1、蘇教版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析本年級(jí)共有學(xué)生15名。這些孩子經(jīng)過一年的小學(xué)生活學(xué)習(xí)，已能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。初步養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣，如作業(yè)能保質(zhì)保量地完成，遵守課堂常規(guī)，能有效傾聽，能與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)了正確的讀寫姿勢(shì)等等。但還有部分學(xué)生沒有發(fā)言的意識(shí)，語言不流利，也缺乏連貫。難以集中注意力。二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。 2、漢語拼音。鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。認(rèn)識(shí)大

2、寫字母，能熟記漢語拼音字母表。 3、識(shí)字寫字。準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。能感受到漢字的形體美。 熟記漢語拼音字母表，形成熟練的拼讀能力。 初步漢字的一些規(guī)律，會(huì)查字典，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和能力。4、口語交際。 能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。 5、閱讀。、打好認(rèn)讀基本功，進(jìn)一步提高認(rèn)讀能力。、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

3、；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。 、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，能主動(dòng)的進(jìn)行情感體驗(yàn)和審美體驗(yàn)。知道課文的大意。 、識(shí)并能體會(huì)常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 、喜歡閱讀，喜愛圖書，逐步養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣。 6、寫話。能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。 學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)。并用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。三、教材安排：本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的

4、語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、教材圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容豐富多樣，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。2、教材課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟迪思維，利于學(xué)生擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生在動(dòng)手找，動(dòng)手做中增長本領(lǐng)，形成和提高語文實(shí)踐能力。3、教材具有開放性和彈性。教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。 4、教材突破傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)了親和力，使教科、書由“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”，對(duì)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難起到良好

5、的推動(dòng)和導(dǎo)向作用。四、教材特色： 本教材具體地說有以下特點(diǎn)： 1、重視習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的重要保證。該冊(cè)教材充分重視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。開篇用了五個(gè)頁碼，安排了“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的習(xí)慣篇，以精美的圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。 2、重視方法。“世界上最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)”。教材注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、舉一反三，提高自學(xué)的能力。具體表現(xiàn)在：（1）文中授法教材中專門安排了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的課文。如英英學(xué)古詩意在喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)給學(xué)生溫故知新的學(xué)習(xí)方法；（2）圖中明法如“習(xí)慣篇”除了給學(xué)生讀書姿勢(shì)的暗

6、示，還給了學(xué)生練習(xí)背誦的方法提示；另外，在識(shí)字教材、課文、單元練習(xí)的插圖中也有許多學(xué)法提示。（3）練中悟法教材中很多課文后面的練習(xí)不是就題論題，而是提示了一定學(xué)法，可以使學(xué)生在練習(xí)的過程中摸索出規(guī)律，領(lǐng)悟到學(xué)法。 3、重視實(shí)踐。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。教材中安排的課外語文實(shí)踐形式多種多樣。如學(xué)了一株紫丁香要求學(xué)生找一些贊美老師的詩句，讀一讀，抄一抄；學(xué)了水鄉(xiāng)歌課后的練習(xí)收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會(huì)；學(xué)了小動(dòng)物過冬，要求學(xué)生搜集小動(dòng)物過冬的方式練習(xí)注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題，這樣安排，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)時(shí)間

7、安排：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3） 3 課時(shí)識(shí)字1-4課 8-10 課時(shí)課文1-11課 30-33 課時(shí)識(shí)字5-8課 8-10 課時(shí)課文12-23課 30-36 課時(shí)綜合練習(xí) 8個(gè) 24 課時(shí)總之，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活機(jī)動(dòng)地使用教材合理地分配時(shí)間。改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表周次 課 題 備 注1 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 識(shí)字1 、 識(shí)字22 識(shí)字3、 識(shí)字4、 練習(xí)1 3 1、秋游 2、再見了，北京！ 、4 3、英英學(xué)古詩 4、鄉(xiāng)下孩子5 練習(xí)2 5、送給盲婆婆的蟈蟈6 6、一株紫丁香 7、有趣的發(fā)現(xiàn)、 7 練習(xí)3 8、小鷹學(xué)飛、8 9、青蛙看海

8、 10、狼和小羊、9 11、狐貍和烏鴉 練習(xí)410 識(shí)字5 識(shí)字6 識(shí)字711 識(shí)字8 練習(xí)512 12、要好好學(xué)字 13、朱德的扁擔(dān) 13 14、梅蘭芳學(xué)藝 15、大禹治水 14 16、孔繁森 練習(xí)6 17、登鸛雀樓15 18、青松 19、小動(dòng)物過冬16 20、美麗的丹頂鶴 練習(xí)7 21、水鄉(xiāng)歌、17 22、云房子 23、夕陽真美、18 練習(xí)8、 期末復(fù)習(xí)19 期末復(fù)習(xí)20 期末復(fù)習(xí)課 題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）教學(xué)要求1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生

9、課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖課時(shí)安排三課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 調(diào) 整第一課時(shí)一、 觀察圖畫1、 圖上的小朋友在做什么？2、 圖上的小朋友是怎樣朗讀的？二.小結(jié)要領(lǐng)身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離眼睛課本距離一尺三、模仿評(píng)判1、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。2、評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。四、集體訓(xùn)練1、觀察下圖。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?、讓學(xué)生說說圖上的小朋友朗讀時(shí)身

10、子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書，眼睛和課本的距離怎樣。3、復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。4、指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。5、集體評(píng)判。6、學(xué)生齊讀已學(xué)過的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。7、小結(jié)。第二課時(shí)一、整體感知圖畫1、 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。2、簡說圖意。二、指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）1、提問：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？2、這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平交臂平放 眼向前方態(tài)度認(rèn)真3、背誦時(shí)還要注意什么聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情4、全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過的課文，教師檢查評(píng)判。5、圖上的小朋

11、友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1、觀察左下方小圖。 讓學(xué)生說說：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。2、觀察中間小圖。 讓學(xué)生說說：這是在什么地方？家長要孩子干什么？孩子表情怎樣，是怎么做的？3、觀察右邊小圖。 讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。四、小結(jié)。第三課時(shí)一、觀察上邊三幅圖1、從第一幅圖你們看到了什么？2、圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心?。￠喿x課外

12、書的好處真多，意義真大??！學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷，下筆如有神。3觀察第二幅圖。 讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。4觀察第三幅圖。5、圖上的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？6、小結(jié)三幅圖：讀書好，讀好書、好讀書。二、觀察下邊三幅圖1、從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?、說說去閱覽室看書的過程。3、在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？4、觀察第二、三幅圖講解。三小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課 題識(shí)字一教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字7

13、個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字7個(gè)，兩條綠線內(nèi)3個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、田字格黑板課時(shí)安排兩課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 調(diào) 整第一課時(shí)第 周 星期 總課時(shí)數(shù) 4 教學(xué)內(nèi)容：1、 初讀課文，整體感知。2、 學(xué)寫相關(guān)生字。教學(xué)要求：1 正確、流利有感情地朗讀詞串。2 觀察圖畫，借助圖畫去理解字詞。3 了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，

14、寫字。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣。1、這從什么地方？2出示圖片，瞧，這就是江南水鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以就叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。二 借助拼音，自學(xué)生字。1 請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。2 交流。你覺得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）3剛才小朋友們說得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點(diǎn)，看誰讀得正確，沒有錯(cuò)誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排

15、讀。四排詞語連起來誰行？點(diǎn)名2人，齊讀。4 去掉拼音誰也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。5 這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。三 讀詞成串，邊讀邊想。1現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰來讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)?，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽

16、出來了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。2水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。3站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？四 連串成篇，形成積累。1每一排詞語你們都讀得很好，連起來

17、讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。2聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面。學(xué)生練習(xí)。3點(diǎn)名配樂讀。（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。五 示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫字。1課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語你

18、們都記住了么？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。2現(xiàn)在我出個(gè)謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。3接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）4 出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說說寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫。學(xué)生描紅。 第二課時(shí)第

19、 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：1、理解字詞。2、練習(xí)用相關(guān)字詞說話。教學(xué)要求：1、有感情地朗讀韻文。2、了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。3、指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解相關(guān)字詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示掛圖 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌 蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?2、抽讀這些詞語。3、朗讀課文，指名讀，齊讀。二、指導(dǎo)感悟1、激趣促讀。 小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我

20、相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。2、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。3、互說互讀。4、反饋指導(dǎo)。 全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。 (2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達(dá)出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：

21、湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時(shí)候語速稍慢。5、整體感悟。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)三、指導(dǎo)熟讀1、體會(huì)押韻。 第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會(huì)。2指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。3、練讀全文。 注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。四、練習(xí)造句1、自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的最好。2、

22、指名造句，評(píng)議。3、有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。五、指導(dǎo)看圖說話1、剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮肀仍嚤仍嚒?、多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。(1)同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么?(2)自己說，同座位互相說互相聽。(3)指名說，師生共同糾正。(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?(5)說了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。(6)指名說，比賽說。當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)：1、抄寫詞語：（四遍） 金秋 水鄉(xiāng) 夕陽 歸歌 燈火2、(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們

23、看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。A、自讀，再口頭填空。B、反饋說，評(píng)議，再說。C、進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。板書設(shè)計(jì)識(shí)字1 金秋 煙波 水鄉(xiāng) 蘆葦 菱藕 荷塘 夕陽 歸舟 漁歌 楓葉 燈火 月光教學(xué)反思課 題識(shí)字二教學(xué)要求1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)“犭”旁。2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 調(diào) 整第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初讀課文，整體感知。2、理解相關(guān)字詞含義。教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。3、仔細(xì)觀察圖畫

24、，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的事物歡慶場(chǎng)景。4、學(xué)會(huì)書寫“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解相關(guān)字詞。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請(qǐng)你說一說下面的日期各是什節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1日 8月1日10月1日今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個(gè)什么節(jié)日？2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2指名分行讀課文，師生共同正音。3啟發(fā)學(xué)生

25、對(duì)照畫面認(rèn)識(shí)天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場(chǎng)景。三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（1）多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。（

26、3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。（3）出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫1配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2指導(dǎo)寫字。（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂曲） 第二課時(shí)教

27、學(xué)內(nèi)容1、朗讀課文。2、學(xué)寫生字。教學(xué)要求：1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書寫剩余的生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受天安門廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確，美觀地書寫生字。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)1、出示 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍2、誰來為大家讀讀這些詞?3、抽讀詞語，齊讀詞語。二、新課1、剛才我們已經(jīng)讀過這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?2、訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。3你們覺得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?你們能不能比他讀得更好?4、看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比

28、，行嗎? 教師有感情地朗讀詞語。 學(xué)生評(píng)價(jià)5、知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖?，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景6、你們也學(xué)著老師的方法來試試。出示掛圖7、指名讀，評(píng)議，再讀。8、全班有感情地朗讀韻文。三、指導(dǎo)書寫1、今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。2、讀讀這些詞語。3、看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學(xué)生互相交流。4、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字： 狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是： 第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。 焰：右上方第二筆是不帶鉤的，其中 第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州：三

29、點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。5、你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下。6、重點(diǎn)指導(dǎo)； 州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。7、教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫，放輕音樂。8、出示寫得好的生字，評(píng)議再寫。四、指導(dǎo)說話1、看過國慶節(jié)時(shí)，天安門廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面?；貞浺幌?，我們這兒是怎么慶祝的呢? 2、(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?3、同座位互相聽，互相糾正。4、指名說，師生共同糾正。 教師還可提示：我們也能在說的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語用進(jìn)去。5、說得這么好，寫一定不會(huì)覺得困難的。學(xué)生寫話，教師相機(jī)巡視。當(dāng)堂檢測(cè)

30、練習(xí)：1、寫出下列生字的偏旁：橋（ ） 陸（ ） 焰（ ） 狂（ ）2、組詞：橋（ ） 檢（ ） 焰（ ） 龍（ ）秋（ ） 歌（ ） 燈（ ） 歸（ ）板書設(shè)計(jì)識(shí)字2 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國龍教學(xué)反思課 題識(shí)字三教學(xué)要求、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字；朗讀、背誦韻文教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片課時(shí)安排兩課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 調(diào) 整第一課

31、時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)六個(gè)會(huì)意字。2、初讀兒歌。教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)六個(gè)會(huì)意字。初步理解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字意識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。2、初讀兒歌，感知內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)六個(gè)會(huì)意字。教學(xué)流程：一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)、小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書）、引導(dǎo)自學(xué)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）二、復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”

32、字。、 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。、小結(jié)（）.這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會(huì)意字。（）.我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。三、同法學(xué)“灶、歪、尾”四、復(fù)習(xí)鞏固、看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。、給生字找朋友。五、讀兒歌、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。、再讀兒歌，把句子讀通順。、反饋檢查。、齊讀兒歌，讀通讀順。五、課堂練習(xí)在習(xí)字冊(cè)上練寫生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容。2、教育學(xué)生做事要細(xì)

33、心。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容。教學(xué)流程：一、理解課文，指導(dǎo)朗讀、 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？、交流討論，指導(dǎo)朗讀。（）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）（）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？（）.指導(dǎo)朗讀。、有感情地朗讀全文。、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二、教學(xué)生字，正音。、認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。、教學(xué)新偏旁。、學(xué)生看筆順、描紅。、說說你是怎樣記住這些生字的。、練寫生字。、認(rèn)讀課后詞語。、聽寫詞語。板書設(shè)計(jì)識(shí)字3筆灶尖 會(huì)意字歪尾看教學(xué)反思課 題識(shí)字四教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課10

34、個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達(dá)的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字；朗讀、背誦兒歌教學(xué)準(zhǔn)備字盤、生字卡課時(shí)安排兩課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 調(diào) 整第一課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語，并會(huì)正確、美地書寫，學(xué)會(huì)1個(gè)；偏旁。2、讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語，并會(huì)正確、美地書寫，學(xué)會(huì)1個(gè)；偏旁。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、(出示字卡)苗，這是什么字?齊讀兩遍。2、“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們

35、快去看看。二、學(xué)習(xí)形聲字1、(出示字盤)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?2、組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“扌、目、犭、钅”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。3、學(xué)習(xí)“苗”。(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?(2)你們見過什么植物的苗?(3)讀準(zhǔn)字音。 (4)能為它組組詞嗎? 4、學(xué)習(xí)“描”。 (1)“描”為什么用提手旁?(2)誰能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?(3)齊讀生字兩遍。5、學(xué)習(xí)“瞄”。(1)讀一讀字音。(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。6、學(xué)習(xí)“喵”。(1)“

36、喵”誰會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?(2)為什么是口字旁呢?7、學(xué)習(xí)“貓”。(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?(2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。8、學(xué)習(xí)“錨”。(1)你們見過鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?(2)讀一讀詞語，指讀，齊讀。三、鞏固練習(xí)1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，分成組來認(rèn)讀。2、開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。3、總結(jié)。通過對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專門來介紹形聲字的。 “學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?、學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)

37、學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、說話練習(xí)1、你能用書上這6個(gè)詞語中的一個(gè)說一句話嗎? 能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來說一句話。2、指名說，師生共同糾正。五、指導(dǎo)寫字1、出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀?2、指導(dǎo)?！懊纭保骸捌汀钡臋M要比“田”略寬，字形才能美觀。“貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個(gè)字看起來才能美觀?！拌F”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個(gè)宇才得舒展?！皽?zhǔn)”：第四筆要寫在豎中線上。3、教師書寫示范。4、學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。2、正確；流利，有

38、感情地朗誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓學(xué)生讀字組詞。2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?3、齊讀書上的詞語。4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。二、學(xué)習(xí)兒歌1、教師范讀這首兒歌。2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。3、指名讀，師生糾正。(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉簟！巴！保汉蟊且?，不讀前鼻音?！皟伞⑵?、淆”，都有三拼音節(jié)。4、指導(dǎo)朗讀(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢?(2)通過讀這首兒歌，你懂得了什么?5、指導(dǎo)背誦。(1)誰能背得準(zhǔn)，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比賽背。齊背。三、學(xué)習(xí)生

39、字1、讀準(zhǔn)“兩、腳，停，英、偏”的字音2、自學(xué)課后的筆順表，并描下來3、怎樣記住這些字的字形?腳：是“月字旁以前古人寫“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)器官都帶有月字旁4、指導(dǎo)寫字。 “兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫在豎中線兩旁。 “腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去與左邊的“月”略微提升 點(diǎn)，右邊的“p與中間的“去”的第三筆持平。 英”：中間的“曰要寫扁些，下面的“一要寫得最寬。 5教師邊指導(dǎo)邊示范書寫。 6學(xué)生描虹、仿寫，教師巡視指導(dǎo)。當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)：填空：（1） 小花（ ）真調(diào)皮，天天望著我（ ）（ ）叫。（2） 有了鐵（ ）能停船。（3） 我（ ）準(zhǔn)靶心，開了一槍，中了九

40、環(huán)。（4） 我們寫字前要認(rèn)真（ ）紅。板書設(shè)計(jì)識(shí)字四描瞄 喵 形聲字貓錨教學(xué)反思課 題練習(xí)一教學(xué)要求、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。、初步句式的訓(xùn)練。、初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。、熟記成語。、朗讀背誦詩歌。、按要求連貫地說幾句話，寫一句話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板課時(shí)安排三課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 調(diào) 整第一課時(shí)第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：第一至三題。教學(xué)要求：1、按筆順寫好漢字。2、學(xué)會(huì)漢語拼音字母表。 3、照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)漢語拼音字母表。教學(xué)流程：一、 教學(xué)第一題、 審題。（）、指名借助拼音讀題目。（）教師講清題目的要求。、指導(dǎo)。（）

41、、指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。（）、教學(xué)漢語拼音字母歌，熟記字母名稱和順序。（）、背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。、練習(xí)。（）出示卡片，集體練讀。（）按字母表順序背誦。（）默寫大寫字母。、反饋。（）請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表揚(yáng)。（）展示默寫寫得好的字母，表揚(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。二、教學(xué)第二題、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。、指導(dǎo)。（）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。A、朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。B、再讀句子，想想每句話的意思。C、這組句子有什么特點(diǎn)？D、初步認(rèn)識(shí)句式。第一句：用兩個(gè)句子把意思說明白。第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說明白。第三句：用一個(gè)單句把句子說明白。（）、指

42、導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。A、指名朗讀，讀正確、讀流利。B、分角色朗讀。注意語氣。C、師生共同評(píng)論朗讀情況。、練習(xí)朗讀。、反饋。用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭取檢查到每個(gè)學(xué)生。三、教學(xué)第三題、審題。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。、指導(dǎo)。（）出示卡片，認(rèn)讀漢字。（）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。（）指導(dǎo)書寫。（）學(xué)生練寫，師巡視。（）反饋。表揚(yáng)姿勢(shì)好、寫字寫得好的學(xué)生。第二課時(shí)第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)讀讀背背。教學(xué)要求：熟記4條成語，朗讀背誦詩歌秋天到。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀、背誦成語和兒歌。教學(xué)流程：一、教學(xué)第四題、審題。、指導(dǎo)。（）學(xué)生自由讀成語。（）教師范讀。（）學(xué)生

43、自由讀。（）理解條成語的意思。、練習(xí)。（）學(xué)生自由練讀。（）同位練習(xí)背誦。、反饋。（）集體齊背。（）指名背。二、教學(xué)第五題、審題。、指導(dǎo)。（）學(xué)生自由讀。（）教師范讀。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。A、詩歌寫的是什么季節(jié)的事？B、第一、第二節(jié)分別寫什么？（）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的色彩。（）再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。（）練習(xí)背誦。、練習(xí)。（）學(xué)生自由練讀。（）指名讀。（）練習(xí)背誦，指名試背。、反饋：檢查朗讀、背誦。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)口語交際。教學(xué)要求：動(dòng)手做一張賀卡，并在賀卡上寫一句祝賀的話。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫賀卡的格式。教學(xué)流程：教學(xué)第六題一、審題、揭示說話的話

44、題：月號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說什么？、板書課題；老師，祝賀您二、指導(dǎo)、指導(dǎo)觀察。 出示圖畫，問：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫些什么？、指導(dǎo)說話。（）看看圖，想想你自己在教師節(jié)來臨之際，是怎樣做賀卡的。說話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。（）你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說了什么？老師又會(huì)怎樣？（）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。、句式訓(xùn)練。（）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（）句子練習(xí)。找老師A、你去送賀卡，怎樣

45、找老師？B、你看見老師正在干什么？你有什么想法？把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來說說。4、送賀卡A、你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？B、全班討論，板書動(dòng)詞。C、要把內(nèi)容說具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說的，是什么神情？D、出示句式：我（）地說：老師（）。把“送賀卡”的經(jīng)過說說。收賀卡這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說什么？句式：老師（ ）地說：“（ ）”。 個(gè)別練說、指名說、集體評(píng)議。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題1 秋游教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情

46、。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備生字卡課時(shí)安排三課時(shí)教 學(xué) 過 程教 學(xué) 調(diào) 整第一課時(shí)第 周 星期 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語3、初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，在前面練習(xí)1中所學(xué)過的秋天到，你們還會(huì)背嗎?請(qǐng)同學(xué)們齊背一下。 2、詩歌主要講了什么呢?(秋天莊稼和果子長得好，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)) 3、秋天這么美，你們喜歡嗎?想出去看看嗎?現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。二、板書課題 1、跟老師一起寫課題。 2、齊讀課題。 3、“秋游”什

47、么意思?看了這課題，你有什么問題?(秋游上哪兒玩?他們看些什么?玩些什么?)學(xué)生一邊提問題，老師一邊在課題旁打“?”)三、指導(dǎo)看圖 1、下面我們來看這幅圖(出示多媒體課件) 2、圖上畫了什么?從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的? 小朋友又在于什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生用(f有的有的有的”來回答問題) 四、初讀指導(dǎo) 1、自己輕聲讀課文，要求： (1)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。 (2)畫出帶有田字格中生字的詞語 (3)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2、同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看看你們畫的詞與老師畫的一樣嗎? (出示)涼了 郊外 一望無邊 幾只 綿羊 忙著 追逐 叫喊 (1)自己先讀讀這些詞語。 (2)在字音上

48、，你有什么要提醒大家的? (3)學(xué)生相互討論、交流。 字音： 涼：是邊音，不是鼻音。 追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。 涼、望、羊、忙：都是后鼻音。 (4)同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞，開火車讀詞。 (5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會(huì)讀這些詞嗎? 自讀，指讀，齊讀。 (6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語，或說一首帶有生字的詩? 3、同學(xué)們，你們的知識(shí)真豐富，老師為你們感到自豪。 老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎? (投影出示二類詞)嘴”羊 智子 高”絮 嘴”花 打智兒 逮螞背 (1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么區(qū)別? (單獨(dú)讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)讀成輕聲) (2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。 (3)會(huì)讀的同學(xué)站起來讀。 (4)如果把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎?齊讀。 4、把生