1、語言得體抓住對(duì)象和場(chǎng)合，關(guān)注敬謙和語體I真題研練方向比努力更重要考點(diǎn)簡(jiǎn)釋【考點(diǎn)要求】表達(dá)應(yīng)用 E語言表達(dá)得體簡(jiǎn)釋：“得體”就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（說話的對(duì)象、場(chǎng)合）選用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表情達(dá)意。它是比“簡(jiǎn)明、連貫”更高一層的要求。真題精做1. （2018 全國(guó)I ）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出并作修改。（5分）我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家 配合。答：參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（示例）“堵住

2、”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打算”改為“計(jì)劃”；“正遇上”改為“正值”。（每改對(duì)一處得1分）答題提示：解答本題，首先應(yīng)審出題干中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：?jiǎn)⑹?、書面語。啟事是一種公文，用語要求準(zhǔn)確、莊重；書面語分為公文語體、政論語體、科技語體和文藝語體。本題考查的是公文語體，重在考查詞語的運(yùn)用，尚未涉及句式、結(jié)構(gòu)等。材料中不合書面語體的有5處，一處為名詞，另外四處為動(dòng)詞，其中“正遇上”與“正值”的修改較難。2. （2018 全國(guó)n ）下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。（5分）如果您是重大事件的參加者，

3、事故現(xiàn)場(chǎng)的目擊者， 業(yè)界內(nèi)幕的打探者， 社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)愛者請(qǐng)與我報(bào)社會(huì)深度欄目聯(lián)系。本欄目長(zhǎng)期公開征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。答：參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（示例）“參加者”改為“親歷者”或“參與者”；“打探者”改為“知情者”；“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；“征詢”改為“征集”；“等著”改為“期待”或“等待”。（每改對(duì)一處得1分）答題提示：解答本題，在審題上首先要關(guān)注兩點(diǎn)，一是啟事，二是“語意準(zhǔn)確”“語體風(fēng)格一致”。說明這是一道準(zhǔn)確與得體綜合考查的題型。語意準(zhǔn)確，主要在近義詞的區(qū)別。如“關(guān)愛”與“關(guān)注”，在情感上有不同，“關(guān)愛”偏重于因愛而關(guān)心，情感上親近；“關(guān)注”在情感上冷靜，只是強(qiáng)調(diào)客觀冷靜地

4、看著。“征詢”與“征集”，表達(dá)的含義也不同?！罢髟儭笔钦髑笤儐枺性儐柕囊馑荚?；“征集”是征求和收集，有收集的意思在。語體風(fēng)格，是得體的具體內(nèi)容之一。語體主要指說話的方式，如口 語與書面語，電話廣播稿與電報(bào)便條等。試題在題干處已表明了此片段是某報(bào)社的啟事，屬書面語。“參加”與“參與”，“等著”與“等待”，前者是口語，后者是書面語?！按蛱秸摺迸c“知情者”二者除口語與書面語之別外，還有莊重、尊敬等的不同。3. （2018 全國(guó)出）下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請(qǐng)找出并作修改。（5分）獲悉文學(xué)院下周舉辦活動(dòng)，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈(zèng)鮮花一束，以表敬意。隨信

5、寄去近期出版的拙著一冊(cè)，還望先生先睹為快。盛夏快來了，請(qǐng)先生保重身體。答：參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（示例）“教書”改為“從教”；“光臨”改為“前往”或“參加”；“惠贈(zèng)”改為“奉上” “奉送”或“敬贈(zèng)”；“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；“快來了”改為“將至”或“將臨”。（每改對(duì)一處得1分）答題提示：本題重點(diǎn)考查得體，設(shè)題點(diǎn)在書面語與口語、敬辭與謙辭的使用?！敖虝睂儆诳谡Z，同前面的書面語色彩濃的“獲悉”不對(duì)口徑，應(yīng)改為書面語色彩較濃的“從教”或“執(zhí)教”；“光臨”是敬辭，不能用于自己，應(yīng)改為“前往”或“參加”;“惠贈(zèng)”也是敬辭，宜改為表示尊敬的“敬贈(zèng)”或“奉上”；“先睹為快”只能用在表示自己希望能

6、盡先之意，不能用于對(duì)方，可改為敬辭“斧正”或“指正”；“快來了” 口語色彩較濃，宜改為同全文書面語體一致的“將至”或“將臨”。4. （2017 全國(guó)I ）下列各句中，表達(dá)得體的一句是 （3分）（）A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)， 一時(shí)又無法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。答案 A答題提示 A項(xiàng)“舍弟”，謙

7、辭，對(duì)人稱自己的弟弟。使用正確。 B項(xiàng)“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差錯(cuò)”，不是謙虛，此處應(yīng)該用“抱歉” 。C項(xiàng)“垂詢”，敬辭，稱別人（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己詢問。句中說“我”垂詢朋友，謙敬不分。D項(xiàng)“內(nèi)人”，對(duì)人稱自己的妻子。句中說“郭教授的內(nèi)人”，謙敬不分。5. （2017 全國(guó)H ）下列各句中，表達(dá)得體的一句是 （3分）（）A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D.我

8、們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。答案 B答題提示 A項(xiàng)“失陪”是謙辭，表示不能陪伴對(duì)方。C項(xiàng)“寒舍”是謙辭，對(duì)人稱自己的家。D項(xiàng)“千金”是敬辭，稱別人的女兒。6. （2017 全國(guó)出）下列各句中，表達(dá)得體的一句是 （3分）（）A.他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)了。答案 C答題提示 A項(xiàng)“承蒙”，敬辭，客套話，受到。表示受到別人的某

9、種幫助而心懷感激。只能用于自己，不能用于他人。此處敘述的是“他”受到“我”父母的照顧，不能用“承蒙”。B項(xiàng)“高足”，敬辭，稱呼別人的學(xué)生。不能用于自稱。D項(xiàng)“恭候”，敬辭，恭敬地等候。說別人等待自己時(shí)不能用“恭候”。命題微探語言得體是全國(guó)卷近幾年的熱點(diǎn)之一，因?yàn)橛狭烁呖技哟髮?duì)傳統(tǒng)文化考查力度的要求。單看2017、2018兩年的命題，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的變化：1 .題型與分值的變化：由選擇題改為主觀題，分值由 3分上升為5分。2 .考點(diǎn)的變化：由 2017年單一考查得體中的敬謙語到2018年同準(zhǔn)確一起考查，敬謙語與書面語、口語同時(shí)考查，試題的綜合化高。3 .難度加大。今后命題角度與題型還會(huì)有變化，而且

10、考查綜合化、精細(xì)化的趨勢(shì)更加明顯。n 核心突破落實(shí)比方法更重要核心內(nèi)容導(dǎo)圖概覽看準(zhǔn)對(duì)象,掌握分寸語言得體分清場(chǎng)合.巧妙用語 注意遣詞.敬謁i得當(dāng) 注重一講體.符合要求根據(jù)需要.巧地轉(zhuǎn)述掌握關(guān)犍能力語言得體的五大要求所謂得體，就是根據(jù)內(nèi)部語境 （上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語言流露出的感情色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬辭、謙辭的使用（用語要注意禮貌的要求），等等。語言表達(dá)得體，一要思索在某種特

11、定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。一、看準(zhǔn)對(duì)象，掌握分寸1.當(dāng)前，許多地區(qū)加大力度整治“中國(guó)式過馬路”的行為，如果你是一名志愿者，準(zhǔn)備去勸說一位正要闖紅燈的中年婦女，下面語言表述最得體的一項(xiàng)是（）A.您是不是不要命了，闖紅燈多危險(xiǎn)?。.請(qǐng)不要闖紅燈！闖紅燈是沒素質(zhì)的表現(xiàn)！C.為了您和他人的安全，請(qǐng)自覺遵守交通規(guī)則。D.如果您要闖紅燈，就將會(huì)受到法律的嚴(yán)

12、懲！答案 C解析 勸慰語要注意用語委婉， 讓人容易接受，能夠起到勸慰的作用，A、B D三項(xiàng)中的語氣太生硬, 且表述過于直白，讓人難以接受。正確答案為2 .下列對(duì)聯(lián)中，屬于紀(jì)念屈原的一項(xiàng)是（）至圣無域澤天下盛德有范垂人間旨遠(yuǎn)辭高，同風(fēng)雅并舉行廉志潔，與日月爭(zhēng)光萬頃重湖悲去國(guó)一江千古屬斯人世上瘡痍，詩中圣哲民間疾苦，筆底波瀾A. B . C . D .答案 B解析 中的“至圣” “澤天下” “盛德”等，表明這是紀(jì)念孔子的對(duì)聯(lián)。中的“旨遠(yuǎn)辭高”“行廉志潔”“與日月爭(zhēng)光”都化自屈原列傳 。中的“悲去國(guó)”指屈原被流放，“一江”指屈原的自盡地點(diǎn)汨羅江。中的“詩中圣哲”“民間疾苦”等，表明這是紀(jì)念憂國(guó)憂民的

13、“詩圣”杜甫的對(duì)聯(lián)。方法點(diǎn)撥-1用語要看對(duì)象。一指用語須符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學(xué)識(shí)、生活閱歷等特點(diǎn)；二指用語 須符合聽話者的社會(huì)背景、文化知識(shí)、語言習(xí)慣、心理喜惡等特點(diǎn)。對(duì)象不同，措辭用語必須講究說 法和分寸，符合彼此特定情境中的角色關(guān)系。同一個(gè)意思，對(duì)不同的人就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi) 容，對(duì)不同的對(duì)象，說話時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。二、分清場(chǎng)合，巧妙用語3 .下面是“江老師 70歲生日慶祝會(huì)”上的一段發(fā)言，其中表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）今天是江老師的70誕辰。我作為老師三十年前的莘莘學(xué)子，參加今天的活動(dòng)倍感榮幸。時(shí)間過得真快，當(dāng)年風(fēng)華正茂的江老師，如今已是耄耋老人了。 就連我們這些學(xué)生好多都已經(jīng)

14、年過 半百，進(jìn)入天命之年。真是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”啊。今天我們相聚一起，一要 表達(dá)對(duì)老師養(yǎng)育之恩的感激；二要祝愿老人家身如南山石，壽比不老松。今后，老師在生活上有 什么困難盡管直言，學(xué)生們定會(huì)鼎力相助。A.B.C.D.答案 A解析 “誕辰”很具有迷惑性，一般考生會(huì)認(rèn)為該詞只能適用于已經(jīng)去世的人。但實(shí)際上此詞可以適用于生者，只要受人尊敬即可。另外“耄耋”“天命”考查年歲，“年年歲歲花相似”帶有讓人珍惜時(shí)間之意，適合此處場(chǎng)合。4 .遇到下列情況時(shí)，你認(rèn)為說法比較委婉得體的一項(xiàng)是()A.同學(xué)小強(qiáng)被自行車撞傷，你打電話給他媽媽通報(bào)情況說：“阿姨，不好啦，小強(qiáng)出車禍了！”B.當(dāng)你排隊(duì)買車票

15、有人插隊(duì)時(shí)，你說： “喂，別插隊(duì)，自覺點(diǎn)。”C.你參加演講比賽得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們夸你，你說：“過獎(jiǎng)啦，我有天賦嘛?！盌.當(dāng)你的同桌向你請(qǐng)教問題時(shí)，你說： “好吧，咱們一起來研究研究。”答案 D解析 A項(xiàng)“車禍”并沒有說清具體情況，且言過其實(shí)，表述不夠沉著。B項(xiàng)“喂”是不禮貌的語言；“別插隊(duì)”用的是祈使句，是命令的口吻，不得體；“自覺點(diǎn)”就顯得更加不禮貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于問題的解決。C項(xiàng)“我有天賦嘛”顯得很驕傲，盛氣凌人，容易傷害別人。方法點(diǎn)撥-1交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、 地點(diǎn)、人物、氛圍等。交際的場(chǎng)合各種各樣， 有喜慶、哀傷之分，有莊重、 輕松之別等。場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語也必須隨之變

16、化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達(dá)到最 佳表達(dá)效果。這叫“到什么山唱什么歌”。環(huán)境場(chǎng)合可分為以下四種類型。(1)會(huì)議場(chǎng)合：說話莊重、規(guī)范，用書面語。(2)工作場(chǎng)合：用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要，常用術(shù)語行話。(3)生活場(chǎng)合：說話自然、靈活，多用口語。(4)娛樂場(chǎng)合：說話風(fēng)趣、生動(dòng)，多用口語。三、注意遣詞，敬謙得當(dāng)5 .假設(shè)蘇軾在黃州寫信給好友張夢(mèng)得，以下書信用語的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.蘇軾稱呼張夢(mèng)得時(shí)可用“足下”，自稱時(shí)可稱“仆”。B.信中提及蘇轍時(shí)，可稱“舍弟”，提及過世的母親時(shí)則稱“先慈”。C.信末的祝福語，可用“斗山安仰”“福壽雙全”。D.署名下敬辭，可用“頓首”“謹(jǐn)啟”。答案 C解析“斗山

17、安仰”形容死者像高山一樣，值得大家抬頭仰望，常用在挽聯(lián)中。用在此處不符合語境。6 .請(qǐng)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子空缺處。近自海外旅游歸來，特選購當(dāng)?shù)孛a(chǎn)一盒，敬希_L 哂納/惠存）。茲訂于元月十七日下午六時(shí)，敬備（華筵/菲酌），恭候光臨。素仰您學(xué)殖深厚，誠請(qǐng)先生不吝（賜教/斧正），就如下問題提出意見。來訪未晤，因有要事相商，明早十時(shí)再趨拜，務(wù)請(qǐng)（稍彳f/賜見）為幸。答案哂納 菲酌 賜教 賜見解析 “哂納”是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物?！盎荽妗笔蔷崔o，請(qǐng)保存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）。此處是表達(dá)希望對(duì)方收下當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)，故應(yīng)用“哂納”?！叭A”是敬辭，用于稱跟對(duì)方有關(guān)的事物。“華筵

18、”指豐盛的筵席?！胺谱谩笔侵t辭，指不豐盛的酒飯。根據(jù)語境中的“恭 候光臨”可知，此處應(yīng)用“菲酌”。“賜教”是敬辭，給予指教?！案笔蔷崔o，用于請(qǐng)人改自己的文章。根據(jù)語境中的“就如下問題提出意見”可知，此處是說請(qǐng)教問題，故應(yīng)用“賜教”?！吧源敝干晕⒌却??！百n見”是請(qǐng)尊長(zhǎng)接見的敬辭。根據(jù)語境，應(yīng)用“賜見”。方法點(diǎn)撥-1中國(guó)是歷史悠久的禮儀之邦，漢語中有許多敬辭和謙辭。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語；謙辭， 則是用于自我謙虛的詞語。千百年來，中國(guó)人在人際交往中使用了許多敬謙之語， 這充分體現(xiàn)了我們 中華禮儀之邦的特點(diǎn)，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。敬稱只能用于稱對(duì)方， 而謙稱只能用于稱自

19、己， 這叫“處什么位說什么話”。常用謙敬稱口訣“家 大舍小令外人”即對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。微積累謙敬歌雅光寶貴賢令尊，對(duì)方事物前頭用。敝鄙寒拙寓舍家，須在自己頭上加。 家大舍小令外人，謙稱敬稱有巧法。謙辭只能用自己，敬辭只能用于他。四、文分語體，符合要求7 . （ 口語修改為書面語）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請(qǐng)找出 并作修改。家長(zhǎng)和學(xué)生多次反映，我校食堂一樓空間小了。后勤處經(jīng)

20、過反復(fù)掂量，打算將食堂向西擴(kuò)一下。該項(xiàng)工程將于5月11日至6月22日施工。施工期間，為安全起見，請(qǐng)師生前往食堂二樓吃飯。感謝 大家配合。答：答案 “小了”改為“狹小”；“掂量”改為“考慮”；“打算”改為“計(jì)劃”；“擴(kuò)一下” 改為“擴(kuò)建”（或“擴(kuò)展”）；“吃飯”改為“就餐”（或“進(jìn)餐”）。8 .（書面語修改為口語）下面是一位大學(xué)新生在開學(xué)班會(huì)上自我介紹的主要內(nèi)容，其中有五處不得體,請(qǐng)找出并作修改。我誕生在一個(gè)山清水秀的地方，今年18歲，從小涉足藝術(shù)，在鋼琴方面有造詣，同學(xué)們以后如果在藝術(shù)方面叨擾到我，我一定不吝賜教。同在屋檐下，祝愿我們共同進(jìn)步。答：答案 “誕生”改為“出生”；“涉足”改為“學(xué)習(xí)

21、”；“造詣”改為“特長(zhǎng)”；“叨擾”改 為“詢問”；“不吝賜教”改為“幫忙”。（一方法點(diǎn)撥 1語體，指的是語言的特定表達(dá)方式。它有口頭語言、書面語言兩大類?？陬^語言在用詞上多用生活化語匯，句式多為短句；書面語言在用詞上多用典雅、文言色彩重的語匯，句式多為長(zhǎng)句?？陬^語言包括談話語體、演講語體、辯論語體；書面語體包括公文語體、科技語體、文藝語體、政論語體?？陬^語言的談話語體具有生活語言的口語化特點(diǎn)，句子較短，結(jié)構(gòu)較為松散；演講語體多口語化，句子簡(jiǎn)短、明快；辯論語體具有話題多變性，語言節(jié)奏快，常使用反詰、對(duì)比、引用等手段。書面語言的公文語體要求語言莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；科技語體具有術(shù)語性、符號(hào)性、客觀性、嚴(yán)密的邏 輯性；文藝語體因所屬門類不同，要求也各有側(cè)重，總體而言，強(qiáng)調(diào)形象性、生動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的 語言特色；政論語體的主要特點(diǎn)是具有鼓動(dòng)性和廣泛運(yùn)用其他語體語言風(fēng)格的綜合性。P微積累、常見有現(xiàn)代漢語口語特征的詞匯帶“子” “兒” “頭”詞綴管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，頭