1、六年級滬教版語文下學期閱讀理解專項強化練習題班級：_ 姓名：_一、 課外閱讀。變馬市長吃罷晚飯，在客廳里悠閑地品著香茶。女兒笑吟吟地走過來：“爸，我想請教您一個問題?！薄坝惺裁词戮驼f吧?！薄拔覀儐挝挥袀€剛分配來的大學生，放著清閑的工作不干，偏要到農村搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？”馬市長放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農村去，而這個女大學生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持?！迸畠荷衩氐匦α诵?，說：“不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她?！薄芭叮敲此职质钦l？馬市長問

2、道。“就是您老人家呀！”“什么？”馬市長頓時收斂了笑容，“你怎么能這樣，這絕對不行！”1文中的女兒真的是要向父親請教問題嗎？_2文中使用了哪些描寫方法刻畫人物形象？結合文中語句進行分析。_3最后一段中“你怎么能這樣”里的“這樣”指什么？_4從文中描寫可以看出馬市長是一個怎樣的人？_二、 閱讀短文，完成練習?；貞涺斞赶壬ü?jié)選）魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生會笑得連煙卷部拿不住，常常是笑得咳嗽起來。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。/ 我常到魯迅先生家里做客。有一天下午，魯迅先生正在

3、校對著瞿秋白的海上述林，我一走進臥室，魯迅先生就從那圓轉椅上轉過來，向著我，還微微站起來一點?！昂镁貌灰?，好久不見?！彼贿呎f著一邊向我點頭。我不是才來過了嗎？怎么會好久不見？就算上午我來的那次先生忘記了，可是我也每天來怎么都忘記了嗎？先生轉身坐在躺椅上自己笑起夾，他是在開玩笑。梅雨季節(jié)，很少有晴天。一天上午，天剛一放晴，我高興極了，就到魯迅先生家去，跑上樓還喘著氣。魯迅先生說：“來啦？”我說：“來啦！”我喘得連茶也喝不下。魯迅先生就問我：“有什么事嗎？”我說：“天晴啦，太陽出來啦。”魯迅先生和他的夫人都笑了，一種對于沖破憂郁心境的嶄然的會心的笑。/青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕的

4、。“字不一定要寫得好，但必須得使人一看就認識，年輕人現(xiàn)在都太忙了他自己趕快胡亂寫完了事，別人看了三遍五遍看不明白，這費了多少工夫，他不管。反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的?！钡€是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。1從“先生轉身坐在躺椅上自己笑起來，他是在開玩笑”可以看出魯迅先生_的特點。2文中“寫得太草率”指的是_。3根據(jù)文中所劃分的層次，概括第三部分的大意。_4短文中畫“ ”的句子與魯迅先生的哪句名言相契合？（ ）A其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。B時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。C時間就是性命，無端的空

5、耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。5選文多次寫到了魯迅先生的“笑”，細讀文中畫“ ”的句子，寫出魯迅先生這幾處“笑”的原因：_；_；_。6下面對“天晴啦，太陽出來啦”這句話理解不正確的一項是（ ）A這是一個雙關語，暗含著對光明的新社會的向往。B聯(lián)系上下文可知，這句話除了寫天氣，沒有其他方面的含義。C這句話表達了“我”由于天放晴而心生喜悅。7與課文我的伯父魯迅先生相比，短文所介紹的魯迅先生給你留下了什么不同的印象？結合短文內容說說你的理由。_三、 閱讀理解與運用。鞭炮燈籠話過年鞭炮和燈籠，是我童年時代過年時孩子們最感興趣的兩樣東西。每逢過年，孩子們都少不了它。炮仗，是我老家對鞭炮的統(tǒng)稱。大人

6、們置辦年貨歸來，我們看見紅色蠟光紙包裝的小鞭炮，便圍前圍后，像小貓見魚一樣眼饞，分到幾個少得可憐的炮仗，輕易也舍不得放。為了細水長流，我們把整掛的小鞭炮拆成單個的去放。有一次，在縣里工作的父親過年回家，給我?guī)Щ貋硪恍┡谡?，我愛不釋手。晚上，父親與他的幾個叔叔、大爺圍著昏暗的油燈嘮嗑。我趴在炕上，在油燈下擺弄一掛小鞭炮，一不小心，燈火點燃了鞭捻，頓時“噼噼啪啪”一陣爆響，炕上火光一片，隨后屋子里漆黑一團，充滿火藥味兒。我不知所措，不敢做聲。一掛小鞭炮瞬間報銷了，我萬分沮喪，心疼不已。臨近春節(jié)，家家戶戶糊燈籠，我們孩子們也來湊熱鬧。我和叔叔的幾個孩子比賽扎燈籠，看誰扎得又快又好。留柱扎個鯉魚燈，連

7、柱扎個西瓜燈，大丫扎個荷花燈我冥思苦想，扎了個汽車燈。晚上點上蠟燭，柔和的光透過紙，潔白明亮，新穎別致。我拴根繩子，提著燈籠在院子里、大街上走來走去，后面跟著不少別的孩子，大家提著各種各樣的燈，奇形怪狀，五顏六色，好看極了。立燈籠桿，是孩子們過年的一件大事。小年以后，我和幾個孩子就到家門前一條長滿楊樹的大溝去物色燈籠桿，挑選碗口粗細又高又直的小樹砍倒，去掉枝枝杈杈，拖回家，綁在我家大門外。除夕之夜，我們像升國旗一樣，把燈籠升到燈籠桿的頂端。看著懸在半空、隨風搖曳、明亮似星的燈籠，我們興高采烈，無比愜意。幾十年過去了，這些童年往事，就好像發(fā)生在昨天1根據(jù)下列要求從文中搜集需要的信息，填空。1_，

8、是“我”老家對鞭炮的統(tǒng)稱。2.留柱扎的是_燈，連柱扎的是_燈，大丫扎的是_燈。2整合文中的話，概括這個敘事性作品的主要內容。_3用小標題概括第-自然段中的故事場景。（ ）（ ）（ ）（ ）4看看圖片，讀讀短文，說一說你過年時還有哪些高興的事。_5文中有兩個省略號，分別表示什么意思？第自然段中的省略號表示_；第自然段中的省略號表示_。四、 閱讀文章。在十六七歲時學會握手出發(fā)前，我將班里56名十六七歲的學生分成了28組。我告訴他們，這次外出游玩，只能有28人參加，剩下的一半必須老老實實待在教室里自習。狹小的空間里頓時一片嘩然。他們覺得我的安排嚴重不公，因為不論是誰，都不可能主動放棄這次機會，甘愿待

9、在悶熱的教室里。他們決定用沉默來抵抗我的不公，想用這種非暴力的手段迫使我就范。時間在一分一秒地流逝，臺下開始竊竊私語。我嚴肅地說：“我絕不可能改變主意，你們是同學，不管我把你們56人分成了幾組，帶走了幾個人，你們的情誼仍舊不會改變。你真就如此吝嗇？連一次小小的機會都不肯讓給你的同件？”這番話，再度使他們陷入沉默。在他們未出結果之前，我轉身離開了教室。清早，旅行社的大巴開進了校園，班長將最后的名單遞給了我，不多不少，整整28人。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這份名單的成員，竟是如此特別。他們的謙讓，令我肅然起敬經濟條件好的學生把機會讓給了家庭拮據(jù)的學生，學習成績好的學生把機會讓給了學習成績差的學生，強者讓給了弱

10、者，男生讓給了女生。名單上有多處涂改的痕跡，不難看出，他們曾發(fā)生過激烈的爭執(zhí)。臨行前，我要求外出游玩的學生主動握一握那些讓出機會、甘愿留在教室里的同學。于是，感人的一幕出現(xiàn)了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒暄，微笑叮嚀，那么和諧，那么溫暖，那么友愛。旅行途中，我建議他們寫一篇簡單的游記，送給這28組里的另外一個人，讓他們也充分感受到你的快樂以及這沿途的美景?；爻毯?，不管多么頑劣、多么厭學的孩子，他們都極其認真地完成了這次作業(yè)。當他們把游記主動送給那位留在教室里的同學時，陽光忽然燦爛起來。我讓他們再次握手 感謝那位心地善良的同學 讓你有了一段開心的旅程 感謝那位胸懷寬廣的同學 讓

11、你有了一段美好的回憶 他們的右手又緊緊握在了一起 沒有誰因錯失了良機而沮喪，也沒有誰后悔當初的抉擇。其實，我想讓他們見識的，并不是一次短途旅行中的見聞，而是讓他們在如此不公的條件下學會把最寶貴的財富裝進自己的人生行囊中。1給第段畫“”的句子加上合適的標點。2第段中寫到“狹小的空間里頓時一片嘩然”，透過行為可見人物內心。如果你是其中的一名學生，聽到“我”宣布這個消息你會想些什么？_3寫人物說話時可不用“說”來表達，第段畫“ ”部分你想換成什么？_4第段中破折號的作用是（ ）A聲音的延長B特殊含義C解釋說明5當“我”宣布只能有28人外出游玩后，同學們的表現(xiàn)有哪些變化？（_）沉默（_）（_）6第段加

12、點的句子運用了_的寫法，可以從中感受到_。7文中兩次寫到“緊緊握在了一起”，第一次是因為_，第二次是因為_。8用簡潔的語言概括文章的主要內容：_。9根據(jù)文章內容來看，最后一段中“最寶貴的財富”指的是：_10對文中“我”的做法，你怎么看？請表明你的觀點并說明理由。_五、 閱讀短文，完成練習。橋（節(jié)選）木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉Ｍ蝗?，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。 五天以后。洪水退了。一

13、個老太太。被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。1“橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟”所表達的意思是_；這樣寫的好處是_。2“一片白茫茫的世界”是怎樣的景象？聯(lián)系上下文，在文中橫線上填寫合適的話，使其與上下文意思連貫。3“老漢似乎要喊什么”，如果浪頭沒有把他吞沒，他有可能會說什么？_4關于橋一課的寫作特色，下列說法不正確的一項是（ ）A構思新穎別致，設置懸念，前后照應。B通過心理描寫表現(xiàn)人物的精神品質。C大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強表現(xiàn)力。5文章以“橋”為題目，說說你對文題的理解。_六、 課內閱讀。鄉(xiāng)下人家(節(jié)選)雞,鄉(xiāng)下人家照(列例)總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過,肯定

14、會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。他們的屋后(倘淌)若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹蔭下,會見到一群鴨子游戲水中,不時地把頭扎到水下去覓食。()附近的石頭上有婦女在搗衣,它們()從不吃驚。若是在夏天的傍晚出去散步,常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一(幅副)自然、和諧的田園風景畫。1在文中括號里正確的漢字下面畫“”。2在文中括號里填上正確的關聯(lián)詞。3“都是他們的好友”中“他們”指的是誰？“好友”又是指的誰

15、？_4仔細體會文中畫線的句子，說說這句話表達了作者什么樣的思想感情。_七、 課外閱讀。生命中最重要的事托斯卡尼尼是舉世聞名的指揮家。他到過很多地方，指揮過無數(shù)的樂團。八十歲時，兒子好奇地問他：“您覺得您一生做過最重要的事是什么？”托斯卡尼尼回答說：“我現(xiàn)在正在做的事，就是我一生中最重要的事。不管是在指揮一個交響樂團，或是在剝一個橘子?！痹卺t(yī)學院教書，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生上課都不看我，他們一直忙著抄筆記。他們很努力、很認真地寫，但我從不認為他們是“好學生”，因為他們對考試的興趣遠超過對學習的興趣。他們或許能從筆記中得到考試時所需要的知識，但他們無法全然地了解。片片斷斷地抄下來，知道的也只是片片斷斷，

16、當他們把我的話寫下來，我已經又講了其他的東西，他們將一再錯過。你必須全心全意地融入，盡你所能地投入，仿佛此時此地世上只有此人唯有此事然后才會有真正的了解。這必須變成你的人生態(tài)度，變成你的生活方式，無論你是在上課、吃飯、聊天、跳舞、畫畫有人問凡高：你的畫里面哪一張是最好的？他說：就是我現(xiàn)在正在畫的這一張。幾天之后那個人再問。凡高說：我已告訴過你，就是我現(xiàn)在正在畫的這一張！是的，你現(xiàn)在正在做的事，就是你生命中最重要的事即使是在剝一個橘子。1“橘”是_結構的字，用音序查字法，應先查大寫字母_，再查音節(jié)_；用部首查字法，先查_，再查_畫，第七筆的筆畫名稱是_。2讀劃橫線的句子，請用一個詞來形容這種學習

17、狀態(tài)。_3文中所提到的醫(yī)學院的學生托斯卡尼尼不認為他們是“好學生”，這些學生錯在哪里？怎樣做才是正確的？_4聯(lián)系課文，結合自己的理解填一填。托斯卡尼尼認為自己一生中做過最重要的事是_凡高認為自己一生最好的一張畫是_你認為自己_5“是的，你現(xiàn)在正在做的事，就是你生命中最重要的事即使是在剝一個橘子?！闭務勀銓@段話的理解。_八、 閱讀下面的文段，完成練習。 走出黑暗這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。八點三十分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。當列車行駛到兩個站點中間地段時突然車廂內一片漆黑，車也慢慢停下來。始料不及的人們一下子被搞蒙了。黑暗像一只無形的大手，捏得人喘不過氣來。

18、人們紛紛掏出手機與外界聯(lián)系，卻都沒有信號。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下，哭聲、喊聲、嘆息聲不絕于耳。突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了！”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺?！眿寢屳p輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜?！拔倚呐K病犯了，沒帶藥，誰有急救藥？”旁邊的人就問“誰有藥？”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說有。接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。“找到了！找到了！”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻

19、像接力棒那樣被有序地傳遞著。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過來一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡，有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明，立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬一引起火災一個人也別想跑掉！”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。一剎那間，光明消失了，人們又重新回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！”話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊，那人又問有沒有沒牽手的，當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶

20、頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。終于從黑暗的地鐵中走出來了，“我們得救了！”人們喊著、笑著、擁抱著這時才發(fā)現(xiàn)，原來領頭人就是列車司機，他的衣服刮破了，臉和手都碰出了血，而臉上卻洋溢著笑容。1這篇文章按體裁分屬于（）A散文B詩歌C小說D戲劇2聯(lián)系上下文，以下對第自然段中“人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明”一句的理解最為正確的是（）A今天以前人們沒有認識到黑暗的恐怖，光明的重要性。B今天以前人們不憎恨黑暗，不渴望光明。C今天人們特別憎恨黑暗，渴望光明。D將“憎恨黑暗”和“渴望光明”形成鮮明對比，強調了人們走出黑

21、暗的強烈愿望。3結合文本內容，下列說法錯誤的一項是（）A第自然段中，“媽媽說：寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺。媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。”這位媽媽的做法對穩(wěn)定慌亂中人們的情緒起了一定的作用。B“黑暗像一只無形的大手，捏得人喘不過氣來”采用了比喻的手法，形象地寫出了黑暗給人帶來的極度恐懼，營造了恐怖的氛圍。C第自然段中，有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明，但立即又有人大聲喊“把火滅掉”。從中可以看出此時的人們很驚慌。D“這時，有一個人大聲喊道：大家手牽手跟我走！”之所以要“手牽手”，是為了避免車廂里的人們一窩蜂似的往站口涌，確保安全有序。4下面是四位同學讀短文后

22、獲得的啟示，不屬于文章所表述內容的一項是（）A減少災難要勇于創(chuàng)新B面對災難應團結一致C遇到災難要保持鎮(zhèn)靜D應對災難要互相幫助5請用簡練的語言概括第自然段的主要內容。（不超過4個字）_6文章結尾才揭示領頭走出黑暗的人是列車司機，這樣的安排合理嗎？為什么？_九、 課外閱讀。英國人的“微環(huán)保”生活說到宜居國家，英國環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，風景怡人，是享受生活的好地方。人在倫敦，我立即就深刻地感受到英國人對于環(huán)境的愛護之心，讓我對英國人的“微環(huán)?！鄙?，大加推崇。英國的垃圾箱共有4種。顏色不同，易于辨認。所以，雖然每個箱子上都寫著相應的說明，但其實不看也無所謂，只要一看顏色，就知道哪個箱子是回收什么的。分

23、門別類，清楚明了。英國的建筑大多是節(jié)能型的，盡量利用天然能源，設計簡單明了，功能清晰，沒有復雜的照明設備，多采用自然光。而且，在繁華的倫敦，我驚奇于幾乎見不到空調。而在國內，空調的使用卻是相當普遍。倫敦是一座傳統(tǒng)城市，許多人一直住在多年前的老房子里，根本無意去買時尚新居。在他們看來，自家的房子越是古老，越是榮耀，因為里面承載的是歷史。這與國內有些人喜歡買新房的觀念大相徑庭。一套房子，足可住到老去，何必再添新居？這是英國人的思想觀念。只要房子結實，他們甚至都懶得翻修。房子的用料多為石頭，層高壁厚，平穩(wěn)堅固，冬暖夏涼。這種接近自然的房子，英國人非常喜歡。英國的香煙奇貴，一盒都得花至少6英鎊才能買到

24、。如果一天抽一盒，每個月就要4英鎊左右。折合成人民幣，將近400元錢。精明的英國人一算賬，覺得抽煙實在劃不來，所以干脆放棄吸煙。在倫敦，你可以與各種鳥類親近。因為環(huán)境優(yōu)美，風景如畫，空氣好，所以小鳥們喜歡待在這里。無論是公路兩邊還是廣場，以及居民區(qū)的屋頂和窗臺，隨時隨地可以看到許多可愛的小鳥在歡快地覓食與嬉戲。當你看到鋪天蓋地的鴿群在空中展翅飛翔，你的心也會跟著它們快樂地起舞。英國人特別節(jié)約紙張。一張A4復印紙，正面復印了，背面也要復印才行，如果只印一頁，那就找一張背面可用的廢紙來用。中小學課本采用循環(huán)使用法，低年級同學用高年級學生用過的課本，非常自然，沒有人會因此提出異議。愛護每本課本，英國

25、的孩子做得很好。1作者為什么以“英國人的微環(huán)保生活”為題？_2畫線句子運用了_的說明方法，突出說明了_。3最后一段的中心句是_，舉了_、_的例子來說明的。4判斷下列說法的對錯，對的畫“”，錯的畫“”。1.英國人放棄吸煙是因為煙太貴了。（_）2.英國人盡量利用天然資源，只因為不喜歡空調的感覺。（_）3.倫敦環(huán)境優(yōu)美，風景如畫，才引來了那么多的鳥類。（_）5讀了文章后，你將怎么實踐環(huán)保生活呢？_答案1、1不是，她是以請教問題為借口，實際是為了獲取父親對自己行動的支持。2神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫。運用各種描寫手法使文章內容更加生動，形象，更加清楚的表達出人物的性格特征，把人物的性格特點表達的淋漓

26、盡致。如：女兒神秘地笑了笑，說：“不對，我認為應該表揚她爸爸，因為她爸爸十分支持她。”表達出女兒的聰明伶俐。3做出下鄉(xiāng)的決定；拐彎抹角地獲取父親的支持。4他表面認同到農村工作的大學生，但是卻堅決不讓自已的女兒這么做，可以看出他的虛偽、自私。2、1和藹，幽默2書寫太潦草，不工整3青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生深惡痛絕，但即使這樣，魯迅先生還是認真地展讀。4C5別人說了可笑的話 與“我”開玩笑 天晴了，太陽出來了 6B7魯迅先生是一個直率、隨和、善解人意的人，擁有可親可敬的個性品質。3、11.炮仗 2.鯉魚 西瓜 荷花2鞭炮和燈籠，是“我”童年時代過年時孩子們最感興趣的兩樣東西。把整掛的小鞭炮拆成單個的去放，扎燈籠，立燈籠桿都是令人難忘的童年往事。3分炮仗 炮仗意外被點燃 扎燈籠 立燈籠桿4示例：貼福字、貼春聯(lián)、置辦年貨、點燈籠等。5列舉的