1、1 / 417 散文詩(shī)二首知識(shí)目標(biāo)1.1. 正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文。2.2. 理解兩首詩(shī)的思想內(nèi)容。能力目標(biāo)抓住詩(shī)歌的意象員析兩首詩(shī)的乙術(shù)特色。（難點(diǎn)）情感目標(biāo)體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含似的濃濃的母子情（重點(diǎn)）第 1 1 課時(shí)金色花學(xué)習(xí) 目標(biāo)1.1. 正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)語感。（重點(diǎn)）2.2. 品味詩(shī)歌的精美語言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。（難點(diǎn)）教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們小時(shí)候一定玩過捉迷藏吧！有沒有和父母一起玩過？（沒有的同學(xué)可惜了，因?yàn)槟惚葎e人少一份 甜美的回憶。）有玩過的同學(xué)我想衣柜大概是家里捉迷藏的首選之地了。藏在衣柜里偷偷看媽媽在房間里到處找， 等到媽媽

2、以為你走丟了，打算出去找時(shí)，你才會(huì)跑去抱住她，跟她撒嬌。媽媽這時(shí)肯定是生氣地要打你啊，罵你小 壞蛋，你躲哪兒去了？我敢保證你肯定一點(diǎn)兒都不疼，還賴在媽媽懷里笑得得意呢。當(dāng)我讀到泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)金色花，眼前一幅接一幅地出現(xiàn)這些畫面，心里暖暖地裝滿了幸福。我將這首詩(shī)帶與你們分享，也希望能把幸 福帶到你的心里。二、教學(xué)新課【教學(xué)備注】? ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀指導(dǎo)老師配樂朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生回答：”教學(xué)提示”1.1.徜徉在課文給我們描繪的場(chǎng)景中，看著孩子和媽媽在那里嬉戲，你有哪些感學(xué)習(xí)詩(shī)歌，重在讀。此環(huán)節(jié)受？你覺得這個(gè)場(chǎng)景事要表達(dá)什么主題？的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生范讀、品讀、感覺十分.溫馨、幸福。表達(dá)了母子間純潔的愛

3、，孩子依戀著媽媽。媽媽寵愛這聽讀、自由朗讀、分組讀，孩子。在讀的過程中揣摩詩(shī)意，既2.2.如果讓你讀出這種溫馨與幸福，你覺得應(yīng)該用怎樣的語速和語調(diào)來朗讀課文體驗(yàn)了作者的情感，又感受呢？到了語言的優(yōu)美，使學(xué)生的喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮。情感同詩(shī)人的情感產(chǎn)生了共3.3.學(xué)習(xí)散文詩(shī)一定要誦讀，請(qǐng)揣摩下列語句應(yīng)讀出人物怎樣的語氣、感情？鳴。（1 1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂）（2 2）你要是叫到：”孩子，你在哪里呀？ （母親的焦急惦念）（3 3） 你到哪里去了，你這壞孩子？ （

4、母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜）（4 4） 我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時(shí)所要說的話。（孩子的淘氣、撒嬌和對(duì)母親的愛戀）? ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：內(nèi)容品析1.1.聽讀后，請(qǐng)你用一句話概括你看到的場(chǎng)景。一個(gè)孩子變成了金色花和他的媽媽在捉迷藏。2 2、金色花寫了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲？二次嬉戲：母親做禱告時(shí)，“我”開放花瓣散發(fā)香氣。母親讀書時(shí)，“我”將影子投在書頁(yè)上。母親去牛棚時(shí)，“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形。IIII 教學(xué)提示 IIII 以讀促學(xué)，在3.3.孩子為什么想變成一朵金色化，而且一而再，再而一地不讓媽媽知道？整體感知文章的基礎(chǔ)上，細(xì)2 / 41孩子總想為媽媽做點(diǎn)事，變成一朵金色花，可以看著

5、媽媽工作，可以讓媽媽嗅到 花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，對(duì)母愛 的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是 撒嬌，就疋瞞著媽媽。致研讀文章內(nèi)容，理清文章 結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能 力? ? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：分析人物，體會(huì)情感1.1. 為什么媽媽見了面，說”你這壞孩子”？上文說，媽媽叫道：”孩子，你在哪里呀?可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急， 這種惶急的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。2.2. 這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈、天生善良。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有

6、修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠(chéng)的信仰。）3.3. 金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感 情？喜愛、贊美。“”教學(xué)提示”? ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展訓(xùn)練利用想象鑒賞詩(shī)歌，并嘗試如果明天就是媽媽的生日，天使送你一瓶圣水，讓你變成有魔法的精靈，你愿借助具體的形象或事物來抒意變做什么來陪伴媽媽？寫感情。通過拓展練筆，提例：我要變成一股清風(fēng)撫摸你。升學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。我要變成水的漣騎，當(dāng)你沐浴時(shí)，把你吻了又吻。將學(xué)生創(chuàng)作進(jìn)行交流。 例如：媽媽，我愿意是你的影子， 靜靜陪在你的身邊，在你沐浴之后，站在大樹下，陽光溫暖地照著，你是否能知道，我就在你的身邊？三、板書設(shè)計(jì)調(diào)用原書第 4

7、4 課 P8P8 金色花，板書? ?教學(xué)反思可取之處將板書設(shè)計(jì)成一個(gè)大大的愛心，突出愛的主題。整堂課下來環(huán)環(huán)相扣，思路清晰。不足之處由于緊張以至于示范朗讀時(shí)有讀錯(cuò)與停頓的現(xiàn)象，課堂行進(jìn)中，也有講錯(cuò)話表述隨意的現(xiàn)象出現(xiàn)。教態(tài)上，無 意識(shí)保持雙手抱胸的防范狀態(tài)，與學(xué)生產(chǎn)生不該有的距離感。第 2 2 課時(shí)荷葉母親學(xué)習(xí) 目標(biāo)1.1. 有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)歌的思想感情。2.2. 體會(huì)借助一種具體的形象來抒發(fā)對(duì)母親熱愛的寫法。3.3. 感受作者在詩(shī)歌中所抒發(fā)的真摯情感，體會(huì)人間至愛親情。教學(xué)過程3 / 41一、導(dǎo)入新課有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意

8、的索取、 享用,卻不要你任何的回報(bào)這一個(gè)人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！今天我們將有幸學(xué)習(xí)著名作家冰心的一首歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)歌一一荷葉母親。二、教學(xué)新課? ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知1.1.請(qǐng)同學(xué)們用舒緩、柔和的感情基調(diào)，帶著濃濃的情感讀課文。2 2點(diǎn)明文章主旨的是哪一句？其表達(dá)方式是什么？母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？抒情、議論3 3作者心情的變化過程是怎樣的？煩悶一一不適意一一不寧的心緒散盡了4.4.品讀課文，理清層次送蓮（第 1 1 段）-憶蓮（2 2、3 3 段）-看蓮（4 47 7 段）-悟蓮（8 8、9 9 段）2.2. 文章寫蓮，

9、先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫 有什么作用紅蓮是全文著力用墨的重點(diǎn)。作者先作平平淡淡的鋪墊，接著把花放在人的背景中 認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為 下文的以花喻人埋下伏筆。由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到 的紅蓮，引入自然。有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說明 蓮花給自己的印象深刻。3.3. 園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這樣有什么作用？?jī)啥渖徎?，一紅一白，一謝一安然，以白襯紅，更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉 的庇蔭下的幸福4 4“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我

10、在無遮攔天 空下的蔭蔽？ ”如何理解？ 在文章結(jié)構(gòu)中有何作用？“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生 路上坎坷與磨難的人。母愛是偉大的，可以使我在痛苦的時(shí)候得到安慰 ，在孤獨(dú)中的到歡樂，在失望中得到希望，在冷落時(shí)得到幸福。文章結(jié)尾卒章顯志升華主題。? ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸1.1. 請(qǐng)你模仿例句仿寫。例句：母親啊！你是 荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在 無遮攔天空下的蔭蔽？仿寫：示例一：母親啊，你是流水，我是魚兒，當(dāng)干旱來臨時(shí)，除了你，誰還能為我 提供一個(gè)安定的家？示例二：母親啊，你是避風(fēng)港，我是小船，狂風(fēng)暴雨來臨時(shí)，除了你，誰是我在 無遮攔大

11、海中的依靠？示例三：母親啊，你是鳥巢，我是小鳥，心中的寒冷來了，除了你，誰是我在冷 風(fēng)中的溫暖？2.2.人說：天下的母親有著不一樣的面容，但唯有一樣母愛， 是完全一樣的?！窘虒W(xué)備注】天氣情況紅蓮的樣子一看紅蓮繁雜的雨，濃陰的 天開滿了，亭亭玉立二看紅蓮雷聲作了，雨越下越大左右欹斜，無依無 靠三看紅蓮雨勢(shì)并不見退在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖”教學(xué)提示”這是一篇借景寫人，托荷贊 母的散文。寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母 親。所以引導(dǎo)學(xué)生揣摩文中 描寫紅蓮的句子，尤為重要?！苯虒W(xué)提示”設(shè)計(jì)此題有兩點(diǎn)用意：一是 引導(dǎo)學(xué)生借鑒作者的語言表 達(dá)技巧，一是加深學(xué)生對(duì)本 文主旨的理解。? ?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，探 究主旨1.1.文中寫了幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的天氣、紅蓮的情形是怎樣的？完成下面表格。4 / 41同學(xué)們，我們享受母愛十余載，那