1、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展情感教育如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展情感教育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其情感直接影響學(xué)習(xí)的效果與質(zhì)量。教師應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的心理，通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ǎて饘W(xué)生安康、積極的情緒體驗(yàn)，以高尚的情感去涉及和感染學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展情感教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手：一、教師要合理調(diào)控自身的情感教師是情感教學(xué)的詳細(xì)施行者，教師的喜怒哀樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中很自然地影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，教師舉手投足之間都將給學(xué)生帶來(lái)一定的影響。所以教師在教學(xué)中要擅長(zhǎng)控制自己的情緒，使之處于快樂(lè)、飽滿、振奮的良好情緒狀態(tài)。首先教師要把課堂成為與學(xué)生情感交流的平臺(tái)。教師要從高高的講

2、臺(tái)走下來(lái)，到學(xué)生中去，用真誠(chéng)的微笑、良好的情趣、滿腔的熱情去面對(duì)學(xué)生，與學(xué)生打成一片，建立朋友式的師生關(guān)系。只有形成這樣的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上才會(huì)大膽的想、大膽的說(shuō)、大膽的做。其次教師要合理運(yùn)用語(yǔ)言、手勢(shì)等手段來(lái)鼓勵(lì)感化學(xué)生。教師的語(yǔ)言必須具有感染力，我們知道中央電視臺(tái)有個(gè)綜藝節(jié)目叫幸運(yùn)52，主持人運(yùn)用自己那情緒化的語(yǔ)言，幽默的表情、手勢(shì)使在場(chǎng)的觀眾為之沸騰。教師的在課堂上也應(yīng)該適量的采用一些表情、手勢(shì)，尤其是低年級(jí)的教學(xué)，教師的手勢(shì)即能渲染課堂氣氛，又能成為教具。如北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)中?除法的認(rèn)識(shí)?一課當(dāng)中，教師講授時(shí)用手勢(shì)畫一個(gè)大圓表示八只鴨子，接著用手勢(shì)象征性的拿出兩個(gè)放一堆，再拿

3、出兩個(gè)放一堆。學(xué)生看到教師這樣夸張性的手勢(shì)，自己也不由自主的跟教師一塊做起來(lái)，課堂氣氛及其活潑。再次，教師應(yīng)以自己高尚的情操積極的影響學(xué)生，以陶冶學(xué)生相應(yīng)的情感。也就是說(shuō)教師在教學(xué)當(dāng)中充分的利用課堂上的情感目的、情感體驗(yàn)，抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)展情感教育。只有這樣才能使學(xué)生積極思維、感情豐富、求知欲強(qiáng)烈；同時(shí)學(xué)生自我意識(shí)、自我表現(xiàn)和自我開展程度會(huì)越來(lái)越明顯；從而才能更好的發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，挖掘他們的潛能。二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要趨向情感化、生活化感因素，真正做到情知互動(dòng)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以合作、互動(dòng)為主如今在社會(huì)上流行著一種說(shuō)法情商，美國(guó)心理學(xué)家戈?duì)柭?997年出版了?情感智力?一書，對(duì)情感

4、智力理論加以詮釋。書中主要強(qiáng)調(diào)情感智力重點(diǎn)是：認(rèn)知和管理情緒；自我鼓勵(lì)；正確處理人際關(guān)系等方面。在現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越注重人的合作精神，團(tuán)隊(duì)精神，而情感教學(xué)正能表達(dá)這一要領(lǐng)。情感教學(xué)的學(xué)習(xí)方式以合作互動(dòng)式為主。合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生以合作為根底，互相交流互相影響的過(guò)程。教師讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師不急于去解答學(xué)生的問(wèn)題，而是讓學(xué)生在交流，互動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)。這種方法有利的進(jìn)步學(xué)生的妥善處理人際關(guān)系和形成堅(jiān)強(qiáng)和受理性調(diào)節(jié)的意志。如在教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)?圓的周長(zhǎng)?時(shí)教師只給學(xué)生一根線，幾個(gè)圓片，及測(cè)量工具。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)。在小組中學(xué)生自己在交流時(shí)會(huì)找出記錄員、操作員、及組

5、長(zhǎng)。課堂教學(xué)中的合作氣氛，教會(huì)了學(xué)生尊重別人，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)別人，學(xué)會(huì)合作與競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生時(shí)間效率觀念，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。在合作學(xué)習(xí)中教師要注意一定要將鼓勵(lì)機(jī)制引入課堂，讓學(xué)生在互相競(jìng)爭(zhēng)中得到進(jìn)步。可以進(jìn)展小組評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小五星等方式激起學(xué)生以小組為單位的榮譽(yù)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)不能僅僅強(qiáng)調(diào)思維邏輯才能的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重受教育者的情感程度，以及積極向上的人生態(tài)度、良好的溝通技巧等的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該將情感教學(xué)這一新的教學(xué)方法施行到當(dāng)中去，作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把握學(xué)生的情感需要。積極創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探究、理論應(yīng)用等主體活