1、.2021年秋期六年級(jí)語(yǔ)文第四次周周清測(cè)試題編寫：夏建立老師 曲麗老師 一、積累與運(yùn)用62分1.按拼音寫詞語(yǔ)14分 chuán xián wng yù qing bo hn shui nì liú jià yù jio shí xun xio shn shn lái chí chà z yn hóng shng j áng rán 2. 補(bǔ)寫下面詞語(yǔ)。8分迫不及 心急如 直 了當(dāng) 爭(zhēng)論不 精心 護(hù) 盡全力 相 相成 入不 出 3.在括號(hào)里寫出加點(diǎn)詞的反義詞

2、。5分1即使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，也要謙虛，絕不能 ，不然就會(huì) 。2懶惰的孩子大家都 ， 的孩子人人都喜歡。 3我們要自覺(jué)遵守學(xué)校的紀(jì)律，絕不能讓 紀(jì)律的現(xiàn)象自由泛濫。4.選詞填空。5分閱讀 閱讀 審閱 翻閱我們提倡拓寬課外 面，但在 過(guò)程中，要注意突出重點(diǎn)，對(duì)一般書籍只需大致 一下即可，不可能每篇文章都細(xì)細(xì) ，畢竟我們要 的東西太多。5.根據(jù)要求完成句子。8分 1我們學(xué)校是個(gè)美麗的大花園。各1分改成感慨句： 改成反問(wèn)句： 改成雙重否認(rèn)句： 2仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫適宜的內(nèi)容，再選擇填空?！白屪约旱纳鼮閯e人開一朵花：一句好心的批評(píng)是一朵花，一聲真誠(chéng)的贊美是一朵花，一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一

3、朵花， ， 能為別人開花的心是仁慈的心，能為別人生活美妙付出的人是不尋常的人。這組 比喻句 擬人句 排比句向我們展示了人間的真善美。 【續(xù)寫一句2分】6.把句子補(bǔ)充完好。4分1_，半夜高遮千里月。澄澄碧水，_。 2三月韶光，_。_，難忘橘綠橙黃。7. 課文內(nèi)容我熟悉。8分1?爛漫的點(diǎn)地梅?是借 來(lái)贊美 。2學(xué)習(xí)了?“妙極了與“糟透了?我們知道了 。3?把耳朵叫醒?告訴我們_。4從?在急流中?的那位母親身上，我認(rèn)識(shí)到了 。8.加上不同的標(biāo)點(diǎn)，使句子意思表達(dá)不一樣。4分這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃 這 梨 不 大 好 吃9.在括號(hào)里填上表示“看但不能含有“

4、看字的詞語(yǔ)不得重復(fù)填寫。6分上個(gè)星期，我們學(xué)校組織了一次爬山活動(dòng)。站在山頂，同學(xué)們有的 藍(lán)天，有的 山下，有的 遠(yuǎn)方，有的 四周，有的 著身邊的一朵小花我們 著那充滿活力的春景，滿心喜悅。二、課內(nèi)閱讀。24分A.點(diǎn)地梅開花了，怒放的點(diǎn)地梅非常美麗。紫艷艷的花兒，亭亭玉立地綴滿枝頭，仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒，散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香。陽(yáng)光照耀下，花兒更紫的晶瑩，紫得透亮，紫得鮮艷。天上是白悠悠的云彩，地里是紫幽幽的花兒。青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就有多美！6分1.用“ 畫出這段話中的一個(gè)比喻句，這句話是把 比作 。2.文中畫橫線的句子是 句，這樣寫的好處是 。3.讀最后一句話

5、，考慮：作者寫點(diǎn)地梅為什么要寫青藏高原的天和天上的白云？ 。B.?在急流中? 貝江，從迷蒙的深山中流出來(lái)。湍急的流水，在曲折的河道中卷著浪花，打著漩渦，一路鳴響著奔向遠(yuǎn)方。 輪船順流而下，江水拍擊船舷，濺起一排排浪花。我站在船頭，以悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景，江兩岸是綠陰蓊郁的青山，山坡上覆蓋著翠竹和杉樹，還有杜鵑。我想，假設(shè)是在春天，滿山遍野的杜鵑盛開時(shí)，一定會(huì)美得驚人。 我向前方望去，只覺(jué)得眼簾一亮。急流洶涌的江面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只輕盈 輕巧 乖巧A的小蜻蜓，落在水里，拼命掙扎著逆流而上。劃竹筏的好似是一個(gè)女人，因?yàn)檫h(yuǎn)，看不清她的面容。只見(jiàn)她雙手不停地劃槳，駕駛著筏子，乖巧

6、地避開淺灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。她的身后背著一個(gè)紅色的包裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。 很快，小筏子就到了大船的跟前。劃筏子的，竟是一個(gè)年輕的少婦，她神色安詳，平靜的目光注視著前方。她身后的紅包裹，原來(lái)是一個(gè)襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路。我向她揮手，她朝我微笑了一下，臉上泛起一片紅暈，馬上又將目光投向江面，雙手奮力劃槳，繼續(xù)在急流中搜尋平安的通道。我發(fā)現(xiàn)，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險(xiǎn)，他居然一無(wú)所知。 小筏子和大船擦肩而過(guò)，我們的相逢只在一個(gè)瞬間。在這個(gè)瞬間里，我感到慚愧。我，一個(gè)游山玩水者，悠閑地站在平穩(wěn)的大船上欣賞風(fēng)景，

7、而她，一個(gè)背負(fù)兒女的母親，卻駕著小小的筏子在急流中搏斗。 回頭看，那小筏子很快便消失在遠(yuǎn)方，只見(jiàn)那簇耀眼的紅色，在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗 在貝江上見(jiàn)到的這一幕，我很難忘記。急流中那位駕筏少婦安詳神態(tài)，堅(jiān)決的眼神，奮力劃槳的動(dòng)作，還有那在襁褓中酣睡 熟睡 安睡B的孩子，這一切，組合成一幅感人的畫面，留存在我的記憶中，再也不會(huì)消失。在城市人聲喧囂的天地里，有幾個(gè)人能像她那樣英勇沉著地面對(duì)生活的急流呢？1根據(jù)語(yǔ)境，分別從第段和第段括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到下面橫線上。 A處_ B處_ 1分2文章前有伏筆，后有照應(yīng)。請(qǐng)根據(jù)提示，從文中找出互相照應(yīng)的句子。6分第二段“我站在船頭，以

8、悠閑的心情欣賞周圍的風(fēng)景與第_段“_ _一句互相照應(yīng)。第二段“我想，假設(shè)是在春天，滿山遍野的杜鵑盛開時(shí)，一定會(huì)美得驚人與第_段“_一句互相照應(yīng)。第四段“她神色安詳，平靜的目光注視著前方 與第_段“_ 一句互相照應(yīng)。3.畫 的句子是一個(gè) 句，把 比作 。從這句話中，我體會(huì)到 。4分4將第段中畫線的句子改為陳述句.1分 _。5第段寫道：“那簇耀眼的紅色，在水煙迷蒙的江面上一閃一閃的，像一簇不熄的火苗你認(rèn)為“那簇耀眼的紅色還像什么？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，再寫一個(gè)比喻句。2分那簇耀眼的紅色，_，_ _。6文章最后一段寫道：“在貝江上見(jiàn)到的這一幕，我很難忘記其原因是什么？2分_。7本文通過(guò)描繪在貝江旅游時(shí)的所

9、見(jiàn)所感提醒了怎樣的哲理？2分_。三、課外閱讀。14分拐彎處的回頭 弟弟在郊游時(shí)被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)李爸爸，于是他一邊翹起打了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉向他訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛(ài)。不料爸爸并沒(méi)有撫慰他，只是簡(jiǎn)單交代幾句，便走了。 弟弟很傷心，很委屈，也很生氣，他覺(jué)得爸爸一定也不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：別生氣，大部分爸爸都這樣，其實(shí)很愛(ài)你，只是不擅長(zhǎng)表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會(huì)回頭看你。弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同地停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。 爸爸仍然篤定的一步一步的向前走，好似沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭。可是當(dāng)他走到拐彎處時(shí)，就在他側(cè)身拐彎的一剎那，他好似不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快的瞟了弟弟一眼，然后消失在拐彎處。 雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，但卻打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。弟弟把這件事告訴我時(shí)，我有一種想哭的感覺(jué)，很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)可以代表父愛(ài)的動(dòng)作，如今終于找到了，那就是拐彎處的回頭。1：本文記敘的主人公是 2分A弟弟b同學(xué)c爸爸d我2；找出可以表現(xiàn)出弟弟心情變化的語(yǔ)句填在以下橫線上。4分：弟弟受傷后碰到爸爸時(shí)： ：爸爸自己走了以后： ：同學(xué)對(duì)他說(shuō)完話以后： ：爸爸在拐彎處回頭時(shí)： 3：第