1、.小學數(shù)學同課異構(gòu)教學觀摩心得體會2019年3月30日，作為一名小學數(shù)學老師，我有幸參加了南昌全新思維高效教學策略“同課異構(gòu)教學觀摩活動，這次“同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學習平臺。本次活動分別由四位國內(nèi)有名的小學數(shù)學專家級老師和四位南昌優(yōu)秀的老師來執(zhí)教，先由南昌的一位優(yōu)秀老師上一節(jié)公開課，再由專家老師也執(zhí)教同一內(nèi)容，然后由專家老師來評課，最后由專家老師進展相關(guān)內(nèi)容的講座。作為聽課者的老師既是學習者，又是研究者。 這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學效勞。例如：李文娟老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發(fā)性。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了

2、他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常合適學生。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學效勞。例如朱德江老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學生學習的興趣，又能很好的打破重難點。而劉松老師通過談話的方式，提問學生自我介紹，通過交換座位的變化規(guī)律引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)加法的交換律及乘法交換律的變化規(guī)律。 在教學中，劉松老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課老師都很有耐性的對學生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作

3、者的教學理念。這節(jié)課授課老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。 通過聽課我受益匪淺，讓我近間隔 的領(lǐng)略到每位專家和優(yōu)秀老師的的教學風格，深沉的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，雖然這八節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取合適本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于理論的才能！ 總之各位專家老師各具特色，但又互相包容。作為老師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“

4、好字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)新意識和理論才能，要多琢磨，多學習，要走出自我。結(jié)合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)歷豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。寶鋼希望小學鄒金山 小學數(shù)學同課異構(gòu)教學觀摩心得體會二 11 月30 日，我有幸參加了在河南信息統(tǒng)計職業(yè)學院開展的小學數(shù)學高效課堂 “同課異構(gòu)教學形式觀摩研討會。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強震球等老師的觀摩課，傾聽他們的講座，我學到了很多。他們的教學方法和教學理念讓我耳目

5、一新。下面談一談我的收獲。 這次聽課我主要聽了?用字母表示數(shù)?、?圓的認識?、?數(shù)學老師的三項新修煉?。 其中?用字母表示數(shù)?一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學中老師盡可能地給學生提供廣闊的表現(xiàn)空間，讓學生們合作交流、動手理論、自主探究，從中獲取新知，體驗嘗試成功、探究與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣，學生主動考慮、發(fā)散思維、各抒己見，不僅課堂氣氛輕松愉快，也使學生的認知才能得到充分發(fā)揮。通過學生之間的互動，到達人人教我，我教人人的目的，彌補了老師個人不能面向全體學生的缺乏。 上完課之后，張老師進展了精彩的講座。在重新審視“備課、“上課、“聽課方面深化分析，結(jié)合教材和教參、課標、案例，說明解決策略。如

6、他指出帶著教材看教材，就是要在多版本的教材中有所取舍，取長補短，把握內(nèi)容本質(zhì)。帶著兒童看教材，強調(diào)要基于兒童經(jīng)歷和困惑的課堂才有效。 ?圓的認識?是江蘇省優(yōu)秀老師強震球老師上的。強老師 結(jié)合教具：用手連續(xù)甩連著小球的繩子，讓同學們答復(fù)小球運動的軌跡是什么形狀，既引起了同學們的學習興趣，又很快提醒了本課主題。接著通過場地畫圓，針繩畫圓，圓規(guī)畫圓，讓學生在觀察、比較、考慮和交流等活動中感受圓都有一個中心點，且不能動，引出半徑、直徑等概念。合適學生的認知程度和心理開展特點，收到了良好的效果。 “ 同課異構(gòu) 讓老師們清楚地看到不同老師對同一教學內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略能產(chǎn)生不同的教學效果，并由此

7、翻開老師的教學思路，表達老師教學個性， 真正表達了資源共享，優(yōu)勢互補。 “ 同課異構(gòu) 的教研方式，可以引發(fā)參與者的智慧碰撞，讓參與者取長補短，促進老師專業(yè)化的開展。 總之，這次同課異構(gòu)教學觀摩研討會對我的幫助很大，既收獲了知識，又激發(fā)了改進教學的興趣，我將通過比照、考慮找出自身在教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)歷豐富的老師學習，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。 小學數(shù)學同課異構(gòu)教學觀摩心得體會三 這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學效勞。例如：王海燕老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發(fā)性。這樣學生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常合適學生。 在這五節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導(dǎo)，充分表達“老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在