1、第二課第二課 把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏 第一框第一框 學(xué)習(xí)新天地學(xué)習(xí)新天地 一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn) 說(shuō)一說(shuō)初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同說(shuō)一說(shuō)初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同 需要學(xué)的東需要學(xué)的東西多了，壓西多了，壓力也大了。力也大了。一片新的學(xué)一片新的學(xué)習(xí)天地展現(xiàn)習(xí)天地展現(xiàn)在我們面前。在我們面前。一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)新特點(diǎn) 【活動(dòng)一】（【活動(dòng)一】（1 1）說(shuō)一說(shuō)初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同）說(shuō)一說(shuō)初中學(xué)習(xí)和小學(xué)學(xué)習(xí)的不同 ？不同：不同：學(xué)習(xí)科目增多，難度加大；學(xué)習(xí)科目增多，難度加大； 老師講課的方法變了，速度快了；老師講課的方法變了，速度快了； 課外作業(yè)多了，要求高了；課外作業(yè)多了，要求高了； 初

2、中與小學(xué)相比,無(wú)論在廣度還是深度都有在廣度還是深度都有較大的變化較大的變化,相應(yīng)的,學(xué)習(xí)方法也要隨之變化,這是導(dǎo)致煩惱的;還有就是來(lái)自,如:不了解自己的學(xué)習(xí)方式不了解自己的學(xué)習(xí)方式, ,不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法, ,學(xué)習(xí)效率低學(xué)習(xí)效率低, ,不能不能適應(yīng)各個(gè)老師的教學(xué)方式適應(yīng)各個(gè)老師的教學(xué)方式 對(duì)于剛踏入中學(xué)校門(mén)的中學(xué)生對(duì)于剛踏入中學(xué)校門(mén)的中學(xué)生,在學(xué)習(xí)方在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎么做呢面應(yīng)該怎么做呢? 三個(gè)同學(xué)對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受，他們分別遇到了什三個(gè)同學(xué)對(duì)初中學(xué)習(xí)生活的感受，他們分別遇到了什么問(wèn)題？他們應(yīng)該怎樣做么問(wèn)題？他們應(yīng)該怎樣做?第一個(gè)：學(xué)習(xí)的效率不高；需要提高學(xué)習(xí)的效率第二個(gè)

3、：開(kāi)始時(shí)學(xué)習(xí)依賴(lài)父母，需要學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。第三個(gè)：學(xué)習(xí)上不能夠科學(xué)安排時(shí)間，需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。 圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的知識(shí)數(shù)量，橫軸表示時(shí)間(天數(shù)天數(shù))，曲線表示記憶量變化的規(guī)律，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。1.學(xué)習(xí)除了書(shū)本還是書(shū)本嗎？學(xué)習(xí)除了書(shū)本還是書(shū)本嗎？2.你對(duì)書(shū)本的觀點(diǎn)、內(nèi)容從來(lái)不加懷疑和批評(píng)嗎？你對(duì)書(shū)本的觀點(diǎn)、內(nèi)容從來(lái)不加懷疑和批評(píng)嗎？3.除了小說(shuō)等一些有趣的書(shū)外，你對(duì)其他理論書(shū)根本除了小說(shuō)等一些有趣的書(shū)外，你對(duì)其他理論書(shū)根本不看嗎？不看嗎？4.你讀書(shū)從來(lái)不做任何筆記嗎？你讀書(shū)從來(lái)不做任何筆記嗎？5

4、.除了學(xué)會(huì)運(yùn)用公式定理，你還知道它們是如何推理除了學(xué)會(huì)運(yùn)用公式定理，你還知道它們是如何推理的嗎？的嗎？6.你認(rèn)為課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)啥好學(xué)，只有看高深的你認(rèn)為課堂上的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)啥好學(xué)，只有看高深的大部頭著作才過(guò)癮嗎？大部頭著作才過(guò)癮嗎？7.你能經(jīng)常使用各種工具書(shū)嗎？你能經(jīng)常使用各種工具書(shū)嗎？8.上課或自學(xué)你能聚精會(huì)神嗎？上課或自學(xué)你能聚精會(huì)神嗎？9.你能夠見(jiàn)縫插針，利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？你能夠見(jiàn)縫插針，利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？10.你常找同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題嗎？你常找同學(xué)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題嗎？ 第第1、2、3、4、6題回答題回答“否否”表示正確，其他表示正確，其他問(wèn)題回答問(wèn)題回答“是是”表示正確。正確的

5、給表示正確。正確的給10分，錯(cuò)分，錯(cuò)誤的不給分，回答不一定的題目都給誤的不給分，回答不一定的題目都給5分。最分。最后計(jì)算總分。后計(jì)算總分。o 總分總分8585分以上，學(xué)習(xí)方法很好分以上，學(xué)習(xí)方法很好o 總分總分65-8065-80分，學(xué)習(xí)方法好分，學(xué)習(xí)方法好o 總分總分45-6045-60分，學(xué)習(xí)方法一般分，學(xué)習(xí)方法一般o 總分總分4040分以下，學(xué)習(xí)方法較差分以下，學(xué)習(xí)方法較差（三）了解自己的學(xué)習(xí)方式我們應(yīng)該怎樣探索出自己的學(xué)習(xí)方式？ B 只有在不斷的嘗試的努力過(guò)程中，才能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏。李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好的？李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好

6、的？如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？如果李明這樣繼續(xù)下去，會(huì)有什么后果？答：老師的上課方式。如果你是李明，你會(huì)怎么辦？如果你是李明，你會(huì)怎么辦？ 答：導(dǎo)致成績(jī)下降，拖后腿等答：了解和適應(yīng)老師的教學(xué)特色，在教師的幫助下尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，不斷獲得進(jìn)步與提高。答： A根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合老師的實(shí)際，就更容易找到自己的學(xué)習(xí)方法。n兔型學(xué)習(xí)法與龜型學(xué)習(xí)法兔型學(xué)習(xí)法與龜型學(xué)習(xí)法 智力發(fā)達(dá)的學(xué)生一般都有天才的氣質(zhì)和性格，難于按計(jì)智力發(fā)達(dá)的學(xué)生一般都有天才的氣質(zhì)和性格，難于按計(jì)劃學(xué)習(xí)。當(dāng)他心血來(lái)潮時(shí)，就積極的學(xué)上一陣子；熱度劃學(xué)習(xí)。當(dāng)他心血來(lái)潮時(shí)，就積極的學(xué)上一陣子；熱度一下去，就什么也不學(xué)了

7、。這就是兔型學(xué)習(xí)法。盡管如一下去，就什么也不學(xué)了。這就是兔型學(xué)習(xí)法。盡管如此，并不影響他取得良好的成績(jī)。只不過(guò)他本人的能力此，并不影響他取得良好的成績(jī)。只不過(guò)他本人的能力并未充分發(fā)揮出來(lái)。這對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)都是一個(gè)損失。并未充分發(fā)揮出來(lái)。這對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)都是一個(gè)損失。如果他能夠運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能把聰明才智充分如果他能夠運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能把聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好，未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就會(huì)發(fā)揮出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)更好，未來(lái)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就會(huì)更大。更大。 相反，龜型學(xué)習(xí)法計(jì)劃性較強(qiáng)。他們制訂作息時(shí)間相反，龜型學(xué)習(xí)法計(jì)劃性較強(qiáng)。他們制訂作息時(shí)間表，按時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)

8、習(xí)基礎(chǔ)牢表，按時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)牢固，能逐步加強(qiáng)實(shí)力。如果他能按科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)固，能逐步加強(qiáng)實(shí)力。如果他能按科學(xué)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)上升。學(xué)習(xí)成績(jī)提高以后，智力隨著提習(xí)，成績(jī)一定會(huì)上升。學(xué)習(xí)成績(jī)提高以后，智力隨著提高，自信心也就更強(qiáng)了高，自信心也就更強(qiáng)了下面是有關(guān)記憶的一些方法下面是有關(guān)記憶的一些方法,同學(xué)們可以參考同學(xué)們可以參考:1 給自己規(guī)定記憶的一些任務(wù)給自己規(guī)定記憶的一些任務(wù),明確記憶的明確記憶的目標(biāo)目標(biāo),提出記憶的要求提出記憶的要求,這是有意記憶的首要這是有意記憶的首要條件條件.認(rèn)為認(rèn)為“書(shū)上什么都有書(shū)上什么都有,不去記不去記”.當(dāng)然什么也當(dāng)然什么也

9、不會(huì)記住不會(huì)記住:一切都很重要一切都很重要,實(shí)際上做不到實(shí)際上做不到.理解的基礎(chǔ)上記憶理解的基礎(chǔ)上記憶 知其然不知其所以然知其然不知其所以然,死記硬背只能事倍功死記硬背只能事倍功半半,即使當(dāng)時(shí)你記得很熟即使當(dāng)時(shí)你記得很熟,也不會(huì)保持很長(zhǎng)時(shí)間也不會(huì)保持很長(zhǎng)時(shí)間.用思考加強(qiáng)記憶用思考加強(qiáng)記憶 思考思考,要付出你的心血要付出你的心血,特別是當(dāng)你百思不得特別是當(dāng)你百思不得其解時(shí)其解時(shí),雖然這樣的思考很辛苦雖然這樣的思考很辛苦,但它帶來(lái)的但它帶來(lái)的,卻卻是領(lǐng)悟的快樂(lè)是領(lǐng)悟的快樂(lè),這樣所學(xué)的東西就不容易遺忘這樣所學(xué)的東西就不容易遺忘.4 在記憶過(guò)程中不斷嘗試回憶在記憶過(guò)程中不斷嘗試回憶曾有個(gè)中學(xué)生曾有個(gè)中

10、學(xué)生,他記憶東西非常快他記憶東西非?？?一般一般3遍就記住了一遍就記住了一段文章段文章,奧秘在哪里奧秘在哪里?其實(shí)很簡(jiǎn)單其實(shí)很簡(jiǎn)單,每當(dāng)他拿到索要記憶的材料每當(dāng)他拿到索要記憶的材料靠過(guò)之后放到一邊靠過(guò)之后放到一邊,試圖回憶所記內(nèi)容試圖回憶所記內(nèi)容;接著再回過(guò)頭接著再回過(guò)頭來(lái)重點(diǎn)看一次沒(méi)有記住的東西來(lái)重點(diǎn)看一次沒(méi)有記住的東西,這樣反復(fù)幾次這樣反復(fù)幾次,基本上基本上就能完整記住所學(xué)的內(nèi)容就能完整記住所學(xué)的內(nèi)容.5 及時(shí)復(fù)習(xí)及時(shí)復(fù)習(xí)知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中知識(shí)并非一勞永逸地保留在你的腦海中,隨著隨著時(shí)間的推移時(shí)間的推移,你頭腦中記著的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越少你頭腦中記著的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越少,只有在遺忘以

11、前只有在遺忘以前,及時(shí)復(fù)習(xí)你所記憶的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)你所記憶的內(nèi)容.復(fù)習(xí)可以安排復(fù)習(xí)可以安排:記憶后的兩個(gè)小時(shí)記憶后的兩個(gè)小時(shí),記憶后的記憶后的一天之內(nèi)一天之內(nèi),記憶后的第二天記憶后的第二天,記憶后的第一次記憶后的第一次周末等周末等,這樣的復(fù)習(xí)效果最好這樣的復(fù)習(xí)效果最好! 第二框 享受學(xué)習(xí)如果我有一顆炸彈，我會(huì)炸平我的學(xué)校。如果我有一顆炸彈，我會(huì)炸平我的學(xué)校。這聽(tīng)了令人毛骨悚然的話，來(lái)自海口某小學(xué)一名這聽(tīng)了令人毛骨悚然的話，來(lái)自海口某小學(xué)一名9歲小學(xué)生的造句。歲小學(xué)生的造句。 （5月月31日日南國(guó)都市報(bào)南國(guó)都市報(bào)） 思考：對(duì)于下面兩則新聞，你有何感受？思考：對(duì)于下面兩則新聞，你有何感受？學(xué)習(xí)時(shí)的痛

12、苦是暫時(shí)的，學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的， 未學(xué)到的痛苦是終生的未學(xué)到的痛苦是終生的( (哈佛校哈佛校訓(xùn)訓(xùn)) )人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽(tīng)到說(shuō)話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂(lè)坐的學(xué)生餐廳，很難聽(tīng)到說(shuō)話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂(lè)坐下后，往往邊吃邊看書(shū)或是邊做筆記。我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生光下后，往往邊吃邊看書(shū)或是邊做筆記。我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺(jué)哈佛，餐廳吃不讀的，更沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺(jué)哈佛，餐廳不過(guò)是一個(gè)可以吃東西的圖書(shū)館，是哈佛正宗不過(guò)是一個(gè)可以吃東西的圖

13、書(shū)館，是哈佛正宗100個(gè)圖書(shū)館之個(gè)圖書(shū)館之外的另類(lèi)圖書(shū)館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多外的另類(lèi)圖書(shū)館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無(wú)一人說(shuō)話，無(wú)一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍少在候診的人也無(wú)一人說(shuō)話，無(wú)一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書(shū)館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有是圖書(shū)館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有43位。哈位。哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。哈佛校園里，不見(jiàn)華服，不見(jiàn)化妝，位。哈佛校園里，不見(jiàn)華服，不見(jiàn)化妝，更不見(jiàn)晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫(xiě)下人生的篇章。更不見(jiàn)晃里晃蕩，只有匆匆的腳步，堅(jiān)實(shí)地寫(xiě)下人生的篇章。哈佛不是神話，哈

14、佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。理想的證明。 _央視央視世界著名大學(xué)世界著名大學(xué)制片人謝娟制片人謝娟 我要讀書(shū)：撿破爛的間隙我要讀書(shū)：撿破爛的間隙奶奶在外面奶奶在外面“打工打工”，放學(xué)以后我?guī)蛬寢專(zhuān)艑W(xué)以后我?guī)蛬寢屓绻愕囊轮粔蚝?，那她呢？為了湊齊費(fèi)用，她要砍大約為了湊齊費(fèi)用，她要砍大約1000筐這樣的柴筐這樣的柴8500萬(wàn)萬(wàn)十分之一十分之一300萬(wàn)萬(wàn)109萬(wàn)萬(wàn)我們國(guó)家我們國(guó)家目前的文目前的文盲數(shù)量盲數(shù)量中國(guó)占中國(guó)占世界文世界文盲數(shù)量盲數(shù)量的比例的比例中國(guó)中小學(xué)中國(guó)中小學(xué)生失學(xué)人數(shù)生失學(xué)人數(shù)因家庭貧因家庭貧困而失學(xué)困而失

15、學(xué)的適齡兒的適齡兒童童國(guó)家法律的保障國(guó)家法律的保障第四條第四條凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平?jīng)r、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。行接受義務(wù)教育的義務(wù)。第五條第五條各級(jí)人民政府及其有關(guān)部各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職門(mén)應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育的權(quán)利。 你不學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系，但你要想一想，你不學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)系，但

16、你要想一想，你一時(shí)的快你一時(shí)的快樂(lè)會(huì)傷害誰(shuí)？樂(lè)會(huì)傷害誰(shuí)？ 今天的學(xué)習(xí)，明天的輝煌今天的學(xué)習(xí)，明天的輝煌 在出租不景氣的今天，杭州的一個(gè)司機(jī)現(xiàn)在每個(gè)在出租不景氣的今天，杭州的一個(gè)司機(jī)現(xiàn)在每個(gè)月收入都有一萬(wàn)元以上，他是怎么做到的呢？月收入都有一萬(wàn)元以上，他是怎么做到的呢？ 原來(lái)有一次，有個(gè)老外搭乘他的車(chē)，想去機(jī)場(chǎng)，原來(lái)有一次，有個(gè)老外搭乘他的車(chē)，想去機(jī)場(chǎng)，但老外不會(huì)說(shuō)中文，他又聽(tīng)不懂英文，解釋半天但老外不會(huì)說(shuō)中文，他又聽(tīng)不懂英文，解釋半天還沒(méi)搞明白。老外生氣地下了他的車(chē)。這件事觸還沒(méi)搞明白。老外生氣地下了他的車(chē)。這件事觸痛了他，讓他思考良多。他在想：痛了他，讓他思考良多。他在想：“我是否我可我是否

17、我可以做老外的生意呢？以做老外的生意呢？”于是他去書(shū)店買(mǎi)了英語(yǔ)字于是他去書(shū)店買(mǎi)了英語(yǔ)字典和書(shū)籍，錄音帶，一有空就看，在車(chē)上就聽(tīng)，典和書(shū)籍，錄音帶，一有空就看，在車(chē)上就聽(tīng)，兩年后竟成為英語(yǔ)通。現(xiàn)在他專(zhuān)門(mén)在西湖邊等客，兩年后竟成為英語(yǔ)通。現(xiàn)在他專(zhuān)門(mén)在西湖邊等客，而且只做老外的生意。老外坐上他的車(chē)，他用流而且只做老外的生意。老外坐上他的車(chē)，他用流利的英語(yǔ)與對(duì)方交流，還做起了導(dǎo)游。每次老外利的英語(yǔ)與對(duì)方交流，還做起了導(dǎo)游。每次老外下車(chē)，都會(huì)要他的電話，還會(huì)介紹他們的朋友來(lái)下車(chē)，都會(huì)要他的電話，還會(huì)介紹他們的朋友來(lái)找他，生意越做越好。找他，生意越做越好。 我是蘇明娟，大眼睛女孩就是我，我是蘇明娟，大眼睛

18、女孩就是我，那時(shí)我那時(shí)我8歲，在安徽省金賽縣桃?guī)X鄉(xiāng)張歲，在安徽省金賽縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村小學(xué)讀書(shū)。從我家去縣城要先走一灣村小學(xué)讀書(shū)。從我家去縣城要先走一個(gè)小時(shí)山路到鄉(xiāng)上，再坐兩個(gè)小時(shí)的汽個(gè)小時(shí)山路到鄉(xiāng)上，再坐兩個(gè)小時(shí)的汽車(chē)。小時(shí)侯我和伙伴們都很窮，記得六車(chē)。小時(shí)侯我和伙伴們都很窮，記得六七歲時(shí)候，就得跟著七歲時(shí)候，就得跟著大些的孩子刨藥材、大些的孩子刨藥材、編竹器，好多同學(xué)因編竹器，好多同學(xué)因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。 我很幸運(yùn)，被記我很幸運(yùn)，被記者叔叔拍照后受到希者叔叔拍照后受到希望工程的救助。望工程的救助。 2002年年9月，我踏入安徽大月，我踏入安徽大學(xué)校門(mén)，畢業(yè)后被學(xué)校門(mén)，畢業(yè)后被安安徽一家銀行錄取?；找患毅y行錄取。 看到這些，你還有下面的觀點(diǎn)嗎？ 世界上最痛苦的事是學(xué)習(xí)， 比學(xué)習(xí)更痛苦的事是考試。 學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要 克服困難，刻苦努力克服困難，刻苦努力。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛 能，不斷超越自己，好奇心得到滿(mǎn)足。能，不斷超越自己，好奇心得到滿(mǎn)足。苦苦樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)結(jié)論結(jié)論： 從夏娃摘下蘋(píng)果的那一刻開(kāi)始，人類(lèi)從此就和蘋(píng)果牢牢地綁在了一起。驅(qū)動(dòng)她的只是人類(lèi)永恒的好奇心和逆反心態(tài)，卻未想到開(kāi)啟了新世界的大門(mén)