1、2013年人教版七年級下語文期中檢測題一、 積累與運(yùn)用（14分）1、 下列注音正確的一項是（ ）A、 秕谷（b） 倜儻（tng） 繡像（xìu） 柵欄（zhà）B、 驪歌（lí） 訕笑（shàn） 迸出（bèng）佇立（chù）C、 哺育（b） 挾持（xiá） 哽咽（gng）濁流（zhuó）D、 熾痛（chì）污穢（huì） 碩果（shuò）躊躇（chú）2、 下列書寫不正確的一項是（ ）A、小心翼翼 磐石 深邃 雜亂無章 B、鍥而不舍 慷慨 典藉 警報迭起C、婦孺皆知 選聘

2、 彷徨 鋒芒畢露 D、人跡罕至 叮囑 驪歌 可歌可泣3、下列對加點(diǎn)字解釋有誤的一項是（ ）A、它處處挨啄，被排擠（利用勢力或手段使不利于自己的人失去地位或利益）被訕笑。B、它芳草萋萋（形容芳草孤獨(dú)寂寞，十分荒涼的樣子）十分幽靜。C、你一些萬丈，浩浩蕩蕩（原形容水勢洶涌浩大，后形容規(guī)模大，聲勢雄壯，這里指水勢浩大）向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。D、外面民族的偉大精神，將要在你的哺育（喂養(yǎng)、培養(yǎng)）下發(fā)揚(yáng)滋長。4、選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，正確的一項是（ ）1）、心兒永遠(yuǎn)（ ）著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁。2）、在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心（ ）著血液一樣3）、這封短短的信給了我極大的感情（ ）

3、4）、在北京，見到（ ）了22年的稼先。A、 渴望 噴射 震蕩 闊別 B、向往 噴涌 振蕩 分別C、 渴望 噴射 振蕩 分別 D、向往 噴涌 震蕩 闊別5、下列成語運(yùn)用不正確的一項是（ ）A、奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露B、木蘭詩情節(jié)撲朔迷離，人物形象血肉豐滿，不僅讓中國的老百姓津津樂道，也讓世界的“木蘭迷”倍加贊賞C、羅老師慷慨激昂的演講，博得一陣又一陣熱烈的掌聲D、他的事跡如此感人，我們覺得可歌可泣。6、下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三項不同的是（ ）A、在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣B、人類在歷史上的生活正如旅行一樣。C、我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直

4、漂亮的白樺樹在原野上呻吟。D、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。7、選出作家、作品、國籍搭配有誤的一項（ ）A、從百草園到三味書屋魯迅中國野草B、傷仲永王安石北宋臨川先生文集C、假如生活欺騙了你普希金俄國普希金詩集D、丑小鴨安徒生丹麥安徒生童話和故事選二、文化積累8、古詩文名句默寫。（6分）1）、 ，野渡無人舟自橫。（滁州西澗）2）、江山代有才人出， 。（論詩）3）、成語“撲朔迷離”源自木蘭詩中的 ， 。4）、說明仲永未能受到正常的后天教育的句子是 ， ，不使學(xué)。三、閱讀理解（34分）（一）閱讀鄧稼先選段，完成911（10分）奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)

5、計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時(包括波恩做學(xué)術(shù)報告時)打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好”我認(rèn)識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼

6、兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工整理，為中華民族作了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他?！拔母铩背跗冢诘难芯吭?九院)和當(dāng)時全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組織，對吵對打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年6月成功地制成了氫彈。1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時候，如果別人去和工宣隊、軍宣隊講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員。這是真正的奇跡。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來

7、的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真正有知人之明，而且對中國社會、美國社會各有深入的認(rèn)識。9、請用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（3分） 10、本段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系是（ ）（2分）A、總分 B、總分總 C、分總11、鄧稼先是篇關(guān)于鄧稼先的人物傳記，然而選文中整理卻用了大量的筆墨寫奧本海默，有何用意？（3分） 12、作為科學(xué)工整理，鄧稼先具有怎樣的性格特點(diǎn)？（2分） （二）、閱讀下文，完成1317（15分）龍眼與傘遲子建大興安

8、嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。它們似乎知道自己的美麗，不像冬天的雪往往在夜里下，它們喜歡白天時從天庭下來，安撫著人們掠美的眼神。 我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩、三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。 去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇額爾古納河右岸。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的。她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。 沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。

9、我懊惱地對媽媽說，雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒。媽媽說，我看雪中還夾著雨，怕把你澆濕，你就下來吧！我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說，你也是，來之前怎么不打個電話？問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！ 我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。 也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一、兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)

10、雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛！ 從陽臺回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現(xiàn)實(shí)的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。 雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又

11、抹眼淚了。 我知道自己深深傷害了她。我結(jié)婚時，最高興的就是她了，她知道自己把女兒交給了一個最放心的人。我愛人去世后，她大病一場，一年中衰老了許多。她大約知道無人疼憐我了，向我張開了衰老的臂膀，把她那受了命運(yùn)傷害的孩子又?jǐn)埢貞阎?，小心呵護(hù)著?？晌译m然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。 母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：以后你再寫東西時，我可不去惹你！ 額爾古納河右岸初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛

12、人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍的旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥

13、在掌心，想著帶給兒子。 劉老師講到這里哽咽了，我的眼睛也濕了。我不敢設(shè)想她帶著那幾顆龍眼去看兒子時的場景。 那個時刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。13、第段畫線句運(yùn)用的修辭手法是什么，其表達(dá)效果是什么。（3分） 14、第-段中"我"的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從"亢奮"" "" "的變化過程。（4分）15、第段中，"媽媽""又抹眼淚"的原因是。（3分） 16、整

14、理"媽媽""把陰晦留給自己"的具體表現(xiàn)是： "把晴朗留給兒女"的具體表現(xiàn)是：（1）； ；（2） 。（3分）17、對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（2分）A、體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個性。 B、贊美了母親的慈愛、寬容。C、抒發(fā)了對母親的思念之情。 D、表現(xiàn)了母愛的無私、高尚。（三）、閱讀木蘭詩回答1821（9分）木蘭詩 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南

15、市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。 萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。 雄免腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？18解釋下列加點(diǎn)的字（2分

16、）1）、旦辭爺娘去（ ）2）、安能辨我是雄雌（ ）3）、雙兔傍地走（ ）4）、愿為市鞍馬（ ）19、翻譯（2分）1）、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 2）、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 20、由選文的最后一段演變而來的一個成語是什么？其含義是什么？（2分） ， 21、找出木蘭還家后一連串的動詞，說說其表達(dá)作用。（3分） 。四、審美體驗（8分）22、欣賞下面一首現(xiàn)代詩歌，回答問題（4分）假如生活欺騙了你（俄）普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。1）、

17、如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀。”這兩句詩的含義。（2分） 2）、全詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？（2分） 23、賞析趙師秀的約客回答問題。（4分）約客黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。1）、詩中開頭兩句運(yùn)用了 的修辭手法，描寫了 （季節(jié)）江南特有的景色2）、選角度，對“閑敲棋子落燈花”一句進(jìn)行賞析（2分） 五、語文實(shí)踐（8分）24、3月22日，恩施市首個水情教育基地落戶盛家壩中學(xué)?！白屛覀儚默F(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從自身做起，使惜水、護(hù)水、節(jié)水、愛水成為我們自覺的行為?！边@是我校周攀在“世界水日”紀(jì)念活動上向全體師生及社會人士發(fā)出呼吁。據(jù)此回答1）、請你

18、在水龍頭旁寫一則廣告，提醒大家節(jié)約用水。（2分） 2）、仔細(xì)觀察漫畫，說明其內(nèi)容及含義（2分） 3）、目前，國有許多城市缺水，地表水地下水污染嚴(yán)重。請你提出兩條關(guān)于保護(hù)水資源的措施。 25、口語交際（2分）小明同學(xué)近日因父母離婚而苦惱不已，上課不能專心聽課，作業(yè)也不仔細(xì)認(rèn)真。他不知道怎么辦？甚至想輟學(xué)打工。他把苦惱和想法告訴了好朋友小軍，希望能從他那里得到幫助，假如你是小軍，你該怎么勸說小明呢？ 六、創(chuàng)意表達(dá)（50分）26、從下面兩個題目中，任選一個寫一篇記敘文。600字左右，不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名1）、命題作文：那一瞬間讓我感動2）、眼睛是心靈的窗口，是心與心溝通的紐帶，回首我們成長的歷程，總有一些眼神讓我們刻骨銘心，甚至給我們震撼的力量。躁的時候，爸爸的眼神讓我們警醒；失落的時候，媽媽的眼神給我們力量；怯場的時候，老師的眼神使我們自信；苦惱的時候，同學(xué)的眼神令我們振作給你印象最深的是什么眼神？請以“眼神”為話題，寫一篇文章。2013年人教版七年級下語文期中檢測題參考答案一、 積累與運(yùn)用17 DBBDD CA二、文化積累8、古詩文名句默寫。1)