1、課題6、7的認識課型新授課時1學習目標1、認識6、7,能正確地書寫6、7 2、能用6、7表示生活中的各種物體。3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和認真觀察能力。重點1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義 2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學生的數(shù)感難點區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義準備課件，直尺圖、點子圖、小棒、練習格等教學過程導學流程方法與手段一、導入按小組報數(shù)，請最后一個小朋友站起來回答你報的是幾？是本組的第幾個?你組共有幾個小朋友？二、導學1、數(shù)數(shù)6、7：出示認識6和7的主題圖，引導學生仔細觀察。問圖上有什么？請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？小結：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)的，在數(shù)數(shù)

2、中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后在數(shù)1個就是6個，接著6在數(shù)1就是7，7比6多1，6比5多1。根據(jù)回答在黑板上出示6和7，讓學生讀6和7。請小朋友仔細觀察，數(shù)字6和7的形狀分別象什么？讓學生聯(lián)系生活實際，舉出數(shù)量是6、7的人或物的例子，指24名學生說一說。2、教學7以內數(shù)的順序1）出示計數(shù)器，請一學生先撥5顆，問，再添一顆是幾顆？6再添上幾是7。老師再演示一遍，學生再數(shù)一遍。2）出示寫有07的直尺圖，指導學生觀察，填空：02463）比較5、6和7的大小3、教學基數(shù)和序數(shù)的含義4、 老師總結？6表示6個的“6”，也表示第6個的“6”，5、 教學6、7的書寫觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的

3、上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？三、導疑導疏1、完成數(shù)學書40頁；2、練習九：1、2、3題四、導評這節(jié)課我們一起認識了數(shù)字6、7。知道了6、7表示幾個和第幾個，及6、7的寫法，這些內容大家要很好地掌握。結合實際勾起回憶，復習舊知。在數(shù)數(shù)中初步感知。緊密聯(lián)系生活實際。觀察、操作中加深認識。通過講授加深認識“” “”。規(guī)范書寫。操作中熟練。練習中鞏固。教后感課題6、7的組成課型新授課時1學習目標1、認識6和7的組成。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。重點掌握6、7的組成難點掌握6、7的組成準備課件、7根小

4、棒、7個小圓片、7朵花、7個三角形等學具教學過程導學流程方法與手段一、導入昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。二、導學1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學生匯報，師板書分法2、總結分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。看到每一組，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、導疑導疏1、

5、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？完成41頁的做一做。2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和74、完成練習九的4、5、6、8題。四、導評你有什么收獲？聯(lián)系生活，復習舊知識。幫老師分蘋果，學生樂此不疲。方法總結，提升認識。游戲中鞏固。教后感課題6和7的加減法課型新授課時1學習目標1、使學生較熟練地口算10以內加減法，進行10以內加減計算。2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學生間的合作意識。重點6、7的加減法正確迅速的計算難點6、7的加減法正確迅速的計算準備小棒圖，小黑板，水果圖教學過程導學流程方法與

6、手段一、導入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、導學1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學具并寫算式3、課后練習42頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、導疑導疏1、練習九的第7題在田字格里寫算式：只

7、寫半格注意書寫整潔2、練習九的第9、10、11、12題。3、說出生活中你見過哪些數(shù)字？四、導評今天你學會了什么？情景中激發(fā)學生的學習興趣，感受6的大小?？磾[放的實物圖列算式。教后感課題用數(shù)學課型新授課時1學習目標1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。3、訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。重點熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題難點應用知識解決實際問題。教具課件或掛圖教學過程導學流程方法與手段一、導入同學們，最近學了哪些知識呢？今天我們到郊外去秋游，看看有哪些

8、數(shù)學知識。老師非常相信大家能用學過的知識來解決今天的問題。二、導學1、加法出示美麗的郊外風光師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？ 出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意。分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？2、減法圖式出示主題圖：青蛙圖先出示七個青蛙，再演示跳走了2只，再出示大

9、括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？再出示企鵝圖課件展示，請學生說圖的意思，并一起完成填空。三、導疑導疏練習十的1、4、6題。四、導評今天你學會了什么？創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。明確括號及問號的意思，理解圖意?？磮D列算式，提高列算式的能力，為以后學習奠定基礎。鞏固新知。教后感課題8和9的認識課型新授課時1學習目標1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。訓練學生有序思維的初步形成2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣重點正確讀寫8和9難點正確讀寫8和9教具掛圖、生備學具，點子圖教學過程導學流程方法與手段一、導入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小

10、組互相說說？然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個？新|課 |標|第 |一| 網有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識二、導學1、動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個再撥上1個是幾？師出示計數(shù)器演示7加1等于8請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點子圖，比一比誰多誰少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。5、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點

11、，下面寫大點寫9，先寫圓再豎。三、導疑導疏1、練習十一：第1、2、13題2、P54第3題，小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、導評今天你學會了什么？借助數(shù)圖中物體個數(shù)初步認識8和9.借助計數(shù)器和尺子等幫助學生掌握8和9的序數(shù)及大小。比較中加以區(qū)分。規(guī)范數(shù)字的書寫，養(yǎng)成認真書寫的習慣。教后感課題8和9的組成課型新授課時1學習目標1、使學生掌握8、9的組成2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力重點掌握8、9的組成。難點掌握8和9的組成教具星星，課件教學過程導學流程方法與手段一、導入課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份

12、，如果是你會怎樣分呢？學生看課件，背景樂小星星二、導學1、請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1，你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。2、讀一讀新|課 |標|第 |一| 網學生互相讀8、9的分解組成。3、做游戲（1）猜數(shù)（2）拍巴掌（3）小猴跳三、導疑導疏1、P52做一做2、完成練習十一：4、7、8、9。3、完成找朋友的游戲P55頁5題。四、導評今天你學會了什么？情景激趣，明確目的。借助學具動

13、手拼擺，從而掌握8的組成。動手操作后再說一說，從而掌握9的分解組成。游戲中鞏固。教后感課題8、9的加減法課型新授課時1學習目標1根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2掌握得數(shù)是8、9的加法及減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。重點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)難點利用“一圖四式”掌握8和的加減法，并能正確的口算。教具算式卡片及算式圖畫教學過程導學流程方法與手段一、導入1口算（搶） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2=二、導學 1小朋友，你最喜

14、歡什么動物？你們喜歡恐龍嗎？（電腦出示） 你在圖中都看到了什么？請講給同桌聽（6只藍恐龍，2只紅恐龍） 2看到恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學問題，能列式解決嗎？ 學生提，學生解答 （可以小組組合解決） 3匯報結論 4讓學生擺7個紅圓片，2個白圓片，請看圓片圖，試著寫四道算式。 問：說一說你是怎么知道的？請講給同桌說。三、導疑導疏 1、出示： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5=請學生說出這四道題的得數(shù)，并挑一道自己喜歡的算式，說說你是怎么知道的？ 2、完成P53做一做。 3、課堂練習：練習十一的6、10、11、12、14題。四、導評今天你學會了什么？通過搶答提高口算興趣及速度。借助圖畫或操作理解一

15、題4式的列式方法。鞏固一題四式中四式之間的聯(lián)系。教后感課題用數(shù)學課型新授課時1學習目標1使學生在實踐活動中體驗到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生數(shù)學探求知識的興趣，并運用所學的知識解決實際題。2結合“用數(shù)學”的過程對學生進行熱愛自然、保護動物的教育。重點體會知識的價值并運用所學的知識解決實際題。難點運用所學的知識解決實際題。教具課件教學過程導學流程方法與手段一、導入同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。二、導學1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。課件出示梅花鹿圖圖中有9只梅花鹿，有3只慢慢離開了，還剩下幾只梅花鹿？請你看圖說出圖意，你是怎樣

16、算出圖上的梅花鹿的？你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰說的好？走過鹿林又來到小河邊，看，河里有幾只白鵝呢？課件出示白鵝圖生說圖意全班交流獨立列式計算評價：你認為他說的有道理嗎？2、課中操同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。三、導疑導疏練習十二 1、3題說出圖意再列式。既提高學生解決問題的能力，又培養(yǎng)學生的語言表達能力。練習十二 2題四、導評今天你學會了什么？借助先進的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。說出圖意再列式。既提高學生解決問題的能力，又培養(yǎng)學生的語言表達能力。教后感課題10的認識課型新授課時1學習目標1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學會10

17、的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。重點10的組成和感悟10。難點10的數(shù)感的建立。教具小棒、水果圖、卡片等、多媒體課件教學過程導學流程方法與手段一、導入數(shù)字娃娃在一起玩的時候發(fā)生了一段小故事。大家想不想聽聽？（電腦播放數(shù)字娃娃故事）誰來猜猜？今天這節(jié)課我們一起來學習10的認識。（板書課題）二、導學（一）、數(shù)數(shù)與認數(shù)同學們認真觀察這幅主題圖看看圖上有什么？它們的數(shù)量分別是多少呢？師：大家一起來數(shù)數(shù)。有幾個小朋友,幾個老師，一共有幾個人。出示計數(shù)器。（二）10以

18、內數(shù)的順序1、認識數(shù)序10來了，它應該排在哪兒呢？ 因為9再添上1就是10， 10比0一9的數(shù)都大。你能從左向右讀讀，發(fā)現(xiàn)了數(shù)越來越大，再從右向左讀讀看，發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越小。2、感受10與實際生活的密切聯(lián)系師：其實，我們的身邊或我們生活中與10有關的奇妙的事很多，你能用一句話表示出來嗎？3、基數(shù)、序數(shù)師：我們也來玩玩“排隊”的游戲。有興趣嗎？老師這里有10張數(shù)字卡片，請拿到數(shù)字卡片的同學到前面按從小到大的順序排好隊。學生活動師：聽老師的口令，第一第一請舉手，第八第八搖搖頭、第二第二學貓叫、第五第五跳一跳、10個同學請蹲下、第10第10站起來。（三）比較大小1、出示點子圖，數(shù)一數(shù)、比一比。能用大于號

19、、小于號或等于號比大小嗎？生匯報師板書(四) 學習10的組成準備了10根小棒，如果把這10根小棒分成兩堆，你會分嗎？那你知道有幾種分法嗎？請你們拿出10根小棒，擺一擺，分一分，看看有多少種分法。（學生動手擺，教師巡視并指導）找生板演，師板書。還有不同的嗎？老師準備了一首湊十歌，肯定讓你們記得快。（出示湊十歌）師：現(xiàn)在我們做一個拍手游戲，老師拍的數(shù)和你拍的數(shù)合起來是10。（五）學習10的寫法10是我們認識的第一個兩位數(shù)，也是最小的兩位數(shù)，而9是最大的一位數(shù)。寫10要占兩個"日"字格，左邊格子里寫"1"，右邊格子里寫"0"；先寫"

20、;1"再寫"0"，兩個數(shù)字不能離得太遠。也不能太近。舉起你的右手跟著寫一次。打開書本60頁，把10這一行寫完。三、導疑導疏1 、連一連。這道習題比較簡單2、出示火箭發(fā)射課件，先填完整，現(xiàn)在我們模仿一下指揮員發(fā)令，大家一起來試試。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發(fā)射！3、拓展延伸：今天我們學習了10可以分成兩個數(shù)，10能不能分成三個數(shù)？四個數(shù)？四、導評：師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？ 那這節(jié)課你有什么收獲呢？今天你學會了什么？故事導入，激發(fā)學生興趣。觀察、數(shù)數(shù)來認識10。編排游戲，讓學生參與活動。利用點子圖，讓學生比較10與9的大小訓練他們

21、的口頭表達能力，培養(yǎng)了他們的概括能力和有序思維。通過各種形式的練習，進一步提高學生學習興趣，使學生的認知結構更加完善。教后感課題10的加減法課型新授課時1學習目標1、通過動手操作、自主探究和合作學習，在有趣的教學情境中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。 2、能夠，并能應用所學知識解決簡單的實際問題，逐步培養(yǎng)數(shù)學能力。 3、在活動中培養(yǎng)學生的交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。重點把所學知識應用于實際，使同學熟練的計算10的加減法。難點1、能用學過的知識解決新問題。2、應用10的組成正確計算10的加減法。教具多媒體課件教學過程導學流程方法與手段一、導入1、說得數(shù)比賽 分成2

22、大組,一組看算式說得數(shù),另一組要認真聽,看他們算得對不對.如果對了就做一個“勝利”的手勢,如果不對就做“?！钡氖謩?請一個小朋友幫他糾正.引導學生評價.(聲音是否洪亮,坐姿是否端莊) 2、出數(shù)游戲：老師出示1個數(shù),同學們出1個數(shù),合起來湊成10,(貼出卡片10) 二、導學1、多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。 問：你們看到了什么？是多少？看到有10只鴨子。多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。 小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發(fā)生什么情況？ 2學生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。 3兩人小

23、組交流：請同桌兩人相互說是怎樣分的，怎樣列式的？ 4學生匯報，教師板書算式。 教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？ 多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。 誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個算式的？ 能根據(jù)一種分法列出4個算式。還有不同的分法嗎？ 學生每說一種分法和算式，要求學生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。5客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：37，73 ）選1道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。（抽生匯報） 6整理。三、導疑導疏找朋友游戲:舉卡片找得數(shù)是10的朋友 師舉卡片,學生舉卡片:師舉9學生舉1 ,1加

24、9等于10 2.看圖片列式 出示圖(左邊7朵花,右邊3朵花) 寫出兩道加法和兩道減法算式 3.誰能舉出生活中10的加減法的例子？四、導評師：同學們今天學得高興嗎？都有哪些收獲呀？學生匯報。 評價表揚表現(xiàn)好的學生，讓學生感受學習成功的喜悅。 最后我們就用一首兒歌結束這節(jié)課。 投影出示 兒歌 ：一九九一好朋友，二八八二手拉手，三七七三真親密，四六六四一起走，五五湊成一雙手！說數(shù)游戲和出數(shù)游戲，體現(xiàn)師生互動、生生互動。學生觀察課件，積極思考，小組內交流，理解減法的意義。課內總結，學生匯報，兒歌結尾，增強對本節(jié)課的掌握。教后感課題10的加減法練習課課型練習課課時1學習目標1、通過練習課讓學生進一步熟悉

25、10的組成。2、讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。3、在活動中培養(yǎng)學生的合作交流意識以及對學習數(shù)學的興趣和信心。重點培養(yǎng)學生正確、迅速的口算能力。鞏固所學知識，靈活計算。難點在具體情境中解釋算式的意義。教具課件教學過程導學流程方法與手段一、基礎練習1、填空（10的數(shù)列練習）小結：數(shù)數(shù)時要按順序數(shù)2、復習10的組成(1)兒歌引入：我有一雙小小手，一共10個手指頭，彎1個剩9個(2)對組成10的口令：我說1，我說9，1和9組成103、填一填（學生獨立完成）（ ） 10 10 （ ） 10 4 6 （ ）2 3（ ） 1 9 （ ）5小結：注意看清楚題目所表示的是分成還

26、是組成。二、提高練習1、看圖寫算式小朋友，你從圖里面知道了什么？（說說圖意）請你根據(jù)圖的意思寫出2道加法和2道減法的算式。小結：寫加法的算式時，把兩個部分數(shù)合起來。減法時，是從總數(shù)里面去掉一部分數(shù)等于另一部分數(shù)。2、學生活動（同桌互動，生1說：我是4，生2說：我是6，4和6組成10，我們是好朋友）把準備好的19數(shù)字卡片拿出來，2個小朋友合作找出兩張相加得10的卡片，并把算式寫出來。評價反饋：你是怎么想的？（引導學生說出想10的組成）3、看圖計算（計算10的加減法的鞏固練習）教師引導學生弄清題意，明確都是10減掉孔雀屏的每一個數(shù)，然后把得數(shù)填在相應的圈里。4、比賽活動（計算小能手）我2分鐘作對了

27、（ ）題91 103 41 63 66 54 7381 94 35 101 85 63 10528 72 90 108 93 72 小結：計算要細心，看清楚符號再計算，這樣才能算得又對又快。5、提高練習第一次出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習題，先讓學生口算左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進行大小比較，要讓學生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而是算式得數(shù)和數(shù)比較大小。三、總結收獲這節(jié)課談談你有什么收獲？通過今天的練習，相信大家對10的加減法有了更深層次的了解，希望同學們能用我們所學的知識去解決生活中的問題，老師相信你們一定能做到的思考題：把0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、十個數(shù)填在里，每一個數(shù)

28、只用一次。注意：讓學生理解題意，明確要求，每一個數(shù)只能用一次，不能重復，所組成的5個加法算式的得數(shù)要相同。通過兒歌、對口令復習10的組成為加減法計算作鋪墊。利用多形式的練習，鞏固學習對10的加減法的掌握，培養(yǎng)學生認真讀題、細心計算?？偨Y法，鼓勵學生。教后感課題填未知加數(shù)課型新授課時1學習目標1、理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)形結合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。2、引導學生經歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導學生體會算法的多樣化。3、通過從實物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學生感受到數(shù)學與

29、現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學的積極態(tài)度和情感。重點使學生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內加法算式中未知加數(shù)。難點理解填未知加數(shù)的算理。逆向思考算式中的未知數(shù)。教具口算卡片、掛圖、小棒教學過程導學流程方法與手段一、導入1、師導入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？你有什么依據(jù)嗎？二、導學1、教學圓珠筆圖（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了） 已經有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支

30、了，可以用一個算式來表示，7+（）=10 哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學習填小括號里的數(shù)。 誰能說說，括號里應該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報。2、教學書小旗圖。 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？ 你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。 先同桌交流，再指名幾個同學在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。3、直接填數(shù)：看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學們算式，你還會填嗎？出示：3+（）=5 （）+4=7三、導

31、疑導疏1、做一做1左圖不變，右圖實物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。2、做一做2先出示 第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看,說說這是什么意思？應該再畫幾個點子,你是怎么想的？獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=73、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=71+（）=9 （）+5=7 2+（ ）=8四、導評：這節(jié)課，你學會了什么，你有什么收獲？游戲引入，激發(fā)學生學習的興趣。利用試讀、跟讀方法，體會括號里填數(shù)的意義。在練習中學生觀察、思考、交流，鞏固所學的知識。教

32、后感課題連加連減課型新授課時1學習目標1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程。2、初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。3、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。重點掌握連加、連減算式的計算。難點按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學生的探索能力。教具多媒體課件教學過程導學流程方法與手段一、導入師:非常高興能與孩子們共同學習!孩子們的口算能力是不是很棒呀?那老師就來考考你們。算式接龍全班學生開火車口算師：孩子們的口算能力真棒！真是個口算小能手！仔細觀察這兩道算式有什么相同點和不同點？匯報：上面一道題都是加了又加，下面

33、一道題都是減了又減；兩道口算題都是用前面算得的得數(shù)接著加法或者是減。今天我們就運用這樣的知識來學習新的本領！好嗎？二、導學（一）教學連加：1課件演示，引出算式。a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。問：院子里有幾只小雞在吃東西？（屏幕出現(xiàn)“5”）b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和 又跑來的1只小雞。指導觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）問：要算出一共有幾只小雞，應該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）要求學生結合屏幕上的算式說說算式的含義。2學習計算順序。問：這個算式應該先算什么，再算什么？a.小組討論后匯報，并說出計算順序。b.根據(jù)學生敘述過程，演示課件，在算式“5+2+1”中

34、標明計算順序并依次閃動。問：第二步是由哪兩個數(shù)相加？引導學生總結連加計算的運算順序。3揭示課題。問：今天學的加法算式有什么特點？（板書課題：連加） 同桌討論交流匯報：計算連加 式題時，先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個數(shù)。（二）學習連減1課件演示（邊演示邊提醒學生注意觀察）。a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問：現(xiàn)在有幾只小雞？在算式中填數(shù)。b.走了2只；又走了2只。2讓學生自己把算式列完整并算出得數(shù)。3交流。a.說說“8-2-2”的含義。b.說說你是怎樣算的。4小結并補充課題。三、導疑導疏 “做一做”。要求：先用一種學具擺一擺，再填數(shù)計算四、導評1引導學生小結本課所學的內容和連加、連減

35、計算的運算順序。2教師對學生的學習情況進行小結，并提出注意的問題。由舊知識口算習題引入，為新知做了鋪墊。利用多媒體，形象直觀的出示主題圖，幫助學生理解題意。學生動手擺一擺、數(shù)一數(shù)，進行計算。教后感課題連加、連減練習課課型練習課課時1學習目標1、進一步體會連加和連減的實際含義。2、進一步掌握連加和連減的計算方法。3、學會在虛線格里 規(guī)范書寫連加和連減算式重點體會連加和連減的實際含義X k B 1 . c o m 難點掌握連加和連減的計算方法。教具情境圖教學過程導學流程方法與手段活動 一：復習鋪墊.1、算一算。（1）10-6= 4-2= 10-6-2= （2）4+3= 7+2= 4+3+2= （3

36、）9-4-3= 4）2+7+0=2、揭示課題?；顒佣夯居柧?。（一）進一步學習連加的含義和計算方法。1、課件演示吹泡泡的情景。2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學問題？4、你能用算式表示剛才看到的情景嗎？5、你能自己計算嗎？說一說你是怎樣計算的？6、小結：連加計算時應該按照從左到右的順序計算，先算第一個和第二個數(shù)的和，再加第三個數(shù)。（二）進一步學習連減的含義和計算方法。1、課件演示泡泡被太陽曬爆的情景。2、你能把剛才看到的情景用自己的話說一說嗎？3、你能提出什么樣的數(shù)學問題？4、同桌合作學習并思考：你能用算式表示剛才看到的情景嗎？你能自己計算嗎？說一說你是怎樣

37、計算的？5、小結：連減計算時應該按照從左到右的順序計算，先算第一個和第二個數(shù)的差，再減去第三個數(shù)。看圖說圖意，然后列算式計算。（三）完成練習。1、第2題：放手讓學生試著寫一寫連加算式，指導書寫格式。2、第4題：3、連減算式的練習：8-5-3 5-2-1 9-5-4 10-2-710-6-2 8-0-6 7-2-1 6-4-0 4、填上數(shù)，使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9.觀察圖：說說橫行、豎行已知幾個數(shù)？要使得數(shù)是9，怎樣求第三個數(shù)？學生匯報的時候，教師進行引導?；顒尤航處熆偨Y說一說，這節(jié)課你有哪些收獲？設計基本習題，學生有簡單習題開始，提高計算能力。練習中學生認真觀察、思考、交流所學，體會計

38、算的過程。教后感課題加 減 混 合課型新授課時1學習目標1使學生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。2培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。3在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活中處處有數(shù)學。重點幫助學生理解加減混合式題的意義及計算順序，正確計算。難點理解加減混合式題的意義及計算順序教具圖片、小棒、課件教學過程導學流程方法與手段一、導入5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=師出示卡片，指名回答提問：521和4+3+2你是怎么算的？生：都是先算前兩數(shù)，然后用得數(shù)再和第三個數(shù)進行

39、計算，也就是從左往右依次計算。 二、創(chuàng)設情境:同學們對已學的連加、連減知識掌握得真不錯，老師想再增加難度考考大家。下面老師給大家講個故事，你們要認真聽，幫助老師解決里面的問題：小猴媽媽給小猴摘了4個桃子，小猴爸爸又給小猴摘了5個桃子，小猴吃了2個桃子，請大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù)還剩多少個桃子沒有吃？老師給你們帶來了一些好看的圖片，請大家看看。（師出示主題圖）二、導學1、學習例1在黑板上逐步出示掛圖，說明圖的意思（從左往右看）讓學生認真觀看圖畫。說知道了什么？根據(jù)學生的回答，出示圖的內容：湖里有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只。讓學生跟讀題目，后提問：“看了上面的內容，你想問什么？”師出示內容，再讓學

40、生齊讀。師：能不能根據(jù)上面的內容，列 一道算式？請說說4、3、2 各表示什么意思？學習4+3-2的計算順序4 + 32=5引導學生觀看湖里天鵝只數(shù) 先后出現(xiàn)的順序來計算，得出：先把前兩個數(shù)相加，得7，再把得數(shù)7減去2。 2、學習例2出示掛圖放手讓學生自己看圖，說 圖意，再列算式。師根據(jù)學生回答，出示內容：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只？ 4-2+3說說4、3、2、各表示什么意思？3、比較歸納  總結算法師：同學們觀察這兩道算式與前兩節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同？先和你的同桌說一說吧。生：連加、連減一 道 題 里 只有加 或者減，而這 道題

41、里既有加又有減。師：那你能不能像連加、連減一樣給這種題 起一個名字。像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書課題：加減混合）師：請小朋友再仔細的想一想，加減混合和連加連減在計算方法上有什么相同之處呢？三、導疑導疏1、完成 “做一做”的練習。（同桌合作交流）（1）引導學生擺圓片，先在桌面上擺7個圓片，再拿去3個，然后又增加4個。（2）讓學生根據(jù)擺圓片的過程把算式7填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。（3）讓學生結合擺圓片的過程說一說算式7348所表示的意義和計算順序。2、找朋友一生拿算式卡，另一生拿 答案卡，是好朋友的走到一起。 四、導評：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？加減混

42、合計算的時候，先算前兩個數(shù)，再用得數(shù)與第三個數(shù)進行計算。連加、連減的復習，鞏固它們的計算過程，為下面學習新知識打下基礎。采用講故事導入，讓學生從故事里 初步感知數(shù)學的存在。放手讓學生自己去學習例2, 培養(yǎng)了學生自己獨立思考完成練習的能力，充分發(fā)揮了學生的主動性、創(chuàng)造性。教后感課題加減混合練習課課型練習課課時1學習目標1、通過觀察，理解計算順序 2、進一步理解十以內的加減法，能熟練掌握混合運算的運算順序。 3、能運用加減混合等知識解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識和方法解決具體問題的能力。重點掌握混合運算的運算順序。難點理解計算順序教具課件教學過程導學流程方法與手段一、情境引入，回顧再

43、現(xiàn)。 每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們一起來說說吧。 一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？ 教師引導學生說出計算過程和計算順序。師板書4+3-2= 教師根據(jù)學生回答的內容，總結學過的知識。 師：這節(jié)課我們就來針對這些內容進行相關練習。 引出并板書課題：加減混合的練習 二、分層練習，強化提高。 1基本練習 教師出示小黑板，第3題，學生說出計算順序，并快速搶答?？凑l答得又對又快。 做完后，集體訂正。 2口算下面各題。 2+3-1= 3+4-2= 6+4-9= 5+4-3= 9-1+2= 9-3+4= 9-4+3= 8-6+7= （獨立完成，全班交流。）

44、 生說出做題的計算順序，進一步鞏固所學習的內容。加深理解計算方法，增強對計算過程的感受。 師：同學們真不簡單，這么快就完成了這組練習，下面我們再來做一組練習好嗎？ 2綜合練習 （1）（1）第5題讓學生仔細觀察圖片?？赐旰髮W生生描述動畫的意思，并 獨 立 列算式計算。(生 獨立思考，小組交流，全班交流 匯報)3.提高練習 第4題 練習，出示 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？ 小組交流如何列算式并計算。做完后全部班匯報。 學生獨立思考，小組交流，全班交流匯報。鼓勵學生從不同角度思考問題。 三、自主檢測，評價完善。 1自主檢測 2、做題游戲。 教師事先在小黑板上畫好圖。 學生來到操場分別選三位同學分成

45、兩組進行活動，看誰算得又對又快。 5+3-2 +4 -5 +3 8-6+4 +2 -3 +5 7+2-3 -4 +5 +3 1+4-5 +7 +2 -5 8-1 -3+6 -7+3 2+6 -6 +5 +3-8 對做的又對又好的同學給予鼓勵和獎勵。 四歸納小結，課外延伸。 這節(jié)課我們主要練習了什么內容？你最大的收獲是什么？你覺得你表現(xiàn)怎么樣？創(chuàng)設生活中最常見的坐車情境，從而復習加減混合方面的知識。 學生計算，加強學生的運算技能，通過讓學生自己做題，訓練學生的做題速度和做題的效率。學生在活動中實際感受連加連減和加減混合計算的過程，提高計算能力。教后感課題整 理 復 習課型復 習課時1學習目標1、

46、讓學生經歷系統(tǒng)整理和復習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學知識間的內在聯(lián)系和相似內容之間的差異2、引導學生加深所學數(shù)學知識的理解，進一步提高知識掌握水平3、引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養(yǎng)學生歸納整理總結的能力，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。重點使學生熟練計算。難點學會自己整理所學數(shù)學知識的方法。教具補充算式的減法表、課件、實物投影教學過程導學流程方法與手段一、導入請小朋友想一想：我們本單元學過了哪些數(shù)學知識？今天這節(jié)課我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比哪個小朋友學得好。 二、導學 1猜一猜。 出示第1題 主題圖。 師：小朋友們看，圖上畫了些什么？ 生：有三個小朋友坐電梯。 師：他們分別說些什么？你能不