1、一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)生活中的小創(chuàng)造教案 生活中的小創(chuàng)作教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小愛創(chuàng)作的情感，通過創(chuàng)作體驗(yàn)，讓孩子們建立創(chuàng)作就在生活中的態(tài)度。 2、行為與習(xí)慣 通過參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛提問、善思考、勤動(dòng)手、會(huì)創(chuàng)作的行為習(xí)慣。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意環(huán)境保護(hù)和愛惜資源的行為習(xí)慣。使學(xué)生樂于參加有意義的活動(dòng)。 3、知識(shí)與技能 通過活動(dòng)使學(xué)生了解一些解決生活中的實(shí)際問題的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些解決生活中實(shí)際問題的技能。 4、過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，去體驗(yàn)發(fā)明創(chuàng)造給人們帶一來的方便，感受到創(chuàng)作的快樂。嘗試在生活中，從不同的側(cè)面去思考問題，去解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備課件 課時(shí)安置

2、1課時(shí) 教學(xué)過程 一、生活中有創(chuàng)作 1、看錄象：小朋友，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)發(fā)明家小時(shí)候的故事。請(qǐng)大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽。 2、小結(jié)、討論：貝爾小時(shí)候是一個(gè)調(diào)皮的孩子，長大了成了一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了電話機(jī)。在故事中，他改進(jìn)了水車，給人們的生活帶來了方便。他是怎樣改進(jìn)水車，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的?(相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)問題、解決問題) 3、展示生活中的小創(chuàng)作： 有人認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家才能做的事，其實(shí)，在我們生活中隨處都有創(chuàng)作。你們看，這些都是我們小朋友的小創(chuàng)作。(介紹面罩雨披等)他們是怎么創(chuàng)作出來的? 4、讀讀兒歌：創(chuàng)作并不難，發(fā)現(xiàn)了問題并解決問題就是發(fā)明創(chuàng)造。發(fā)明創(chuàng)造的小決竅，就在于問。就是有疑問，能發(fā)現(xiàn)問題

3、。陶行知爺爺在一首詩里是這么說的：(范讀、齊讀) 二、創(chuàng)作來自發(fā)現(xiàn) 過渡：發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中遇到的事情，你發(fā)現(xiàn)了哪些不方便需要解決，能不能來問問大家? 1、學(xué)生自由提問 過渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問題還很有價(jià)值。我們一起來解決這個(gè)問題。 2、集體討論：下雨天，帶進(jìn)教室的雨傘滴水，怎么處理? 3、小結(jié)：小朋友真行!一個(gè)問題，你們能想出這么多不同的辦法來解決。你們都做了一回發(fā)明家，都是生活中的小創(chuàng)造者。 4、下面請(qǐng)每一小組選一個(gè)你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價(jià)值的問題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想法多，想法好。 5、交流：你們小組想解決哪個(gè)問題?都有些什么辦法?要求：一組交流時(shí)，其他組認(rèn)真聽。如果有不同意見還可以補(bǔ)充。 三、我也能創(chuàng)作 1、拿出你準(zhǔn)備的廢舊物品。我們利用我們會(huì)創(chuàng)作的小手去把廢物變成寶貝，讓它來美化我們的生活，服務(wù)我們的生活。同學(xué)們想一想，你能利用它們做些什么有用的東西?怎樣來做?先請(qǐng)小朋友想一想，再把你的想法與同桌的小朋友交流一下。 2、指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽?你們覺得他這樣做怎么樣?能給他提些建議嗎? 四、課后延伸 看來，我們小朋友都