1、對(duì)新課程背景下語文作業(yè)設(shè)計(jì)的思考濟(jì)寧十三中 孟連營作業(yè)的重要性在于訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力。在學(xué)生具備相應(yīng)的思維能力后，其創(chuàng)新能力才有可能發(fā)展。作業(yè)如此重要，作業(yè)到底如何理解呢？從字面意思上理解 “作業(yè)”，“作”就是創(chuàng)作，其本意是具有鼓勵(lì)進(jìn)行的含義，“業(yè)”是古代書冊(cè)卷篇，也指一種工作或?qū)W習(xí)的過程。在新課程背景下的作業(yè)是指學(xué)生在學(xué)校和家庭中 所做的各種課程。具體作業(yè)可以從不同的角度來進(jìn)行分類：根據(jù)作業(yè)的作用分類，可以大致分為記憶性、理解性、應(yīng)用性；根據(jù)作業(yè)完成的場(chǎng)合，可大致分為課堂作 業(yè)、課外作業(yè)；根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，作業(yè)可大致分為以復(fù)習(xí)知識(shí)為目的的檢查性作業(yè)、以培養(yǎng)思維能力為目的的認(rèn)知性

2、作業(yè)。新課程十年來，教師的意識(shí)發(fā)生了翻天覆地的變化，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，開始身體力行的做教學(xué)課程的開發(fā)者。在新課程改革越來越深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)給予廣大 教師了較大的創(chuàng)造空間，地方課程和校本課程的開發(fā)和使用，都對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了新的要求，因此在新課程背景下，作為語文教師很有必要對(duì)具體教學(xué)實(shí)踐中語文 作業(yè)進(jìn)行重新思考。新課程改革中強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，教學(xué)行為遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。作為語文教師在語文作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：1作業(yè)的布置在面向全體學(xué)生的前提下，要關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法及情感態(tài)度價(jià)值觀。2作業(yè)的設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，要承認(rèn)學(xué)生的發(fā)展是存在差異的，學(xué)生的個(gè)

3、性是有獨(dú)特性的。在新課程背景下語文作業(yè)設(shè)計(jì)要考慮以下四個(gè)方面。 一、系列性目前中學(xué)語文的教材版本較多，但是都有一個(gè)共同的特征，就是語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)單元教學(xué)的整體性。所以在語文教學(xué)中要根據(jù)語文單元教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)語文作業(yè)要整體 策劃、精心思考、高度整合、分步實(shí)施。用系統(tǒng)論來指導(dǎo)，設(shè)計(jì)系列性的作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)事物說明文單元時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下具有系列性的作業(yè)。1知識(shí)要點(diǎn)的梳理。這一單元都介紹了那些事物，從那些方面來介紹的，各有什么特點(diǎn)。自己可采用列提綱的方式整理在課堂記錄本上。這樣就很好的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。2學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。課文在說明事物時(shí)，在說明結(jié)構(gòu)、說明方法、說明順序、說明語言等各個(gè)方面有什么特點(diǎn)

4、。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)梳理，學(xué)生就很好的培養(yǎng)了學(xué)生查缺補(bǔ)漏的好習(xí)慣。3寫作說明小文章。學(xué)習(xí)如何介紹一種事物，可以介紹小到鋼筆大到建筑園林的事物。從新課程的角度理解，這種作業(yè)設(shè)計(jì)一課內(nèi)教材為基礎(chǔ)，向課外延伸，通過單元整體的學(xué)習(xí)后，設(shè)計(jì)系列性的作業(yè)，能很好的培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。二、層次性大班額目前很突出的弊端就是因材施教難，一個(gè)班80人 左右，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的，為讓語文作業(yè)具有實(shí)效性，必須實(shí)行分層作業(yè)，可以把作業(yè)分為達(dá)標(biāo)要求和培優(yōu)要求，達(dá)標(biāo)要求是人人必須達(dá)到的要求，培優(yōu)要求 是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生爭(zhēng)取達(dá)到的要求，這就給很多學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，學(xué)生會(huì)懷著好勝心完成各種

5、作業(yè)，力爭(zhēng)達(dá)到培優(yōu)的要求。三、趣味性就目前的語文常規(guī)作業(yè)看：抄寫字詞、默寫古詩詞、背誦 課文等，這些作業(yè)還是必須要有的，如果單純機(jī)械的去記憶背誦，學(xué)生可能會(huì)很痛苦。這就要求教師對(duì)語文作業(yè)進(jìn)行智慧的設(shè)計(jì)使之具有趣味性，形式具有多樣化。 例如用抄寫的字詞造句子，讓詞語在新情節(jié)、新環(huán)境中出現(xiàn)。也可以讓學(xué)生盡量多寫出一些形似字，組成詞，再造句子，形成對(duì)比，加深印象。四、情景性知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)過程，記只是把知識(shí)信息轉(zhuǎn)化 成長時(shí)記憶進(jìn)行儲(chǔ)存，而這些知識(shí)并沒有把進(jìn)入學(xué)生的能力框架，要轉(zhuǎn)化成能力，就必須在作業(yè)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中回憶，這個(gè)情景中要運(yùn)用新材 料，對(duì)新材料的要求是符合教學(xué)目標(biāo)要求、內(nèi)容要和教學(xué)內(nèi)容緊密相連、難度適宜，使學(xué)生在新的情景中靈活運(yùn)用。作業(yè)的情景可以是從課本中演繹出來的，也可以 是有別出心裁的設(shè)計(jì)。情景性的作業(yè)有助于學(xué)生接受知識(shí)、形成技能和開發(fā)智力，陶冶道德情操，培養(yǎng)良好習(xí)慣。例如學(xué)習(xí)信客的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生給信 客寫