1、人教統(tǒng)編版三年級上學期語文第 21課大自然的聲音同步練習、基礎達標(共9題；共56分)1 .給下列字詞選擇正確的讀音。妙 ( mi a o mi a o) 奏 (z o u co i)呢喃 n ni lan n i n a i) 偉 (w/e i w/e i)擊 (j U Q匯 (fu i hu I喳 ( zh a ch a)【答案】 mi a q z 6 u n i n a n; wie ; j ;i hu i; zh a【考點】拼音【解析】【分析】本題考查學生對課文重點字詞讀音的掌握情況，平時讀書時注意讀準字音，區(qū)分前后鼻 音，讀準音調(diào)，注意區(qū)別同音字、形近字。故答案為： mi a s z

2、 6 bl n i n a r we i j i hu i zh a【點評】本題考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識，學生在平時學習中要 多讀，多記，多些。2 .拼一拼。寫詞語。me i mi ayo& n z o u a n q m q i ngr ogua n sh o u j i d 6 ng d a j i yu e q i d i d a qi a od a ch o ng m ng【答案】 美妙；演奏；彈琴；輕柔；感受；激動；打擊；樂器；滴答；敲打；蟲鳴【考點】拼音，詞形【解析】【分析】本題主要考查學生拼音正確讀寫能力，注意讀準字音，區(qū)分前后鼻音，讀準音調(diào)，然

3、后寫出正確詞語，寫完之后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。故答案為：美妙、演奏、彈琴、輕柔、感受、激動、打擊、樂器、滴答、敲打、蟲鳴【點評】本題考查學生對課文重點詞語的正確讀寫。平時讀書要讀準字音，多寫多練。3 .下列詞語書寫完全正確的一項是()A.感受泥喃匯聚 下.激動淙淙狀大 C.滴答樂器澎湃 D.番動溫柔洶涌【答案】C【考點】詞形【解析】【分析】本題主要考查學生對課文重點詞語的識記，平時要通過比較部首、字義、組詞記憶生字，有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要平時學習積累的時候細心區(qū)分記憶。故答案為：C【點評】對課文中的重點詞語一定要多讀多寫，找出它的形近字放在一起比

4、較識記。4 .比一比，再組詞。愛 哭 炒 擊受 器 妙 出【答案】 可愛；哭泣；炒菜；打擊；難受；機器；美妙；出門【考點】字形，字義，詞形【解析】【分析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每組字的相 同點和不同點，讀準字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。形近字：是指幾個字形結(jié)構(gòu)相近 的字。形近字的特點： 筆畫相同，位置不同。 字形相近，筆形不同。 字形相近，偏旁不同。 字形相近，筆畫不同。 字形相近，讀音相同。 字形相近，讀音不同。 部首相同，位置不同。故答案為：可愛、哭泣、炒菜、打擊、難受、機器、美妙、出門【點評】形近字的辨析及組詞。給出的都是形近字，

5、要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類 題，需要同學們平時認真學習，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。5 .選詞填空（1） A.激動B.感動 小蘭同學想盡辦法幫我找到了丟失的課本，我十分（）。山區(qū)里的小朋友見到我們（）萬分。（2） A.熱情B.熱烈C熱鬧節(jié)日的街道可（）了。我們來到電視臺，叔叔（）地接待我們。校長話音剛落，臺下就響起了（）的掌聲?！敬鸢浮?（1） B|A（2） C|A|B【考點】詞形，詞義【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。感動”激動”

6、都是指感情因受外界影響引起沖動，但也有區(qū)別。感動”有同情或引起共鳴的意思，如我們的誠懇態(tài)度終于感動了他。檄動”程度比 感動”更加強烈，但不含同情的意思。熱鬧”，在詞典上的意思是指：場面活躍，精神愉快，熱鬧的場景。熱烈”是指興奮激動的樣子。熱情”具有強烈感情、激情或熱心的特點的。故答案為：（1） B A； （2） C A B【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意 義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。6.大自然的聲音這篇課文介紹了自然中、和 ，表達了作者 之情。（）A.風的聲音、雨的聲音、昆蟲的聲音

7、、對大自然的熱愛B.風的聲音、水的聲音、動物的聲音、對大自然的熱愛C.風的聲音、水的聲音、動物的聲音、對聲音的喜愛【答案】B【考點】 課文內(nèi)容理解【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。故答案為：B【點評】此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力，平時一定要認真理解并加以識記。7.判斷下列說法是否正確。（ 1）大自然的聲音介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音。（ 2）大自然中的動物歌手只有鳥兒。（ 3）大自然的聲音這篇文章的中心句是“大自然有許多美妙的聲音”。（ 4）風的聲音給人的感受是相同的?！敬鸢浮浚?1 ） 1（ 2） 0（ 3） 1（

8、 4） 0【考點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】（1）本題是對課文內(nèi)容的考查，回顧課文，大自然的聲音分別介紹了風的聲音，、水的聲音和動物的聲音。（ 2）本題是對課文內(nèi)容的考查，回顧課文，大自然中動物歌手（ 3）本題是對短文中心句的考查，本文結(jié)構(gòu)是總分的結(jié)構(gòu)，課文開頭總寫大自然有許多美妙的聲音，后文從風的聲音，、水的聲音和動物的聲音進行了分述。（ 4）本題是考查的是對課文內(nèi)容的理解，通過閱讀我們知道不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂，強調(diào)了樹葉不同、季節(jié)不同，樹葉唱出的歌曲也不同，自然感受是不同的。故答案為：（1 ） 正確；（2） 錯誤；（3） 正確；（4） 錯誤【點評】（

9、1 ）本題考查的是對課文內(nèi)容知識回顧，閱讀時要仔細，課后也要對課文知識及時鞏固。（ 2）同上。（ 3）本題是對段落中心句的考查，中心句在文章中起到總結(jié)概括的作用，一般在開頭和結(jié)尾。按照這個特點去尋找。（ 4）本題只要通過讀課文，便可知道風的聲音給人的感受，此類題比較簡單，通過自己的感受便可理解。8 .仿一仿，寫一寫。本文開頭先總寫，然后再從幾個方面具體地寫，請你照樣子寫一個習作提綱?？倢懀捍笞匀挥性S多美妙的聲音。分寫一：風，是大自然的音樂家 分寫二：水，也是大自然的音樂家 分寫三：動物是大自然的歌手 仿寫提綱總寫：春雨過后，大自然是一幅美麗的圖畫。分寫一：分寫二：分寫三：【答案】 雨后的樹林是

10、一幅美麗的圖畫 ；雨后的草地是一幅美麗的圖畫 ;雨后的河岸是一幅美麗的圖畫句子排序、仿寫【解析】【分析】本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個句式相同或相似的句式, 能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可?！军c評】本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。9 .給下列各句排序。()小臉蛋鼓鼓的，像嘴里含著里兩個核桃。()身上穿著大翻領西裝和藍色直筒褲。()我的 小頑童”真逗人喜愛。()腳穿一雙特大號皮鞋。()眉毛下兩只眼睛，仿佛在轉(zhuǎn)動。()他頭上戴著一頂紅白相間的西瓜帽?！敬鸢浮?-5-1-6-3-2【考點】句子排序、仿寫【解析】【分析】這是一道

11、句子排序題。排列句子時，應首先整體感知一下語段的內(nèi)容，并從中找到關鍵 性的詞語，根據(jù)這些有標志性的語句，確定哪個句子可以在最前，哪個句子不能在最前，哪幾個句子必 須相連。然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再讀語段，檢查確定。故答案為：4-5-1-6-3-2【點評】該題考查對句子進行排序的能力，此外還考查學生對語段的整體把握能力、邏輯思維能力和語 言組織能力。二、現(xiàn)代文閱讀(共3題；共31分)10 .閱讀下面的文段，然后回答問題。水，也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便 開始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子

12、，房子的屋頂和窗戶，者B 發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大 海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，喝到波瀾壯闊的海洋大合唱。(1)請用聯(lián)系上下文或查詞典的方法理解波瀾壯闊”的意思。波瀾壯闊：(2)用波浪線畫出文段的中心句。(3)音樂會“小曲“犬合唱”在文中分別指什么？請連一連。音樂會大海嘩啦啦小曲小雨滴敲敲打打大合唱小溪淙淙(4)分析畫線句子的特點，特別注意加點詞語，并仿寫一句?！敬鸢浮?(1)比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。(2)水，也是大自然的音樂家。(3)小雨滴敲敲打打；小溪淙淙；大海嘩啦啦(4)【考點】語段閱讀【解析】【分析】（

13、1 ）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（ 2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（ 3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結(jié)合選項找到答案。（ 4）結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。故答案為：（1 ）比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大

14、。（ 2）水，也是大自然的音樂家。（ 3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海嘩啦啦（ 4）略【點評】（1 ）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（ 2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（ 3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（ 4）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。11.閱讀下面的文字，完成下列各題。橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅實的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊，成千上萬，有誰注意過這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。我贊美橋的樸實。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算

15、不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣，但它有充實的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔著自己的義務，盡自己的職責。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道，當做最大的快樂。我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來了第一輛早班的汽車。深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無數(shù)車輛從它身上駛過，成千上萬的人們從它身上走過，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過一點倦怠，也從未有過半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責。我贊美橋的無私。橋，是通向目的地的必由之路。人們在到達終點而歡欣的時候，往往忘記了這曾經(jīng)

16、走過的橋，而橋卻無私地把自己貢獻給人們，甘當人們的墊腳石。我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語，個個紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學生送到各個工作崗位上，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無私。如果將來我能取得一些成就，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無私地貢獻了一切。（ 1）從文中找出含有下列意思的成語，再進

17、行恰當?shù)倪x擇。 形容數(shù)量極多。 不怕辛勞，艱苦。高大的樓房。必須經(jīng)過的道路。 名聲廣為傳播，各地都知道。 引起人們的注意。 A.引人注目 B.不辭辛苦 C.成千上萬 D、馳名中外 E、高樓大廈 F、必由之路(2)作者贊美橋是因為橋具有()品質(zhì)。(多選)A.無私B.樸實C勤勞D.默默無聞(3)第五自然段中 我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師”是全段的 句，這一段是按照 方法寫的。()A.中心句；先分后總B總起；先總后分C總起；先分后總(4)對文章的主要內(nèi)容概括正確的是()A.本文借樸實、辛勤、無私的橋來贊美用身軀為我們架起了通往成功之路橋梁的老師。B.本文描寫的是彎彎的拱橋雖然普通，但作者認為它樸實

18、、辛勤、無私，是值得贊美的。C本文描寫的是彎彎的拱橋雖然普通，但作者認為它樸實、辛勤、無私，是值得贊美的，而老師也像橋 一樣樸實，所以作者也贊美了老師。【答案】 (1) C; B; E; F; D; A A,B,C(3) B(4) A【考點】散文【解析】【分析】(1)此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞 語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中 了。(2)、(3)、(4)解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：(1)C;B;E;F;D;A;(2) A B C;( 3)B;

19、(4) A【點評】(1)本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境或查字典理解詞義。(2)、(3)、(4)此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力，平時一定要認真理解并加以識記。12.課外閱讀。狐貍和猴子河中央有一個土墩，墩上長著一株桃樹，樹上結(jié)滿了大桃子。狐貍想吃桃子，可是過不了河。猴子想吃桃子，可是也過不了河。狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過去，摘下桃子各分一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨木橋。這座橋太窄了，它們不能同時過去，只能過去一個，再過一個。讓我走過去，你再過去吧！狐貍對猴子說。狐貍走過去了。狐貍想獨自吃桃子，便故意把木頭推到河里去。猴子，請你回去吧！ 狐貍哈哈地笑了起來，說：你沒有口福吃桃子?！焙镒臃浅Ｉ鷼猓墒撬R上也笑了起來：哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠回不來啦！”狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子說：猴子大哥，我們是好朋友，請你替我想個辦法讓我回去吧！猴子一句話也不說，獨自走了。(1)思考課題，理解內(nèi)容，下列正確的是(