1、物理物理第十六章第十六章 電磁鐵與自動控制電磁鐵與自動控制16.3 探究電磁鐵的磁性探究電磁鐵的磁性知識梳理知識梳理隨堂檢測隨堂檢測課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)課后作業(yè)課后作業(yè)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1知道什么是電磁鐵，了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活和自動控制中的應(yīng)用。2理解電磁鐵的特性和工作原理。3經(jīng)歷探究電磁鐵磁性強弱跟哪些因素有關(guān)的過程，進一步熟悉控制變量法。核心考點：影響電磁鐵磁性強弱的因素核心考點：影響電磁鐵磁性強弱的因素末頁末頁末頁末頁知識梳理知識梳理1.電磁鐵的磁性強弱與 、 有關(guān)當(dāng)電流一定時，線圈的 越多，電磁鐵的磁性越強；當(dāng)線圈的匝數(shù)一定時，通過的 越大，電磁鐵的磁性越強

2、2下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強弱的是( )A改變通過線圈中電流的強弱B改變線圈的匝數(shù)C. 改變通過線圈中電流的方向D在通電螺線管中插入鐵芯電流的大小電流的大小線圈的匝數(shù)線圈的匝數(shù)匝數(shù)匝數(shù)電流電流C知識梳理知識梳理3.電磁鐵有許多優(yōu)點：其磁性的有無可以通過 來控制；磁性的強弱可以通過 來控制；磁極的性質(zhì)可以通過 來改變電磁鐵應(yīng)用廣泛，如_、_、_等都要用到磁鐵.通斷電流通斷電流電流的強弱電流的強弱改變電流的方向改變電流的方向電磁起重機電磁起重機電話電話電鈴電鈴知識點知識點1 電磁鐵電磁鐵 演示實驗1：取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針，將螺線管通電，靠近大頭針，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，然后斷開電路，觀

3、察發(fā)生的現(xiàn)象。這說明了 。通電螺線管具有磁性通電螺線管具有磁性課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)【例1】（2017自貢）許多自動控制的電路中都安裝有電磁鐵。有關(guān)電磁鐵，下列說法中正確的是（ ）A電磁鐵的鐵芯，可以用銅棒代替 B電磁繼電器中的磁體，可以使用永磁鐵 C電磁鐵磁性的強弱只與電流的大小有關(guān) D電磁鐵是根據(jù)電流的磁效應(yīng)制成的 課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)D【思路點撥】電磁鐵是利用電流的磁效應(yīng)制成的，電流的通斷可以控制磁性的有無。電磁鐵有電流有磁性，無電流時無磁性。鐵芯需用軟磁性材料制成，因為軟磁性材料的磁性不能保留下來?！局R拓展1】使用電磁鐵的優(yōu)點是( )A.它可永保磁性B.它不需消耗電能C.它的磁極磁性可確定D.

4、 它磁性有無、強弱、磁極可以控制課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)D知識點知識點2 電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)1.提出問題： 2.猜想與假設(shè)：電磁鐵的磁性強弱與 有關(guān)3.設(shè)計實驗電路圖：電磁鐵的磁性強弱跟哪些因電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)素有關(guān)課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)通過線圈電流大小通過線圈電流大小 、線圈的匝數(shù)、線圈的匝數(shù) 、有無鐵芯、有無鐵芯4.進行實驗并將實驗數(shù)據(jù)填入課本表格中，分析實驗數(shù)據(jù)可以得出： 。 5.思考：(1)怎樣判斷電磁鐵磁性強弱？ 。(2)以上實驗用的研究方法是 、 。電磁鐵的磁性強弱與通過線圈電流的大小、電磁鐵的磁性強弱與通過線圈電流的大小、線圈的匝數(shù)與有無鐵

5、芯有關(guān)線圈的匝數(shù)與有無鐵芯有關(guān)課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)吸引大頭針的個數(shù)吸引大頭針的個數(shù)轉(zhuǎn)換法轉(zhuǎn)換法控制變量法控制變量法【例2】（2017河池）為探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明用電池（電壓一定）、滑動變阻器、數(shù)量很多的大頭針、鐵釘以及足夠長的漆包線為主要器材，進行如圖所示的實驗，閉合開關(guān)后。（1）他將滑動變阻器的滑片向左移動，電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量會_（選填“增加”、“不變”或“減少”）。課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)增加增加（2）由圖可知， 鐵釘?shù)拇判暂^強。（3）由圖可知，甲鐵釘釘尖是 極。課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)乙乙N【思路點撥】掌握影響電磁鐵磁性強弱的因素：電流的大小、線圈的匝數(shù)、有無鐵芯；（1）分析滑動變阻器

6、滑片向左移動時，電流的變化，得出電磁鐵磁性的變化及吸引大頭針個數(shù)的多少；（2）根據(jù)電磁鐵吸引大頭針個數(shù)的多少判斷電磁鐵磁性的強弱；（3）理解安培定則的內(nèi)容，并能利用安培定則判斷電磁鐵的極性【變式拓展2】為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小聰所在的實驗小組用漆包線(表面涂上絕緣漆的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，結(jié)合其他實驗器材做了如圖所示的實驗.根據(jù)b、c、d中觀察到的情況，完成下面填空：課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)(1)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同，來判斷它們_不同.(2)通過比較_兩種情況，可以知道通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強.(3)通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵，發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同

7、的電磁鐵，通過相同的_時，線圈匝數(shù)越_，磁性越強.磁性強弱磁性強弱課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)b、c電流電流多多知識點知識點3 電磁鐵的應(yīng)用電磁鐵的應(yīng)用查閱資料，了解電磁鐵的應(yīng)用有哪些。 【例3】下列電器中，不是利用電磁鐵工作的是（ ）A電烙鐵 B電磁繼電器C電鈴 D電磁起重機 A課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)【思路點撥】電磁鐵是通電產(chǎn)生磁性的一種裝置，在鐵【思路點撥】電磁鐵是通電產(chǎn)生磁性的一種裝置，在鐵芯的外部纏繞與其功率相匹配的導(dǎo)電繞組，這種通有電芯的外部纏繞與其功率相匹配的導(dǎo)電繞組，這種通有電流的線圈像磁鐵一樣具有磁性。流的線圈像磁鐵一樣具有磁性。【變式拓展3】 (2017恩施州)如圖，彈簧測力計下懸掛一軟鐵棒，

8、開關(guān)閉合.下列說法正確的是（ ）A.插人了軟鐵棒的通電螺線管叫電磁鐵B.電磁鐵能吸引軟鐵棒是由于同名磁極相互吸引C.此裝置能夠探究電磁鐵磁性強弱是否與線圈匝數(shù)有關(guān)D.滑動變阻器滑片向右移動時，測力計的示數(shù)變大A課堂導(dǎo)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)隨堂檢測隨堂檢測1.下列關(guān)于電磁鐵的說法中，正確的是（ ）A.電磁鐵是永久磁鐵B.電磁鐵的磁性強弱跟通過它的電流方向有關(guān)C.電磁鐵的磁性強弱只與線圈匝數(shù)有關(guān)D.電磁鐵的鐵芯是用軟磁性材料制成的D隨堂檢測隨堂檢測2.（2017柳州）探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，按圖所示電路進行實驗，觀察到電磁鐵甲吸引大頭針的數(shù)目比電磁鐵乙多，此實驗說明影響電磁鐵磁性強弱的因素是（ ）A線

9、圈的匝數(shù) B電流的大小 C電流的方向 D電磁鐵的極性A隨堂檢測隨堂檢測3.關(guān)于電磁鐵，下面說法中正確的是（ ）A.電磁鐵是根據(jù)電磁感應(yīng)原理制作的B.電磁繼電器中的磁體，必須用電磁鐵C.電磁繼電器中的磁體，可以用水磁體，也可以用電磁鐵D.電磁鐵中的鐵芯，可以用剛棒代替B隨堂檢測隨堂檢測4.下列幾種器件中與電鈴工作原理相同的是（ ） A.電磁爐 B.電磁鐵 C.電飯煲 D.電烙鐵5.如圖所示，A為螺線管，B為玄關(guān)在彈簧測力計下的條形磁鐵，當(dāng)開關(guān)S斷開時，彈簧測力計的示數(shù)將 ，電流表的示數(shù)將 .B變大變大變小變小隨堂檢測隨堂檢測6.小華同學(xué)用導(dǎo)線繞在鐵釘上，接入如圖所示的電路中，制成了一個電磁鐵，閉

10、合開關(guān)S,當(dāng)滑動變阻器的滑片P向左移動時，它的磁性將 ,(選填“增強”“不變”或“減弱”)要使小磁針靜止時N極轉(zhuǎn)至左邊的操作是 .(寫出一種即可)增強增強改變電流方向改變電流方向7. （2017廣元）小蘭用如圖所示的電路探究電生磁現(xiàn)象，當(dāng)滑動變阻器的滑片向A端滑動時，通電螺線管的磁性減弱，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將實物圖補充完整，并標(biāo)出通電螺線管的N極。隨堂檢測隨堂檢測課后作業(yè)課后作業(yè)1. 關(guān)于電磁鐵，下面說法中正確的是（ ）A電磁鐵是通常彎成U形是為了美觀B電磁繼電器中的磁體，必須用電磁鐵 C電磁繼電器中的磁體，可以用永磁體，也可以用電磁鐵 D電磁鐵中的鐵芯，可以用銅棒代替B課后作業(yè)課后作業(yè)2.

11、（2017郴州）如圖所示為電磁鐵的線路圖。開關(guān)S閉合后，滑動變阻器的滑片P向右滑動過程中（ ）A電磁鐵的右端為S極，磁性增強 B電磁鐵的右端為S極，磁性減弱 C電磁鐵的右端為N極，磁性增強 D電磁鐵的右端為N極，磁性減弱D課后作業(yè)課后作業(yè)3.（2017金華）在探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，小科設(shè)計了如圖所示的電路，下列相關(guān)說法不正確的是（ ）A電磁鐵A、B上方都是S極 B通過電磁鐵A和B的電流相等 C電磁鐵A的磁性強于電磁鐵B的磁性 D向右移動滑片P，電磁鐵A、B磁性都減弱 A4（2017海南）如圖所示，GMR是一個巨磁電阻，其特性是電阻在磁場中會急劇減小，且磁場越強電阻越小，閉合開關(guān)S2后

12、，下列四種情況相比較，指示燈最亮的是（ ）AS1斷開，滑片P在圖示位置 BS1閉合，滑片P在圖示位置 CS1閉合，滑片P在滑動變阻器最右端 DS1閉合，滑片P在滑動變阻器最左端 課后作業(yè)課后作業(yè)D課后作業(yè)課后作業(yè)5.下列裝置中，利用電磁鐵制成的是（ ）A.指南針 B.電鈴 C.白熾燈 D.光盤B課后作業(yè)課后作業(yè)二、填空題6.電磁鐵的磁性有無可用電流的通斷來控制，除此之外，電磁鐵和永久磁鐵比較，優(yōu)點還有_.磁性的強弱可由電流的大小來控制（或磁鐵的磁性的強弱可由電流的大小來控制（或磁鐵的極性可由電流的方向來改變）極性可由電流的方向來改變）課后作業(yè)課后作業(yè)7.如圖所示,螺線管磁性的有無可以由 的有無

13、來控制,其極性與螺線管中的 方向有關(guān);若將甲和乙兩螺線管串聯(lián)在電路中， 的磁性更強(選填“甲”或“乙”). 電流電流電流電流乙乙課后作業(yè)課后作業(yè)8.小明用導(dǎo)線繞在鐵釘上，接入如圖所示的電路中，制成了一個電磁鐵。閉合開關(guān)S，小磁針靜止時左端應(yīng)為_極，當(dāng)滑動變阻器的滑片P向左移動時，電磁鐵的磁性將_。南（南（S）增強（大）增強（大）課后作業(yè)課后作業(yè)9.某市科技館有機器人和參觀者下象棋的展臺機器人取放棋子時用一根“手指”接觸棋子表面就可以實現(xiàn)（如圖），其奧秘是“手指”內(nèi)部有電磁鐵（1）機器人取放棋子是利用了電磁鐵的 （選填“磁性有無”或“磁極方向”）可以控制的特點（2）制作象棋棋子的材料應(yīng)該是下列常

14、見金屬材料中的 （選填“鐵”“銅”或“鋁”）磁性有無磁性有無鐵鐵課后作業(yè)課后作業(yè)10. 為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)用漆包線（表面涂有絕緣漆的導(dǎo)線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，如圖所示用此裝置去吸引大頭針，甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況課后作業(yè)課后作業(yè)（1）實驗中通過電磁鐵 判斷電磁鐵磁性的強弱，這一方法體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換的思想（2）比較 兩圖可知：線圈匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強（3）根據(jù)圖丁可以得出的結(jié)論是 吸引大頭針數(shù)目的多少吸引大頭針數(shù)目的多少乙、丙乙、丙電流一定時，匝數(shù)越多，磁性越強電流一定時，匝數(shù)越多，磁性越強課后作業(yè)課后作業(yè)11.小紅同學(xué)在“研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關(guān)”的實驗時，按如圖串聯(lián)甲、乙兩個電磁鐵，并移動滑動變阻器的滑片P，進行多次實驗記錄如下：電磁鐵甲/20匝乙/10匝實驗次數(shù)123456電流表示數(shù)/A0.10.20.30.10.20.3吸引大頭