1、2020屆高三5月模擬考試語文試卷本試卷考試時間150分鐘，滿分150分。 注意事項：1 .答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2 .回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡 皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3 .考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成 1-3題。面向未來，謀劃和思考藝術發(fā)展格局，我們必須樹立新文化空間觀。首先，為一切“可能”打開空間。在人類文化大變革前夜，未來和遠方充滿了許多不確定性和可能性。人類社會幾千年

2、以來所積淀形成的基本認知框架、倫理框架、價值框架都將被重新審視和錘煉，因此就要倡導和鼓勵將一種開放的尺度引進我們當下的思考謀劃中，為一切新興藝術形態(tài)成長的方向、路徑和選擇打 開空間，為一切美學想象和藝術可能打開空間。古人云，事到萬難須放膽。任何時代偉大的藝術創(chuàng)造一定都是在既定的思維框架和想象力之外創(chuàng)造出來的面對當代科技與藝術交融發(fā)展的復雜形勢和混沌局面，我們 需要樹立新的文化空間觀念，把未來的維度、自然的維度、人類的維度、生長的維度引入今天的文化現(xiàn)實， 為一切精神的方向和藝術成長打開無限的空間。其次，為一切“不同”預留空間?？萍寂c藝術的匯流之地，也是新的藝術形式和藝術現(xiàn)象涌現(xiàn)之地，一 定會對既

3、有的藝術形態(tài)藝術領地、藝術格局產(chǎn)生強烈沖擊。歷史潮流，浩浩蕩蕩，順之則昌，逆之則亡。魯 迅先生認為，唯新興者才有未來。實際上，“文化因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展”。文化的多元異質(zhì)結構是文化創(chuàng)造和文化興盛的前提條件，要保持文化的發(fā)展、繁榮、競爭和創(chuàng)造，就不能讓一切固有的陳舊的事物把空間填滿。在空間的運籌上，要善于包容，善于“留退讓”。對新技術推動產(chǎn)生的藝術形 式、藝術現(xiàn)象和藝術探索，要允許看、允許試、允許競爭，和而不同，正所謂“話不能說死，路不能堵死， 氣不能封死”。再次，為一切“改變”騰挪空間。今天的我們身處一個變動不居的時代，沒有任何固定不變的事物或形 態(tài)，變才是唯一永恒的主題。

4、變，就必須有騰挪和回旋的空間；變，就必須預先設置可以容納未來存在的空間，絕不能是鐵板一塊，鐵屋子一間。中國傳統(tǒng)藝術有很多善于騰挪空間、實現(xiàn)藝術創(chuàng)造的例子。老子哲學 尚虛、尚無，中國畫的至高境界是空靈，都反映了高妙深刻的空間審美觀。京劇里面唱腔講究“氣口”演唱者只有掌握準確的換氣位置，把握好停頓的節(jié)奏，訓練自己得心應手的換氣方法，才能使演唱從容不迫、優(yōu)美動聽。改變可能是對現(xiàn)存事物的吐故納新、轉化更新，也可能是舊事物的滅亡，為新事物騰挪空間。最后，為一切“曾經(jīng)”轉換空間。我們今天所面對的文化時空是多種時空疊加、互滲、交融的復合體。歷史傳統(tǒng)在這里延續(xù)未來萌芽在這里生發(fā)。我們既要善于為未來打開空間，也

5、要善于為過去的存在轉換空間。從歷史上看，新的文化形態(tài)很少會完全取代和消滅舊的形態(tài)，而是把舊的納入其中， 新的帶著舊的中有生命力的東西一起往前走。 人類文化如人腦結構， 從最原始的動物本能到高級的語言邏輯，進化史上各個階段的文化要素和功能都積淀在里面。傳統(tǒng)是一種活的東西， 應該引入現(xiàn)代的時空語境和環(huán)境中，納入現(xiàn)代社會價值體系，由現(xiàn)實的多元的價值主體進行判斷、選擇、吸取和改造。沒有進行時空和價值轉換的舊事物不具有現(xiàn)代文化價值，文化傳承不是原有文化形態(tài)的簡單維系和延續(xù)，而是要把積淀其中的優(yōu)質(zhì)部分擇取出 來以現(xiàn)代性的轉化使之與現(xiàn)代社會相適應，與新型文化形態(tài)和文化格局對接融合。（摘編自龐井君為新興藝術形

6、態(tài)成長打開空間）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A.只要在既定的思維框架和想象力之外進行思考，就能創(chuàng)造時代的偉大藝術作品。B.若讓一切固有的陳舊的事物把空間填滿，就很難保持文化的發(fā)展、繁榮、競爭和創(chuàng)造。C.之所以今天我們所處時代的所有事物都在變化，是因為變化才是唯一永恒的主題。D.新的文化形態(tài)常常會帶著舊的形態(tài)往前走，它很少會完全取代和消滅舊的形態(tài)。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章的主體部分分層論述“打開空間” “預留空間”等四個分論點，形成逐層遞進的關系。B.本文運用了多種論證方法，二、三兩段運用了引證法，四、五兩段都運用了喻證法。C.文章以京劇唱腔講究“氣

7、口”為例，論證中國傳統(tǒng)藝術善于騰挪空間，實現(xiàn)藝術創(chuàng)造。D.尾段論證我們要善于為過去的存在轉換空間，并基于此提出了文化傳承的具體方法。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.倡導為一切“可能”打開空間的原因是未來和遠方充滿了不確定性和可能性，許多舊的框架需要重新審視和錘煉。B.文化交流中不斷涌現(xiàn)的新的藝術形式和藝術現(xiàn)象，一定會對既有的藝術形態(tài)、藝術領地、藝術格局產(chǎn)生強烈沖擊。C.改變常常指對現(xiàn)存事物的轉化更新，而它的另一種可能是舊事物滅亡后預先設置騰挪可以容納未來存在 的空間。D.傳統(tǒng)是一種活的東西，應該對其進行時空和價值轉換。要有現(xiàn)實的多元的價值主體對它進行判斷、選擇、吸取和改造。（二）

8、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成 4-6題。材料一中國刺繡藝術是中國手工藝傳統(tǒng)中十分重要的構成部分，也是現(xiàn)有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體系中不可分割的 一部分。蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡四大名繡源遠流長，苗繡、藏繡、侗繡、滿繡等少數(shù)民族刺繡藝術精彩紛 呈。數(shù)千年來，一代代遍布城鄉(xiāng)大地的繡娘和繡女們，通過刺繡表達了最為深摯的情感和希望，也沉淀了中國文化的基本價值。進入新世紀以來，保護傳統(tǒng)刺繡藝術成為廣泛共識。無論是側重于靜態(tài)物質(zhì)保護的文化遺產(chǎn)保護體系，側重于活態(tài)保護的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還是國家推動的傳統(tǒng)工藝振興計劃等，從輿論到措施，刺繡藝術正獲得空前有力的保護和傳承。（摘編自楊曉華中國刺繡藝術的遇合與重生） 材

9、料二新華社巴黎2019年12月15日電，持續(xù)4天的法國全國美術協(xié)會沙龍 15日在巴黎盧浮宮卡魯塞爾展 廳落下帷幕，中國“媽媽制造”公益項目推薦的苗繡“錦繡臺江”榮獲卓越工藝獎?！板\繡臺江”繡卷長22米，由中國貴州省黔東南州臺江縣8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)超過百名苗繡師歷時近一年半完成。繡娘們以針為筆，以線為墨，描繪出苗族豐富多彩的人文生活與歷史文化圖騰?！皨寢屩圃臁惫骓椖繉ｍ椈饒?zhí)行主任李柏穎介紹說，該公益項目由中國婦女發(fā)展基金會和北京螞蟻力量傳統(tǒng)手工藝文化發(fā)展中心 共同發(fā)起，致力于通過對中華傳統(tǒng)美學文化及工藝的歸納梳理，讓世界通過東方現(xiàn)代時尚手工制作之美，體驗東方文化，感受東方的生活哲學，促進東西方文化融合

10、。據(jù)介紹，至2019年10月，“媽媽制造”公益項目已在國內(nèi)13個省份建成46個合作社，完成對24種手工藝的記錄和創(chuàng)承，實現(xiàn) 17種手工藝與當代藝術和現(xiàn)代產(chǎn)品的結合，設計制作超百余種生活化產(chǎn)品，累 計幫助萬余人次女性受益。（摘編自苗繡錦繡臺江獲2019年法國美術沙龍卓越工藝獎）材料三2018年4月，湖南工業(yè)大學包裝設計藝術學院團隊創(chuàng)新作品繡色十八洞獲全市大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大 賽一等獎、最具創(chuàng)意獎。其中，由團隊成員原創(chuàng)設計的“生長多變的拉桿箱”申請了國家實用新型專利。早在2017年11月，團隊赴湘西十八洞村，特別邀請省級苗繡傳承人吳英繼作了專題講座，一起探討非遺苗繡技藝再設計方案，團隊的20多名同學嘗

11、試對苗繡紋樣進行再創(chuàng)作，提煉出了一系列方案。有關負責人透露，對苗繡的傳承工作， 一方面讓有興趣的大學生參與其中；另一方面采取設計介入的方式，將傳統(tǒng)苗繡文化符號以借助新的載體的方式推廣傳承下去。2018年3月，團隊結合在十八洞村創(chuàng)作的苗繡圖案,進行了一次藝術探索與創(chuàng)新實踐活動。在近10天的時間里，20多位同學從苗繡中提煉了各種經(jīng)典圖案，將其進行創(chuàng)新設計后并運用于陶瓷產(chǎn)品中，同學們參與了調(diào)研、草圖設計手繪到燒制的全過程，使得兩項原本不相干的國家級非遺發(fā)生碰撞，并擦出了閃亮的火花，創(chuàng)作出了一批略顯青澀卻可視作拋磚引玉的作品。記者了解到，繡色十八洞從大眾產(chǎn)品到訂制產(chǎn)品，有苗繡拉桿箱、包、服飾等旅游產(chǎn)品

12、。此外，通 過建立苗繡數(shù)據(jù)庫，苗繡圖案、苗繡技法、手工定制等，只需要通過搜索關鍵詞即可找到相應的圖片及視頻 教程。在傳承文化元素的基礎上，進行與時俱進的創(chuàng)新，注重美學設計，開發(fā)適應當下市場的工藝品幫助苗 繡走出大山，走進市場。（摘編自譚筱當非遺“苗繡”遇上匠心設計，婚嫁文化走出大山）4 .下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.中國刺繡藝術精彩紛呈，除了源遠流長的四大名繡外，還有少數(shù)民族刺繡藝術。B.沉淀著中國文化基本價值的刺繡藝術，在新世紀得到了空前有力的保護和傳承。C. “媽媽制造”公益項目設計制作超百余種生活化產(chǎn)品幫助萬余人次女性受益。D.通過搜索關鍵詞，人們就能找到苗繡圖案、苗繡技

13、法等相應的圖片及視頻教程。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.作為中國手工藝傳統(tǒng)和現(xiàn)有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)體系中很重要一部分的中國刺繡藝術，在我國已經(jīng)有了數(shù)千 年的歷史。B. “錦繡臺江”創(chuàng)作歷時近一年半，繡娘們以針為筆，以線為墨，描繪出少數(shù)民族豐富多彩的人文生活與歷史文化圖騰。C.目前已申請了國家實用新型專利的“生長多變的拉桿箱”是由湖南工業(yè)大學包裝設計藝術學院團隊成員 原創(chuàng)設計的。D.同學們從苗繡中提煉各種經(jīng)典圖案，創(chuàng)新設計后運用于陶瓷產(chǎn)品中，他們的作品雖顯稚嫩， 但可看作拋磚引玉之作。6 .結合材料二和材料三，概括一下苗繡文化保護與傳承中有哪些經(jīng)驗。（三）文學類文本閱讀閱讀下

14、面的文字，完成 7-9題。局老夫子魯迅高老夫子一跑到賢良女學校，即將新印的名片交給一個駝背的老門房。不一會兒，就聽到一聲“請”，他于是跟著駝背走，轉過兩個彎，已到教員豫備室了。 何校長不在校；迎接他的是花白胡子的教務長，大名 鼎鼎的萬瑤圃，他新近正將自己和女仙贈答的詩仙壇酬唱集陸續(xù)登在大中日報上?！鞍⒀剑〉A翁！久仰久仰！”萬瑤圃連連拱手，并將膝關節(jié)和腿關節(jié)接連彎了五六彎，仿佛想要蹲 下去似的?！鞍⒀?！瑤翁！久仰久仰！”礎翁夾著皮包照樣地做，并且說。他們于是坐下；一個校役便端上兩杯白開水來。高老夫子看看對面的掛鐘，還只兩點四十分，和他的手 表要差半點。“阿呀！礎翁的大作，是的，那個是的，那一一中

15、國國粹義務論，真真要言不煩，百讀不厭！實在是少年人們的座右銘！兄弟也頗喜歡文學，可是，玩玩而已，怎么比得上礎翁？”高老夫子此刻卻不很能發(fā)表什么崇論宏議，因為他的豫備一一東晉之興亡一一本沒有十分足，此刻又并不足的幾分也有些忘卻了。他煩躁愁苦著；從繁亂的心緒中，又涌出許多斷片的思想來： 上堂的姿勢應該威嚴；額角的瘢痕總該遮??；教科書要讀得慢；看學生要大方。但同時還模模胡胡聽得瑤圃說著話，正說著，爾礎忽然看見他舉手一指，這才從亂頭思想中驚覺，依著指頭看去，窗外一小片空地，地上有四五株樹，正對面是三間小平房。“這就是講堂?！爆幤圆⒉灰苿铀氖种福钦f。“哦哦！”“學生是很馴良的。她們除聽講之外，就專

16、心縫紉”“哦哦！ ”爾礎實在頗有些窘急了，他希望他不再說話，好給自己聚精會神，趕緊想一想東晉之興亡?！翱上?nèi)中也有幾個想學學做詩，那可是不行的。維新固然可以，但做詩究竟不是大家閨秀所宜”爾礎忽然跳了起來，他聽到鈴聲了?！安唬?。請坐！那是退班鈴。”“瑤翁公事很忙罷，可以不必客氣”“不，不！不忙，不忙！兄弟以為振興女學是順應世界的潮流，但一不得當，即易流于偏”校役又 送上兩杯白開水來；但是鈴聲又響了?，幤员阏垹柕A喝了兩口水，才慢慢地站起來，引導他穿過植物園，走進講堂去。他心頭跳著，筆挺地站在講臺旁邊，只看見半屋子都是蓬蓬松松的頭發(fā)?，幤詮拇蠼蟠锾统鲆粡埿?箋，展開之后，一面看，一面對學生們說道

17、：“這位就是高爾礎高老師，是有名的學者，一篇有名的論中華國民皆有整理國史之義務，是誰都知道的。大中日報上還說過，高老師是驟慕俄國文豪高君爾基之為人，因改字爾礎，以示景仰之意，斯人 之出，誠吾中華文壇之幸也！現(xiàn)在經(jīng)何校長再三敦請，竟惠然肯來，到這里來教歷史了”高老師忽而覺得很寂然， 原來瑤翁已經(jīng)不見， 只有自己站在講臺旁邊了。 他只得跨上講臺去， 行了禮, 定一定神，又記起了態(tài)度應該威嚴的成算，便慢慢地翻開書本，來開講“東晉之興亡”?！拔?！ ”似乎有誰在那里竊笑了。高老夫子臉上登時一熱，忙看書本，和他的話并不錯，上面印著的的確是：“東晉之偏安?！睍X的對面，也還是半屋子蓬蓬松松的頭發(fā)，不見有別

18、的動靜。他猜想這是自己的疑心， 其實誰也沒有笑；于是又定一定神，看住書本，慢慢地講下去。當初，是自己的耳朵也聽到自己的嘴說些什么的，可是逐漸胡涂起來， 竟至于不再知道說什么，待到發(fā)揮“石勒之雄圖”的時候，便只聽得吃吃地竊笑的聲音了。他不禁向講臺下一看，情形和原先已經(jīng)很不同半屋子都是眼睛， 還有許多小巧的等邊三角形，三角形中 都生著兩個鼻孔，些連成一氣，宛然是流動而深邃的海，閃爍地汪洋地正沖著他的眼光。但當他瞥見時，卻又驟然一閃，變了半屋子蓬蓬松松的頭發(fā)了。他也連忙收回眼光，再不敢離開教科書，得已時，就抬起眼來看看屋頂。 屋頂是白而轉黃的洋灰， 中央還起了一道正圓形的棱線；可是這圓圈又生動了，忽

19、然擴大，忽然收小，使他的眼睛有些昏花。他豫料倘將眼光下移，就不免又要遇見可怕的眼睛和鼻孔聯(lián)合的海，只好再回到書本上，這時已經(jīng)是泗水之戰(zhàn)”，苻堅快要駭?shù)谩安菽窘员?了。他總疑心有許多人暗暗地發(fā)笑，但還是熬著講，明明已經(jīng)講了大半天， 而鈴聲還沒有響，看手表是不行的，怕學生要小覷；可是講了一會，又到“拓跋氏之勃興” 了，接著就是“六國興亡表”，他本以為今天未 必講到，沒有豫備的。他自己覺得講義忽而中止了。“今天是第一天，就是這樣”他惶惑了一會之后，才斷續(xù)地說，一面點一點頭，跨下講臺去，也便 出了教室的門。“嘻嘻嘻！”他似乎聽到背后有許多人笑，又仿佛看見這笑聲就從那深邃的鼻孔的海里出來。他便惘惘然，

20、跨進植物園，向著對面的教員豫備室大踏步走去。那里面，兩個裝著白開水的杯子依然，卻不見了校役和瑤翁?？幢谏系膾扃姡€只有三點四十分。高老夫子回到自家的房里許久之后，有時全身還驟然一熱；又無端的憤怒；終于覺得學堂確也要鬧壞風氣，不如停閉的好，尤其是女學堂，一一有什么意思呢，喜歡虛榮罷了！“嘻嘻！”他還聽到隱隱約約的笑聲。這使他更加憤怒，也使他辭職的決心更加堅固了。一九二五年五月一日（有刪改）7 .下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說起筆并不拖泥帶水，直入情節(jié)，寫高老夫子剛一來到賢良女學校任教就受到教務長的熱烈歡迎，激發(fā)起讀者對他授課表現(xiàn)的心理期待。8 .作為學校教務長的萬

21、瑤圃并沒有真正的才學，這一形象的塑造不僅從反面烘托了高老夫子，而且使高老夫子的人物形象更具有社會典型性。C.高老夫子沒有注意到教務長的離開，是擔心學生嘲笑自己以及因為準備不充分而不得不“熬時間”，這些描寫充分暴露了他淺薄無能的特點。D.高老夫子來賢良女學校任教是乘興而來，受了挫折以后又喪氣頹唐，無端憤怒，咒罵學堂“要鬧壞風氣，不如停閉”，前后形成鮮明對照。9 .請分析畫線段在全文中的作用。10 魯迅創(chuàng)作小說非常關注剖析人物的內(nèi)心世界，請結合全文分析作者是怎樣進行心理刻畫的。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成 10-13題。馮宿，字拱之，婺州東陽人。父子華，廬親墓，有靈芝、白

22、兔，號“孝馮家”。宿貞元中與弟定、從弟 .審、寬并擢進士第，徐州張建封表掌書記。建封卒，子 惜為軍中脅主留事。李師古將乘喪復故地，情大懼。于是，王武俊擁兵觀釁，宿以書說曰：“張公與公為兄弟，欲共力驅(qū)兩河歸天子，天下莫不知。今張不幸，幼兒為亂兵所脅，內(nèi)則誠款隔絕，外則強寇侵逼，公安得坐視哉？誠能奏天子不忘舊勛，赦惜罪，使束身自歸，則公有靖亂之功?！蔽淇偅匆员砺?，遂授 情留后。宿不樂佐 情，更從浙東賈全觀察府。惜憾其去，奏貶泉州司戶參軍,。召為太常博士。王士真死，子承宗阻命，不得謚，宿謂世勞不可遺，乃上佳謚，示不忘 忠。再遷都官員外郎。裴度節(jié)度彰義軍，表為判官?；次髌?，除比部郎中。長慶時，進知

23、制誥。牛元翼徙節(jié) 山南東道，為王廷湊所圍，以宿總留事。還，進中書舍人，出華州刺史，避諱 .不拜，徙左散騎常侍、兼集賢 殿學士。拜河南尹。洛苑使姚文壽縱部曲奪民田，匿于軍，吏不敢捕。府大集部曲輒與文壽偕來宿掩取榜殺之歷工部刑部侍郎修 格后敕三十篇行于時累封長樂縣公擢東川節(jié)度使,完城郛，增兵械十余萬，詔分余甲賜黔巫道。涪水數(shù)壞民廬舍，宿修利防庸，一方便賴。疾革，將斷重刑。家人請宥之，宿曰：“命修短，天也。撓法以求 祐，吾不敢。”卒，年七十，贈.吏部尚書，謚曰懿。治命薄葬，悉以平生書納墓中。（選自新唐書，有刪改）11 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.府大集/部曲輒與文壽偕來宿/掩取榜

24、殺之/歷工部刑部二侍郎/修格后敕三十篇/行于時/累封長樂縣公/B.府大集/部曲輒與文壽偕來/宿掩取榜殺之/歷工部刑部二侍郎/修格后敕三十篇行于時/累封長樂縣公/C.府大集/部曲輒與文壽偕來/宿掩取榜殺之歷工部刑部二侍郎 /修格后敕三十篇/行于時/累封長樂縣公/D.府大集部曲/輒與文壽偕來/宿掩取榜殺之歷工部刑部二侍郎 /修格后敕三十篇/行于時/累封長樂縣公/12 .下列對文中加點的詞語相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.從弟，堂弟。古人以共曾祖父而不共父親又年幼于己的同輩男性為從弟。B.參軍，官名。東漢末有“參某某軍事”之義，謂參謀軍事。晉以后置為官員。C.避諱，古代避忌君親名字的禮法，馮宿因避

25、忌父親名字“子華”而不去華州任職。D.贈，這里是皇帝為已死的官員加封官爵，而受封的官員往往是非正常死亡。13 .下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.馮宿為人至孝。他曾在父母的墓邊搭棚守喪，當時有靈芝、白兔出現(xiàn)，世人稱他家為“行孝的馮家”。B.馮宿善抓機會。在張建封去世、李師古虎視、王武俊擁兵自重之際，他給王武俊寫信，勸其擁立張惜。C.馮宿做人正直。王士真受兒子連累沒得到謚號，馮宿認為他生前的功勞不應忘記，就為其報了好謚號。D.馮宿心系百姓。他任東川節(jié)度使時，涪水多次沖毀百姓的房屋，馮宿修筑堤防，使當?shù)匕傩斩嫉玫揭嫣帯?4 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)誠能奏天子不忘舊

26、勛，赦惜罪，使束身自歸，則公有靖亂之功。(2)家人請宥之，宿日：“命修短，天也。撓法以求祐，吾不敢。”(二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成 14-15題。春江送人孟貫春江多去情，相去枕長汀。數(shù)雁別溫浦，片帆離洞庭。雨余沙草綠，云散岸峰青。誰共觀明月，漁歌夜好聽。15 .下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)借春江流水寄托離別之情，借眼前景傳遞離別情，委婉曲折，含蓄蘊藉。B.頷聯(lián)選擇凝聚著別意的大雁和船帆，將二者加以對照，將離情別緒推進一層。C.尾聯(lián)實寫行人到達目的地之后的歡快場景，和朋友一起賞明月，共同聽漁歌。D.這首詩風格平實質(zhì)樸，語言自然流暢，對仗工整，把尋常題材寫得真摯動人。 1

27、5.請賞析這首詩頸聯(lián)的藝術特色。(三)名篇名句默寫16 .補寫出下列句子中的空缺部分。(1)諸葛亮在出師表臨尾時，諄諄告誡后主應當自謀，", : 深思先帝遺詔。(2)白居易在琵琶行中用“, ”兩句，通過描寫琵琶女的動作寫出她欲說還休的內(nèi)心矛盾和克服了矛盾后欲一吐心聲的心理狀態(tài)。(3)蘇軾在赤壁賦中，用側面描寫的手法表現(xiàn)簫聲的音樂效果的兩句是：“, 。”三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成 17-19題。審美感受系統(tǒng)是人類精神結構中與科學認知系統(tǒng)、精神信仰系統(tǒng)相并列的重要組成部分，在補充、規(guī)約和引導科技系統(tǒng)方面發(fā)揮著重要作用。然而，不容樂觀的是，這個系統(tǒng)也在現(xiàn)代社會轉型中發(fā)生著復雜 的

28、,其完整性、穩(wěn)定性和有效性發(fā)生了 的危機?？萍嫉陌l(fā)展一方面瓦解和抽空了傳統(tǒng)藝術 的技術基礎，迫使其快速蛻變；另一方面依靠技術的力量催生出一批嶄新的藝術形態(tài)，四處蔓延擴張，其觸角甚至直指人類審美感受的核心領域，使藝術本體產(chǎn)生動搖漂移。()。向前走，就是科學技術與審美藝術的大匯流?？梢?,科學技術和審美藝術將在人工智能、大數(shù)據(jù)、高級算法、腦科學、虛擬時空等 科技發(fā)展前沿領域?qū)崿F(xiàn)深度 。人類駕駛著自身這艘不斷加速的大船行駛在迷茫不定的航線上，奔向 遠方，奔向未來。在這個全新的生命進化模式中，問題的焦點在科技起關鍵作用，科技不可能既當發(fā)動機又當方向盤，人類精神價值體系必須登場。17 .依次填入文中橫線

29、上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.始變空前絕后預不相激相蕩B.演變空前絕后預見交融激蕩C.娘變前所未啟預見交融激蕩D.演變前所未啟預不相激相蕩18 .下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.希望和出路在于繼續(xù)向前走，因為我們不可能后退B.不可能后退，繼續(xù)向前走才是希望和出路C.希望和出路在于繼續(xù)往前走，因為后退是不可能的D.后退不可能，希望和出路在于繼續(xù)向前走19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.在這個全新的生命進化模式中，問題的關鍵是科技起重要作用。B.在這個全新的生命進化模式中，問題的焦點在科技。C.在全新的這個生命進化模式中，問題的關鍵在科技。D.在全新的這個生命進

30、化模式中，問題的焦點在科技起重要作用。20 .在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。O他們認為溫北京青年報記者但據(jù)世界衛(wèi)生組織官方到了冬天，泡溫泉成了不少人養(yǎng)生、避寒的好方式。近年來，有部分溫泉企業(yè) 泉中含有的放射性電離輻射物質(zhì)“氫”可以改善皮膚，對心血管等疾病也有保健作用。注意到，根據(jù)相關部門發(fā)布的文件，含有一定濃度的氫泉水可被認定為有醫(yī)療價值,網(wǎng)站介紹，氨是造成肺癌的第二大原因，肺癌風險的增加與 呈正比。低劑量的放射性物質(zhì)輻射依 然存在患癌風險，癌癥發(fā)生的可能性與輻射劑量成正比。專家表示，,都可能對正常人有影響。21 .請對下面

31、這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。2020年2月14日，呼吸疾病國家重點實驗室對外透露，近日，在鐘南山院士的指導下，實驗室聯(lián)合多家研究機構，最新研發(fā)出新型冠狀病毒IgM抗體快速檢測試劑盒。據(jù)介紹，僅需采取一滴血就可在15分鐘內(nèi)肉眼觀察獲得檢測結果，且患者的血漿稀釋500至1000倍后，仍能檢測出陽性條帶。呼吸疾病國家重點實驗室表示，這一試劑盒在湖北某醫(yī)院進行了應用試驗。通過對部分臨床已確診為新型冠狀病毒感染陽性（但PCR核酸檢測陰性的）患者血樣進行復檢，該試劑盒能檢出相當部分（IgM）陽性，提示可與核酸檢測形成互補。四、寫作22 .閱讀下面的材料，根據(jù)

32、要求寫作。“您好，請您放下手機，專心閱讀?！痹诎不帐“霾菏挟敭敃辏x者如果頻繁使用手機，就會受到書 店店員的輕聲提醒。蚌埠市當當書店開在當?shù)責狒[的商場內(nèi)，店內(nèi)銷售的所有品種圖書都有打開塑封的樣 書，免費供讀者在閱讀區(qū)域品讀，但有一個要求：不準讀者長時間坐在店內(nèi)座位上玩手機游戲。800 字。對蚌埠書店的這項舉措你怎么看？請根據(jù)材料闡述你的觀點和看法。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于益陽市2020屆高三5月模擬考試語文參考答案1.B【解析】A. “只要就”表達絕對；C.強加因果；D. “常常會帶著舊的形態(tài)往前走”與原文“新的帶著舊的中有生命力的東西一

33、起往前走”不符。2.A【解析】本文結構不是逐層遞進而是并列。3.B【解析】偷換概念。“對既有的藝術形態(tài)、藝術領地、藝術格局產(chǎn)生強烈的沖擊”的應是“科技與藝術 的匯流之地，也是新的藝術形式和藝術現(xiàn)象涌現(xiàn)之地”。1.8 【解析】“得到了”錯，應為“正獲得”。1.9 【解析】范圍擴大?！吧贁?shù)民族”應為"苗6 .利用國家和民間組織發(fā)動公益項目，成立合作社，完成對手工藝的記錄和傳承。鼓勵大學生參與進行藝術作品創(chuàng)作和新型產(chǎn)品的原創(chuàng)設計。采取設計介入的方式，將傳統(tǒng)苗繡文化符號以借助新的載體的方式推廣傳承下去。推進產(chǎn)品的開發(fā)跟蹤工作，建立數(shù)據(jù)庫進行圖案、技法的推廣和教學。在創(chuàng)新中要注 重美學設計，開

34、發(fā)適應當下市場的工藝品，幫助其走出原產(chǎn)地，走進市場。（每點2分，答對三條給滿分）7 .B【解析】“反面烘托”錯，應為正面烘托。8 .情節(jié)上，這個段落在情節(jié)上直接引出了下面高老夫子上課的表現(xiàn)。人物上，這段對高老夫子極盡吹捧之能事的介紹和高老夫子教學上缺乏經(jīng)驗、學問上不學無術形成對比，突出了他的虛弱本質(zhì)。 主題上，一個如此淺薄無知的人物， 卻能夠獲得如此高的評價，影射了社會上較為普遍的虛偽、迂腐和盲目崇拜的學習風氣，深化了小說主旨。（每條 2分。若從“高爾礎”名字的反諷角度答題，亦可酌情給分）9 .通過直接描寫來表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。如作者描寫了高老夫子在上課前不想和萬瑤圃深入交談的緊張、不自信的心

35、理。通過人物的行動表現(xiàn)心理活動。如“爾礎忽然跳了起來”，寫高老夫子以為上課鈴已響的恐慌；“高老夫子臉上登時一熱，忙看書本”，寫他遭到嬉笑后的窘迫等等。通過幻覺表現(xiàn)人物的心理。高老夫子在講課中感覺“半屋子都是眼睛”，學生們的頭部幻化成“等邊三角形”“連成一氣，宛然是流動而深邃的?！钡?，這些幻覺側面烘托了高老夫子惶惶不安的局促心理。（每條2分。如從語言描寫角度分析，亦可酌情給分）10 .C【解析】“修格后敕三十篇”不能分開，排除B項；“部曲輒與文壽偕來”語意表達更完整，排除A項；府大集”是“河南府大集會”的意思，因此“府大集部曲”不妥，排除D項。11 .D【解析】“而受封的官員往往是非正常死亡”錯

36、誤，過于絕對化。12 .A【解析】是馮宿父親馮子華，在父母墓邊搭棚守喪。13 . （1）您如果能啟奏皇帝不忘張元帥過去的功勞，赦免張惜的罪，讓他自縛其身到朝廷請罪，那么您就有平定禍亂的功勞。（“誠” “勛” “靖亂”各1分，句意2分）（2）他家里人請求寬恕罪人，馮宿說：“壽命長短由上天決定。枉法來求神保佑，我不敢做?！保ā板丁薄靶薅獭?“撓”各1分，句意2分）【參考譯文】馮宿，字拱之，是婺州東陽縣人。他父親馮子華，在父母墓邊搭棚守喪時，有靈芝、白兔出現(xiàn)，人稱他家為“行孝的馮家”。馮宿在貞元年間與弟弟馮定、堂弟馮審和馮寬一起考中了進士，徐州節(jié)度使張建封上表奏請任命他為掌書記。張建封去世了，他兒子

37、張惜被軍人脅迫主管留守事務。李師古想趁張建封喪事收復 原屬自己的土地，張 惜很擔心。在這時，王武俊集結軍隊偵探戰(zhàn)機以便行動，馮宿寫信勸王武俊說：“張元帥和您結為兄弟，想一起努力使河南、 河北歸順皇帝，全國人沒有不知道的?，F(xiàn)張元帥去世，年幼的兒子被 騷亂的軍人脅迫，國內(nèi)不能受朝廷信任， 境外有強敵威逼，您怎么能袖手旁觀呢？您如果能啟奏皇帝不忘張 元帥過去的功勞，赦免張惜的罪，讓他自縛其身到朝廷請罪， 那么您就有平定禍亂的功勞。”王武俊很高興，就奏報皇帝，任命張惜為留后。馮宿不想輔佐張 惜，跑到浙東觀察使賈全府中效力，張情怨恨他離開自己，上奏貶他為泉州司戶參軍。后皇帝召他任太常博士。 王士真去世了

38、，他兒子王承宗不服從朝廷命令，朝廷就沒給王士真賜謚號，馮宿認為他生前的功勞不能忘記，就呈報了好謚號，表示不忘他的忠心。馮宿兩次升官后任都官員外郎。 裴度任彰義軍節(jié)度使時， 任命他為判官。淮西平定后，他被任命為比部郎中。長慶年間， 升任知制誥。牛元翼調(diào)任山南東道節(jié)度使，因被王廷湊包圍，就任命馮宿主持留守事務。他回京后，升任中書舍人，后派他出京任華州刺史，他為避父親的諱不愿上任，改任左散騎常侍、兼集賢殿學士。后又任河南府尹。洛陽宮苑使姚文壽放縱部下?lián)寠Z百姓的田地，后藏到軍營里，官吏不敢去抓。河南府大集會，那個部下和姚文壽一起來了， 馮宿乘其不意把他抓住用杖刑打死了。馮宿后任過工部和刑部侍郎。撰有格后敕三十篇，在當時流傳。他多次晉爵后被封為長樂縣公。后升任東川節(jié)度使， 他修好了城墻，添置軍械十多萬件，有詔命將多余的鎧甲送給黔巫道。涪水多次沖毀百姓的房屋，馮宿修筑堤防，當?shù)匕傩斩际芰艘?。他病重了，遇上要判罪人重刑。他家里人請求寬恕罪人，馮宿說：“壽命長短由上天決定。枉法來求神保佑，我不敢做。”后去世了，享年七十歲，贈官為吏部尚書，賜謚號叫懿。他死前神智