1、數(shù)學(xué)學(xué)科新授課教案 “理想人本課堂”就是以人為本，以學(xué)生為本?；谏瑔拘亚楦?，啟迪智慧，平等對話，回歸自然；人本課堂有助于學(xué)生自我發(fā)展；人本課堂關(guān)注學(xué)生注潛能發(fā)展；人本課堂立足學(xué)生全面發(fā)展；人本課堂弘揚學(xué)生個性。人本課堂的外顯特征應(yīng)該是：課堂情境的和諧自然，師生心態(tài)的自由開放，學(xué)生個性的充分張揚。在人本課堂中你會看到：多種多樣的分組，學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)?！袄硐肴吮菊n堂”的基本模式可以簡要概括為“236”模式，“2”就是說：“理想人本課堂”包括：兩個載體：學(xué)案導(dǎo)學(xué)和學(xué)科助理制。其中“學(xué)案“應(yīng)包括自學(xué)案、探究案、訓(xùn)練案三部分組成。學(xué)科助理應(yīng)該是小組學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者、參與者、監(jiān)督者、落實者，

2、是落實兵教兵、兵練兵理念的有效載體，學(xué)科助理是小組學(xué)習(xí)成果交流展示的中心發(fā)言人，學(xué)科助理是教師的得力助手，是教師教育教學(xué)能力的延伸，特別是自習(xí)課上學(xué)科助理的作用更加突出。“3”就是說：“理想人本課堂”劃分三個時段：一是每節(jié)課教師的總講授時間不超過15分鐘,(嚴格落實三講三不講原則，即講重點，講難點，講易錯點、易混點、易漏點，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講、學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講、老師講了也學(xué)不會的不講。)二是學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)時間不少于20分鐘、（多項研究表明學(xué)生的知識20%來自自學(xué)，70%來自主合作交流，10%來自教師的講授）三是學(xué)生的鞏固訓(xùn)練時間不少于10分鐘。（作業(yè)布置要遵循三布置

3、三不布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)。）硬性劃分時段是用不人本換取對學(xué)生人本，是徹底解決滿堂灌的最有效的措施?！?”就是說：“理想人本課堂有六個教學(xué)環(huán)節(jié)：(主要指新授課)第一環(huán)節(jié)：精妙的情境導(dǎo)入。我們要求教師以“情”為經(jīng)，以“境”為緯，通過各種生動、具體的生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，（或?qū)дZ或歌曲或圖片或視頻等等）拉近學(xué)科教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實生活的距離。以景激情，吸引學(xué)生快速進入學(xué)科殿堂。這一環(huán)節(jié)還應(yīng)包括目標的認定，重難點的確定等。第二環(huán)節(jié)：有效的自主學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流為主

4、，教師有效指導(dǎo)點撥為輔，“基于問題解決”的教學(xué)策略。要求教師在備課時教師要將新課教學(xué)內(nèi)容進行“問題化”。在教學(xué)設(shè)計中，要提前預(yù)設(shè)和安排好問題鋪墊。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，設(shè)計能夠使學(xué)生摸得著、抓得住的問題。問題呈現(xiàn)可以分為兩類：教師提出的問題和學(xué)生提出的問題。在充分研究與分析的基礎(chǔ)上，提煉出關(guān)鍵性問題。提出的問題要引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生思考。問題不能只按語言表達方式呈現(xiàn)給學(xué)生，而是采用多種方式呈現(xiàn)，如圖片認讀、媒體欣賞、實物觀察、活動觀察等。教師通過問題設(shè)計，在自習(xí)導(dǎo)學(xué)案上通過建構(gòu)問題支架的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。這一環(huán)節(jié)是先學(xué)后教、以學(xué)定教理念的體現(xiàn)，老師應(yīng)該給學(xué)生充足的時間，要充分相信學(xué)生的潛

5、能，這一環(huán)節(jié)中教師要特別關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)情況。第三環(huán)節(jié)：適時的小組探究。理想人本課堂的基本狀態(tài)是談話式的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間心與心的溝通和交流 ，始終保持某種“互動”的狀態(tài)。我們倡導(dǎo)生生互動的合作學(xué)習(xí)方式，但也不能走另一個極端忽略了對學(xué)生獨立自主思考能力的培養(yǎng)。我們認為互助合作交流應(yīng)設(shè)在獨立思考之后，應(yīng)建立在“自主”的基礎(chǔ)上。教師將問題呈現(xiàn)之后，必須留有一定的時間讓學(xué)生獨立思考，當學(xué)生有了自己獨立的思維和觀點，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極投人到問題討論的氛圍當中，引起學(xué)生之間、師生之間的激烈的爭論，使學(xué)生思維激起碰撞，個性得到張揚，找到多元化解決問題的路徑和方法，使問題解決走向成熟。在與組內(nèi)成

6、員交流的時候，就是拿著自己的觀點去和別人交流碰撞交織、取長補短、思辨感悟，而不是一個毫無思想和主見的看客。即：要防止“假合作”，注重提高合作的實效性，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。這一個環(huán)節(jié)要注意調(diào)動更多的學(xué)生參與其中，要隨時引導(dǎo)，不要怕課堂亂，只有激烈的爭論，才可能碰撞出智慧的火花。第四環(huán)節(jié)：恰當?shù)姆答侟c撥。通過自主學(xué)習(xí)和小組探究環(huán)節(jié)后，要組織學(xué)生交流展示自學(xué)、探究成果，可以組織小組內(nèi)展示，基礎(chǔ)展示、語言展示、板書展示、疑難問題展示等，通過交流展示反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)對重點和共性的問題進行精講點撥、總結(jié)點評。課程改革重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，教師的“講授”似乎不重要，其實，必要的 “講

7、授”是不能少的，但要注意講的針對性、時效性、科學(xué)性和準確性。教師析疑解難，幫助學(xué)生理解知識、重點突出、分化難點，起著“畫龍點睛”的作用，為后面遷移應(yīng)用、拓展創(chuàng)新奠基鋪路，達到“更上層樓”的目的。第五個環(huán)節(jié)：扎實的鞏固提高。每堂課拿出大約3-5分鐘的時間讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)，通過自由活動，讓學(xué)生調(diào)整思維、回顧頓悟，總結(jié)反思，實現(xiàn)當堂消化疑難目的。該環(huán)節(jié)教師要做到“三不”，即不隨時隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，不居高臨下地加以評判，不急于糾正學(xué)生的某些知識性錯誤，只點不撥，讓學(xué)生在查閱、思考、探究中面臨疑難和困惑，讓他們在討論爭辯中自己去修正自己，在自我修正中提高。在這一環(huán)節(jié)中教師主要針對所學(xué)內(nèi)容，

8、為學(xué)生精選各種類型的，具有廣度和深度的習(xí)題（課本上 、練習(xí)冊上的題目是首選，重復(fù)的不要再選）進行扎實有效的變式訓(xùn)練。第六環(huán)節(jié)：凝煉的總結(jié)提升。通過課尾的小結(jié)，使學(xué)生擴大視野、形成方法，構(gòu)建起清晰完整、系統(tǒng)調(diào)理的認知結(jié)構(gòu)，達到梳理知識、總結(jié)升華、實現(xiàn)知識的拓展延伸，實現(xiàn)知識創(chuàng)新的目的。在理想人本課堂上還要重視下面的細節(jié)處理：導(dǎo)入的啟發(fā)性；問題的有效性(數(shù)量與質(zhì)量)；新舊知識的互聯(lián)性；結(jié)論的過程性；信息技術(shù)的實效性；評價的激勵性；教育的情感性；管理的藝術(shù)性；作業(yè)分層性。數(shù)學(xué)學(xué)科新授課教案模式表初 年級 學(xué)期數(shù)學(xué) 課題 第 課時課型新授 主備人： 【教學(xué)目標】1、知識目標：2、能力目標：3、情感目標

9、：【溫故知新】本環(huán)節(jié)設(shè)置內(nèi)容為：1、上節(jié)所學(xué)重點問題的自我檢測 2、為本節(jié)所學(xué)做的鋪墊【情境導(dǎo)入】本環(huán)節(jié)視所學(xué)內(nèi)容而定，（可用實際問題導(dǎo)入法、圖片模型導(dǎo)入法、知識聯(lián)系導(dǎo)入法-）【自主學(xué)習(xí)】（依據(jù)自學(xué)案自主交流完成情況）內(nèi)容師生雙邊活動在學(xué)科助理的帶領(lǐng)下小組交流自主學(xué)習(xí)情況問題1:問題2:問題3:本環(huán)節(jié)大約需要分鐘1、完成目標：2、對問題的解決方法：3、滲透數(shù)學(xué)思想：【小組探究】（結(jié)合探究案完成）內(nèi)容師生雙邊活動在教師的指導(dǎo)下分組探究下列問題問題1:問題2:問題3:【反饋點撥】本環(huán)節(jié)大約需要分鐘1、完成目標：2、對問題的解決方法：3、滲透數(shù)學(xué)思想：4、點撥方法：【鞏固提高】（依據(jù)訓(xùn)練案完成）內(nèi)容

10、師生雙邊活動對應(yīng)訓(xùn)練1：對應(yīng)訓(xùn)練2：對應(yīng)訓(xùn)練3：知識拓展：本環(huán)節(jié)大約需要分鐘1、完成目標：2、對問題的解決方法：【總結(jié)提升】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識上和能力上有了哪些提升？還有什么困惑？知識結(jié)構(gòu)： 能力方法：【作業(yè)設(shè)置】【板書設(shè)計】課題： 【課堂反思】成功之處： 不足之處：改進措施： 數(shù)學(xué)學(xué)科新授課教案案例初二年級下學(xué)期數(shù)學(xué) 課題9.4矩形、正方形（一）第1課時課型新授 主備人： 谷有東【教學(xué)目標】知識目標：1、掌握矩形的概念、性質(zhì)和判別條件，提高對矩形的性質(zhì)和判別在實際生活中的應(yīng)用能力能力目標：2、經(jīng)歷探索矩形的有關(guān)性質(zhì)和判別條件的過程，在直觀操作活動和簡單的說理過程中發(fā)展合情推理能力，主

11、觀探索習(xí)慣，逐步掌握說理的基本方法。3、知道解決矩形問題的基本思想是化為三角形問題來解決，滲透轉(zhuǎn)化歸思想。情感目標：4、在操作過程中，加深對矩形的認識，并以此激發(fā)探索精神。5、通過對矩形的探索學(xué)習(xí)，體會它的內(nèi)在美和應(yīng)用美?！緶毓手隆績?nèi)容師生雙邊活動回憶上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容回答下列問題：1、菱形的性質(zhì)（1）邊的性質(zhì)： 。（2）角的性質(zhì)： 。（3）對角線的性質(zhì)： 。（4）對稱性： 。2、菱形的判定（1）邊的判定： 。 。（2）對角線的判定： 。（本環(huán)節(jié)大約需要2分鐘）復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)知識，為本節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊【情境導(dǎo)入】我們知道菱形是特殊的平行四邊形，我們讓平行四邊形的鄰邊相等后就成為了菱形，那如果讓平行四邊

12、形的鄰角相等后會是什么圖形呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題【自主學(xué)習(xí)】（依據(jù)自學(xué)案自主交流完成情況）內(nèi)容師生雙邊活動在學(xué)科助理的帶領(lǐng)下小組交流自主學(xué)習(xí)情況：自學(xué)課本P40-P41，回答問題：1、課本圖形中的平行四邊形的共同特征： 2、矩形的定義 3、探究矩形角的性質(zhì)：相框除了“有一個角是直角”外，還具有哪些一般平行四邊形不具有的性質(zhì)？結(jié)論：矩形的四個角都是 4、探究矩形對角線的性質(zhì)：根據(jù)課本中所提的問題，當角度發(fā)生不同的變化時，探究兩條對角線長度有沒有變化？結(jié)論：矩形的兩條對角線 5、自學(xué)課本P41“想一想”，回答課本中所提的問題。6、自學(xué)課本P41“議一議”，回答課本中所提的問題。（本環(huán)節(jié)大約

13、需要4分鐘）（1）完成目標1、4、5（2）對問題1、2、3、4采用提問的方式解決，對問題4教師采用動畫演示加以驗證，對問題5、6生談思路，滲透數(shù)形結(jié)合思想（3）小組交流后對學(xué)生自己不能解決的問題師點撥【小組探究】（結(jié)合探究案完成）內(nèi)容師生雙邊活動在教師的指導(dǎo)下分小組探究下列問題：矩形的性質(zhì)：（1）邊的性質(zhì)： 。理由是： 。（2）角的性質(zhì)： 。理由是： 。（3）對角線的性質(zhì)： 。理由是： 。（4）對稱性： 。理由是： 。矩形的判定：（1）角的判定： 。理由是： 。 。理由是： 。（2）對角線的判定： 。理由是： ?！痉答侟c撥】課本P41“例1”。本環(huán)節(jié)大約需要20分鐘（1）完成目標2、3（2）學(xué)

14、生對性質(zhì)、判定的探究進行合情推理，師點撥（3）滲透類比思想（4）對例1的處理：生版演【鞏固提高】（依據(jù)訓(xùn)練案完成）內(nèi)容師生雙邊活動對應(yīng)練習(xí)一：1、下列性質(zhì)中，矩形具有而平行四邊形不一定具有的是（ ） A、對邊相等 B、對角相等 C、對角線相等 D、對邊平行2.在矩形ABCD中，AOD=130°，則ACB=_ _3.已知矩形的一條對角線長是8cm，兩條對角線的一個交角為60°，則矩形的周長為_4.矩形ABCD被兩條對角線分成四個小三角形，如果四個小三角形的周長的和是86cm，對角線是13cm，那么矩形的周長是_對應(yīng)練習(xí)二：5.如圖所示，矩形ABCD中，AEBD于E，BAE=3

15、0°，BE=1cm，那么DE的長為_6、直角三角形斜邊上的高與中線分別是5cm和6cm，則它的面積為_7、已知，在RtABC中，BD為斜邊AC上的中線，若A=35°，那么DBC= 。對應(yīng)練習(xí)三：8、如圖，矩形ABCD中，AC與BD交于O點，BEAC于E，CFBD于F. 求證：BE=CF. 知識拓展：9.如圖，ABC中，ACB=900，點D、E分別為AC、AB的中點，點F在BC延長線上，且CDF=A，求證：四邊形DECF是平行四邊形；本環(huán)節(jié)大約需要15分鐘（1）完成目標：1、2、3（2）在小組探究后生做對應(yīng)練習(xí)一：提問訂正在反饋點撥后生做對應(yīng)練習(xí)二：生說思路方法對應(yīng)練習(xí)三：生

16、版演知識拓展：生談思路說方法課下整理步驟【總結(jié)提升】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識上和能力上有了哪些提升？還有什么困惑？請大膽地告訴你們的學(xué)科助理和老師。（本環(huán)節(jié)大約需要2分鐘）知識結(jié)構(gòu)： 能力方法：【作業(yè)設(shè)置】習(xí)題9.4及配套練習(xí)冊、對照學(xué)案預(yù)習(xí)下一節(jié)【板書設(shè)計】9.4矩形 一、定義： 二、性質(zhì)：三、應(yīng)用【課堂反思】成功之處：本節(jié)課能很好地運用類比思想探究矩形的性質(zhì)與判定，并能較好的運用之解決問題不足之處：教師幾何畫板運用不熟練，學(xué)生動手能力還有待與提高，合情推理能力還需加強改進措施：切實讓學(xué)生動手操作，探究圖形的性質(zhì)培養(yǎng)合情推理能力 數(shù)學(xué)學(xué)科新授課學(xué)案模式表初 年級 學(xué)期數(shù)學(xué) 課題 第 課時課

17、型新授 主備人： 【學(xué)習(xí)目標】知識目標：能力目標：情感目標：自學(xué)案（課前完成）【溫故知新】本環(huán)節(jié)設(shè)置內(nèi)容為：1、上節(jié)所學(xué)重點問題的自我檢測 2、為本節(jié)所學(xué)做的鋪墊【自主學(xué)習(xí)】在學(xué)科助理的帶領(lǐng)下小組交流自主學(xué)習(xí)情況問題1:問題2:問題3:探究案（課上完成）【小組探究】在學(xué)科助理的帶領(lǐng)下探究下列問題問題1:問題2:問題3:【反饋點撥】訓(xùn)練案（課上完成）【鞏固提高】對應(yīng)練習(xí)一：對應(yīng)練習(xí)二：對應(yīng)練習(xí)三：知識拓展：【自我反思】我學(xué)會了： 我的困惑：數(shù)學(xué)學(xué)科新授課學(xué)案案例初二年級下學(xué)期數(shù)學(xué) 課題9.4矩形、正方形（一）第1課時課型新授 主備人： 谷有東【學(xué)習(xí)目標】知識目標：1、掌握矩形的概念、性質(zhì)和判別條

18、件，提高對矩形的性質(zhì)和判別在實際生活中的應(yīng)用能力能力目標：2、經(jīng)歷探索矩形的有關(guān)性質(zhì)和判別條件的過程，在直觀操作活動和簡單的說理過程中發(fā)展合情推理能力，主觀探索習(xí)慣，逐步掌握說理的基本方法。3、知道解決矩形問題的基本思想是化為三角形問題來解決，滲透轉(zhuǎn)化歸思想。情感目標：4、在操作過程中，加深對矩形的認識，并以此激發(fā)探索精神。5、通過對矩形的探索學(xué)習(xí)，體會它的內(nèi)在美和應(yīng)用美。自學(xué)案（課前完成）【溫故知新】回憶上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容回答下列問題：1、菱形的性質(zhì)（1）邊的性質(zhì)： 。（2）角的性質(zhì)： 。（3）對角線的性質(zhì)： 。（4）對稱性： 。2、菱形的判定（1）邊的判定： 。 。（2）對角線的判定： ?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】自學(xué)課本P40-P41，回答下列問題：1、課本圖形中的平行四邊形的共同特征： 2、矩形的定義 3、探究矩形角的性質(zhì)：相框除了“有一個角是直角”外，還具有哪些一般平行四邊形不具有的性質(zhì)？結(jié)論：矩形的四個角都是 4、探究矩形對角線的性質(zhì)：根據(jù)課本中所提的問題，當角度發(fā)生不同的變化時，探究兩條對角線長度有沒有變化？結(jié)論：矩形的兩條對角線 5、自學(xué)課本P41“想一想”，回答課本中所提的問題。6、自學(xué)課本P41“議一議”，回答課本中所提的問題。探究案（課上完成）【小組探究】在學(xué)科助理的帶領(lǐng)下探究下列問題：矩形