1、. 西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第九單元 總復(fù)習(xí)9.1 總復(fù)習(xí)一復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版教材六年級(jí)上冊(cè)第九單元分?jǐn)?shù)乘、除法，完成總復(fù)習(xí)第1、2、3題和練習(xí)二十四第1、5、6、8題。課 型：整理與復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目的： 1讓學(xué)生純熟掌握分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的方法； 2正確應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法、除法解決簡單的問題； 3通過老師引導(dǎo)，學(xué)生自主復(fù)習(xí)的方式掌握整理知識(shí)的方法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘、除法整理方法，完善分?jǐn)?shù)乘、除法的知識(shí)系統(tǒng)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：純熟的運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘、除法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)"自主整理自主復(fù)習(xí)課本第一、三單元的內(nèi)容，整理分?jǐn)?shù)乘、除法的知識(shí)，完成以下知識(shí)構(gòu)造圖。也可以由學(xué)

2、生按他們自己喜歡的方式總結(jié)單位“1”的量×分率=分率對(duì)應(yīng)數(shù)量分?jǐn)?shù)乘除法分?jǐn)?shù)除法：計(jì)算方法分?jǐn)?shù)乘法：計(jì)算方法分?jǐn)?shù)乘除法問題解決對(duì)應(yīng)數(shù)量÷對(duì)應(yīng)分率=單位“1”的量"自主檢測(cè) 1的倒數(shù)與最小的合數(shù)的倒數(shù)的積是 。 2食堂有3噸煤，平均每天燒噸，可以燒 天。 3×29×23= 。 4甲、乙均是不為零的自然數(shù)，假如甲數(shù)的恰好是乙數(shù)的，甲、乙兩數(shù)的和是34，那么甲、乙兩數(shù)的差是 。 5脫式計(jì)算，能簡算的要簡算。 × 35 ÷ 6解方程。 = 42 = = 2第二版塊 課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)"合作交流1分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法有什么異

3、同點(diǎn)？2分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算中應(yīng)該注意些什么？3分?jǐn)?shù)乘除法知識(shí)解決生活中的問題要注意些什么？"展示點(diǎn)撥結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)：1結(jié)合“合作交流1、2題及第一版塊自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)相應(yīng)的試題，組織學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言總結(jié)要答復(fù)的問題。2結(jié)合“合作交流3題，借助第一版塊自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)相應(yīng)的試題，總結(jié)解決這類問題時(shí)，要注意分析題目中的關(guān)鍵句分率句，弄清單位“1的量是還是未知。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘除法的解題規(guī)律列式，單位“1的量×分率=分率對(duì)應(yīng)數(shù)量，對(duì)應(yīng)數(shù)量÷對(duì)應(yīng)分率=單位“1的量 "分層訓(xùn)練一單元達(dá)標(biāo)1完成課本9

4、7、98頁第1、2、3題；2完成課本101頁第1、5、6、8題；二拓展延伸1有兩缸金魚，從甲缸取出1尾放入乙缸，那么兩缸魚的尾數(shù)相等；從乙缸取出1尾放入甲缸，那么乙缸魚的尾數(shù)是甲缸的。甲、乙兩缸原有魚多少尾？2有兩個(gè)班的同學(xué)參加植樹活動(dòng)。共分一批樹苗，一班分得的棵樹比總數(shù)的多100棵，二班分得的棵樹比總數(shù)的少50棵。這批樹苗有多少棵？"反思總結(jié)1分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變；2一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；3求倒數(shù)的方法：求一個(gè)數(shù)0除外的倒數(shù)，把這個(gè)數(shù)的分子和分母調(diào)換位置；4分?jǐn)?shù)除以整數(shù)0除外等于分?jǐn)?shù)

5、乘整數(shù)的倒數(shù)；一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于這個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。9.2 總復(fù)習(xí)二復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版教材六年級(jí)上冊(cè)第九單元比和按比例分配，完成總復(fù)習(xí)第4、5題和練習(xí)二十四第9題。課 型：整理與復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目的： 1通過學(xué)習(xí)知道比和分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)絡(luò)； 2經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)比和按比例分配的過程，學(xué)生掌握整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法； 3靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：比和按比例分配，比和分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)化。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)"自主整理比的基本性質(zhì)：比和按比例分配比、分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系：比的意義：求比值和化簡比：按比例分配解

6、決問題：自主復(fù)習(xí)課本第四單元的內(nèi)容，整理比和按比例分配的知識(shí)，完成以下知識(shí)構(gòu)造圖。也可以由學(xué)生按他們自己喜歡的方式總結(jié)"自主檢測(cè) 1 = 48=27÷ = 填小數(shù) 2甲、乙兩數(shù)的平均數(shù)是33.6，甲數(shù)和乙數(shù)的比是79，那么甲數(shù)是 ，乙數(shù)是 。 3把 化成最簡整數(shù)比是 ，比值是 。 4假設(shè)男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是910，那么男生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的 ，女生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的 。5判斷。1一段路程，甲車要4時(shí)行完，乙車要6時(shí)行完，甲、乙兩車的速度比是23。 2小紅和奶奶的年齡比為15，兩年后她們的年齡比仍為15。 3比的前項(xiàng)擴(kuò)大到原來的4倍，后項(xiàng)縮小到原來的，比值不變。 6選擇。

7、 1甲班人數(shù)的調(diào)入乙班后，兩班的人數(shù)相等，那么原來甲、乙兩班的人數(shù)比是 A4 3 B3 4 C7 6 D6 7 2假如A×2=B÷3，那么A B= A2 3 B6 1 C1 6第二版塊 課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)"合作交流1比和分?jǐn)?shù)、除法三者之間的關(guān)系？2求比值與化簡比的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)？3 按比例分配應(yīng)用題的解題規(guī)律有哪些？"展示點(diǎn)撥結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)：1結(jié)合“合作交流1題總結(jié)：比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值；比的前項(xiàng)相當(dāng)于被除數(shù)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比值相當(dāng)于商。2結(jié)合“合作交流2

8、題總結(jié)。區(qū)別：求比值是用比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，其結(jié)果是一個(gè)詳細(xì)的數(shù)，而化簡比是根據(jù)比的根本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以一個(gè)一樣的數(shù)0除外，其結(jié)果是一個(gè)最簡整數(shù)比；聯(lián)絡(luò)：化簡比可以用求比值的方法，但其結(jié)果必須是一個(gè)最簡整數(shù)比。3結(jié)合“合作交流3題總結(jié)根本方法。1轉(zhuǎn)化法：先求出總份數(shù)，再求出各部分量占總量的分率，最后用總量分別乘各部分量占總量的分率。2歸一法：先根據(jù)比求出總份數(shù)，再用“總量÷總份數(shù)求出每份數(shù)是多少，最后用每份數(shù)乘各部分量所占的份數(shù)，求出各部分量。"分層訓(xùn)練一單元達(dá)標(biāo)1先化簡，再求出比值。40 28 1.6 2.5 8 2完成課本98頁第4、5題；3完成

9、課本102頁第9題；二拓展延伸1六一班女生和男生的人數(shù)比是3 4，本學(xué)期又轉(zhuǎn)進(jìn)3名女學(xué)生，這時(shí)女生人數(shù)是男生人數(shù)的，六一班如今有多少人？2 一個(gè)長方形花壇的周長是45米，長和寬的比是5 4，它的面積是多少？"反思總結(jié)1比的根本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以一樣的數(shù)0除外，比值不變。應(yīng)用比的根本性質(zhì)可以把比化成最簡整數(shù)比。2比和分?jǐn)?shù)、除法三者之間的關(guān)系：比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值；比的前項(xiàng)相當(dāng)于被除數(shù)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比值相當(dāng)于商。3求比值與化簡比的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)：區(qū)別：求比值是用比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，其結(jié)果是一個(gè)詳細(xì)的數(shù)，而化簡比是根據(jù)比的根本性質(zhì)

10、，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以一個(gè)一樣的數(shù)0除外，其結(jié)果是一個(gè)最簡整數(shù)比；聯(lián)絡(luò)：化簡比可以用求比值的方法，但其結(jié)果必須是一個(gè)最簡整數(shù)比。9.3 總復(fù)習(xí)三復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版教材六年級(jí)上冊(cè)第九單元分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，完成總復(fù)習(xí)第6、7題和練習(xí)二十四第4、7、10、11、12、13、14、15題。建議兩課時(shí)完成課 型：整理與復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目的： 1使學(xué)生純熟地掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能根據(jù)算式的特點(diǎn)，選擇合理、靈敏、簡便的計(jì)算方法，正確地進(jìn)展計(jì)算，能解決生活中較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題； 2通過老師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握復(fù)習(xí)方法； 3在解決生活中較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：純熟掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的

11、方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解決生活中較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)"自主整理自主復(fù)習(xí)課本第六單元的內(nèi)容，整理分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算的知識(shí)，完成以下知識(shí)構(gòu)造圖。也可以由學(xué)生按他們自己喜歡的方式總結(jié)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算簡便計(jì)算運(yùn)算順序和方法分?jǐn)?shù)問題解決"自主檢測(cè) 1完成課本98頁第6題。 2完成課本99頁第7題。第二版塊 課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)"合作交流1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？結(jié)合自主檢測(cè)的第1題，先讓同桌說說運(yùn)算順序，再互相檢查其計(jì)算，小組長檢查落實(shí)2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中的簡算要注意什么？3分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決問題的解題策略。結(jié)合自主檢測(cè)的第2題小組討論：重慶與西藏相比

12、，是把西藏看作單位“1；寧夏和重慶相比，是把重慶看作單位“1；青海與重慶相比，是把重慶看作單位“1。"展示點(diǎn)撥結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)：1結(jié)合“合作交流1題總結(jié)：在有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的；在沒有括號(hào)的算式里，假如含有兩級(jí)運(yùn)算，先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算；假如只含有同一級(jí)運(yùn)算，就按照從左到右的順序進(jìn)展計(jì)算。 2結(jié)合“合作交流2題總結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適用，應(yīng)用這些運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)可以使一些計(jì)算簡便。 3結(jié)合“合作交流3題總結(jié)：1求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？

13、一個(gè)數(shù)×對(duì)應(yīng)分率=部分量2連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？用量依次乘分率；先把分率相乘，求出所求問題占量的分率，再用量乘這個(gè)分率。3一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。方程解法：單位“1的量<設(shè)為x>×對(duì)應(yīng)分率=幾分之幾對(duì)應(yīng)的詳細(xì)量；算術(shù)解法：幾分之幾對(duì)應(yīng)的詳細(xì)量÷對(duì)應(yīng)分率=單位“1的量4一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的幾分之幾多少幾，求另一個(gè)數(shù)。方程解法：一個(gè)數(shù)設(shè)為x，x對(duì)應(yīng)分率±幾=數(shù)；算術(shù)解法：數(shù)±幾÷對(duì)應(yīng)分率=一個(gè)數(shù)。5分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的比照：單位“1的量，用乘法計(jì)算；單位“1的量未知，用方程解答或用除法計(jì)算。"分層訓(xùn)練

14、一單元達(dá)標(biāo)完成課本101頁第4、7、10、11題二拓展延伸完成課本101頁第12、13、14、15題"反思總結(jié)學(xué)生自主合作反思總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本單元的重難點(diǎn)知識(shí)，完善自主整理中的知識(shí)體系。1分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：在有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的；在沒有括號(hào)的算式里，假如含有兩級(jí)運(yùn)算，先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算；假如只含有同一級(jí)運(yùn)算，就按照從左到右的順序進(jìn)展計(jì)算。2分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中的簡算：整數(shù)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適用，應(yīng)用這些運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)可以使一些計(jì)算簡便。3分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決問題的解題方法：1求一個(gè)數(shù)的幾

15、分之幾是多少？一個(gè)數(shù)×對(duì)應(yīng)分率=部分量2連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少？用量依次乘分率；先把分率相乘，求出所求問題占量的分率，再用量乘這個(gè)分率。3一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。方程解法：單位“1的量設(shè)為x，x對(duì)應(yīng)分率=幾分之幾對(duì)應(yīng)的詳細(xì)量；算術(shù)解法：幾分之幾對(duì)應(yīng)的詳細(xì)量÷對(duì)應(yīng)分率=單位“1的量。4一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的幾分之幾多少幾，求另一個(gè)數(shù)。方程解法：一個(gè)數(shù)設(shè)為x，x對(duì)應(yīng)分率±幾=數(shù)；算術(shù)解法：數(shù)±幾÷對(duì)應(yīng)分率=一個(gè)數(shù)。5分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的比照。單位“1的量，用乘法計(jì)算；單位“1的量未知，用方程解答或用除法計(jì)算。9.4 總復(fù)習(xí)四復(fù)習(xí)內(nèi)容：西

16、師版教材六年級(jí)上冊(cè)第九單元圓、圖形變化和確定位置，完成總復(fù)習(xí)第10、11、12、13、14、15題和練習(xí)二十四第16、17、19、20題建議兩課時(shí)完成。課 型：整理與復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目的： 1使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，純熟計(jì)算圓的周長、面積，并能正確應(yīng)用圓的知識(shí)解決問題； 2使學(xué)生能純熟地掌握將圖形按一定比例進(jìn)展放大或縮小的方法。進(jìn)一步穩(wěn)固比例尺知識(shí)，并結(jié)合比例尺正確確定物體的位置； 3通過復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握多種復(fù)習(xí)整理知識(shí)的方法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：圓的周長、面積，按要求確定物體的位置。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：應(yīng)用圓的知識(shí)解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)"自主整理自主復(fù)習(xí)課本第二、五單元的內(nèi)

17、容，整理圓、圖形變化和確定位置的知識(shí)，完成以下知識(shí)構(gòu)造圖。也可以由學(xué)生按他們自己喜歡的方式總結(jié)圓扇形圓的認(rèn)識(shí)圓的周長圓的面積解決實(shí)際問題圖形的變化物體位置的確定圖形的變化和確定位置比例尺圖形的放大或縮小"自主檢測(cè) 1在同圓里，半徑是直徑的 ，它們都有 條。 2圓有 條對(duì)稱軸，半圓有 條對(duì)稱軸，圓環(huán)有 條對(duì)稱軸。 3大圓和小圓的半徑比是3 2，那么大圓和小圓的周長比是 ，面積比是 。 4在比例尺是1 100000的地圖上量得甲、乙兩地的間隔 是4.5cm，那么甲、乙兩地的實(shí)際間隔 是 km。 5把一個(gè)圖形放大或縮小后跟原圖相比， 改變了， 沒有變化。 6小明在小紅北偏東30度的方向上，

18、那么小紅在小明 偏 度的方向上。 7判斷： 1半圓的周長等于整個(gè)圓周長的一半。 2一個(gè)直角三角形的兩條直角邊都放大到原來的4倍，斜邊也會(huì)放大到原來的4倍。 第二版塊 課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)"合作交流1如何求組合圖形的面積？2怎樣進(jìn)展圖形的放大和縮小？3如何確定物體的位置？"展示點(diǎn)撥結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)：1結(jié)合“合作交流1題總結(jié)：先把組合圖形轉(zhuǎn)化成幾個(gè)學(xué)過的圖形的面積和或差，再計(jì)算這幾個(gè)圖形的面積和或差；也可以先把不規(guī)那么的幾何圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)那么的幾何圖形，再利用面積公式直接計(jì)算。 2結(jié)合“合作交流2題總結(jié)：先求出原圖形的各邊

19、按一定比例放大或縮小后的新圖形的各邊的長，再按新圖形各邊的長畫圖。 3結(jié)合“合作交流3題總結(jié)：按給定的比例尺、方向、間隔 在圖上確定物體的位置；用文字描繪物體的位置。"分層訓(xùn)練一單元達(dá)標(biāo)完成課本99頁第10、11、12題，100頁13、14、15題。二拓展延伸完成課本103頁第16題，104頁第17、19、20題。"反思總結(jié)學(xué)生自主合作反思總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)收獲，師生共同總結(jié)本單元的重難點(diǎn)知識(shí)，完善自主整理中的知識(shí)體系。1求組合圖形的面積的方法：先把組合圖形轉(zhuǎn)化成幾個(gè)學(xué)過的圖形的面積和或差，再計(jì)算這幾個(gè)圖形的面積和或差；也可以先把不規(guī)那么的幾何圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)那么的幾何圖形，再利

20、用面積公式直接計(jì)算。 2圖形的放大和縮?。合惹蟪鲈瓐D形的各邊按一定比例放大或縮小后的新圖形的各邊的長，再按新圖形各邊的長畫圖。3確定物體的位置：按給定的比例尺、方向、間隔 在圖上確定物體的位置；用文字描繪物體的位置。9.5 總復(fù)習(xí)五復(fù)習(xí)內(nèi)容：西師版教材六年級(jí)上冊(cè)第九單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和可能性，完成總復(fù)習(xí)第8、9、16題和練習(xí)二十四第2、3、18題。課 型：整理與復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)目的： 1通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解； 2通過復(fù)習(xí)，可以正確描繪事件發(fā)生的可能性； 3通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握多種復(fù)習(xí)整理知識(shí)的方法。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解，可以正確描繪事件發(fā)生的可能性。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合

21、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第一版塊 自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)"自主整理負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的讀寫方法正負(fù)數(shù)意義（0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)）正負(fù)數(shù)應(yīng)用（正負(fù)數(shù)可以用來表示具有相反意義的量）自主復(fù)習(xí)課本第七、八單元的內(nèi)容，整理負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性的知識(shí)，完成以下知識(shí)構(gòu)造圖。也可以由學(xué)生按他們自己喜歡的方式總結(jié)事件發(fā)生可能性的大小某事件可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)所有可能出現(xiàn)的結(jié)果數(shù)"自主檢測(cè) 1假如規(guī)定電梯上升為“+，那么電梯下降10m記作 。 2假如+900元表示收入900元，那么-900元表示 。 3口袋里有1個(gè)紅球，2個(gè)白球，3個(gè)黃球，4個(gè)綠球，這些球大小、質(zhì)地一樣，從

22、口袋里任意摸出1個(gè)球，摸到不同顏色的可能性的大小順序?yàn)?> > > 。4用“一定“不可能“可能描繪以下事件發(fā)生的可能性?！耙欢ǖ拇颉埃安豢赡艿拇颉?#215;，“可能的打“A：地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。 B：我從出生到如今沒有吃過一點(diǎn)兒東西。 C：三天后會(huì)下雨。 D：太陽從西邊升起。 E：吃飯時(shí)，人用左手拿筷子 F：世界上每天都有人出生。 5選擇題：1以下說法中，正確的選項(xiàng)是 A0是整數(shù) B0是自然數(shù) C0是負(fù)數(shù) D0是正數(shù)2將一個(gè)圓形轉(zhuǎn)盤平均分成6份，依次寫上1,2,3,4,5,6這幾個(gè)數(shù)字，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指在 可能性小。A1，2區(qū)域 B3區(qū)域 C4，5，6區(qū)域第二版塊 課堂復(fù)

23、習(xí)導(dǎo)學(xué)"合作交流1說一說生活中需要用負(fù)數(shù)表示的事例。2如何確定可能性的大??？"展示點(diǎn)撥結(jié)合第一版塊的自主復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、第二版塊的合作交流內(nèi)容，通過生生及師生合作交流探究總結(jié)：1結(jié)合“合作交流1題體會(huì)負(fù)數(shù)的意義：如：溫度，海平面等 2結(jié)合“合作交流2題總結(jié)：事件中存在幾種可能，就會(huì)出現(xiàn)幾種可能的結(jié)果；事件發(fā)生的可能性的大小與數(shù)量有關(guān)，在總數(shù)中所占數(shù)量越多，可能性就越大，所占數(shù)量越小，可能性越小。 "分層訓(xùn)練一單元達(dá)標(biāo)1完成課本99頁第8、9題，100頁第16題。2完成課本101頁第2、3題，104頁第18題。3用“偶爾“經(jīng)?！安豢赡芴羁?太陽 從西方升起。2爺爺身體很硬

24、朗，因?yàn)樗?鍛煉。3媽媽工作不忙， 會(huì)出差。4判斷：1今天一定會(huì)下雨，因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)說降雨的可能性很大。 2假如盒子里有8個(gè)白球和2個(gè)黃球，小明先摸一個(gè)，一定是白球。 3往上拋一枚硬幣，出現(xiàn)正面和反面朝上的可能性一樣大。 5給一個(gè)正方體骰子的6個(gè)面分別涂上顏色，其中3個(gè)面涂藍(lán)色，2個(gè)面涂紅色，1個(gè)面涂白色，當(dāng)把這個(gè)骰子任意擲出后，哪個(gè)顏色的面朝上的可能性最大？二拓展延伸在口袋里放紅、藍(lán)兩種顏色的彩筆，從中任意取出一支，要符合下面的要求，該怎么做？1放6支，摸到藍(lán)色彩筆的可能性是 。 2放8支，摸到紅色彩筆的可能性是。 3摸到紅色彩筆的可能性是，可以怎樣放？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫