1、 第五講第五講 自我探索自我探索-技能技能 For talent forward 提示：如何上課提示：如何上課? ?再次強(qiáng)調(diào)：系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃法課 程 目 標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：正確理解技能的概念與分類；正確理解技能的概念與分類；在職業(yè)規(guī)劃中能對(duì)個(gè)人技能有所澄清；在職業(yè)規(guī)劃中能對(duì)個(gè)人技能有所澄清；在實(shí)踐中不斷探索思考，有意識(shí)地培養(yǎng)個(gè)人技能；在實(shí)踐中不斷探索思考，有意識(shí)地培養(yǎng)個(gè)人技能；了解和厘清技能與職業(yè)的關(guān)系。了解和厘清技能與職業(yè)的關(guān)系。能夠?qū)ψ约旱募寄苓M(jìn)行探索和分類；教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)（技能目標(biāo)）標(biāo)（技能目標(biāo)）能夠至少使用三種方法和途徑來了解意向職業(yè)的技能要求；學(xué)會(huì)合理描述自己所具備的技能

2、。 我的職業(yè)和未來規(guī)劃應(yīng)如何？我是誰(shuí)？我是誰(shuí)？如何認(rèn)識(shí)自己？如何認(rèn)識(shí)自己？ 我想要什么？我想要什么？我如何成為自己？我如何成為自己？我有什么資源？我有什么資源？ 我應(yīng)如何做？我應(yīng)如何做？找到自己的定位找到自己的定位我如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？我如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？我如何成就自己？我如何成就自己？歸零思考訓(xùn)練（歸零思考訓(xùn)練（我想要什么？我能做什么？我有什么資源？我如何實(shí)我想要什么？我能做什么？我有什么資源？我如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？我如何成就自己？現(xiàn)目標(biāo)？我如何成就自己？）7（Life）自我實(shí)現(xiàn)需求自我實(shí)現(xiàn)需求追求終生意義追求終生意義生命（Career）自尊需求自尊需求一生的事業(yè)或志業(yè)一生的事業(yè)或志業(yè)生涯(Occupati

3、on,Vocation)社會(huì)認(rèn)可需求社會(huì)認(rèn)可需求 職業(yè)或職位職業(yè)或職位生活（Work or Job） 安全需求安全需求營(yíng)生與生計(jì)營(yíng)生與生計(jì)生存與生涯發(fā)展有關(guān)的術(shù)語(yǔ)（四生）0402050103 五五 業(yè)業(yè)一、什么是技能？技能：是人們通過后天學(xué)習(xí)和練習(xí)而獲得的能力，通常表現(xiàn)為某種動(dòng)作系統(tǒng)和動(dòng)作方式。能力：是人們順利實(shí)現(xiàn)某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件，它不僅包含了一個(gè)人現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到的水平，而且包含了一個(gè)人所具有的潛力。（學(xué)習(xí)能力）二、技能的分類美國(guó)，辛迪梵和理查德鮑爾斯(Sidney Fine & Richard Bolles)專業(yè)知識(shí)技能可遷移技能自我管理技能就是你所掌握的知識(shí)需要經(jīng)過有意識(shí)的、專門的學(xué)習(xí)和記

4、憶。常常與我們的專業(yè)學(xué)習(xí)或工作內(nèi)容直接相關(guān)。它的重要性常常被求職者夸大。一般用_來表示。如：樂器、歷史、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等名詞（一）專業(yè)知識(shí)技能1. 專業(yè)知識(shí)技能的發(fā)現(xiàn)你大學(xué)學(xué)習(xí)的是什么專業(yè)？你的專業(yè)課有哪些？除了專業(yè)課之外，你還選修了哪些課程？你參加過哪些相關(guān)培訓(xùn)？你最近在看什么書？籃球的游戲規(guī)則是什么？. 在校教育業(yè)余輔導(dǎo)，自學(xué)相關(guān)課程專業(yè)會(huì)議，講座，研討會(huì)資格認(rèn)證考試培訓(xùn)崗前培訓(xùn)，在職教育業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)2. 專業(yè)知識(shí)技能的獲得(二) 可遷移技能 就是你所能做的事，也稱為通用技能。 可以在生活的方方面面，特別是工作之外得到發(fā)展。 可以在工作內(nèi)外，工作之間通用。

5、 它是用人單位最看重的部分。 一般用_來表示。 如：傾聽、說服、面試、交談、寫作等動(dòng)詞1. 可遷移技能的發(fā)現(xiàn)你都會(huì)做什么？你參加過哪些社會(huì)實(shí)踐？請(qǐng)用5-10個(gè)動(dòng)詞來概述你的工作能力。你覺得自己最突出的工作能力有哪些？哪些能力使你能夠勝任這項(xiàng)工作？2. 可遷移技能的獲得參與實(shí)踐，歸納總結(jié)觀察學(xué)習(xí)，模仿體會(huì)專業(yè)訓(xùn)練實(shí)習(xí)培訓(xùn)業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)(三)自我管理技能 就是你所具有的特征和品質(zhì)。 用來幫助一個(gè)人更好地適應(yīng)環(huán)境。 是個(gè)人最有價(jià)值的“資產(chǎn)”。 是影響職業(yè)生涯成功與否的關(guān)鍵。 一般用_或_來表示。 如：活躍、熱情、認(rèn)真、好奇、勇敢、自律形容詞副詞1. 自我管理技能的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)用5個(gè)

6、形容詞來描述你的優(yōu)點(diǎn)。在老師眼里，你是一個(gè)什么樣的學(xué)生？你的同學(xué)通常怎么評(píng)價(jià)你？通常，你給人留下最深刻的印象會(huì)是什么？你覺得自己身上最明顯的特點(diǎn)是什么？2. 自我管理技能的獲得榜樣的力量，認(rèn)同與練習(xí)觀念的多元化自我認(rèn)知的提高意志力的培養(yǎng)豐富的精神生活業(yè)余愛好，娛樂休閑，社團(tuán)活動(dòng)，家庭職責(zé)分享大樹的比喻專業(yè)知識(shí)技能可遷移技能自我管理技能分享木桶的比喻心理素質(zhì)：桶底專業(yè)知識(shí)：木板可遷移技能：桶圈身體素質(zhì)：木板的質(zhì)量自我管理技能：提手討 論：三種技能之間的關(guān)系哪種技能更重要？學(xué)生在理解技能方面存在哪些誤區(qū)？可選活動(dòng)：夸夸我自己5分鐘內(nèi)盡可能多地寫下自己所擁有的能力自我表?yè)P(yáng)會(huì)高價(jià)值成長(zhǎng)經(jīng)歷介紹-思維成

7、長(zhǎng)、能力成長(zhǎng)與你的同伴分享，看看有什么樣的規(guī)律?？湟粋€(gè)人，夸什么？怎么夸?外在目標(biāo)：外在目標(biāo)：眼、臉、嘴、肩、身高、頭眼、臉、嘴、肩、身高、頭發(fā)發(fā).內(nèi)在目標(biāo)：內(nèi)在目標(biāo)：善良、溫柔、寬容、豪爽、善良、溫柔、寬容、豪爽、誠(chéng)信、聰明、智慧、靈氣、誠(chéng)信、聰明、智慧、靈氣、毅力、定力、魅力、魄毅力、定力、魅力、魄力力.華少夸人視頻華少夸人視頻-中國(guó)中國(guó)好舌頭好舌頭三、探索自我技能的方法成績(jī)單，實(shí)踐報(bào)告，實(shí)習(xí)證明，工作履歷表技能問卷或技能分類卡成就故事集的撰寫與分析成績(jī)成績(jī)單單實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐報(bào)告實(shí)習(xí)證明實(shí)習(xí)證明工作履歷表工作履歷表 技技能問卷或能問卷或技能分類卡技能分類卡 成就故事集成就故事集的撰寫與分的撰

8、寫與分析析 核心通用能核心通用能力培訓(xùn)計(jì)劃力培訓(xùn)計(jì)劃（一）（一）探索自我技能的方法：索自我技能的方法：當(dāng)時(shí)的情形（當(dāng)時(shí)的情形（SituationSituation）面對(duì)的任務(wù)和目標(biāo)（面對(duì)的任務(wù)和目標(biāo)（Task/TargetTask/Target）采取的行動(dòng)、態(tài)度（采取的行動(dòng)、態(tài)度（Action/AttitudeAction/Attitude）取得的結(jié)果（取得的結(jié)果（ResultsResults）試分析其中所反映的個(gè)人技能試分析其中所反映的個(gè)人技能（二）用（二）用STARSTAR法來編寫成就故事：法來編寫成就故事：這學(xué)期，作為師范生的必要培訓(xùn)內(nèi)容之一，我們的教學(xué)技能培訓(xùn)課要求我們?cè)趯W(xué)期當(dāng)中必須自

9、選題目并用PPT進(jìn)行一次演示講解。在此之前，我沒有學(xué)過如何制作PPT。我請(qǐng)同宿舍的一位同學(xué)用了大約二十分鐘的時(shí)間教我PowerPoint軟件的基本使用方法，我又自己在學(xué)校的電腦機(jī)房琢磨了一下，并向機(jī)房的管理人員請(qǐng)教了幾個(gè)不明白的問題。選定了我要講的題目以后，我上網(wǎng)搜索了相關(guān)的資料和圖片，然后制作了十分鐘課程的輔助教學(xué)PPT。在課堂講解演示中，由于我制作的PPT圖片精美、文字與內(nèi)容搭配得宜，我獲得了95分的高分，并得到了老師和同學(xué)的稱贊。成就故事分享：成就故事分享：課堂活動(dòng)：學(xué)會(huì)撰寫并分析成功故事！理想狀態(tài)下，可以寫出理想狀態(tài)下，可以寫出3-53-5個(gè)成功故事，并個(gè)成功故事，并在小組中逐一進(jìn)行分

10、析討論。在小組中逐一進(jìn)行分析討論?？纯丛谶@些故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能看看在這些故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能，并將這些技能按優(yōu)先次序加以排列。，并將這些技能按優(yōu)先次序加以排列。四、核心通用能力培訓(xùn)計(jì)劃四、核心通用能力培訓(xùn)計(jì)劃老師老師,我的專業(yè)太我的專業(yè)太難難找工作了找工作了!你有過這樣的困惑嗎你有過這樣的困惑嗎? ?l 心理能量l 語(yǔ)言表達(dá)能力l人格魅力l執(zhí)行能力l領(lǐng)導(dǎo)能力l團(tuán)隊(duì)合作能力（一）心理能量（一）心理能量 技能驅(qū)動(dòng)的職業(yè)生涯發(fā)展技能驅(qū)動(dòng)的職業(yè)生涯發(fā)展技能的一萬小時(shí)定律：一個(gè)人的技能要達(dá)到世界級(jí)水技能的一萬小時(shí)定律：一個(gè)人的技能要達(dá)到世界級(jí)水平，練習(xí)時(shí)間必須超過平，練習(xí)時(shí)間必須超過1 1

11、萬小時(shí)，任何行業(yè)都不例外。萬小時(shí)，任何行業(yè)都不例外。6歲作曲，20歲才創(chuàng)作世界級(jí)作品1964年風(fēng)靡全球前已演出1200場(chǎng)1968年接觸計(jì)算機(jī)，創(chuàng)業(yè)前已編程7年。你能夠?yàn)槟愕穆殬I(yè)鍛煉技能1萬小時(shí)嗎？（二）（二） 語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力言表達(dá)能力A: 語(yǔ)言流暢性程度實(shí)質(zhì)決定于三種特殊語(yǔ)言活動(dòng)的累積時(shí)間a. 長(zhǎng)時(shí)段的連續(xù)表達(dá)b. 超常速度和音量表達(dá)c. 壓力環(huán)境表達(dá)如:法官司法考試數(shù)學(xué)邏輯創(chuàng)業(yè)大賽路演環(huán)節(jié)（六分鐘，我們應(yīng)該闡述什么？）如:交流能力辯論能力 六度空間理論：2020世紀(jì)世紀(jì)6060年代，美國(guó)心理學(xué)家米年代，美國(guó)心理學(xué)家米爾格倫。爾格倫。研究的是人際關(guān)系的建立方式以研究的是人際關(guān)系的建立方式以 及

12、這種及這種人際關(guān)系給人帶來的動(dòng)力。你和任何一個(gè)陌生人人際關(guān)系給人帶來的動(dòng)力。你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多通過六個(gè)人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。也稱通過六個(gè)人你就能夠認(rèn)識(shí)任何一個(gè)陌生人。也稱“小世界理論小世界理論”。第一層理論：美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛著名的“需要層次論”第二層理論.（三）（三） 人格魅力：人格魅力： 吸引并驅(qū)動(dòng)他人思想和行為的能力。吸引并驅(qū)動(dòng)他人思想和行為的能力。 1. 1. 人格魅力對(duì)個(gè)人的影響人格魅力對(duì)個(gè)人的影響 2. 2. 人格魅力對(duì)個(gè)人與社會(huì)的巨大價(jià)值人格魅力對(duì)個(gè)人與社會(huì)的巨大價(jià)值愉悅感激發(fā)模型愉悅感激

13、發(fā)模型1)價(jià)值感激發(fā)模型價(jià)值感激發(fā)模型 母親的勇氣母親的勇氣2)欣賞感激發(fā)模型欣賞感激發(fā)模型3)權(quán)威感激發(fā)模型權(quán)威感激發(fā)模型4)A. 愉悅感激愉悅感激發(fā)發(fā)模型模型贊美模塊贊美模塊1幽默模塊幽默模塊2唯美模塊唯美模塊3綜合運(yùn)用模塊綜合運(yùn)用模塊4什么什么樣樣的的員員工工執(zhí)執(zhí)行效率最高？行效率最高？A A 敬業(yè)的員工敬業(yè)的員工 B B 受鼓舞的員工受鼓舞的員工 C C 滿意的員工滿意的員工大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中突破重圍？大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中突破重圍？舒然小語(yǔ)：寧要不完美的行動(dòng)，也不要完美的等待！舒然小語(yǔ)：寧要不完美的行動(dòng)，也不要完美的等待！致加西亞的一封信安德魯

14、安德魯羅文，美西戰(zhàn)爭(zhēng)中一名羅文，美西戰(zhàn)爭(zhēng)中一名普通的中尉，在突然接到一個(gè)艱巨的任務(wù)普通的中尉，在突然接到一個(gè)艱巨的任務(wù)把信送給把信送給古巴將軍加西亞時(shí)，沒有絲毫猶豫，也沒有詢問任何問古巴將軍加西亞時(shí)，沒有絲毫猶豫，也沒有詢問任何問題題憑著智慧和勇敢，以滿腔的熱情去克服困難，最憑著智慧和勇敢，以滿腔的熱情去克服困難，最后勝利完成了任務(wù)。后勝利完成了任務(wù)。( (四四) ) 執(zhí)執(zhí)行能力行能力：個(gè)人高效完成復(fù)雜任務(wù)的能力。個(gè)人高效完成復(fù)雜任務(wù)的能力。WHY-執(zhí)行能力帶來的價(jià)值回報(bào)執(zhí)行能力帶來的價(jià)值回報(bào)任務(wù)管理通用模型任務(wù)管理通用模型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從0 0到到1 1的過程的過程如何證明自己出色的執(zhí)行

15、能力？如：如何證明自己出色的執(zhí)行能力？如：A企業(yè)在某企業(yè)在某地區(qū)的銷量下降了地區(qū)的銷量下降了8%，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q方案。，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q方案。企業(yè)求職考測(cè)核心企業(yè)求職考測(cè)核心14執(zhí)行執(zhí)行=“=“結(jié)果結(jié)果”保證完成任務(wù)的保證完成任務(wù)的承諾承諾= =提交結(jié)果提交結(jié)果執(zhí)行能力的構(gòu)成：執(zhí)行能力的構(gòu)成：能力能力= =意識(shí)意識(shí)+ +方法方法執(zhí)行意識(shí)執(zhí)行意識(shí) 執(zhí)行方法執(zhí)行方法個(gè)人高效完成執(zhí)行任務(wù)要點(diǎn)個(gè)人高效完成執(zhí)行任務(wù)要點(diǎn)執(zhí)行前執(zhí)行前 執(zhí)行中執(zhí)行中 執(zhí)行后執(zhí)行后 23執(zhí)行力提升要點(diǎn)：執(zhí)行力提升要點(diǎn)：明確激勵(lì)明確激勵(lì) 明確目標(biāo)明確目標(biāo)明確流程明確流程 明確方法明確方法明確考核明確考核執(zhí)行力差的原因：執(zhí)行力差的原因：Wh

16、y-Why-不明確回報(bào)價(jià)值（完成不明確回報(bào)價(jià)值（完成極佳、無回報(bào)、無價(jià)值）極佳、無回報(bào)、無價(jià)值）What-What-不明確做什么？不明確做什么？How-How-不明確如何做？不明確如何做？When-When-過程節(jié)點(diǎn)性拖延過程節(jié)點(diǎn)性拖延Whatever-Whatever-無危機(jī)意識(shí)（完成無危機(jī)意識(shí)（完成不佳、無考量、無懲戒）不佳、無考量、無懲戒）怎樣才算怎樣才算執(zhí)行力？執(zhí)行力？What-What-執(zhí)行能力包含的要素執(zhí)行能力包含的要素執(zhí)行意識(shí)培養(yǎng)：注重個(gè)人心理能量的提升執(zhí)行意識(shí)培養(yǎng)：注重個(gè)人心理能量的提升執(zhí)行意識(shí)中的執(zhí)行意識(shí)中的“結(jié)果結(jié)果”認(rèn)知：用認(rèn)知：用“結(jié)果結(jié)果”說話、說話、用用“結(jié)果結(jié)果”

17、負(fù)責(zé)、明負(fù)責(zé)、明“結(jié)果結(jié)果”途徑途徑執(zhí)行意識(shí)提升策略：突破穩(wěn)定與自我感知、群執(zhí)行意識(shí)提升策略：突破穩(wěn)定與自我感知、群體感知的局限性體感知的局限性執(zhí)行方法認(rèn)知：設(shè)定目標(biāo)、制定步驟執(zhí)行方法認(rèn)知：設(shè)定目標(biāo)、制定步驟形成每個(gè)步驟的分項(xiàng)能力，并持續(xù)訓(xùn)練與強(qiáng)化形成每個(gè)步驟的分項(xiàng)能力，并持續(xù)訓(xùn)練與強(qiáng)化及時(shí)鎖定問題、制定解決方案、適度借助外力及時(shí)鎖定問題、制定解決方案、適度借助外力How-How-如何高效提升執(zhí)行能力？如何高效提升執(zhí)行能力？165234個(gè)人執(zhí)行力能落地生根：總目標(biāo)必須清晰、分段目標(biāo)落實(shí)必須分解計(jì)劃交付結(jié)果、總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)化、反饋結(jié)果重視關(guān)鍵目標(biāo)、關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵資源 執(zhí)行任務(wù)必須先分解到 部門，才分解

18、到個(gè)人 Action List 細(xì)化到執(zhí)行點(diǎn) 任務(wù)交付、監(jiān)督執(zhí)行How much-如何高效應(yīng)用執(zhí)行能力？如何高效應(yīng)用執(zhí)行能力？( (五五) ) 領(lǐng)導(dǎo)能力：領(lǐng)導(dǎo)能力：凝聚和驅(qū)動(dòng)（激勵(lì)凝聚和驅(qū)動(dòng)（激勵(lì)+ +引領(lǐng)）團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的能力。引領(lǐng)）團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)的能力。 要在一定的社會(huì)組織和群體內(nèi)，實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目要在一定的社會(huì)組織和群體內(nèi)，實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定的目標(biāo)。標(biāo)。 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的訓(xùn)練：馬斯洛的需要層次論馬斯洛的需要層次論1.1.領(lǐng)導(dǎo)者是天生的，而非可塑造的；領(lǐng)導(dǎo)者是天生的，而非可塑造的；2.2.成功的領(lǐng)導(dǎo)者要有共同的特質(zhì)；成功的領(lǐng)導(dǎo)者要有共同的特質(zhì)；3.3.男性比女性更適合做領(lǐng)導(dǎo)。男性比女性更適

19、合做領(lǐng)導(dǎo)。1.1.無法有效的規(guī)劃團(tuán)隊(duì)工作；無法有效的規(guī)劃團(tuán)隊(duì)工作；2.2.無法掌控成員的工作狀態(tài)與進(jìn)度；無法掌控成員的工作狀態(tài)與進(jìn)度；3.3.無法明確無法明確“Do”“Do”與與“How to do” “How to do” 的差異。的差異。Why-Why-領(lǐng)導(dǎo)能力帶來的價(jià)值回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)能力帶來的價(jià)值回報(bào)What-What-領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素領(lǐng)導(dǎo)魅力、指導(dǎo)、監(jiān)督、激勵(lì)管理、引導(dǎo)、教育、服務(wù)訓(xùn)訓(xùn) 練：練：請(qǐng)?jiān)敱M闡述曾經(jīng)為了完成一項(xiàng)困難而有意義的任務(wù)，請(qǐng)?jiān)敱M闡述曾經(jīng)為了完成一項(xiàng)困難而有意義的任務(wù)，而組建團(tuán)隊(duì)的過程。而組建團(tuán)隊(duì)的過程。 團(tuán)隊(duì)組建 任務(wù)分配 任務(wù)指導(dǎo) 團(tuán)隊(duì)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào) 任務(wù)監(jiān)

20、督 任務(wù)結(jié)果檢驗(yàn) 修正與總結(jié)請(qǐng)?jiān)敱M闡述曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了有效的分工；請(qǐng)?jiān)敱M闡述曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了有效的激勵(lì)；請(qǐng)?jiān)敱M闡述曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了有效的指導(dǎo)；請(qǐng)?jiān)敱M闡述曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了有效的監(jiān)督。團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力與領(lǐng)導(dǎo)能力的全員加速：高等級(jí)團(tuán)隊(duì)的組合 緊密協(xié)同團(tuán)隊(duì)的組建與磨合緊密協(xié)同效應(yīng) 情感組合的強(qiáng)化 大型活動(dòng)的配合 行業(yè)研究團(tuán)隊(duì) 針對(duì)目標(biāo)職業(yè)領(lǐng)域的聚焦與深度認(rèn)知多層次資源交流 終極職能任務(wù)的高頻訓(xùn)練How-How-如何高效提升領(lǐng)導(dǎo)能力如何高效提升領(lǐng)導(dǎo)能力專項(xiàng)職務(wù)能力核心必備參考要素 如：企業(yè)職務(wù)能力如：企業(yè)職務(wù)能力分析市場(chǎng)、找準(zhǔn)需求、客觀評(píng)價(jià)、科學(xué)決策觀察記錄、文獻(xiàn)資料搜集觀察

21、記錄、文獻(xiàn)資料搜集文獻(xiàn)查閱法文獻(xiàn)查閱法傳記 書集 期刊數(shù)據(jù)庫(kù) 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局上市公司年報(bào) 官方各級(jí)規(guī)劃 官方數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)上資料查詢網(wǎng)上資料查詢IT互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域研究報(bào)告 報(bào)告分享平臺(tái) 財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)市場(chǎng)營(yíng)銷 人力資源問卷調(diào)查問卷調(diào)查(六) 專項(xiàng)職務(wù)能力張茵：從會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)行到造紙的女首富（玖龍集團(tuán)董事長(zhǎng)）郭廣昌：從哲學(xué)轉(zhuǎn)行到生物醫(yī)藥（上海復(fù)星集團(tuán)）陳天橋：經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)行到網(wǎng)絡(luò)游戲（盛大網(wǎng)絡(luò)）馬云：從英語(yǔ)轉(zhuǎn)行到電子商務(wù)(六分鐘定律)史玉柱：從數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)行到生物技術(shù)吳士宏：從護(hù)士轉(zhuǎn)行到銷售和管理的“打工女皇”（IBM-微軟-TCL）楊瀾：從外語(yǔ)轉(zhuǎn)行到傳媒張朝陽(yáng)：從物理轉(zhuǎn)行到網(wǎng)絡(luò)（搜狐）張建國(guó)：從通信工程轉(zhuǎn)行到網(wǎng)絡(luò)招聘（中華英才

22、）摘引自轉(zhuǎn)行，你能成功猜猜他們的專業(yè)雇主們最重視的技能我憑什么雇用你？ 溝通能力 積極主動(dòng)性 團(tuán)隊(duì)合作精神 領(lǐng)導(dǎo)能力 學(xué)習(xí)能力 人際交往能力 靈活性/適應(yīng)能力 專業(yè)技術(shù) 誠(chéng)實(shí)正直 工作道德 分析和解決問題的能力你在為你的職業(yè)做了什么準(zhǔn)備？ 五、技能與職業(yè)我們和雇主共同關(guān)注的：從前做過的，現(xiàn)在能做的，未來可以做的。技能和職業(yè)的匹配包括熟練程度和個(gè)人使用傾向。工作的理想狀態(tài)：可以使用到我們熟練的、擅長(zhǎng)的并且最愿意使用的技能。技能與職業(yè)求職前：技能的培養(yǎng)與澄清求職中：技能的描述與證明工作后：技能的發(fā)揮與發(fā)展2015年7月30日，國(guó)家職業(yè)分類大典修訂工作委員會(huì)審議并頒布2015版中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典。新版大典職業(yè)分類結(jié)構(gòu)為8個(gè)大類、75個(gè)中類、434個(gè)小類、1481個(gè)職業(yè)。與99版相比，維持8個(gè)大類、增加9個(gè)中類和21個(gè)小類，減少547個(gè)職業(yè)。新版中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典有什么特點(diǎn)