1、題目：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的心理素質(zhì)教育單位：河南省商水縣白寺鎮(zhèn)第一中學(xué)（466132）作者： 周 鐵 檁摘要： 在素質(zhì)教育的今天，向四十五分鐘要效益，提高課堂效率是我們的共識。同時也要注意對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。課堂上多用鼓勵，少批評；讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性做課堂的主人；課堂上發(fā)展學(xué)生的個性；在教學(xué)過程中運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全的人格的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)； 心理素質(zhì)教育 ；鼓勵；個性發(fā)展；常規(guī)教學(xué)。 課堂上老師不僅要傳授知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要注意對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的教育。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何運(yùn)用和啟迪學(xué)生的心態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育呢？在教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)

2、體會，和大家分享。一少批評 多鼓勵，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心有這么一篇報道：一個只有初中文化的新兵寫了一首口號是的打油詩，引起周圍戰(zhàn)士的一陣哄笑。可是沒想到，指導(dǎo)員卻說：“寫的不錯，很有氣勢，要繼續(xù)努力?！痹谥笇?dǎo)員的一句話的鼓舞下，這位新兵奮發(fā)寫詩，后來果然成為一位小有名氣的詩人。試想如果沒有指導(dǎo)員的鼓勵的話，這名新兵會成名嗎？是鼓勵的力量使他成名的。作為一名數(shù)學(xué)老師，每天總要和學(xué)生打交道，尤其是和在做錯題的學(xué)生，對與這些學(xué)生我們?nèi)绻賴?yán)厲些，給他們“顏色”，恐怕他們在學(xué)習(xí)的道路上就跟難前進(jìn)了。我們常說學(xué)生厭學(xué)，究其原因與我們老師在教學(xué)中的方法有一定的關(guān)系。老師的批評往往著眼與“差生”，而“差生”在老

3、師面前往往是束手束腳，用他們的話來說“只要不挨批評就心滿意足了”。二者的合力就可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)甚至輟學(xué)，這是束縛師生共同進(jìn)步的枷鎖。向前面中的指導(dǎo)員的一句鼓勵的話，就造就了一位詩人，那么我們黨老師的為何不這樣做呢？在人生的道路上，挫折傷痛淚水等都在所難免。“跌倒了，那就爬起來?！薄安钌毙枰氖恰昂惋L(fēng)細(xì)雨”，而不是“冷嘲熱諷”，學(xué)會鼓勵學(xué)生，對與差生的轉(zhuǎn)化有很大幫助，可以使師生關(guān)系由“油水”關(guān)系轉(zhuǎn)化為“魚水關(guān)系”。善于鼓勵學(xué)生，就能“抽取”差生心中的烏云和失落。學(xué)會并善于鼓勵就能保護(hù)好我們祖國的花朵，守護(hù)好我們祖國的希望。二放手給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人實施素質(zhì)教育的主要途徑是在課堂上，這是

4、我們教師的共識。學(xué)生只有成為課堂的主人，課堂才能煥發(fā)出生命的活力。要徹底改變“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式。把學(xué)生當(dāng)作活生生的生命個體。記得有一次在講“實數(shù)的運(yùn)算”時，有一位同學(xué)演板做錯了題，況且這道題又比較容易，我有一點(diǎn)生氣就問他“一加一等于多少？”他低頭不做聲，過一會說“不知道。”下面的學(xué)生起哄道“一加一等于零?！苯酉聛淼挠质且魂囆β暣藭r我難過急了，但是馬上我心態(tài)轉(zhuǎn)變過來。心想，這節(jié)課也有我的錯，是有我的生氣而導(dǎo)致這位同學(xué)的頂?，F(xiàn)象。如果那位同學(xué)演板后我不做聲，讓學(xué)生來評價還有這種事情發(fā)生嗎？演板不就是讓學(xué)生看的嗎？何不放手給學(xué)生，讓學(xué)生來評價和糾正呢？這樣即給演板的同學(xué)糾正了錯誤，又鍛煉

5、了其他學(xué)生的判斷能力和自主學(xué)習(xí)的能力。從此以后，我徹底改變了以前那種“一言堂”的做法，放手讓同學(xué)們來糾正評價，效果很好。事實使我認(rèn)識到，讓學(xué)生參與教學(xué)的過程，變“一言堂”為“多言堂”，才能發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)到見解，激勵學(xué)生的創(chuàng)造能力；才能把活力引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也只有把課堂教學(xué)與學(xué)生的情感體驗思維創(chuàng)造綜合在一起，讓學(xué)生豐富多彩的個性淋漓盡致地展現(xiàn)出來，學(xué)生健康的心理，才能得到和諧全面的發(fā)展，課堂才有聲有色，學(xué)生才能自主的獲得知識。三放開想象，展現(xiàn)學(xué)生的個人風(fēng)采每個學(xué)生都有自己的思想，當(dāng)他們的思想和我們的運(yùn)算不相符的時候，我們也要按常理加以引導(dǎo)。記得有一次我們在課堂上比較兩個數(shù)的大小時，得

6、到他們相等。我幽默地說：“寫一橫，再寫一橫是什么？”學(xué)生回答：“相等?！庇械恼f“是二?！边@次我沒有了嚴(yán)厲的面孔，而是帶著笑容說：“是不是一加一等于二？”同學(xué)們看到我和藹可親的表情，心理也就放松了。我接著笑著問：“以前有同學(xué)說一加一等于零，誰能說出什么情況的時候？”課堂氣氛活躍起來。有同學(xué)說：“例如：拉電燈開關(guān)繩，拉一次，再拉一次，這樣和原來不是一樣了嗎？”?！耙患右贿€等于什么呢？”同學(xué)們展開了想象：“一加一等于一，一群羊加一群羊不還是一群羊嗎?！薄耙m子上兩個洞，一合就變成一個洞了，一加一等于一。” “勤奮+時間=成功，也是一加一等于一?！蓖瑢W(xué)們的回答多么有道理?。‰m然和數(shù)學(xué)沒有多大的關(guān)系，但它

7、從反映了學(xué)生思維的多樣性和學(xué)生的創(chuàng)造能力。我抓住這一契機(jī)問道：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車，那么一加一等于什么呢？”問題以提出引發(fā)了同學(xué)們的積極討論?！暗扔跒槿嗣穹?wù)；”“等于毛主席的好戰(zhàn)士”“等于人們的榜樣”“等于”學(xué)生們展開想象，說出了沒有數(shù)字的答案。“雷鋒為什么是我們的榜樣呢？他沒有打過仗，也沒有干過轟轟烈烈的大事?！薄笆且驗槔卒h在平凡的年代，在平凡的崗位上作出了不平凡的事跡。一加一就可以等于平凡?！边@樣從心靈深處就教育了同學(xué)們。從此一后，班內(nèi)的小事有人做了，不良的現(xiàn)象少了互幫互助的多了。從思想上對學(xué)生是一次教育。四在常規(guī)教學(xué)中優(yōu)化心理教育提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全的人格的發(fā)展

8、，是教學(xué)常規(guī)中一個重要的內(nèi)容。這就要求教師在教學(xué)過程中能自覺地運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)。心理教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)是：備課要備學(xué)生，對學(xué)生有一個充分的了解；上課要營造積極向上的心理環(huán)境；作業(yè)要體現(xiàn)對學(xué)生的理解尊重鼓勵；輔導(dǎo)要講究個別差異，因人而異；考試要讓學(xué)生體驗成功來之不易。教學(xué)常規(guī)中的每一個環(huán)節(jié)都要融入心理教育的成分。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)等個性心理傾向可以通過指導(dǎo)和訓(xùn)練得到優(yōu)化和提高。在常規(guī)教學(xué)中優(yōu)化心理教育，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。心理教育減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，對教學(xué)產(chǎn)生積極影響。學(xué)習(xí)熱情高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作突出?？傊?，常規(guī)教育教學(xué)中的心理健康教育可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1 教學(xué)藝術(shù)論，李如密著，山東教育出版社出版，1