1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初二階段測(cè)試（2015.9）一、積累與運(yùn)用（25分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A 哺育（b） 祈禱（q） 渾身解數(shù)（xiè）B 字帖（tiè） 熾熱（zhì） 叱咤風(fēng)云（zhà）C 嫉妒（jì） 嫻熟（xián） 鍥而不舍（qiè）D悲愴（chuàng） 窺伺（sì） 鮮為人知（xin）2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A 屏障 躊躇 迫不急待B 赫然 默契 鋒芒必露C 訕笑 深邃 義憤填膺D 簽賞 斑斕 眼花繚亂3對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）A我們必須提

2、高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。將“提高”改為“培養(yǎng)”。B青少年應(yīng)該發(fā)揚(yáng)并繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。將“發(fā)揚(yáng)并繼承”改為“繼承并發(fā)揚(yáng)”。C在積極備考的過(guò)程中,使我們掌握了很多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。將“掌握”改為“提高”。D能否做好德育工作，是建設(shè)好社會(huì)主義精神文明的保證。將“能否”刪掉。4名著中的人物和情節(jié)不正確的一項(xiàng)是（ ）A 關(guān)羽敗走麥城(三國(guó)演義)B武松誤入白虎堂(水滸傳)C祥子烈日下拉車(chē) (駱駝祥子)D 孫悟空大戰(zhàn)牛魔王(西游記)5下面情境中，小晨表達(dá)得體的一項(xiàng)是 （ ）【情境】小晨和小鵬約好周末一同去科技館參觀。小晨去小鵬家找他，小鵬的奶奶開(kāi)了門(mén)。 A.我要找一下小鵬，我和他去科技館參

3、觀。 B.您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鵬約好去科技館，他在家嗎？C.您是誰(shuí)??？小鵬在家嗎？我和找他有事。 D.您好！我想找小鵬去科技館，你讓他馬上出來(lái)。6請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（   ）由于沒(méi)有了狼的控制，鹿大量繁殖，越來(lái)越多，首先遭殃的便是草，它們很快被吃光了，草沒(méi)有了，鹿也難逃厄運(yùn)在草原上，鹿吃草而被狼吃。然而，事實(shí)上不會(huì)這樣。由此，我們可以看出事物鏈的任何一環(huán)都不能被破壞。所以狼吃鹿雖然表面上對(duì)鹿不利，但實(shí)際上對(duì)鹿的種族延續(xù)是起決定作用的。如果把狼的這一環(huán)節(jié)去掉照理說(shuō)對(duì)草不會(huì)有什么影響，而鹿應(yīng)該生活得更好。A、  B、

4、   C、   D、7按課文原文填空。會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。（杜甫望岳） ，恨別鳥(niǎo)驚心。（杜甫春望） 夜久雨聲絕， 。（杜甫石壕吏） ，帶月荷鋤歸。（陶淵明歸園田居）大漠孤煙直， 。（王維使至塞上） ，萬(wàn)里送行舟。（李白渡荊門(mén)送別）白頭吊古風(fēng)霜里， 。（陳與義登岳陽(yáng)樓）二閱讀（45分）（一）閱讀桃花源記選段，回答問(wèn)題。（8分）晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋

5、舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言，聞之，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷,不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。8（2分）解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)交通： 要： 9（4

6、分）把下面兩句話(huà)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。2 自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。10.（2分）桃源人為什么“嘆惋”？二.閱讀注意你的“體語(yǔ)”，回答問(wèn)題。（10分）注意你的“體語(yǔ)” 日常生活中，人們的一舉一動(dòng)，一顰一笑，往往是其心際的顯露，感情的外化?！盎仨恍Π倜纳?，“橫眉冷對(duì)千夫指”，這一“回眸”，一“橫眉”，不正蘊(yùn)含悠綿，意味深長(zhǎng)嗎？這種以非文字語(yǔ)言以傳情達(dá)意的手段，就叫“人體語(yǔ)言”，簡(jiǎn)稱(chēng)“體語(yǔ)”。 人體語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，人體是一個(gè)信息反射站。它表現(xiàn)出的種種動(dòng)作、狀態(tài)、表情等無(wú)聲的“語(yǔ)言”，常?？梢匝a(bǔ)充有聲語(yǔ)言的未盡之意，幫助人們正確、完整地表達(dá)自己的思想，理解

7、別人的心態(tài)。 人體語(yǔ)言有頭語(yǔ)、臉語(yǔ)、眉語(yǔ)、手語(yǔ)、腿語(yǔ)等，可以說(shuō)，人們的每個(gè)活動(dòng)部位，幾乎都能傳遞出各種不同的信息。比如，眉毛位置的稍稍改變，便可傳達(dá)出全然不同的意思，一條眉毛揚(yáng)起，是傳統(tǒng)的懷疑信號(hào)；兩眉揚(yáng)起，則表示驚訝；兩眉垂下，表示沮喪、悲傷；兩眉橫展，表示憤怒真是“眉語(yǔ)兩自笑，忽然隨風(fēng)飄”（李白上元夫人）。詩(shī)仙李太白也懂得以眉毛的舒展或收斂來(lái)代替語(yǔ)言，表達(dá)情感。 常言道，眼睛是心靈的窗戶(hù)。的確,在人體語(yǔ)言中，眼語(yǔ)有極其重要的地位，它可以傳遞人們最細(xì)微的感情，“暗送秋波”“眉開(kāi)眼笑”“怒目而視”“瞠目結(jié)舌”，這些成語(yǔ)都是通過(guò)眼語(yǔ)來(lái)反映人們的喜、怒、哀、樂(lè)等情感的。 現(xiàn)在，人體語(yǔ)言學(xué)雖然還是一

8、門(mén)年輕的學(xué)科，卻以其實(shí)用性引起人們的關(guān)注，它已被廣泛用于醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)中。在改革開(kāi)放的時(shí)代，它將成為開(kāi)啟人際關(guān)系的一把重要鑰匙。因此，注意你的體語(yǔ)也就顯得十分重要了。11. （3分）閱讀選文,說(shuō)說(shuō)“體語(yǔ)”具有怎樣的特征?12. （2分）指出下列句子使用的說(shuō)明方法。(1) 比如，眉毛位置的稍稍改變，便可傳達(dá)出全然不同的意思，一條眉毛揚(yáng)起，是傳統(tǒng)的懷疑信號(hào)；兩眉揚(yáng)起，則表示驚訝。( )(2) 兩眉橫展，表示憤怒真是“眉語(yǔ)兩自笑，忽然隨風(fēng)飄”。( )13. （3分）本文在寫(xiě)“眼語(yǔ)”時(shí)運(yùn)用了不少成語(yǔ)。請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)與“體語(yǔ)”有關(guān)的成語(yǔ)。14（2分）選文結(jié)尾說(shuō)：“注意你的體語(yǔ)也就顯得十分重

9、要了。”從選文看，“體語(yǔ)”有哪些重要作用？（二）閱讀感受優(yōu)雅回答問(wèn)題。（16分）第一次感受優(yōu)雅，是很久以前的事兒了。那天，我騎車(chē)路過(guò)使館區(qū)，要橫穿一個(gè)沒(méi)有紅綠燈的街口的時(shí)候，看見(jiàn)一輛小轎車(chē)疾駛而來(lái)，我捏住閘，單腿支地，等它過(guò)去。  出乎我意料的是，那車(chē)也減速停了下來(lái)。車(chē)?yán)镆粋€(gè)胖胖的老外，微笑著沖我揮揮手讓我先過(guò)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)有些失禮，可能是正處在第一次與外國(guó)人交流的局促中，我竟沒(méi)有任何表示，低頭匆匆而去。哪怕笑一下也好，我后來(lái)想。 但那一次，我真真切切地感受到了什么是優(yōu)雅。 后來(lái)，學(xué)會(huì)開(kāi)車(chē)以后，也曾幾次在人行道前把車(chē)剎住，然后優(yōu)雅地微笑，揮手。然而我看到的是無(wú)表情的人流，聽(tīng)到

10、的是身后怨聲一片。被我擋住的司機(jī)們，不許我優(yōu)雅，我猜想他們鳴笛的時(shí)候肯定在說(shuō)：這人腦子有問(wèn)題。 優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難，在別人眼里，那是另外的事情。 還有一次，參加一個(gè)公司的宴會(huì)，組織者可能是怕說(shuō)完了就吃太沒(méi)品位，事先準(zhǔn)備了幾個(gè)小節(jié)目，想給食客們添些絲竹之樂(lè)。領(lǐng)導(dǎo)致辭后，公司的一位小姐走上臺(tái)后，準(zhǔn)備演奏梁祝，我當(dāng)時(shí)就想：完了。 果然，小姐優(yōu)雅的琴聲很快被淹沒(méi)在觥籌交錯(cuò)之中，雖然其間服務(wù)員幾次調(diào)大麥克風(fēng)的音量，但仍一次次地被鼎沸的人聲蓋住。小姐后來(lái)草草地結(jié)了尾，紅著小臉下了臺(tái)。 這時(shí)，席間才傳出稀落的掌聲。是組織者太天真了，聽(tīng)眾們暫時(shí)還沒(méi)有達(dá)到雙重享受的階段。他所期待的臺(tái)上臺(tái)下交相輝映的場(chǎng)面只會(huì)出

11、現(xiàn)在德國(guó)或奧地利的電影中，我想。前幾天，在某公司的演示會(huì)上，我再次看到了這種人文的反差。 那次演示會(huì)中間有段休息時(shí)間，百十來(lái)位聽(tīng)眾三五成群地?cái)D在大廳里喧嘩，摩肩接踵，活像一個(gè)集市。     這時(shí)，一個(gè)西服筆挺一頭金發(fā)的外國(guó)人（對(duì)不起，又是一個(gè)外國(guó)人）出現(xiàn)在會(huì)議室門(mén)口，他看了一眼熙攘的人群，略一遲疑，但還是走了出來(lái)。 他小心翼翼地左右躲閃著，臉上掛著淡淡的微笑，在人縫中慢慢地前行。他沖每一個(gè)與他目光接觸的人點(diǎn)頭致意，如果誰(shuí)在前面擋住了他的去路，他就停下來(lái)，等著，而決不像我們所習(xí)慣的那樣分開(kāi)眾人。 最后，在走了許多的曲線(xiàn)，幾乎繞了一個(gè)大彎之后，他向我站的大門(mén)

12、口走來(lái)，我側(cè)側(cè)身，讓開(kāi)通道。他看見(jiàn)我后點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)我身邊的時(shí)候，還輕聲說(shuō)了一“Thank you!”。 這個(gè)洋人，在騰挪間，把他的教養(yǎng)解釋得一清二楚。 我真的服了。 這種與世無(wú)爭(zhēng)的優(yōu)雅，已經(jīng)比較接近本意，而不是我們所刻意表現(xiàn)的那種，比如裝束，比如動(dòng)作，比如在宴會(huì)上拉拉小提琴。15.（2分）文章最后一段說(shuō)這種優(yōu)雅“已經(jīng)比較接近本意”，讀了此文后，你知道“優(yōu)雅”的本意是什么了嗎？16. （3分）根據(jù)文章前后內(nèi)容，理解下列句中短語(yǔ)的含義。（1）“我當(dāng)時(shí)就想：完了?！本渲小巴炅恕笔侵竉。（2）“聽(tīng)眾們暫時(shí)還沒(méi)有達(dá)到雙重享受的階段?！本渲小半p重享受”是指_。（3）“前幾天，在某公司的演示會(huì)上

13、，我再次看到了這種人文的反差?！本渲小斑@種人文的反差”是指_。17.（3分）如何理解第自然段中“另外的事情”？作者為什么說(shuō)“優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難”？18.（3分）品味文章第自然段中“淹沒(méi)”一詞，請(qǐng)談?wù)勈褂眠@個(gè)詞的用意和好處。19.（2分）將文中兩個(gè)感受優(yōu)雅的小故事分別濃縮成一句不超過(guò)15字的話(huà)。20.（3分）大連曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一位有名的指揮再也無(wú)法忍受樂(lè)曲演奏中毫無(wú)顧忌地打電話(huà)的聲音，于是聲色俱厲地請(qǐng)一位打電話(huà)的觀眾離場(chǎng)。結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)此事的看法。（四）閱讀將興趣進(jìn)行到底，回答問(wèn)題（11分）將興趣進(jìn)行到底2010年，臺(tái)灣魔術(shù)大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國(guó)的電視觀眾，掀起一陣魔術(shù)

14、熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對(duì)魔術(shù)產(chǎn)生了興趣，魔術(shù)的神奇魅力深深吸引了他。他著了迷，日思夜想，反復(fù)琢磨，“魔技”不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺(tái)灣兒童魔術(shù)大賽”一等獎(jiǎng)。從此，他領(lǐng)悟到“只要努力做一件事情，就會(huì)有回報(bào)”。終于，在興趣的引領(lǐng)下，執(zhí)著的劉謙，年紀(jì)輕輕就成了全世界最具知名度的魔術(shù)師之一興趣是劉謙的成功起點(diǎn)，將興趣進(jìn)行到底是劉謙成功的關(guān)鍵！興趣是引導(dǎo)一個(gè)人成功的巨大力量。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥小昂弥薄皹?lè)之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望，方能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能。我們的教師、家長(zhǎng)是深諳此理的。因

15、此，他們總是千方百計(jì)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣?？墒?，在現(xiàn)實(shí)中，人們的著眼點(diǎn)卻只放在了“激發(fā)”孩子的興趣上，把“興趣”當(dāng)成引起孩子有意注意的手段。心理學(xué)上講，興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。這也就是說(shuō)，興趣不僅是一種有意注意，更是一種探究事物奧秘、催人奮進(jìn)的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自?xún)?nèi)心的強(qiáng)烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引”，而忽視了其“內(nèi)在需求”，那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無(wú)助于敦促孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，更無(wú)法引領(lǐng)孩子走向成功。興趣不是孩子學(xué)習(xí)的入場(chǎng)券，而是承載孩子事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不能只注重孩子興趣的激發(fā)，而要注重挖

16、掘孩子興趣的內(nèi)在需求，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。要培養(yǎng)孩子持久的興趣，就要找準(zhǔn)孩子的興趣所在。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中細(xì)心觀察、認(rèn)真分析，幫他們點(diǎn)燃興趣之火。在這個(gè)過(guò)程中，要反對(duì)兩種傾向：一是“逼趣”。為了考試加分，強(qiáng)迫孩子去學(xué)鋼琴，學(xué)奧數(shù)，學(xué)舞蹈把興趣強(qiáng)加給孩子，結(jié)果只能適得其反。二是“殺趣”。比如，無(wú)論孩子對(duì)足球多么熱愛(ài)，也不論孩子有沒(méi)有足球天才，只要不是升學(xué)的必考科目，一律統(tǒng)統(tǒng)封殺，不允許孩子涉“足”。這種做法很可能就把中國(guó)的“馬拉多納”扼殺在了搖籃之中。有興趣，才會(huì)有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力。英國(guó)人塞繆爾·斯邁爾斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人對(duì)某一方面的興趣越強(qiáng)烈，就越有可

17、能學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，從而在與其興趣有關(guān)的領(lǐng)域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功！”我國(guó)教育家蔡元培說(shuō)：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格?！苯逃囊x就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強(qiáng)有力的支持，讓興趣引領(lǐng)孩子前行，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。21. （2分）本文的中心論點(diǎn)是什么？22. （4分）“興趣不僅是我們學(xué)習(xí)的入場(chǎng)券，而且是承載我們事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船?！本渲屑狱c(diǎn)的“入場(chǎng)券”、“飛船”在文中分別喻指什么？入場(chǎng)券：_飛船：_23. （2分）指出下列句子使用的論證方法？（1）7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對(duì)魔術(shù)產(chǎn)生了興趣，魔術(shù)的神奇魅力深深吸引了

18、他。他著了迷，日思夜想，反復(fù)琢磨，“魔技”不斷提高。 （ ）（2）愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?（ ）24（3分）文中說(shuō)“持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力”。請(qǐng)認(rèn)真探究這句話(huà)的深刻含意，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（50字左右）三、作文。（50分） 25從下面兩題中任選一題作文。（一）有人說(shuō)生活太平凡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是，只是要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待世界，用感恩的心態(tài)采擷生活，你就能夠收獲許多幸福的印記。課堂上一聲真誠(chéng)的贊許，賽場(chǎng)上一句熱情的鼓勵(lì)；手機(jī)里一張張歡聚的照片，餐桌上一盤(pán)盤(pán)溫暖的飯菜；抑或是一次快樂(lè)的遠(yuǎn)足，一次春雨中的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功的哭泣同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧，把它裝入行囊，伴你快樂(lè)成長(zhǎng)！請(qǐng)以“撿拾幸?！睘轭}目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。（2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）。（3）字?jǐn)?shù)不少于600字。 （4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（二）生活中,有時(shí)候平平常常的一句話(huà)，卻能帶給我們溫暖、感動(dòng)；有時(shí)候簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，卻能帶給我們希望、力量；有時(shí)候并不順耳的一句話(huà)，卻能帶給我們思考、警示 請(qǐng)以“帶給我 的一句話(huà)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)將補(bǔ)充完整的題目抄寫(xiě)在作文紙的第一行。 （2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）。 （3）字?jǐn)?shù)不