1、2020-2021 學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷時(shí)間：120分鐘分?jǐn)?shù):120分一、積累與應(yīng)用（本大題共7小題，共27分）1下列加點(diǎn)字的字形與讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.喧囂(xiao)始齔(chen)剎那間（chQ坦蕩如砥.（di）B.狼籍(ji)斟酌zhuo)遒勁(qiu)自出心裁.（.cai）C.河堤(di)池沼(zhao)甲胄（zhou）不能自已.（ji）D.奔喪(sang)拂士（b）鏤空（l cu）惟妙惟肖.xiQo2下列加橫線詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.我毫無(wú)辦法，久而久之，也就習(xí)以為常了。B.他們有的從圖拉駕車(chē)趕來(lái)，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見(jiàn)。

2、C.西游記這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。D.連老師都做不出來(lái)的題目， 這位新同學(xué)兩分鐘就算出來(lái)了， 我對(duì)他的敬佩之情油然而生。3下列表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.篇新聞可分為標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分，其中主體是新聞的軀干，它 要提供更詳盡的信息，有時(shí)要闡述導(dǎo)語(yǔ)所揭示的主題。B.傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，所以作者 不可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空虛。C.散文的類(lèi)型多樣，如背影屬寫(xiě)人記事散文，白楊禮贊屬托物言志散文，永久的生命屬哲理散文，昆明的雨屬寫(xiě)景抒情散文。D.世間萬(wàn)物都有各自的特征。說(shuō)明文要把一個(gè)或一類(lèi)事物說(shuō)清楚，首

3、先要抓住其特征。4下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.王者榮耀推出的限時(shí)網(wǎng)游，真能有效遏止孩子們少上網(wǎng)嗎？B.通過(guò)此次報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)校決定將進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)。c誰(shuí)也不能否認(rèn)家長(zhǎng)的這種做法是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，但結(jié)果也許適得其反。D.冬季老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、精神緊張、感冒等誘發(fā)的。5.古詩(shī)文默寫(xiě)。(每空1分，共8分)(1) _，芳草萋萋鸚鵡洲。(2)亂花漸欲迷人眼， _。(3) _，貧賤不能移，威武不能屈。(4)愚公移山解決土石放置的方法是： _(5)杜甫的春望中寫(xiě)戰(zhàn)火連天，家書(shū)難覓，表現(xiàn)詩(shī)人傷時(shí)思親的句子是“李清照的漁家傲中展現(xiàn)遼闊、壯美的海天相接圖畫(huà)的

4、句子是“ _6.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)隨著中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)第三季的熱播，全民迅速掀起了誦讀詩(shī)詞的熱潮，作為詩(shī)詞達(dá)人的你，很希望參加下一季 中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，請(qǐng)先參與學(xué)校舉辦的“經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽”。(1)請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題，將下面的的標(biāo)語(yǔ)補(bǔ)充完整。(1分)_ ，唱響青春樂(lè)章。(2)下面是李校長(zhǎng)在開(kāi)幕式中的一段講話，請(qǐng)你歸納一下舉辦此次詩(shī)詞大賽的意義。(25字以內(nèi))(2分)學(xué)校舉辦經(jīng)典詩(shī)詞誦讀大賽不僅能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化和書(shū)香校園的濃厚氛圍，還對(duì)中華五千年知“真、善、美”傳統(tǒng)品德的傳承起到了很好的作用，且有利于提高同學(xué)們的人文素養(yǎng)和自身素質(zhì)，充分加深了大家對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解。(3)下面

5、是主持人小王所寫(xiě)的一段開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)仿照畫(huà)線句子補(bǔ)寫(xiě)兩句，形成排比句。(4分一位位才情洋溢的先賢大師，喚起我們心中隱秘而樸素的向往 ；_ ，_；_,_。今天，我們相聚在這里，一起走進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意之中，去感受古之圣賢的質(zhì)樸和純真，去暢游詩(shī)林書(shū)海。7名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）結(jié)合具體故事情節(jié)分析人物形象或談?wù)勯喿x感悟。（任選其一）A.孫悟空三打白骨精（西游記）B.毛澤東選擇當(dāng)圖書(shū)理員（紅星照耀中國(guó)）結(jié)合紅星照耀中國(guó)一書(shū)的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)毛澤東是怎樣看到勞工運(yùn)動(dòng)的力量的:二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下面文章，回答問(wèn)題。04分）這是一個(gè)高一女生交給我的作文，題目是等著我。我蜷在床頭，像個(gè)沒(méi)活

6、氣兒的紙人，機(jī)械地摸到手機(jī)撥號(hào)。剛按下4,手指就像被蜇一般縮回。我撇掉手機(jī)，抱起那個(gè)開(kāi)滿紅黃花朵的小被，一朵一朵地?fù)崤腔ǎ?仿佛要將它們撫 醒。媽媽絮叨過(guò)多少遍：“這小被是我平生做的第一件棉活兒呢！縫被子時(shí)，我的手被扎破了5次！ ”媽媽自憐又自得地朝我舉起一個(gè)攤開(kāi)的手掌，撥浪鼓般地?fù)u。我撇撇嘴：“還說(shuō)呢，笨死了！”媽媽是個(gè)老師，做被子自然是短板，但為了寶貝女兒，她毅然用拿慣粉筆的 手拈起了鋼針。猶記我小升初那年，我家搬家。門(mén)口堆了一堆舊家什。爸爸喚來(lái)收破爛兒的， 連賣(mài)帶送，把小半個(gè)家打發(fā)了出去。我回身瞥見(jiàn)那床小被，豪氣沖天道：“把這個(gè)也拿走吧！” 媽媽一聽(tīng)，驚得眼珠子都要滾出來(lái)了，劈手奪過(guò)小

7、被，兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：“咋不把你媽也賣(mài)了破爛兒呀！”后來(lái)，我多次憶起這情景。我想，那小被上覆滿了一個(gè)女人最初萌動(dòng)的母性呢！還有， 應(yīng)是跟媽媽的身世有關(guān)吧。我有個(gè)暴戾的姥爺，最大的愛(ài)好是往死里揍姥姥。媽媽7歲那年， 被揍得半死的姥姥悲憤離家，不知所蹤。有一回，媽媽看倪萍主持的“等著我”節(jié)目，看得淚流滿面， 爸爸也跟著抹淚。 我騎坐在媽媽腿上， 用臉頰去拭她的淚， 俯在她耳畔問(wèn)： “媽 媽?zhuān)?你是想去尋我親姥姥嗎？ ”媽媽聽(tīng)罷，大放悲聲。一年前，媽媽被一紙?jiān)\斷書(shū)擊垮一一胃癌晚期。多少次，我掐青了大腿，希望從噩夢(mèng)中醒來(lái)。然而，噩夢(mèng)卻在曰光下愈演愈烈。彌留之際，媽媽抱著那床小被，將我喚至床前：“寶貝，媽

8、媽一直對(duì)你隱瞞了一件事一一 你不是媽媽親生的。15年前，媽媽從一個(gè)陌生人手里接過(guò)了你。你赤身裹了這床小被。15年間，我拼死摟緊這床小被，不讓它見(jiàn)天日。別怪我編造扎破手指的謊言誆你，我無(wú)非想裝得更像你親媽。 但我有時(shí)也會(huì)冒出一個(gè)念頭一一去 等著我 節(jié)目， 朝全國(guó)觀眾抖開(kāi)這床 小被， 為我的寶貝尋到親媽我就要走了，唯一的愿望就是，我走后，你帶著小被去見(jiàn)倪萍阿姨。或許，那丟了小被的女人也一直在苦苦尋找這床小被呢”直到今天，我都不知該不該打這個(gè)電話。 我想，假如我真的去了那個(gè)尋親節(jié)目，我最想尋的，怕也是那個(gè)忐忑地 緊緊摟了這小被15年的女人吧？我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)戎?！?lái)世，咱倆一定做親母女。 不過(guò)

9、咱倆得倒過(guò)來(lái)，你做女兒，我做媽媽” 我為此文打了滿分，又興奮地找到小作者，告訴她說(shuō)，這篇小說(shuō)深深打動(dòng)了我。女孩聞言淚如雨下：“老師，可惜它不是小說(shuō)”8聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“等著我”含義的理解。（4分）9請(qǐng)你分別揣摩文章結(jié)尾“我”興奮、被打動(dòng)和女孩“淚如雨下”的原因。（4分）10.語(yǔ)言品味。（2分）媽媽一聽(tīng)，驚得眼珠子都要滾出來(lái)了，劈手奪過(guò)小被，兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：“你咋不把你媽也賣(mài)了破爛兒呀！” （從描寫(xiě)的角度賞析句子）11.本文照應(yīng)手法突出，請(qǐng)?jiān)嚺e一例并說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果。（4分）（二）閱讀下列語(yǔ)段，完成文后問(wèn)題。（4分）趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50. 82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)

10、完全 合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。 這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱橋。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量！而且在河水漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱 上加拱，橋身也更（A.美觀B.壯觀C.奇觀）。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多 同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立（A.支持B.支撐C.支架）上面的重量

11、，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，同四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鶩說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值， 充分顯示了我國(guó)勞動(dòng) 人民的智慧和力量。 橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。12.為文中的兩處選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。（2分）._._13.選文引用了張嘉貞和張鷲的贊語(yǔ)，對(duì)其所起的作用理解錯(cuò)誤的是（）（2分）A.引用張嘉貞的贊語(yǔ)是為了說(shuō)明趙州橋制造奇特。B引用張鷲的贊語(yǔ)是為了說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美。C引用張嘉貞和張鷲的贊語(yǔ)，表明趙州橋早在唐朝就受到了人們高度的贊揚(yáng)。D.

12、引用張嘉貞和張鷲的贊語(yǔ)，是為了說(shuō)明唐朝人有較高的審美能力。14.選文中所使用的主要說(shuō)明方法是（）（2分）A.列數(shù)字下定義B.下定義做比較C.列數(shù)字打比方D.打比方分類(lèi)別15.用雙豎線為這一自然段文字劃分層次（在原文中標(biāo)出）（2分）16.根據(jù)趙州橋的第（二）、（三）兩個(gè)特點(diǎn)，可以概括出中國(guó)石拱橋設(shè)計(jì)施工的優(yōu)良傳統(tǒng)是什么？ （2分）17.“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱“一句中的“肩”能否換成“邊“”面” 去掉 “各”行不行？為什么？ （4分）三、文言文閱讀（15分）（一）周亞夫軍細(xì)柳與孝文且崩時(shí)（10分）【甲】文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍， 軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍， 軍棘門(mén)；以河內(nèi)

13、守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門(mén)軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門(mén)都尉曰：“將軍令 曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o(wú)何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。”天子為動(dòng)，改容式車(chē)。使人稱(chēng)謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門(mén)，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣！曩者霸上、棘門(mén)軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪

14、？”稱(chēng)善者久之?！疽摇吭掠啵娊粤T。乃拜亞夫?yàn)橹形?。孝文且崩時(shí)，誡太子曰“即有緩急，周亞夫真可任將兵。” 文帝崩，拜亞夫?yàn)檐?chē)騎將軍。18.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（2分）A.天子且至至:到B.軍士吏被.甲被:同“披”，穿C.居無(wú)何居:居住D.亞夫乃傳言開(kāi)壁 門(mén)壁:營(yíng)壘19.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。于是上乃使使持節(jié)詔將軍。20.甲文標(biāo)題是“周亞夫軍細(xì)柳”，但是文章還寫(xiě)了劉禮軍霸上、徐厲軍棘門(mén)的情況，這樣寫(xiě)什么好處？ （3分）21.乙文中漢文帝在臨死前對(duì)太子說(shuō)，周亞夫是能夠在危急時(shí)刻擔(dān)負(fù)領(lǐng)兵的重任的。結(jié)合甲文中周亞夫的形象，說(shuō)說(shuō)理由。（3分）（二）詩(shī)歌鑒賞。（5分）雁門(mén)太守行

15、李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。22.對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。一個(gè)“壓”字既寫(xiě)出敵軍眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，又表明交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難。B.額聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面渲染戰(zhàn)場(chǎng)的悲壯氣氛和戰(zhàn)斗的殘酷?！敖锹暆M天”勾畫(huà)出戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模；“凝夜紫”喻指戰(zhàn)場(chǎng)上的血跡在夜霧中呈現(xiàn)出一片紫色，暗示雙方傷亡大。C頸聯(lián)中“臨易水”表明交戰(zhàn)地點(diǎn)，“鼓寒”指戰(zhàn)鼓的聲音低沉重濁，“不起”指戰(zhàn)斗形式嚴(yán)峻。D.詩(shī)人構(gòu)思大膽，把一場(chǎng)曠日持久的

16、戰(zhàn)爭(zhēng)高度集中在一個(gè)晝夜的時(shí)間里加以表現(xiàn)。23.最后兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（2分）四、作文（50分）24 .走進(jìn)中學(xué)，進(jìn)入八年級(jí)，總有一些人、物、親身體驗(yàn)，讓你難以忘懷；那些日子，有陽(yáng)光有風(fēng)雨，陽(yáng)光照亮了你，風(fēng)雨磨礪了你普希金說(shuō)：“而那過(guò)去了的就會(huì)成為親切的懷戀?！闭?qǐng)以“親切的懷戀”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求:不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名；內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；不得套作；除詩(shī)歌外，文體自選;不少于600字。宜陽(yáng)縣2018 2019學(xué)年八年級(jí)第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文答案一、1. A【解析】B項(xiàng)，“狼籍“應(yīng)為“狼藉”C項(xiàng)，不能自已（yi）,D項(xiàng)，鏤空（Iou）。2. C【解

17、析】C項(xiàng)，”抑揚(yáng)頓挫“指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，不合語(yǔ)境。3. B【解析】作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空虛。4. C【解析】A項(xiàng)“遏制”與“少”語(yǔ)義矛盾B項(xiàng)改進(jìn)和加強(qiáng)語(yǔ)序顛倒；D項(xiàng)句式雜糅。5.（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)（2）淺草才能沒(méi)馬蹄（3）富貴不能淫(4)投諸渤海之尾，隱土之北(5)烽火連三月 家書(shū)抵萬(wàn)金(6)天接云濤連曉霧 星河欲轉(zhuǎn)千帆舞6.(1)示例:重溫詩(shī)歌經(jīng)典【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用之?dāng)M寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)的能力。 本題要求補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)， 標(biāo)語(yǔ)是用簡(jiǎn)短的文 字寫(xiě)出的有宣傳、鼓動(dòng)作用的口號(hào)。因此， 標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容一定要圍繞主題，讀來(lái)響 亮，朗朗上口，讓人印象深刻。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)品

18、德，提高人文秦養(yǎng)。【解析】本題考查歸納概括文段主要內(nèi)容的能力。抓住文段的關(guān)鍵詞句“激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí) 興趣” “傳統(tǒng)品德的傳承起到了很好的作用”“人文素養(yǎng)和自身素質(zhì)”，由此進(jìn)行概括 即可得出答案。(3)示例:一曲曲動(dòng)人心弦的詩(shī)詞歌賦傳達(dá)著五千多年的悠久歷史一章章精妙絕倫的經(jīng)典佳作 激起我們仰慕先哲圣賢的情懷。【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。 內(nèi)容上扣住“經(jīng)典詩(shī)詞”的積極作用來(lái)寫(xiě)即可。注意審題， 題干中已經(jīng)提到了“排比句”，因此仿寫(xiě)應(yīng)嚴(yán)格按照排比句的形式進(jìn)行。7.(1)我選A。白骨精三次變化都沒(méi)有逃過(guò)孫悟空的火眼金睛， 雖然師傅念緊箍咒阻攔， 悟空終將白 骨精打死。在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于那些善于偽裝的

19、人，我們要擦亮眼睛， 識(shí)破他們的本來(lái)面 目，并與他們斗爭(zhēng)到底。我選B。從師范畢業(yè)之后，毛澤東面臨選擇，當(dāng)時(shí)許多同學(xué)都計(jì)劃到法國(guó)工讀， 新民學(xué)會(huì)當(dāng)時(shí)對(duì) 這些同學(xué)給予幫助，但毛澤東選擇留在國(guó)內(nèi)， “他認(rèn)為我對(duì)于本國(guó)還未能充分了解，而且我 以為在中國(guó)可以更有益地花去我的時(shí)間”在北平，他找到原師范學(xué)校教員楊懷中，楊懷中正在北大做教授，他把毛澤東介紹到了北大圖書(shū)館， 當(dāng)時(shí)的館長(zhǎng)是李大釗。 毛澤東做圖書(shū) 管理員，月薪8塊大洋，而李大判則是120塊大洋。當(dāng)時(shí)的北大是自由思想的橋頭堡，新 文化運(yùn)動(dòng)的搖籃，毛澤東在這里積極地參與哲學(xué)研究會(huì)和新聞研究會(huì),旁聽(tīng)大學(xué)的課程，非?；钴S地參加各種政治的活動(dòng)。 從中我感悟到

20、:面臨人生選擇的時(shí)候，不要只看眼前的經(jīng)濟(jì) 利益，而應(yīng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，勇于實(shí)踐，讓自己站在時(shí)代思潮的最前沿。(2)略8.媽媽在彌留之際的最大愿望是通過(guò)等著我節(jié)目尋找到女孩的親生母親。女孩想通過(guò)等著我節(jié)目表達(dá)自己對(duì)養(yǎng)母的感恩之心?！窘馕觥靠疾閷?duì)標(biāo)題等著我含義的理解。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把 握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。答此題，必須要從兩個(gè)角度作答， 即媽媽的角度和女孩的角度，不能遺漏其一。9.為女孩作文得滿分而興奮， 被作文中母親的美好愿望和女孩的感恩之心打動(dòng);作文再次表達(dá)女孩對(duì)媽媽逝世的傷痛和無(wú)限懷念之情。【解析】 題干要求分別揣摩文章結(jié)尾“我”興奮、 被打動(dòng)和女孩“

21、淚如雨下”的原因。 “我”興奮、 被打動(dòng)是因?yàn)榕?等著我 作文寫(xiě)得好， 作文中所表達(dá)的母親的美好愿望和女孩的 感恩之心。女孩“淚如雨下”是因?yàn)樗龑?duì)媽媽逝世的傷痛和無(wú)限懷念。答此題必須讀懂 上下文的情節(jié)，切忌斷章取義。10.運(yùn)用神態(tài)、 動(dòng)作、語(yǔ)言等寫(xiě)作手法生動(dòng)形象表現(xiàn)了媽媽對(duì)小被的珍視， 進(jìn)一步表現(xiàn)了母親對(duì) “我”深沉的愛(ài)。【解析】“驚得眼珠子都要滾出來(lái)了”為神態(tài)描寫(xiě);“劈手奪過(guò)小被”為動(dòng)作描寫(xiě);“咋不把你老媽 也賣(mài)了破爛兒呀!”為語(yǔ)言描寫(xiě)。答題時(shí)首先要明確描寫(xiě)人物的方法,然后在文中找到 語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)和情感傾向。11.伏筆與照應(yīng) （1）:媽媽多次

22、絮叨縫被子時(shí)手被扎破的事 （伏筆） 與彌留之際說(shuō)出編造扎破 手指的謊言誆你，我無(wú)非想裝得更像你親媽?zhuān)ㄕ諔?yīng)）伏筆與照應(yīng)（2）:媽媽看等著我節(jié)目（伏筆）與彌留之際道出上等著我節(jié)目為女 兒尋親媽的愿望（照應(yīng)）作用:設(shè)置懸念， 激發(fā)讀者閱讀興趣;使文章前后呼應(yīng)， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)密， 從而更好地表現(xiàn)文章 的情感主題?！窘馕觥?此題考查文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 具體考查本文的伏筆、 照應(yīng)手法的運(yùn)用。 通篇閱讀， 分 出層次，梳理情節(jié)，全盤(pán)把握，根據(jù)題干要求找出伏筆、照應(yīng)的內(nèi)容,找到關(guān)鍵語(yǔ)句，或用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。 “伏筆”是對(duì)“照應(yīng)”的暗示,“伏筆”與“照應(yīng)”互為因果； “伏筆”與“照應(yīng)”在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn);伏筆往往是一筆帶過(guò)， 在沒(méi)有看到“照 應(yīng)”之前，貌似閑筆。12.A ?B13.D6、最大的驕傲于最大的自