恩愛愛，男耕女織，日子過得很幸他們兩個恩恩愛愛，男耕女織，日子過得很幸福。（福。（記敘記敘） 4.織女星以每秒織女星以每秒14千米的速度移近太陽千米的速度移近太陽.（說明）（說明） 5.織女星距離地球織女星距離地球26光年。（光年。（說明說明）6、我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學習法、我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學習法語了！語了！ （ ） 7、天氣那么暖和，那么

34、晴朗！畫眉在樹林里、天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林里宛轉地唱歌。宛轉地唱歌。 （ ） 8、起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我、起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步。展進步。 （ ） 9、我將永遠不能再見他一面了，這個哀痛是、我將永遠不能再見他一面了，這個哀痛是無法補救的。無法補救的。 （ ） 10、依稀有幾片早落的黃葉，在風中或上或、依稀有幾片早落的黃葉，在風中或上或下或左或右，低低地打著旋下或左或右，低低地打著旋 。 （ ） 6、我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學習法、我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學習法語了?。ㄊ闱椋?/p>