1、第一課時教學目標1、能復述含有同一級運算的運算順序。2、能用遞等式止確運算兩步式題。3、能用量的關系來描述解題思路。4、經歷解決實際問題的過程，感受運算順序與解題思路的同一性。、重點用量的關系來描述解題思路；用速等式來運算兩步式題。難點用量的關系來描述解題思路。教具十主題掛圖的投影教師導學學生活動二次備課一、課堂導入：(1)說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”1、根據已學知識列式。今年的春節(jié)大氣特力別寒冷，下了大雪，今天我們就去冰雪天地游樂園，分成幾個活動區(qū)？2、提出本課的看看哪里的數學問題。(觀察主題每個區(qū)有多少人？你是課題，明確學習圖，根據條件提出問題)怎么知道的？(2)根據圖中提出的信

2、息，你能提出哪些問題，任務看來同學們都能準確的收集信息、怎樣解決？對簡單問題教解決問題，下面我們先去滑冰場看迅速解決學看。過二、合作探究：程教學教科書第4頁的例題1。這里有補充的信息：滑冰場上午有72人，中午有44人分析：題目的已知條件是1、能復述含有離去，又有85人到來?，F在有多少什么？同一級運算的人在滑冰？分步：運算順序。那么要求“現在有多少人在滑冰”72-44=28（人）2、能用遞等式該怎樣列式？28+85=113（人）止確運算兩步教學脫式計算：綜合：式題。3、能2?練習：教科書第5頁“做一做”第1題。小結：如果一道算式中沒有括號，只有加法和減法運算，那我們就從左往右按順序72-44+8

3、5=用量的關系來描述解題思路。計算。分析：照這樣計算？表示3?教學教科書第4頁的例題2。提問：987十3表示什么？再乘6又表什么？用線段圖表示出相應的數量關系。不什么？后沒后不同的列式？練習：教科書第5頁“做一講評時要學生說出每步表小的意義。做”第2題。二、交流展示：觀察：例題2和“做一做”小結：如果一道算式中沒有括號，第2題這兩道題中，有什只含有同一級運算的混合運算課型新授課題教學內課本15頁例1、例2,練習一1、2、3題第二課時教學反思:只有乘么共同法和除點?（都含有乘法和除四、歸納小結：這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？學生就本節(jié)課的學習內容進行匯報教師根據學生的回報選擇性地板

4、書。（尤（一）計算（全體學生必其是關于運算順序的）運算順序為已有知識基礎，讓學生進行回憶概括。做）五、當堂訓練：1計算，脫式計算2、根據老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題，B速度、單價、工作效率。先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復練習。作業(yè)：完成練習一1-3題做到大作業(yè)本上192+8-157600-50X91980-436+7545X30-5472-8X95291-68+951解決問題（1、2全板書設計：四則運算體學生必做，3、4選做）（一）投影滑冰場上午有72人，中午有44人離去，2?“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？

5、又有85人到來?，F在有多少人在滑冰？72-44+85=27+85=113（人）如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從（2）6-3X987（1）987-3X6=2X987=329X6=1974（人）=197（人）運算順序：在沒有括號的算式里，左往右按順序計算課題含有兩級的混合運算課型新授教學內容P6例3教學目標1. 使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序。2. 讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩步計算的方法解決一些實際問題。3. 使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣重點知道兩級運算的順序，能正確計算兩、二步的兩級混合運算。難

6、點理解兩級運算的順序。教具投影教師導學學生活動二次備課教學過程一、課堂導入：1、出示主題圖2、觀察并找出條件，提出問題。1）從圖中你們都看到了什么？（2）能提出什么數學問題？二、合作探究：1、出示：（例3）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？教師根據學生的匯報進行板書。（1）24+24+24十2=24+24+12=48+12=60（元）學生嘗試解答。同桌兩人說說自己是怎樣解答的匯報：理解半價的意思三、交流展示：（1）我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？（2）討論得出：這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。（3）這樣

7、的綜合算式的運算順序是什么？（算式里沒有括號，先算乘除、后加減）分組討論匯報四、歸納小結：1、能在情境中，用量的關系來描述解題思路，并明確運算順序。2、能復述含有同一級運算的運算順序。3、能用遞等式止確計算兩級兩、二學生討論：同學們我們已經學過了沒有小括號的四則運算，你能說說他們的運算順序嗎？課題步式黔年兩級的混合運算課型新授五、當堂訓練：(一)基本練習1、口算2、校對答案：說說錯誤的原因。(二)鞏固練習第一課件網1、第5題(遞等式計算)2、指名板演3、集體講評(三)解決問題1、出示第2、3題(1)讀題理解題意(2)學生獨立列式計算：要求用綜合算式，并用遞等式計算(3)集體講評2、獨立練習：第

8、6、7、8、9(1)學生各自完成(2)看到第7題你們有什么想法？那應該補充什么條件？(高速公路的長和普通公路的長相等)(3)指名板演：說一說想法。課堂作業(yè)：提高練習1、出示第10題：(1)學生各自嘗試(2)討論交流(3)通過線段圖幫助理解(4)說一說想法2、思考題：(1)獨立嘗試(2)說一說想法總結：象這樣的你可以從最后一個數開始想，比如3和幾經過怎樣的運算才是1?(3除以3等于1)所以前面算出的得數為3,依次往前推就可以了。板書設計：四則運算(二)星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？(1)24+24+24十2(2)24X2+24十2=60(元)=24+24+12=

9、48+12=48+12=60(元)運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法第三課時課題里學內容練習課練習一（鞏固例1例3,完成練習一第810題）1知道并能復述不含括號的混合運算順序。2、能正確計算兩、三步的混合運算。3、能解決相應的兩、三步的實際問題。1揭題：今天我們繼續(xù)學習混合運獨立劃出先算什么。1、能劃出不含算。2、劃出P8-1 , 5的運算順序。說說怎么確定運算順序2）展示、評議學生的作業(yè)。學生發(fā)言。括號的兩、三步混合運算順序。2、能說小結（板書）：在一個沒有括號的算式里，如果只背一背。2、學生嘗試解 答。出確定不含括號的兩、三步混有加減法，或只有乘除法，按從左

10、往右的順序計算。如果有加減法，又有乘除法，要先乘除后加減。二、計算 1、P8-1 , 5獨立練習，教師巡指選擇展示，評議作業(yè)2、P9-7,8 , 10同桌兩人說說自己是怎樣解答的合運算順序的 方法。教師讀題，學生獨立完成，教師巡 診。3、發(fā)展練習：P9思考1、能根據情境展評，請學生用量的關系來描述解 題思路。題嘗試，或與同學討 論。列出綜合算式, 并正確解答。三、總結：教師根據學生的回報選2、能用量的關系 來描述解題思路。重點知道不含括號的混合運算的順序，能正確計算。難點用量的關系來描述解題思路教具投影主題圖教師導學學生活動二次備課復習導入:擇性地板書。（兀其是天于運算順序的）課堂作業(yè)：第四課

11、時課題有括號的混合運算課型新授教學內容P10例4教學目標1、引導學生結合具體四則混合運算式題，總結四則混合運算的順序。2、通過探討為什么參與運算的數、排列順序及運算符號都相同，而計算結果卻不一樣，使學生再一次認識小括號的作用，進一步掌握混合運算的順序。重點總結四則混合運算的運算順序。難點培養(yǎng)學生的計算意識。教具多媒體課件教師導學學生活動二次備課教學過程一、主題圖引觀察主題圖，找出條件，提出問題二、合作探究：1、引導學生讀懂題意。就學生提出的問題，出示例4:上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？師：每30位游人需要一名保潔員游人數與

12、保潔員之間的關系，游人越多，保潔員越多上午和卜午標準樣，60人要幾位？90?多少游人要5位？你是怎么想的？三、交流展示：引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。四、歸納小結：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號總結有括號的混合運算的運算順序。五：當堂訓練：想一想，不改變計算結果，哪些小括號可以不與，在題的前面回V（全體必做）（205-101）-8（98X4）-198分析數量關系。要求下午要比上午多派幾名保潔員，要先求什么，再求什么？小組討論，獨立完成。小組內互相說說你是怎樣解答的？匯報。學生上臺板演。563-(98-27)720+(3X2)(150+50)-40四、達標檢

13、測(一)青蛀算數(視各小組學生視度由小組內獨立完成)32-8+56-7(68-28)X(12+28)36-9X5(48-43)X315X4+16（二）解決問題（1全體必做，2學有余力的學生完成）（1） 張華家離學校780米，他每天1、知道并能復述含有括號的兩步混 合運算順序。2、能用量的關系來描述解題思路，理解運算順序。3、提出本 課的課題，明確學習任務。上學要走12分鐘，照這樣的速度，他去離他家1040米遠的陳均家，要走多少分鐘？（2） 希望小學三年級共有3個班，平均每班45,共為學校搬石專4320塊，平均每人搬石專多少塊？課后作業(yè)：練習二1一3題寫在作業(yè)本板書設計:四則運算（二）上午冰雕區(qū)

14、有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？教學反思:(1) 270 - 30-180 - 30=9-6=3 (名)(2) ( 270-180 ) - 30=3 (名)運算順序：算式里有括號，要先算括號里面的第五課時課題強化小拈號的作用課型新授教學內容課本第11頁例5教學目標1、總結四則混合運算的運算順序；2、通過觀察，總結，培養(yǎng)細心的良好習慣。重點總結四則混合運算的計算順序難點總結四則混合運算的計算順序教具多媒體課件教師導學學生活動二次備課教學過程、課堂導入：出示例5:(1) 42+6X(12-4)(2) 42+6X12-4_合作交流：、板書運

15、算過程討論：上面兩題的計算結果一樣嗎？為什么？交流展示：第小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？第二小題先算什么？后算什么？為什么？這幾天我們一直都在說四則運算，至U底什么是四則運算呢？L四歸納小結：、說明概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。(板書)學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總看-下五當堂訓練；、檢查“做一做”第一-題先讓學生用術語和、差、積、商說說運算順序。第二題要求學生列綜合算式解答。學生板演：說出運算順序學生在練習本上獨立解答，畫出順序線兩名學生板演小組交流.匯報學生針對問題發(fā)表自己的意見。學生自由回答小結問這四則運算的運算順序是怎樣的？學生以小組為單位總結教師總結：在

16、沒有括號的情況下先運算順序=42+72-4全班交流討論結果算乘除再算加減，同級運算是從左到右計算，有括號的最先算。解決問題(1)水果店運來蘋果、橘子各8箱。蘋果每箱25千克，橘子每箱20千克。一共運來多少千克水果？工心、心1(2)張老師要批改58篇作文，已經批板書設計：改了22篇。如果每小時批改9篇，還要幾小時能批改完？課后作業(yè)：練習二4一7題寫在大作業(yè)本上(1)42+6X(12-4)(2)42+6X12-4=42+6X8四則運算(四)=114-4=42+48=90=110右按順序計算運算運算順序：(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往(2)在沒有括號的算式里，

17、有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。(3)算式里有括號的，要先算括號里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則教學反思:第六課時課題110的運算課型新授教學內容P13例6教學目標1使學生掌握關于0的運算應該注意的問題。2、培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。重點關于0的運算應該注意的問題。難點0不能做除數及原因。教具十課件教學過程教師導學學生活動二次備課一、課堂導入：復習談話：前面我們學習了哪些運算順序，誰會說？老師根據學生的回答進行板書。二、合作探究：口算(逐個出示)學生快速回答(1)100+0=(2)0+568=(3)0X78=(4)154-0=(5)0-23=(6)128-128=(7)99-

18、0=(8)49-49=(9)0+319=(10)0X29=揭題三、交流展示：觀察：請你們仔細觀察，你們發(fā)現了什么關于0的運算：任何數和0相減都得原數任何數和0相加都得原數0乘任何數都得00除以一個非0的數都得0(0不能作除數)四、歸納小結：教師小結：0不能做除數。女口5-0不可能得到商，因為找不到一個數同0相乘得到5.0-0不可能得到一個確定的商，因為任何數同0相乘都得0。教師引導學生小結。1、知道有關于0的運算。2、知道0的運算應該注意的問題。小組互相交流想法匯報：學生小結關于0的運算應該注意的問題。教學反思:學生讀懂題意，明確要求，然后獨立解答第七課時教師導學學生活動二次備課、課前整理1、

19、預作:練習二8 一 14題學生回答問題:2、想:四則混合運算的運算順序是怎樣的?3、出四道混合運算，說明運算（題目自擬）自學反饋順序1、檢查預習作業(yè)交流討論2、提出不懂的問題、三、關鍵點撥四則混合運算的運算順序是怎樣的？師引導歸納四、鞏固練習課題練習課課型新授教學內容練習二8 一 14題1、練習二第8一 9題2.會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。3、經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法列綜合算式和規(guī)范格式的訓練 列綜合算式和規(guī)范格式的訓練 多媒體2、練習二第10題3、練習二第11題先讓學生明白圖形表示的是什么數，再獨 立思考，作出正誤判斷， 作后組織全班交 流思

20、考過程及依據。啟發(fā)學生用生活經驗理 解 題意，練習時應讓學生 獨立思考的基礎上交流各自想法。4、練習二12、13題全班交流思考過程及依據。先讓學生獨立練習，再交流自己的思考過程，從中感悟解決問題的基本思路。5、練習二第14題引導學生明白不同圖形代表不同的數，弄清圖形之間的數量關系，再啟發(fā)學生用代換方法進行思考五、總結全課：今天有什么收獲？教學反思:第一課時課題課型新授教學內容教學目標重點難點教具教師導學學生活動二次備課教學過程第五課時0的運算I課型新授教學內容P13例6教學目標1、使學生掌握關于0的運算應該注意的問題。2、培養(yǎng)學生觀察、比較、概括的能力。重點關于0的運算應該注意的問題。難點0不

21、能做除數及原因。教具課件教師導學學生活動二次備課、課堂導入:復習1、知道有關于0的運算。2、知道0的運算應該注意的問題。談話：前面我們學習了哪些運算順序，誰會說？老師根據學生的回答進行板書。三、合作探究:口算(逐個出示) (1)100+0=(3)0X 78=學生快速回答 (2)0+568= (4) 154-0=(5)(7)0-23=99-0=(6) 128-128=(8) 49-49=(9)揭題0+319=(10) 0X 29=三、交流展示：觀察：請你們仔細觀察，你們發(fā)現了什么關于0的運算：任何數和0相減都得原數任何數和0相加都得原數小組互相交流想法 匯報：0乘任何數都得00除以一個非0的數都得0數) 四、歸納小結：(0不能作除教師小結：0不能做除數。如得到商，因為找不到一個數同5.0-0不可能得5十0不可能 到一個確定的商，數同0相乘都得0。0相乘得到因教師引導學生小結。為任何學生小結關于0的運算 應該注意的問題。五、課題課型新授教學內容教學目標重點難點教具教師導學學生活動二次備課教學過程課題課型新授教學內容教學目標重點難點教具教師導學學生活動二次備課教學過程課題課型新授教學內容教學目標重點難點教具教師導學學生活動二次備課教學過程課題課型新授教學內容教學目標重點難點教具教師導學學生活動二次備課教學過程課題課型新授教學內容教學目標重點難點教具教師導學學