1、高三語(yǔ)文蜀道難教案2【教學(xué)內(nèi)容分析】?蜀道難?是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文必修3的課文。這一單元的內(nèi)容主要是唐代詩(shī)歌。作為這一單元的第一篇課文?蜀道難?具有一種示范的作用。這種示范作用一方面表達(dá)在展現(xiàn)中國(guó)古代詩(shī)歌創(chuàng)作的巔峰時(shí)期的作品風(fēng)貌，從而感受時(shí)代與文學(xué)的聯(lián)絡(luò);另一方面的作用，在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀、鑒賞?蜀道難?，進(jìn)而到達(dá)觸類旁通的效果，學(xué)會(huì)閱讀其他唐詩(shī)作品。在詩(shī)作本身之外，作者李白也是很值得研究的對(duì)象。這個(gè)中國(guó)詩(shī)歌史上的巔峰詩(shī)人以他的卓然文采和人格魅力點(diǎn)燃了盛唐詩(shī)歌的熊熊火焰。因此，把李白的詩(shī)歌放在這一單元的第一篇就起到了管中窺豹的作用。通過(guò)理解李白的詩(shī)理解李白，又進(jìn)一步理解唐詩(shī)的風(fēng)采。在

2、之前上過(guò)的唐詩(shī)引導(dǎo)課的根底上，我希圖通過(guò)誦讀與鑒賞兩個(gè)層面結(jié)合李白這位詩(shī)人來(lái)閱讀他的詩(shī)。使學(xué)生能被古典詩(shī)歌的宏大魅力所吸引?！緦W(xué)情分析】?蜀道難?是一個(gè)樂府舊題。在行文上有別于學(xué)生經(jīng)常誦讀的格律詩(shī)，它不像格律詩(shī)一樣以對(duì)偶句為主，它常常是散句居多，這就增加了誦讀時(shí)情感把握的難度。高中的學(xué)生在思想上漸漸從幼稚走向成熟，但在表達(dá)上卻正相反由開放轉(zhuǎn)向了封閉。而詩(shī)歌閱讀鑒賞恰恰需要的就是學(xué)生敢于開口去誦讀，在這一點(diǎn)上，詩(shī)歌教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況出現(xiàn)了矛盾。在詩(shī)歌教學(xué)上，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的意象有一定的理解。而要理解唐詩(shī)乃至整個(gè)古典詩(shī)歌的魅力，僅僅理解意象是缺乏的。因此，在?蜀道難?的教學(xué)上，意

3、象是一個(gè)跳板，它連接著學(xué)生的與未知。學(xué)生可能會(huì)被古奧艱深的用詞抑制了興趣，但詩(shī)歌豐富的想象世界與情感世界仍然是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)誦讀主動(dòng)探究的一盞明燈?！驹O(shè)計(jì)思想】針對(duì)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)的畏縮情緒，我決定以兩條主線貫穿全課。一條主線在于從把握情感、掌握停頓、理解內(nèi)涵三個(gè)有著層層遞進(jìn)關(guān)系的角度指導(dǎo)學(xué)生如何誦讀和感受一首詩(shī)歌。另一條主線在于梳理分析?蜀道難?的句法特點(diǎn)、主旨情感和表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)，探究李白對(duì)樂府舊題詩(shī)的創(chuàng)新和超越，進(jìn)而討論李白豪邁飄逸的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。而這兩條線的交匯之處就是詩(shī)人李白。第一條線屬于表，第二條線屬于里，正是如此，讓學(xué)生表里結(jié)合的去理解，去感受大詩(shī)人李白之大。在授課過(guò)程中，采取多樣

4、的誦讀方式來(lái)把握詩(shī)歌，讓學(xué)生從多方面承受朗讀這一藝術(shù)表現(xiàn)手法，進(jìn)而可以主動(dòng)的去誦讀。這樣既起到引導(dǎo)學(xué)生敢于誦讀的作用，又可以有一定深度的理解詩(shī)歌?！窘虒W(xué)目的】1.根底知識(shí)目的：深化理解李白其人，理解詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如章法、意境、聲韻等。2.才能培養(yǎng)目的：通過(guò)誦讀品評(píng)賞鑒，體會(huì)想象、夸張的藝術(shù)特色。3.情感培養(yǎng)目的：讓學(xué)生走近激情、浪漫、詩(shī)性和放達(dá)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】一、 教學(xué)重點(diǎn)：1、從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀入手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì)。2、借助于剝皮抽筋法，探究本詩(shī)情感主旨。3、本詩(shī)語(yǔ)言及藝術(shù)手法鑒賞，體會(huì)李白豪邁飄逸浪漫詩(shī)風(fēng)的形成。二、教學(xué)難點(diǎn)：1、鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)

5、風(fēng).2、探究本課的情感主旨?！窘虒W(xué)方法】1、 朗讀法。2、 點(diǎn)撥法。3、 自主學(xué)習(xí)，小組合作。4、 多媒體影音?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、請(qǐng)您欣賞PPT展示畫面，引入本文教學(xué)(PPT展示)二、寫作年代這首詩(shī)大約作于唐玄宗天寶初詩(shī)人在長(zhǎng)安之時(shí)。?唐摭言?第七卷中有如下記載：李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所業(yè)贄謁賀知章。知章覽?蜀道難?一篇，揚(yáng)眉謂之曰：lsquo;公非人世之人，可不是太白星精耶?rsquo;書的作者王定保是唐末進(jìn)士，活了八十多歲，一生只有此作，其說(shuō)當(dāng)有根據(jù)。研究者認(rèn)為李白十六歲創(chuàng)作?蜀道難? 東方網(wǎng)03年9月3日消息：四川平武縣學(xué)者曾維益經(jīng)過(guò)十多年研究發(fā)現(xiàn)，唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作成名作?蜀

6、道難?的時(shí)間是在其20歲之前，而且該詩(shī)作于古江油關(guān)(今平武縣南壩鎮(zhèn))。李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格強(qiáng)烈的浪漫主義色彩，是李白作品的藝術(shù)特點(diǎn)，風(fēng)格雄健奔放，色彩瑰瑋絢麗，語(yǔ)言清新自然，是繼屈原以后我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人。他馳騁想象，運(yùn)用神話的離奇境界，把自己熱烈的感情傾注到所描寫的對(duì)象之中，以驚俗駭世的筆墨，恣意揮灑，描寫了壯麗奇譎的世界，借以抒發(fā)個(gè)人懷抱的抑郁和不平。他鞭撻封建社會(huì)的丑惡淋漓盡致，杜甫曾說(shuō)他：筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神，皮日休說(shuō)他：言出天地外，思出鬼神表，韓愈說(shuō)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。李白詩(shī)歌中強(qiáng)烈的愛憎之情和藝術(shù)魅力，千百年來(lái)一直鼓舞著人們，激發(fā)著人們，是我國(guó)人民精神財(cái)富中的瑰寶。

7、三、經(jīng)典評(píng)論(PPT展示)筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神-杜甫李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)-韓愈千古一詩(shī)人-杜荀鶴酒入豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就是半個(gè)盛唐。( 余光中?尋李白?)四、走進(jìn)新課1、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生集體朗讀，教師注意其讀音及停頓。2、釋題：蜀道難，古樂府舊題。這首詩(shī)大約作于天寶初年，從詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看，很可能是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作。3、聽讀全詩(shī) 注意讀音(PPT展示，播放錄音)噫吁戲(y x x) 魚鳧(yuacute; fuacute;) 猿猱(naacute;o)飛湍(tun) 喧學(xué)(hu) x/(png)崖 萬(wàn)壑(hegrave;)崢嶸(zhngroac

8、ute;ng) 崔嵬(cuweacute;i)吮(shn)血 咨嗟(zji)五、討論分析(學(xué)生聽名家范讀，再次朗讀并考慮)1：全詩(shī)三節(jié)，主要寫了哪些內(nèi)容?明確：第一節(jié)，道蜀道來(lái)歷，狀蜀道高峻感慨蜀道的高峻難行。第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險(xiǎn)反感慨蜀道的艱險(xiǎn)可畏。第三節(jié)，摩劍閣險(xiǎn)要，想殺人慘景嘆蜀道的高峻、艱險(xiǎn)、可畏。2：奠定全詩(shī)抒情基調(diào)的詩(shī)句是什么?蜀道難，難于上青天。這是一個(gè)感慨句，也是貫穿全詩(shī)的主旨句。它奠定了全詩(shī)的抒情基調(diào)，含有豐富的詠嘆意味。它在詩(shī)中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn)，三嘆蜀中之要。詩(shī)人的思想、情感盡在三嘆之中。3：詩(shī)人怎樣表現(xiàn)蜀道的高峻?(PPT展示)4：詩(shī)作是如

9、何表現(xiàn)蜀道的險(xiǎn)?饋 從環(huán)境的角度襯托蜀道之難。悲鳥號(hào)古木，子規(guī)啼夜月。 使人聞聲失色，渲染旅愁和蜀道上悲涼荒寂的環(huán)境氣氛，有力地襯托蜀道之難。饌 從風(fēng)光奇險(xiǎn)的角度寫蜀道之難。連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?？滹椛椒逯?，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛。5：詩(shī)歌對(duì)蜀道之要是如何表現(xiàn)的?劍閣 一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開要 所守 化為狼與豺殺人如麻這一段包括哪些內(nèi)容?(聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫的意圖)突出劍閣的險(xiǎn)要，易守難攻，歷史上在此割據(jù)稱王不乏其人。別人都說(shuō)此段有勸人引以為戒，警覺戰(zhàn)亂發(fā)生的意圖，磨牙吮血，殺人如麻，既寫猛獸，又影射政治兇煞，一語(yǔ)雙關(guān)。這樣理解可能有些道理，唐寶初年，太平景象的背后正埋伏著危

10、機(jī)，作者這樣寫是要提醒人們注意世事、時(shí)局，說(shuō)明國(guó)事的憂慮與關(guān)切。但我以為假設(shè)詩(shī)人真有此意的話他絕對(duì)不會(huì)如此小氣，所以我認(rèn)為詩(shī)人的重點(diǎn)就是為了表現(xiàn)蜀道之難的。六、才能提升1：引用五丁開山的傳說(shuō)有什么作用?點(diǎn)染神話色彩，引人入勝?gòu)拈_山時(shí)作出的重大犧牲的角度言開拓蜀道的困難2： 細(xì)讀上有六龍回日坐長(zhǎng)嘆這幾句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些寫法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻?(PPT展示)3：蜀道之難，難于上青天這句詩(shī)有什么作用?開頭一句，領(lǐng)起全文，嘆蜀道之高，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。中間一句，嘆蜀道 之險(xiǎn)，強(qiáng)調(diào)主旋律，把詩(shī)歌推向頂峰。結(jié)尾一句，嘆蜀中之要，照應(yīng)題目、開頭，給人強(qiáng)烈的感慨。七、全詩(shī)總結(jié)(PPT展示)八、知識(shí)

11、補(bǔ)充(PPT展示)2、關(guān)于唐詩(shī)：唐代是我國(guó)詩(shī)歌最光輝的時(shí)期。按它開展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被稱為初唐四杰 。初唐成就最高的是陳子昂。盛唐出現(xiàn)了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩(shī)，以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩(shī)。盛唐成就最高的是兩位著名詩(shī)人李白和杜甫。中唐的代表有元白詩(shī)派(元稹、白居易)和韓孟詩(shī)派(韓愈、孟郊、賈島、李賀)。白居易的敘事詩(shī)?琵琶行?和?長(zhǎng)恨歌?廣為傳誦。晚唐時(shí)被稱為小李杜的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩(shī)作。(PPT展示)九、課外欣賞(PPT展示)尋李白痛飲狂歌空度日，飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄余光中那一雙傲慢的靴

12、子至今還落在高力士羞憤的手里，人卻不見了把滿地的難民和傷兵把胡馬和羌馬交踐的節(jié)奏留給杜二去細(xì)細(xì)地苦吟自從那年賀知章眼花了認(rèn)你做謫仙，便更加佯狂用一只中了魔咒的小酒壺把自己藏起來(lái)，連太太都尋不到你怨長(zhǎng)安城小而壺中天長(zhǎng)在所有的詩(shī)里你都預(yù)言會(huì)突然水遁，或許就在明天只扁舟破浪，亂發(fā)當(dāng)風(fēng)而今，果然你失了蹤樹敵如林，世人皆欲殺肝硬化怎殺得死你?酒放豪腸，七分釀成了月光余下的三分嘯成劍氣繡口一吐就半個(gè)盛唐從開元到天寶，從洛陽(yáng)到咸陽(yáng)冠蓋滿途車騎的囂鬧不及千年后你的一首水晶絕句輕叩我額頭當(dāng)?shù)匾粡椞羝鸬幕匾粢毁H世上已經(jīng)夠落魄再放夜郎毋乃太難堪至今成謎是你的籍貫隴西或山東，青蓮鄉(xiāng)或碎葉城不如歸去歸哪個(gè)故土?凡你醉處，你說(shuō)過(guò)，皆非他鄉(xiāng)失蹤，是