1、第一天祈（ql）禱晌（shdng）午污穢（hui）夢(mèng)寐（mdi）xuan （喧）鬧懲（chSig）罰粗拙（zhud）詰（ji6）問(wèn)霹11（靂）哺育（ba）門框（kudng）字帖 （tid）震悚（song）取dl （締）狂Ian （瀾）詫（chd）異婦菊（ru）皆知鍥（qie）而不舍11 （瀝）盡心血深惡（WU）痛絕1.在括號(hào)內(nèi)填寫字音或字形,愧作（)斑 16n ()鑲 qidn ()侮（）辱鋒芒畢露（）祈（）禱xuan ()鬧霹 11 ()震悚（）婦孺（）皆知晌（）午懲（）罰哺育（）取 dl ()鍥（）而不舍污穢（)粗拙（）門框（）狂 Mn ()11 （）盡心血夢(mèng)寐（)詰（）問(wèn)字帖 （）詫（）

2、異深惡（）痛絕【答案】愧作(zud)斑16n （斕）鑲qidn （嵌）侮（wO）辱鋒芒畢露（lu）2.下面成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ A他上課有些心不在焉，成績(jī)滑落得很快。 B.我軍以迅雷不及掩耳之勢(shì)打敗了敵人，真是氣沖斗牛!萬(wàn)不可不以為然,C.我們希望各級(jí)政府科學(xué)理財(cái)，讓每個(gè)孩子都能接受教育,D.這點(diǎn)幫助微不足道，是我們大家的一片心意。 【答案】C 【解析】“心不在焉”心思不在這里，指不專心，精神不集中；“氣沖斗?！毙稳輾鈩?shì)或者怒氣很盛：“不 以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）：“微不足道”指非常渺小，不值得一提。需要注意: “不以為然”與“不以為意”的區(qū)別，“不以為意”是指不把它

3、放心上，表示不重視，不認(rèn)真對(duì)待第二天（一）閱讀下而古詩(shī)，完成6-7題。（5分）晚春【唐】韓愈草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。1 .詩(shī)中“三個(gè)字點(diǎn)明了春天很快就要過(guò)去。（2分）【答案】不久歸【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌字詞的理解。審題得知，橫線中填寫的是三個(gè)字，并且需要從詩(shī)歌直接獲取。詩(shī)歌中第一句明確點(diǎn)明春天這一季節(jié)即將過(guò)去，“不久歸”則指出季節(jié).即將逝去。2 .第二句中“斗”字很傳神，請(qǐng)加以賞析。（3分）【答案】運(yùn)用擬人的修辭手法，將春天百花擬人化：生動(dòng)地表現(xiàn)晚春時(shí)節(jié)百花競(jìng)相開(kāi)放爭(zhēng)奇斗艷的場(chǎng)面：突出了晚 春的萬(wàn)物勃勃的生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)晚春時(shí)節(jié)花草的喜愛(ài)之情?！窘?/p>

4、析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌字詞的理解與賞析，也是對(duì)詩(shī)歌主題思想的變相考查。首先需要對(duì)字詞的本 意進(jìn)行把握，再深入探究字詞本意之外的含義或者蘊(yùn)含的手法。同時(shí)，也要分析具體字詞產(chǎn)生的表達(dá)效果 和作用。因此，回答本題時(shí)學(xué)生應(yīng)該由淺入深，逐層深入，保證在每一個(gè)得分點(diǎn)上都不丟分。（二）閱讀名著駱駝祥子片段，按要求完成題目。（6分）這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個(gè)破帽頭與棉襖，都象發(fā)著點(diǎn)純潔的光， 如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。洋子始終沒(méi)言語(yǔ)，呆呆的 立在那里。聽(tīng)到老車夫說(shuō)肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡 的

5、包工一一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：“吃吧！”然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。（1） 語(yǔ)段中的老者是誰(shuí)？ （1分）（2）做批注是很好的讀書(shū)方法，從人物描寫的角度，對(duì)劃線句進(jìn)行批注。（3分）（3）聯(lián)系作品，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)段中的樣子為什么“坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦？（2分）【答案】（1）（1分）老馬（2） （3分）示例：這句是對(duì)樣子的動(dòng)作描寫（1分），“猛地”、“飛也似地”寫出了祥子動(dòng)作的急切 與迅速（1分），讓我們感受到人物身上的溫情與善良，體會(huì)到祥子內(nèi)心巨大的情感動(dòng)蕩，體察到貧苦民眾 艱辛、悲苦的生活處境（1分）。（3） （2分）一方而，是對(duì)同行老馬的遭遇感到悲哀（1分）：另一方面，更是

6、對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫， 感到憂傷（1分）?！窘馕觥勘绢}考查的是名著閱讀，在閱讀中不僅包含對(duì)文章內(nèi)容的理解，還要求學(xué)生從人物描寫的角度賞 析句子。文學(xué)及名著一般考查經(jīng)典篇目的出處、重要作家的資料和作品的有關(guān)內(nèi)容，解答這類題目關(guān)鍵在 于平時(shí)的閱讀積累和歸納總結(jié)。而人物描寫角度的賞析，首先要明確運(yùn)用了何種人物描寫手法（外語(yǔ)動(dòng)心 神），按照“描寫+使用了等動(dòng)詞+生動(dòng)形象地再現(xiàn)了的過(guò)程+表達(dá)了人物情感、心理”的 格式進(jìn)行作答。第三天下面都是央視中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)熱播后刊載在網(wǎng)上的新聞報(bào)道，閱讀后請(qǐng)回答問(wèn)題。（10分）【材料一】龍虎網(wǎng)訊這幾天，朋友圈被中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)和16歲少女武亦姝刷屏。節(jié)目中，最有意思的環(huán) 節(jié)

7、是“飛花令”一一借鑒古人詩(shī)詞之趣，每場(chǎng)比賽增設(shè)一個(gè)關(guān)鍵字，在限定時(shí)間內(nèi)，由場(chǎng)上選手輪流背誦 含有關(guān)鍵字的詩(shī)句，直到有人背不出為止?！静牧隙空憬诰€春節(jié)以來(lái)，央視教科頻道以詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽為主的中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)火爆熒屏，給我們 很大的啟發(fā)。這檔行目的火爆絕非偶然，它創(chuàng)新性地利用現(xiàn)代傳媒手段實(shí)現(xiàn)了詩(shī)詞娛樂(lè)化，用健康的娛樂(lè) 方式實(shí)現(xiàn)了 “擴(kuò)群”，體現(xiàn)了國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的呼喚與眷戀?！静牧先克押?中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)在社會(huì)上掀起了一陣小小的古典詩(shī)詞熱。不少人發(fā)現(xiàn)有些選手在賽 場(chǎng)上竟連常見(jiàn)的詩(shī)句都打不出來(lái)，比如：“停車坐愛(ài)楓林晚” “天涯若比鄰”等，因而部分觀眾有了 “讓我 上，我也行”的想法。你上行不行不好說(shuō)，不

8、過(guò)巾而上出現(xiàn)了一款古風(fēng)詩(shī)詞解謎游戲大唐詩(shī)錄。如 果你能通關(guān)那款游戲，距離上節(jié)目應(yīng)該八九不離十了。（1）閱讀材料一，如果你正好參與“飛花令”環(huán)節(jié)，關(guān)鍵字為“月”，請(qǐng)準(zhǔn)備兩句并寫下來(lái)。（2分）【參考答案】海上生明月，天涯共此時(shí)。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生詩(shī)句的積累，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備寫出兩句含“月”的詩(shī)句即可。（2）閱讀材料二，歸納出中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)能夠火爆的原因。（3分）【參考答案】創(chuàng)新性地利用現(xiàn)代傳媒手段實(shí)現(xiàn)了詩(shī)詞娛樂(lè)化，用健康的娛樂(lè)方式實(shí)現(xiàn)了 “擴(kuò)群”，體現(xiàn)了國(guó) 人對(duì)傳統(tǒng)文化的呼喚與眷戀。【解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料的綜合概括能力，需要找到文段中的關(guān)鍵句子，從中提煉和總結(jié)出信息

9、。（3）材料三顯示大量古典詩(shī)詞作品被應(yīng)用于游戲大唐詩(shī)錄中。針對(duì)這一現(xiàn)象，小紅，小強(qiáng)和小健在QQ 上發(fā)表了不同看法，請(qǐng)聯(lián)系上文完成對(duì)話。（2分）小紅：大唐詩(shī)錄是個(gè)不錯(cuò)的軟件，推薦！既可以積累詩(shī)詞，又可以放松娛樂(lè)，一舉兩得啊。小強(qiáng)：聽(tīng)說(shuō)如果你能通過(guò)那款游戲，距離上中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)應(yīng)該八九不離十了。我也覺(jué)得這款軟件特別 棒！小?。何彝饽銈兊目捶?，o【答案】大唐詩(shī)錄的確是一款具有權(quán)威性的詩(shī)詞游戲，既能放松娛樂(lè)，又能讓人在輕松的狀態(tài)中積累詩(shī) 詞?！窘馕觥勘绢}考查實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。需要整合前后文的語(yǔ)段信息，圍繞觀點(diǎn)和態(tài)度組織對(duì) 話。本題小健的觀點(diǎn)是“同意”，根據(jù)上文小紅和小強(qiáng)的對(duì)話，可以看出，小

10、健的觀點(diǎn)中需要包含小紅”大 唐詩(shī)錄既能放松娛樂(lè)又能積累詩(shī)詞”的觀點(diǎn)，也要包含小強(qiáng)對(duì)大唐詩(shī)錄詩(shī)詞權(quán)威性的肯定態(tài)度。第四天（一）閱讀下面文言文，完成下列各題?！炯住拷鹣穹街儆?，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉。，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句, 并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人 奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。傷仲永【乙】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)日：孤欲卿治經(jīng)為博士 邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及

11、魯肅過(guò)尋 陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”蒙口：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn) 事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)【丙】孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也，呼而問(wèn)之：”何為中止？” 對(duì)日：“有所失，復(fù)得。 ”其母引刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。韓詩(shī)外傳【注釋】誦：背誦。輟然：突然停止的樣子。喧：遺忘.引：拿來(lái)。1 .請(qǐng)用“/”給下而句子劃分朗讀節(jié)奏（每句劃一處）。（1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（2）非復(fù)吳下阿蒙2 .解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。（1）或以錢幣乞之（）（2）見(jiàn)往事耳（）（3）其母方織（）3 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面

12、的句子。（1）日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（2）孤欲卿治經(jīng)為博士邪!4 .從仲永的經(jīng)歷和孫權(quán)的勸說(shuō)中，我們可以得出這樣的結(jié)論:在學(xué)習(xí)方而，孟母斷織告訴我們的道理是：0【答案】1. （1）其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意 （2）非復(fù)/吳下阿蒙【解析】本題考查學(xué)生劃分文言句子少奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停 頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句意為：這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母 和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨；主謂之間停頓為：其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意：句意為：不再是原來(lái)的

13、那個(gè)吳 縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了；停頓為：非復(fù)/吳下阿蒙。2. （1）仲永的詩(shī)（2） 了解（3）正【解析】查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思， 詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。（1）句意為：有的人花錢求取仲永的詩(shī)。之：仲永的詩(shī)。（2）句意為：了解歷史罷了。見(jiàn)：了解。（3）句意為：他的母親在一旁織布。方：正。3. （1）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。（2）我難道想要你研究（儒家）經(jīng)典成為博士嗎？【解析】本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。 注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯

14、為主，意義為輔。（1）中重點(diǎn)詞語(yǔ)有環(huán)：四處，到處；句意為：每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。（2）中重點(diǎn)詞語(yǔ)有博士：當(dāng)時(shí)專學(xué)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官：句意為：我難道想要你研究（儒家）經(jīng)典成為博士嗎?4. 虛心受教，刻苦學(xué)習(xí)，方能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不可半途而廢，只有勤奮不息，才能有所成就?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意即可。從仲永的經(jīng)歷 和孫權(quán)的勸說(shuō)中，我們可以得出這樣的結(jié)論：虛心受教，刻苦學(xué)習(xí)，方能學(xué)有所成。在學(xué)習(xí)方面，孟母斷 織告訴我們的道理是：學(xué)習(xí)不可半途而廢，只有勤奮不息，才能有所成就。【譯文】（甲）金溪有個(gè)叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業(yè)。仲

15、永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫工具。忽然有一 天仲永哭著索要這些東西。他的父親對(duì)此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來(lái)給他。仲永立刻寫下了 四句，并自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母和團(tuán)結(jié)同宗族的人為主旨，給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此， 指定事物讓他作詩(shī)，方仲永立刻就能完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對(duì)此都 感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對(duì)待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩(shī)。方仲永父親認(rèn)為這樣有利 可圖，就每天帶領(lǐng)著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。（乙）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！ ”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)： “我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為

16、博士（專學(xué)經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)宜）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史 罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多。”呂毅于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。 當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的 才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士（君子）分別幾天，就 重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。（丙）孟子年少的時(shí)候，有一次他正在背誦詩(shī)文，他的母親在一旁織布。孟子突然停止，過(guò)了一會(huì)兒又繼 續(xù)背誦下去。孟子的母親知道他遺忘了書(shū)中的內(nèi)容，（于是）把他叫來(lái)問(wèn)道

17、：”為什么中止了？ ”孟子回 答說(shuō)：“有些地方忘記了，后來(lái)又記起來(lái)了?！保ㄟ@時(shí)）孟母拿起刀割斷了布，以此來(lái)告誡孟子，從此以 后，孟子不再因分心而遺忘書(shū)中的內(nèi)容了。第五天我的鄰居吳冠中閻綱九旬高齡的吳老，和我同住京南方莊小區(qū)古園一區(qū)，塔樓南北毗鄰。老人喜歡方莊，說(shuō)這里有人氣。 旁邊就是體育公園，我常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她，緩緩地，一步一步。先前見(jiàn)過(guò)他在路邊小攤上理發(fā)，后來(lái)在理發(fā)店也和他擦肩而過(guò)。這個(gè)“福云理發(fā)店”，四人座，優(yōu)惠 老人，只收五元。我去理發(fā)時(shí)，老板娘總會(huì)提到吳老，他是那里的老顧客。鄰居都知道這個(gè)很不起眼的小老頭是個(gè)大畫家，卻不知道他的作品被拍賣過(guò)成百上千次。萬(wàn)貫家產(chǎn)吧？ 卻

18、窮”得布衣素食。老頭倔，價(jià)值幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)的傳世名畫一捐就是百多幅，消費(fèi)卻極端平民化。當(dāng) 理發(fā)店的老板娘得知這個(gè)老頭的畫賣到十多億人民幣的時(shí)候，她驚呆了，知道老人來(lái)小店理發(fā)絕非省錢圖 便宜。我問(wèn)過(guò)吳老：“有消息稱，你的一幅畫又拍了四千多萬(wàn)元，創(chuàng)下新的紀(jì)錄”他不動(dòng)聲色，然后 說(shuō)了句：“這都與我無(wú)關(guān)?！眳抢夏X勤而心靜，不大愿意接待訪客，大家知趣，盡量不去打擾他0 一次，約好去他家說(shuō)事，踏進(jìn)家 門后我大吃一驚。他的住房同我家的一樣大小，都是一百零八平米，沒(méi)有裝修，依舊是洋灰地、木制的窗 框窗格子，一應(yīng)的原生態(tài)，書(shū)房之小，堪稱斗室，哎呀，太委屈一個(gè)大畫家了，然而，他己經(jīng)習(xí)慣了。他 的畫作就是從這間普普

19、通通的住房走出，進(jìn)入國(guó)際畫廊。吳老以前常在樓下買天津煎餅，那個(gè)賣煎餅的安徽婦女對(duì)我說(shuō)：“老頭人好，沒(méi)有一點(diǎn)架子。有一年， 他送我一本掛歷，說(shuō)上而有他的畫?！彼€看見(jiàn)他親自抱著字畫從她身邊走過(guò)，問(wèn)他怎么自己抱著，他說(shuō) 抱得動(dòng)的，沒(méi)關(guān)系，馬路邊等車去。更令人吃驚的是這么一次，吳老一大清早同夫人坐在樓下草坪邊的洋灰分上，打開(kāi)包兒，取出精致的 印章，有好幾枚，磨呀磨，老兩口一起磨。賣煎餅的婦女走過(guò)去問(wèn)他：“你這是做什么？ ”他說(shuō)：“把我 的名字磨掉?！薄斑@么好的東西你磨它”他說(shuō)：“不畫了，用不著了，誰(shuí)也別想拿去亂蓋。”多么珍貴的印章?。榱朔婪堆沸惺?，吳冠中釜底抽薪。三個(gè)月后，吳冠中走了，默默地走了

20、。他豐滿而瘦小，富有而簡(jiǎn)陋，平易而固執(zhí)，謙遜而堅(jiān)強(qiáng)，譽(yù)滿全球卻像個(gè)苦行僧。人們覺(jué)得怪異,其 實(shí)，不難理解。他“一心想學(xué)魯迅”，稱魯迅是自己的“精神的父親”?；仡櫵部赖娜松?jīng)歷，讀讀他 最滿意的那幅油畫野草，凝視魯迅枕臥在雜花野草上瘦削卻堅(jiān)韌的頭顱，這一切也許會(huì)變得很容易理 解C（選自中國(guó)最美的人物散文湖南人民出版社，有刪改） 1.文中加點(diǎn)處有兩次“吃驚”，分別概括作者吃驚的原因。（2分）【答案】（2分）第一處吃驚是因?yàn)閰抢系漠嬛凳鄡|人民幣，卻仍住沒(méi)有裝修的斗室（1分）。第二處吃驚是因?yàn)閰抢蠟榱朔乐箘e人發(fā)不義之財(cái)，和夫人一起把自己的印章磨掉（1分）?！窘馕觥勘绢}考查的題型是理解概括題，難度較

21、低，從上下文中找到答案加以概括即可。2 .文章寫吳冠中，為什么還花不少筆墨寫理發(fā)店老板娘和賣煎餅的婦女？ （4分）【答案】豐富文章內(nèi)容，寫到理發(fā)店老板和賣煎餅的婦人也是在補(bǔ)充吳冠中理發(fā)、飲食以及他與普通老百 姓的交往細(xì)打，凸顯出吳老平易近人的形象（2分）。起到側(cè)面烘托的作用，通過(guò)她們的評(píng)價(jià)側(cè)面印證吳冠 中生活簡(jiǎn)樸，有人情味的品質(zhì)，增加文章的感染力（2分）?！窘馕觥勘绢}考查的是對(duì)于側(cè)而描寫的分析，學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到對(duì)理發(fā)店老板娘和賣煎餅的婦女細(xì)節(jié).描寫 對(duì)于塑造主人公形象也有著重要的作用，這是一種側(cè)面描寫，通過(guò)這種描寫以表現(xiàn)主人公的性格品質(zhì).從 而表達(dá)作者的情感。同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章感染力。3 .聯(lián)系上下文，揣摩下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（5分）（1）我常在公園遇到他們老兩口，他攙扶著她