1、 檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】 這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰:先是交代事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景課文對(duì)人物形象的刻畫(huà)很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫(xiě)：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一

2、致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。課文的語(yǔ)言描寫(xiě)也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀?！緦W(xué)生情況分析】三年級(jí)的學(xué)生已有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)，針對(duì)本節(jié)課的自主預(yù)習(xí)，格局學(xué)生學(xué)習(xí)的接受水平制定預(yù)習(xí)紙，學(xué)生在預(yù)習(xí)中通過(guò)朗讀初步感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)

3、字詞。學(xué)生的朗讀水平和寫(xiě)作水平較三年級(jí)上學(xué)期相比較已有一定的進(jìn)步，但還需要再加強(qiáng)方法指導(dǎo)。多數(shù)學(xué)生能很好地概括課文的主要內(nèi)容，有部分學(xué)生對(duì)課文的整體把握還有待提高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，重點(diǎn)理解“檢閱”、“棘手”、“鴉雀無(wú)聲”、“情不自禁”等詞語(yǔ)，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。積累課文中優(yōu)美詞句。2、過(guò)程與方法：在讀中體會(huì)，感悟人物的內(nèi)心和情感。抓住主要問(wèn)題，理清文章的條理和內(nèi)容。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中通過(guò)比較、辨析詞句，體會(huì)其含義。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)

4、的個(gè)性品質(zhì)。懂得自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、難點(diǎn)：體會(huì)“這個(gè)孩子真棒”、“這些孩子真棒”的深層含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、視頻導(dǎo)入，理解檢閱：同學(xué)們，上課之前咱們先來(lái)看一個(gè)視頻國(guó)慶節(jié)閱兵儀式，這是咱們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在國(guó)慶節(jié)時(shí)在天安門(mén)廣場(chǎng)上檢閱三軍的宏大的場(chǎng)面。今天，老師就帶大家走到波蘭，看看他們的國(guó)慶節(jié)是怎樣過(guò)的？板書(shū)課題并齊讀.【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)觀看國(guó)慶節(jié)閱兵儀式視頻，首先給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊，讓學(xué)生通過(guò)看視頻了解什么是檢閱，同時(shí)體會(huì)

5、到檢閱時(shí)場(chǎng)面的宏大壯觀，由閱兵儀式進(jìn)而引出課題檢閱，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、檢查預(yù)習(xí)：1、檢查字詞自學(xué)情況：檢閱 俱樂(lè)部 商定 鴉雀無(wú)聲 截肢 隊(duì)伍 沉默 局面 方便 羨慕 情不自禁 盛大 隆重 街道 人山人海 主席臺(tái) 觀眾 糾正 淹沒(méi) 議論（指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法如：查字典、找近義詞、拆分法等等）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是以檢查學(xué)生課前對(duì)文本中字詞的預(yù)習(xí)情況，這些詞語(yǔ)中都包含有本課所學(xué)的生字，是非常重要的詞語(yǔ)。課前的預(yù)習(xí)已讓學(xué)生通過(guò)自己的各種學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)理解這些重點(diǎn)的詞語(yǔ)。此環(huán)節(jié)主要是檢查預(yù)習(xí)情況同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以推廣?！?2、整體思考課文講了一件什么事？ 這篇課文講述波蘭一所學(xué)校

6、的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。（概括一篇課文的主要內(nèi)容就是要將課文主要寫(xiě)的幾件事用通順的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。）【設(shè)計(jì)意圖：概括課文的主要內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)對(duì)這篇課文主要內(nèi)容的概括，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去了解課文重要內(nèi)容的方法和技巧?！咳?、講授課文：（一）設(shè)置情境：過(guò)渡：在波蘭，每年11月11日國(guó)慶節(jié)，也像我國(guó)的國(guó)慶節(jié)一樣那么隆重，那么熱烈，也有盛大的檢閱儀式。不過(guò)，今年的檢閱卻有一點(diǎn)非常特別。（點(diǎn)擊課件：波蘭檢閱圖片）大家觀察一下，有什么特別的地方？（一個(gè)拄拐的兒童

7、也參加了檢閱）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)情境設(shè)置，讓學(xué)生如身臨其境般進(jìn)入到檢閱的宏大場(chǎng)面里，進(jìn)而通過(guò)特殊圖片的展示，讓學(xué)生的心里產(chǎn)生懸念，從而帶著懸念來(lái)學(xué)習(xí)課文?！窟^(guò)渡：是啊，參加檢閱隊(duì)伍必須整齊劃一，步伐一致，甚至每個(gè)人的身高，走路的步子都要一致，可是像同學(xué)們說(shuō)的一樣：為什么偏偏讓一個(gè)截了肢的、拄著拐杖的兒童參加檢閱呢？帶著這樣的問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。（二）、理解“棘手”，感悟“尊重”。1、請(qǐng)9個(gè)同學(xué)分別讀19自然段，比一比看誰(shuí)接得自然，讀得流利。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：這一部分講兒童隊(duì)員們?cè)谏塘渴虑?，在商量什么事呢？可以拿起自己的筆來(lái)劃一劃。（預(yù)設(shè)： 這是一件非常棘手的事情，游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？

8、）（出示課件）“棘手”愿意是刺手、扎手，在這里指事情非常難辦。 那為什么說(shuō)這是一件棘手的事情呢？（因?yàn)殛?duì)員博萊克左腿截肢、靠拄拐走路，到底參不參加檢閱呢？）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀課文，講給學(xué)生讀書(shū)的方法，邊聽(tīng)別人讀書(shū)邊思考問(wèn)題，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“棘手”聯(lián)系上下文來(lái)理解，只有理解了最主要的問(wèn)題，才能為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?、隊(duì)員們都在左右為難，他們心里是怎樣想的呢？課文中用了5個(gè)問(wèn)句，看到這5個(gè)問(wèn)號(hào)你們能猜出孩子們此時(shí)此刻的心情是怎樣的嗎？（猶豫不定，非常矛盾，不知道該怎么辦好。） （1）誰(shuí)能把這5個(gè)問(wèn)句讀好？（指導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀） （2）指導(dǎo)朗讀：指名學(xué)生讀，讀出隊(duì)員們的猶豫不定

9、，很矛盾。 （3）模仿剛才學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是通過(guò)以多種形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在朗讀中體會(huì)感悟孩子們面對(duì)“博萊克是否參加檢閱”的左右為難和矛盾、猶豫不定的心情。進(jìn)而為下文的隊(duì)長(zhǎng)偉大的決定做好渲染?！?、那么這件棘手的事是怎么處理的呢？（指名回答） 隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都能看見(jiàn)他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”（1）“洪亮的聲音”證明隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)話的語(yǔ)氣是怎樣的？（語(yǔ)氣堅(jiān)定、果斷） （2）誰(shuí)用洪亮的聲音模仿隊(duì)長(zhǎng)把這段話讀一讀？ （3）讓我們也做一做偉大的隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)生他的樣子來(lái)讀一讀吧。【設(shè)計(jì)

10、意圖：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，體會(huì)隊(duì)長(zhǎng)在做出偉大決定：讓博萊克參加檢閱的自豪、驕傲的心情，而這種心情同時(shí)感染著全體隊(duì)員們。讓學(xué)生們學(xué)著隊(duì)長(zhǎng)的樣子來(lái)讀隊(duì)長(zhǎng)的話，讓學(xué)生的情緒受到感染?！?、隊(duì)員們贊同隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)嗎？你從哪里看出來(lái)的？太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。一個(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。（課件出示） （抓住“太棒”、“羨慕”、“情不自禁”來(lái)回答）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。5、從隊(duì)長(zhǎng)那洪亮的聲音中，從隊(duì)員們情不自禁的掌聲中，你體會(huì)到什么？（隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們都覺(jué)得讓博萊克參加檢閱是正確的決定，他們?yōu)闆](méi)有放棄任何一個(gè)同學(xué)而自豪。）【設(shè)計(jì)意圖

11、：此環(huán)節(jié)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“太棒”“羨慕”“情不自禁”通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，加深學(xué)生們對(duì)俱樂(lè)部全體隊(duì)員做出偉大決定的品質(zhì)的體會(huì)，進(jìn)而學(xué)生可以更深刻地談出自己的感受，體會(huì)隊(duì)員們善待他人的高尚心靈?！浚ㄈ⑷肭槿刖?，體會(huì)“自強(qiáng)”。 1、過(guò)渡:讓拄拐的博萊克站在第一排參加國(guó)慶檢閱，這是多么了不起的事情?。?guó)慶節(jié)這一天終于到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓，當(dāng)兒童隊(duì)員上場(chǎng)了，檢閱臺(tái)上頓時(shí)充滿了議論聲，他們都在說(shuō)什么呢？他們的表情是什么樣的呢？朗讀12-16段，想一想。 “這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”（相機(jī)板書(shū)）（1）“

12、這個(gè)”指的是誰(shuí)？“這些”指的是誰(shuí)？ 人們都用一個(gè)詞來(lái)形容小伙子，是哪個(gè)詞？（真棒?。?）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第1216自然段，把寫(xiě)“這個(gè)小伙子真棒”的句子用“”畫(huà)出來(lái)。課件出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?？磥?lái)，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視前方，睜著眼睛望著檢閱臺(tái)。（1）博萊克檢閱時(shí)的心情時(shí)怎樣的？（激動(dòng)、自豪，對(duì)其他隊(duì)員心存感激。）他檢閱時(shí)是什么樣子的？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出博萊克專(zhuān)注的樣子，讀出他心中的激動(dòng)和自豪。）（2）從中你能看出博萊克是個(gè)怎樣的孩子？（自尊、自強(qiáng)、不自卑） （3）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō) 過(guò)渡：是啊！我們看到了博萊克在檢閱時(shí)是多

13、么認(rèn)真！多么激動(dòng)！多么自豪?。?）“這些小伙子真棒”是指什么？（同學(xué)們能善待他人） 觀眾們?yōu)槭裁磿?huì)這樣說(shuō)呢?（因?yàn)樗麄儧](méi)有歧視博萊克，沒(méi)有歧視殘疾人，而是尊重他，愛(ài)護(hù)他。所以得到了觀眾們的贊揚(yáng)。）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)再次讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，在讀中感悟體會(huì)博萊克參加檢閱的激動(dòng)的心情，同時(shí)讓學(xué)生將自己的感受融入到對(duì)博萊克參加檢閱中，讓學(xué)生充分表達(dá)博萊克自尊自強(qiáng)、隊(duì)員們善待他人的偉大舉動(dòng)所帶來(lái)的心靈震撼?！浚ㄋ模┣楦猩A：過(guò)渡：通過(guò)剛才的故事，我們看到了自尊自強(qiáng)的博萊克，生活中有很多像博萊克這樣的人，他們身殘志堅(jiān)，對(duì)生活充滿了美好的向往和追求，讓我們一起來(lái)看一個(gè)短片。（播放邰麗華、張海迪、桑蘭的圖片

14、）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)播放致那些勇敢的演繹著小短片讓學(xué)生在心靈震撼的同時(shí)更多地了解生活中還有很多飽受命運(yùn)的不幸卻依然堅(jiān)強(qiáng)生活著的偉大的人們。由此文本中的情感目標(biāo)達(dá)到高潮。】（五）回顧課文，課堂小結(jié)： 學(xué)習(xí)了這篇課文，你有怎樣的收獲呢？大家可以暢所欲言： （預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我看到了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的博萊克；我覺(jué)得生活中還有很多像博萊克一樣的人，他們雖然不幸，但是非常自信，對(duì)生活充滿了信心。） 教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了自強(qiáng)自信的博萊克和俱樂(lè)部里懂事善良的孩子們，被他們美好的品質(zhì)所包圍，所感動(dòng)，相信同學(xué)們?cè)诮窈笊钪杏龅揭庀氩坏降娘L(fēng)雨也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)自信勇敢地面對(duì)！（六）學(xué)習(xí)生字： （1）找出認(rèn)為最難寫(xiě)的字。 （2）分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，難寫(xiě)的筆畫(huà)。 （3）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 （4）學(xué)生仿寫(xiě)，對(duì)比。 （5）課堂展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。 【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)在學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己的接受水平和生字的難易程度確定教學(xué)的內(nèi)容，層層細(xì)化學(xué)習(xí)生字的方法和步驟，同時(shí)相機(jī)指導(dǎo)和展示?！浚ㄆ撸┱n后作業(yè)：檢閱后，博萊克的心情久久不能平靜，當(dāng)天晚上他在日記中這樣寫(xiě)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)