1、淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)效率內(nèi)容提要：課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。它對(duì)知識(shí)的掌握與鞏固，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與開發(fā)起到至關(guān)重要的作用。如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂練習(xí)，提高練習(xí)效率呢？下面就平時(shí)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇āＲ弧?因“愿”施練創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生愿練習(xí)。二、因“需”施練聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生愛練習(xí)。三、因“題”施練了解學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生能練習(xí)。四、因“法”施練加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)練習(xí)。數(shù)學(xué)練習(xí)不是一個(gè)簡單地機(jī)械地重復(fù)，而是一個(gè)重要的活動(dòng)載體。應(yīng)充分的利用和合理的開發(fā)。在練習(xí)上要利用一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也要大膽的鉆研教材，根據(jù)不同的內(nèi)容來設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡、又有實(shí)

2、效的題目。抓本質(zhì)，抓規(guī)律，真正舉一反三。更重要的是在練習(xí)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究問題，分析問題的解決實(shí)際問題的能力。我想做到了因生而練，因題而練，因需而練，因法而練，這樣的數(shù)學(xué)課堂效率將大大提高，練習(xí)效果也是顯而易見的。關(guān)鍵詞： 提高 課堂練習(xí) 效率正文：課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。它對(duì)知識(shí)的掌握與鞏固，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與開發(fā)起到至關(guān)重要的作用。如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂練習(xí)，提高練習(xí)效率呢？下面就平時(shí)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇?。一?因“愿”施練創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生愿練習(xí)。這里的“愿”是指愿望、意愿。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，而人的動(dòng)機(jī)、欲望是在一定的

3、情境中誘發(fā)的，要讓學(xué)生自主參與練習(xí)，就要沖破他心理的防線，自愿參與，這就要在練習(xí)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)種“不協(xié)調(diào)”將那些“枯燥的題目”放入一個(gè)個(gè)“鮮活的情境中，把學(xué)生引入到問題上來，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事情的迫切“愿望”，誘發(fā)出探索性的思維活動(dòng)，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)有矛盾，有新意、有趣味的問題，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高練習(xí)效率。如練習(xí)”小數(shù)性質(zhì)“時(shí)，先設(shè)計(jì)一道有趣的數(shù)學(xué)題：在黑板上寫”3 30 300“，接著問：誰能加上適當(dāng)?shù)膯挝徊⒂梅?hào)連起來？問題一出，學(xué)生特新奇：怎么連起來呢？學(xué)生陷入沉思，通過議論，學(xué)生紛紛說：分別加上米、分米、厘米就可得3米=30分米=300厘米”

4、有的說：分別加上元角分-課堂氣氛非?；钴S，此時(shí)教師又提出問題；誰能用同一單位把上面各式表示出來？學(xué)生一聽，思維更加活躍，就連平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的學(xué)生也和同座議論起來，紛紛說：3元=3、0元=3、00元“于是我接著說：它還等于3、0000元”。又問“哪為什么相等呢？這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，形成一起一伏，一驚一喜，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深理解，并啟動(dòng)了學(xué)生思維，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的探究能力和習(xí)慣，這樣不斷進(jìn)行問題情景的創(chuàng)設(shè)。使學(xué)生經(jīng)常處在問題情境中，從而，始終保持認(rèn)真、主動(dòng)的態(tài)度和情緒，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)情感素質(zhì)。二、因“需”施練聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生愛練習(xí)這里的“需”是指需要、需求。著名數(shù)學(xué)家波利亞認(rèn)為：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途

5、徑都是有自己去發(fā)現(xiàn)，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來，講事實(shí)，打比方，使學(xué)生感到“處處有數(shù)學(xué)，事事用數(shù)學(xué)“學(xué)起來自然親切，真實(shí)，起初讓學(xué)生運(yùn)用運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，即數(shù)學(xué)知識(shí)來自實(shí)際，是非常有用的這種心理體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在練習(xí)中根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)他們思考并用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來理解，讓學(xué)生再次體驗(yàn)這種快感。如練習(xí)中復(fù)習(xí)”三角形、平行四邊形“一課，我最后問”為什么房屋頂架要用三角形？卷閘門又為何用平行四邊形呢？還有生活中用到的各種數(shù)學(xué)知識(shí)，如復(fù)習(xí)“行程問題應(yīng)用題，-可讓學(xué)生自己編題 ，這些與書本上的不大相同，但方法、道理是一樣，學(xué)生就對(duì)這些問

6、題特感親切，都發(fā)生在身邊，充滿生活情趣，自然愛做，愛參與，真是“喜問樂做”。在練習(xí)中既可來自教學(xué)內(nèi)容的需要來設(shè)計(jì)練習(xí)，也可用來自學(xué)生心理需要的設(shè)計(jì)。總之，因需而練，因生而練，讓練習(xí)落到實(shí)處，讓練習(xí)更有效率。三、 因“題”施練了解學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生能練習(xí)這里的“題”是指題目、題型，是指要根據(jù)數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容來設(shè)計(jì)題目，來設(shè)計(jì)題型，以達(dá)到提高效率的目的。素質(zhì)教育注重因材施教，主張個(gè)性發(fā)展，因而在復(fù)習(xí)題設(shè)計(jì) 中應(yīng)用題應(yīng)“因題施練”，要使學(xué)生能參與到練習(xí)當(dāng)中，教師要為學(xué)生溫習(xí)知識(shí)，打好必要的基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)進(jìn)行能力訓(xùn)練要到位，設(shè)置的題目既要有基礎(chǔ)，又要有”坡度“，否則，即使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了，也無法參與到復(fù)習(xí)

7、的目的上來，積極性得不道延伸，學(xué)生潛能得不到充分的發(fā)揮和培養(yǎng)，如練習(xí)：“歸總應(yīng)用題”（第九冊(cè)）“小明和小芳住同一個(gè)院子，小芳上學(xué)每分走50米，12分走到學(xué)校，小明上學(xué)每分比小芳多走10米，小明幾分到學(xué)?！毕葘栴}改為“1、小芳到學(xué)校是多少米？2、那小明家到學(xué)校是多少呢？3、小明每分走多少米？學(xué)生對(duì)這些問題都能解決，爾后，題中的問題也慢慢被”悟“出來了，接著又問：小明比小芳少用幾分到學(xué)校？這樣一比較，舉一反三，學(xué)生就慢慢達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果。1、針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)層次練習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拾級(jí)而上的練習(xí)例如教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)三個(gè)層次的練習(xí) 1）基本題：513=（

8、515）（3）2）發(fā)展題根據(jù)1690001300=130，很快說出下面各題的商。169013，1690013，33800026003）綜合題：你能很快算出下面各題的得數(shù)嗎350025，15000125在括號(hào)里填上合適的得數(shù)。59335=593035（7學(xué)生通過（1）練習(xí)，鞏固知識(shí)，形成概念，在（2）的練習(xí)中形成熟練的技能技巧，最后綜合運(yùn)用“商不變的性質(zhì)”。讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)被除數(shù)擴(kuò)大多少倍，除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)擴(kuò)大多少倍等知識(shí)。這樣，可以促使學(xué)生在不斷深化的練習(xí)中，把握重點(diǎn)，達(dá)到知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的；同時(shí)又為小數(shù)除法、分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)做好了遷移的準(zhǔn)備。2、 針對(duì)易混淆知識(shí)，設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)。小學(xué)

9、數(shù)學(xué)中有不少形似質(zhì)異的知識(shí)，學(xué)生容易混淆，特別是剛學(xué)新知識(shí)是與舊知識(shí)之間有一個(gè)“易混區(qū)”。更讓學(xué)生易產(chǎn)生錯(cuò)誤，這時(shí)針對(duì)這類知識(shí)的特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)。幫助學(xué)生在比較后抓住題目的本質(zhì)，避免知識(shí)的混淆。例如教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)后，教師出示下面題組，讓學(xué)生練習(xí)。1）一桶油用去了5/8千克，還剩12千克，這桶油原來有多少？2）一桶油用去5/8，還剩12千克，這桶油原來有多少？學(xué)生比較題目的“一詞之差“，對(duì)比出分率與具體數(shù)量的不同含義，用不同的方法解題，從而把5/8千克與5/8區(qū)分開來了。四、因“法”施練加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)練習(xí)。這里的“法”是指方法、學(xué)法，是指在練習(xí)中 要注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想與方法的指導(dǎo)和滲

10、透，也要加強(qiáng)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解題能力的培養(yǎng)。著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：小學(xué)的主要任務(wù)是教會(huì)兒童學(xué)習(xí)。教學(xué)既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更需要研究如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)，積極地學(xué)習(xí)，而不是由老師牽著學(xué)生走，在聯(lián)練習(xí)中，要貫徹啟發(fā)式思想，采用靈活多樣的方式，改變傳統(tǒng)的說練方式，著力在設(shè)疑、激趣、質(zhì)疑，解疑中，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分析，抓重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)問，和讓我試一試的勇氣。培養(yǎng)探索能力，在實(shí)踐中不斷悟出來，形成常用的數(shù)學(xué)思考方法，如如何比較、分析、變化等，并根據(jù)實(shí)際問題的需要，靈活運(yùn)用方法，從而形成自己解答各種數(shù)學(xué)問題的方法。數(shù)學(xué)練習(xí)不是一個(gè)簡單地機(jī)械地重復(fù)，而是一個(gè)重要的活動(dòng)載體。應(yīng)充分的利用和合理的開發(fā)。在練習(xí)上要利用一切可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也要大膽的鉆研教材，根據(jù)不同的內(nèi)容來設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡、又有實(shí)效的題目。抓本質(zhì)，抓規(guī)律，真正