1、課題1.認(rèn)識(shí)美術(shù)工具教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系。能力目標(biāo) 觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行 為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。情感目標(biāo) 開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探 究的愉悅與成功感。重點(diǎn)、難點(diǎn)觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。 培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物。學(xué)具：水彩筆、油畫棒等美術(shù)工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師行為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友 是誰，我先不告訴您們，上完課你們就 知道了。請(qǐng)大家想

2、一想下列的問題，小 組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。你在回回的時(shí)候用過那些工具，請(qǐng)你向 大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使 用，能出示你的作品向大家展示嗎？ 你見過那些繪畫工具，請(qǐng)你介紹一下， 你在那里見到的？你認(rèn)為它們能用來干 什么？ 你最想擁啟的美術(shù)用品有那 些？為什么？師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是 很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你蠟筆：是年幼兒童最常用的繪畫工具彩色鉛筆：蠟筆的色彩比較鮮艷、 筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在 紙上摩擦巾弄臟回而。油畫棒：小朋友最喜歡使用的工 具，色彩鮮艷、濃烈彩色鉛筆：最簡(jiǎn)單的色彩畫工具， 如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼 小的小朋友使用。欣賞中國(guó)回

3、、書法、油回、水彩 回、版回、兒童回作品。三、實(shí)踐階實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。耳1早視危 甲冬 哈邦辛寧的丁目和材料泮課題我亂家都來做 件用小。J LLL 土 叨h VT11 U 江里。11 .你能計(jì)的羊術(shù)工 目和材料有四、課后拓展1 1 ） J-、J、o課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示）,目 的是讓學(xué)生感悟工具和材料的/、同魅 力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要， 以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重 視。收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具 和材料。到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？ 又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。（）種？2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫 的小伙伴它的名字叫（）？3、你能愛護(hù)和止確的使用工具和

4、 材料嗎？作業(yè)課內(nèi)作業(yè)了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系。觀察和 發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式。課外作業(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 利用現(xiàn)有材料在操場(chǎng)上做各種造型排列、組合練習(xí)。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力。情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：圖片資料、范畫、石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。學(xué)具：石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師行為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段三、實(shí)踐階段師生交流準(zhǔn)備的物品，及所帶的材料可 以編排成那些物體和造型。教師做造型思維引導(dǎo)。平間排列：花、雪人、

5、氣球、太陽(yáng)、甲 蟲等，請(qǐng)同學(xué)說說還可排列成什么圖 形？羽毛球拍（長(zhǎng)條形）。可作多種平面圖形排列（花瓣、飛機(jī)、 昆蟲翅膀等），用小繩子或電線頭捆扎可 做多種立體造型（圖形略），學(xué)生可作不 同形式的造型思考。引導(dǎo)學(xué)生思考座談，并開展想象，怎樣 利用手中的材料，分小組集體T排列分組展示自己所具備的物品。學(xué)生操場(chǎng)列隊(duì)，圍圈坐下，欣賞 相關(guān)資料。請(qǐng)二位同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。分組討論，互說想法。人人參與，把瓶蓋重疊或向四周 擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種 抽象或具象的圖案或造型。出新穎的立體造型。學(xué)生分組活動(dòng)（第 46人為一組） 各組選造自己喜小的材料課題3彩線連彩點(diǎn)） nu1 人 1=1

6、111 ZVI 目 J ，IF ,對(duì)造型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論 并四、課后拓展根據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)。以小組為單位，進(jìn)行展示比賽，看看哪 組的作品最棒。教師對(duì)造型活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)同學(xué)的參與、互助協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)精神。作完試。根據(jù)自己的想法創(chuàng)作完成。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)教學(xué)反思由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較小，思維及動(dòng)手能力較弱，T課時(shí)間略緊， 特別是立體造型難度較大，而學(xué)生對(duì)立體造型尤感興趣，所以，如果將課 時(shí)增至兩課時(shí)，學(xué)習(xí)效果可能更好。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。能力目標(biāo)了解點(diǎn)和線是基本的造型元素。情感目標(biāo)能運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具或材料進(jìn)行點(diǎn)和線的美術(shù)活動(dòng)嘗試，體驗(yàn)樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)用各種

7、繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。認(rèn)識(shí)基本造型元素點(diǎn)和線。教學(xué)準(zhǔn)備教具：絨線、彩色紙條、繩子、鈕扣、糖果、珠子、彩色水筆、手工紙。學(xué)具：彩色水筆、或其他美工材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師行為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段三、實(shí)踐階出示常見的線狀材料，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說一 說他們的名字，并指出他們有什么相同點(diǎn)和 /、同點(diǎn)。將紙條揉成紙團(tuán)，把紙條、絨線和小繩子剪 成段和碎片。生活中你見過哪些點(diǎn)和線？找找教室里的點(diǎn) 和線，找找自己身上的點(diǎn)和線（教師展示其 他的點(diǎn)狀物和線裝物）。教師組織學(xué)生四人一組將手中地點(diǎn)狀物和線 狀物進(jìn)行組合拼擺。生交流討論：相同點(diǎn)：形狀都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng) 條狀的東西。不同

8、點(diǎn)：不同 的材料有的只、有的彎曲、 有粗有細(xì)、顏色/、同。學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生 了什么變化？（不再足長(zhǎng)長(zhǎng) 的、變成一點(diǎn)一點(diǎn)的。）學(xué)生說出生活中的點(diǎn)和線： 鈕扣、石頭、按鈕、太陽(yáng)、 眼珠等；教桿、電線桿、電 線、頭發(fā)、毛線、小草的長(zhǎng) 葉子等。段出示幾幅美術(shù)作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解畫家學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫 簞、材料、綜合運(yùn)用、隨意課題魚用帆布線來作畫，比較一下這些美術(shù)作品造型。四、課堂小結(jié)里的點(diǎn)和現(xiàn)有什么/、同？作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用品，并處理好衛(wèi)生。說說自己創(chuàng)造了些什么樣的 點(diǎn)和線，并欣賞同學(xué)的畫。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用彩點(diǎn)和彩線組織一幅圖回。課外作業(yè)1缶k幅康定斯基的回。教學(xué)反思本

9、課是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后的第三課，通過前邊學(xué)生只是初步認(rèn)識(shí)了美術(shù) 的繪畫工具，通過實(shí)物拼擺感受了造型的樂趣。這是第一節(jié)學(xué)習(xí)具體造型 知識(shí)的課。點(diǎn)和線是最具體的造型諦言，在這節(jié)課中學(xué)生了解什么是點(diǎn)什 么是線，學(xué)會(huì)應(yīng)用點(diǎn)和線進(jìn)行造型練習(xí)是本課的知識(shí)技能目標(biāo)，在這節(jié)課 中只是初步對(duì)點(diǎn)和線的形態(tài)進(jìn)行了解，并運(yùn)用它組織出一幅具有抽象美感 的畫面。在這節(jié)課中又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會(huì)在生活中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從點(diǎn) 和線的單一訓(xùn)練到訓(xùn)練學(xué)生想象力的角度，欣賞大師的抽象作品，讓學(xué)生 一開始接觸大師的美術(shù)，從小就接收非傳統(tǒng)的現(xiàn)代繪畫理念，從而初步建 立現(xiàn)代審美觀的審美思想。在本課中我主要選用游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都

10、有點(diǎn)和線 的組成，這些點(diǎn)和線的存在美化了我們的生活；通過教師和學(xué)生的親自嘗試 了解點(diǎn)和線的相互轉(zhuǎn)化；欣賞藝術(shù)作品中點(diǎn)和線，體驗(yàn)點(diǎn)，線構(gòu)成的樂趣。繪 畫是學(xué)生的情感和觀念的表達(dá)最直接和最有有效的方式。在這節(jié)課中主要 運(yùn)用繪畫這一方式并努力營(yíng)造自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，設(shè)計(jì)以學(xué)生感受、體 驗(yàn)和游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在看、畫、做、玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)。能力目標(biāo) 表現(xiàn)卜.雨時(shí)大自然的W景和人物動(dòng)態(tài)。 培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶卜.雨時(shí)的W景。表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：/、同雨聲的首效錄音、小雨沙沙歌曲。學(xué)具：彩筆或油畫棒。教學(xué)過程

11、設(shè)計(jì)程序老師行為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段師：（播放雨聲的首效錄音）猜一猜，你聽到 的是什么聲音？師：有誰知道天上為什么會(huì)卜雨？能給大家 講一講嗎？師：卜雨的時(shí)候，周圍會(huì)有什么不一樣？人 們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一 樣？小動(dòng)物、昆蟲們?cè)诟墒裁?？雨天的色?是怎樣的？師：用你的聲首模仿一卜/、同的南聲？師：喜歡卜雨，為什么？說出你的理由。不生：卜雨的聲首。生：傳說中是因?yàn)闁|海龍王 在天上打了一個(gè)噴嚏，所以 地上就下起了雨；是因?yàn)榈?上的水被太陽(yáng)蒸發(fā)到天上， 變成了云，云越積越厚，小 水珠也越發(fā)越重，在天上站 不住了落卜來，就形成了 雨；生：人們會(huì)穿雨衣、穿雨鞋、 節(jié)雨傘；

12、街道上到處都是水； 小動(dòng)物們都躲在自己的窩里 不出來；卜雨天光線比較暗， 至內(nèi)要開燈；卜雨天天仝是 灰色的；欣賞小雨沙沙的歌曲， 跟唱，做動(dòng)作。喜歡卜.雨，又為什么？說出你的理由。舉n用余與制牛小小綱討論中課題5區(qū)覦*1作業(yè)-說說你最山夕的-幅作小。三、實(shí)踐階段四、作業(yè)講評(píng)品，理由是什么？用什么方法表現(xiàn)的？如何 表現(xiàn)不同的雨？色彩怎樣？表達(dá)的是怎 種情感？組內(nèi)繼續(xù)討論，歸納一卜可以用那些細(xì)小的 形狀和線條來表現(xiàn)不同種類的雨？（學(xué)生到 黑板上來回和教師小沱）教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：，情景感人，形象生動(dòng)， 構(gòu)圖飽滿，涂色完整。教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的 卜月兄。學(xué)生作業(yè)。作業(yè)展7K,介紹自

13、己的回向 內(nèi)容。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)1M卜陶時(shí)的感受。課外作業(yè)教學(xué)反思知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生用線材表現(xiàn)煙花。情感目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀等工具。學(xué)生利用各種線材進(jìn)行創(chuàng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn);學(xué)生是否會(huì)利用剪刀等工具。教具：各種煙花的圖片。準(zhǔn)備后美國(guó)慶節(jié)或春節(jié)夜晚燃放煙花的幻燈片。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：彩紙、絨線、油畫棒、水彩等材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師行為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階煙花，我想同學(xué)們都熟悉它，同學(xué)們想一想，生：春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元宵節(jié)。段我們都在什么節(jié)日上看到它？學(xué)生交流討論放煙花的情教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：其實(shí)，在我景。國(guó)占代就已經(jīng)有了煙花，目前我們都在

14、重大的節(jié)日上或慶典上燃放煙花，所以又稱“禮花”。就讓我們看一看各種各樣的煙花。用多媒體課件圖片，學(xué)生欣二、發(fā)展階在欣賞時(shí)，要求學(xué)生對(duì)色彩、造型有所了解。費(fèi)各種煙花。段師生共同討論如何利用各種材料進(jìn)行制作煙學(xué)生分小組進(jìn)行討論，教師花。參與討論。出示范作。欣賞幾種煙花的表現(xiàn)方法，有國(guó)的，有粘貼的，還有回教師鼓勵(lì)學(xué)生可以用繪畫，也可以用紙、絨與粘貼結(jié)合的表現(xiàn)手法。三、實(shí)踐階線等方法制作美麗的煙花。段在表現(xiàn)煙花中，鼓勵(lì)學(xué)生添加人物，建筑物 竿增力口節(jié)日M課題7, J日ZJH |J 116美麗的印紋J 匕 1 r Jljl u四、課后拓展選出最好的作品，貼在黑板上，并讓學(xué)生評(píng) 選。課后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行思考，

15、我們身邊還啟什么 線材可以制作煙花。收拾與整理。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用繪畫，紙、絨線等方法制作美麗的煙花。課外作業(yè)教學(xué)反思本課的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生都能對(duì)本課感興趣，可以看的出本課是 以學(xué)生為主的，有許多學(xué)生在討論、練習(xí)中表現(xiàn)突出。大多數(shù)同學(xué)都能按 照老師的要求去做。本課在設(shè)計(jì)上，教學(xué)思路還是比較清晰的，但如果課件中的煙花能制 作成實(shí)況錄象的效果就會(huì)更好，更容易激發(fā)學(xué)生的情緒。在課堂練習(xí)中，學(xué)生都能利用各種線材表現(xiàn)煙花，而且有F分同學(xué) 做的作業(yè)質(zhì)量比較高，可見學(xué)生對(duì)美術(shù)制作的愛好比較高。本人在輔導(dǎo)過 程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新還太缺乏，教師應(yīng)該在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新上多下點(diǎn)功夫。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)用手、樹

16、葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué) 生了解繪圓形式的多樣性。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。情感目標(biāo) 體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織。教學(xué)準(zhǔn)備教具：全開白紙、水粉顏料（二分配）、不同樹葉、圖例等。學(xué)具：樹葉、圖例，水彩筆等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師行為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段教師用手沾上顏料，往白紙印，出現(xiàn)漂 亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書具有 紋理的字）。在黑板上張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自 己喜歡的顏色上臺(tái)按印。要求：1.團(tuán)結(jié)合作。2.注意衛(wèi)生。3.比比 哪組印得最美麗。展示每組作業(yè)，

17、引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩 感受，并表達(dá)出來。展示用圖章拓印的作品。讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā) 現(xiàn)手上的紋理。學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣，簡(jiǎn)單地 表述自己手上紋理的特征及 手沾色彩、按印的感受。學(xué)生討論并說說除了手可以 印出紋理以外，還可用什么 東西來印。分小組合作，用手、樹葉、 瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。欣賞用圖章拓印的作品，感 受用圖章拓印的藝術(shù)美，并三、實(shí)踐階段四、作品講評(píng)教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請(qǐng)幾位學(xué)生 上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā) 刻制圖章的愿望。示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。1 .在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。2 .沿著描繪好的圖形把/、需要之處刻去。用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想

18、像力， 印出一張后意思的回。教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。說出自己的感受。學(xué)生思考：看到的印紋與上 T課的有什么不一樣？學(xué)生練習(xí)。學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感 受。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用手、樹葉或自制的圖章進(jìn)行拓印。課外作業(yè)教學(xué)反思課題7小掛飾教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點(diǎn)及作用。能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個(gè)小風(fēng)鈴，體會(huì)制作的樂趣。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。制作形式新鮮的小掛飾。教學(xué)準(zhǔn)備教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水。學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段

19、出示各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、 錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阕钕?歡哪一個(gè)？為什么？如果你 有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么 地方？引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特 征。出示范作紙風(fēng)鈴。將學(xué)生的回答加以歸納：繪回：在杯體上11上具體或抽 象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼 到杯體上。畫和貼相結(jié)合。教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合 的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴。學(xué)生交流。生：由純用起、掛有鈴鐺。生討論與剛才見到的風(fēng)鈴有何/、 同。學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，通過討 論，嘗試用自己的話說說將紙杯變 成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來 進(jìn)行。學(xué)生總結(jié)出制作步驟。三、實(shí)踐階段四、課堂小結(jié)教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解 決制作上的難題。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。和學(xué)

20、生一齊動(dòng)手裝飾教室、美 化環(huán)境。為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo) 他們做一個(gè)真正能發(fā)出聲響 的，真正的風(fēng)鈴。學(xué)生制作：1設(shè)計(jì)紙風(fēng)鈴的外形。2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個(gè)別制作或者小組合作展小自由提問題還想了解肩關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？學(xué)生動(dòng)手裝飾教室。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)課外作業(yè)教學(xué)反思課題8魚兒游游教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力； 能力目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn) 各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。情感目標(biāo)土外長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意 識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，

21、理解魚兒游游的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣 的魚兒游游。了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對(duì)魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的 追求。教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體資料。學(xué)具：彩紙，剪力，繪畫紙等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段多媒體顯示謎語，教師說出謎 語：身體像樹葉，尾巴像折扇。多媒體顯小海景動(dòng)回。教師扮演小魚兒的角色：嗨！ 大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡 迎到我們家來做客，認(rèn)識(shí)一下 我們的家族成員吧！你喜歡和 我們中的誰交朋友呢？并說 說喜歡我們的理由。多媒體顯示“考考你”：你知 道我們是由哪幾部分組成的 嗎？學(xué)生齊說：魚學(xué)生欣賞的同時(shí)說說喜歡哪條魚， 并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)。

22、生討論魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗三、實(shí)踐階段四、課堂小結(jié)播放課件：魚兒游游課件 和海底總動(dòng)員片段。引導(dǎo)學(xué)生觀察形態(tài)個(gè)異，造型 豐富多彩的魚，有圖片魚.卡 通魚.繪畫魚和其 它海洋生 物。你能用幾種方法給我們?cè)黾?新的朋友？多媒體顯示“比一比"：哪一 小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的 成員？教師將學(xué)生完成的作品展示 出來。多媒體顯示“小小觀察家”： 平時(shí)多注意觀察，我們看看魚 兒是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游 動(dòng)的？學(xué)生觀察形態(tài)個(gè)異，造型豐富多彩 的魚。生：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 等。學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗 插入自己最喜歡的一幅回中，評(píng)選 出最優(yōu)秀的作品。

23、教師播放歡快的兒童歌曲，學(xué)生隨 著音樂學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用繪畫、剪紙等方法表現(xiàn)水中流動(dòng)的魚。課外作業(yè)教學(xué)反思課題9我在空中飛教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。能力目標(biāo) 拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想象力口創(chuàng)造力，引導(dǎo) 學(xué)生從不同角度來表現(xiàn)在空中飛的情景。情感目標(biāo) 豐富視覺感受和審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生 活的積極樂觀的態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生多方面、多角度想像“我在空中飛”的，情景。運(yùn)用綜合材料探索表現(xiàn)“空中飛”。教學(xué)準(zhǔn)備教具：飛行器、風(fēng)箏、鳥類等會(huì)飛的物體的圖片、錄相或模型。學(xué)具：畫紙、手工紙、剪力、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學(xué)過程設(shè)

24、計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段了解班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)， 或坐過游樂場(chǎng)里的摩天輪、飛 彳饋。出示鳥瞰風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué) 生感受俯視的風(fēng)景。討論：還可以怎樣飛上天？如 果你能飛上天，最想做的事是 什么？交流時(shí)比一比誰的主 意最妙。討論:你想與起飛，飛的 時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？思考：看看書上的作品，除了 畫，還可以怎樣表現(xiàn)在空中飛 的情景？運(yùn)用那些工具材 料？學(xué)生討論：乘坐飛行器在天上的感 覺怎樣？在空中看到的東西與在地 面上看到的有何不同。小游戲：做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇， 想象一下自己在空中飛舞的情景。展開豐富的想象，回一幅表現(xiàn)在空 中飛的畫。討論、選代表起來回答

25、。三、實(shí)踐階 段四、課后拓 展如果讓你用回、貼相結(jié)合的方 法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想 怎樣來做？那些地方畫、哪些 地方貼？用回和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作 一幅“我在空中飛”的畫?？?兩三人合作一幅大的。作業(yè)展評(píng)。講一講自己畫中發(fā)生的在空 中飛的故事?；丶宜鸭钪娴馁Y料，探討人 在空中飛的可能性。生交流：使用彩色紙做底子。自己 或朋友的臉可用照片剪貼再回上身 體，飛行器可用紙來折，云朵可用 棉花、衛(wèi)生紙來做。學(xué)生創(chuàng)作。用自評(píng)他評(píng)集體評(píng)相結(jié)合的方式， 評(píng)出若干飛行明星、快樂天使、金 點(diǎn)子大王、最新創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用繪畫或拼貼的方法表現(xiàn)在空中飛的人。課外作業(yè)教學(xué)反思課題10我的新朋友教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目

26、標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。能力目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)做一 幅肖像畫。情感目標(biāo) 通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。重點(diǎn)、難點(diǎn)描繪出新同學(xué)的外貌特征，在欣賞同齡人作品時(shí)，大膽的發(fā)表自己 的建議。用自己喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)出人物的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備教具：準(zhǔn)備幾幅供學(xué)生欣賞的肖像畫。學(xué)具：繪畫工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段師唱找朋友師：你的朋友是誰？是不是我 們班的同學(xué)呢？先別告訴我 是誰，讓我來猜，告訴我他長(zhǎng) 的啥樣呢？組織學(xué)生做游戲。請(qǐng)同座位的同學(xué)互相猜，你猜 猜我的新朋友是誰，我猜猜你 的新朋友又是誰呢？師：老師

27、今天還為大家?guī)砹?一些新朋友，大家歡迎嗎？ 好，我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出 來。學(xué)生聽出了歌里原來唱的是“找新 朋友”，由學(xué)生的回答揭示了課題。老師引導(dǎo)學(xué)生把自己的新朋友觀察 得更仔細(xì)，描繪得更詳細(xì)。游戲方法：請(qǐng)一位同學(xué)描述，另一 位同學(xué)來猜。學(xué)生互相熱烈的猜著，雖然只是小 范圍討論，但大家描繪得都很細(xì)致， 聽的同學(xué)也很認(rèn)真，有的甚至離開 座位，跑到新朋友旁邊指給同桌看， 自己猜的對(duì)/、對(duì)。生欣賞范回。觀摩/、同風(fēng)格的名家肖像回，通過 欣賞懂得畫像肖像畫時(shí)既要抓住人三、實(shí)踐階段四、課堂小結(jié)教師出亡系列范例給學(xué)生 欣賞。師：老師又有一個(gè)問題要問大 家了：你平時(shí)和你的新朋友在,起干什么呢？師：回新朋

28、友的方法還有很多，不信我們瞧瞧書上第 10 課，請(qǐng)你拿著書到你的新朋友 那兒去一起聊聊，有哪些方法 呢？你準(zhǔn)備用什么方法呢？作業(yè)點(diǎn)評(píng)也采用攝像的方式， 讓學(xué)生上來介紹創(chuàng)作作品的 思路和經(jīng)過。物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn) 力，又要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。生1: T上學(xué)，放學(xué)T回家。生2: 一起做游戲，他當(dāng)大灰狼，我 做小紅帽。學(xué)生討論好了，帶上繪畫工具到新 朋友桌上去，邊司量邊回，也可以 兩人一起回。學(xué)生創(chuàng)作。作業(yè)展評(píng)。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用繪回、拼貼的方法表現(xiàn)一幅新同學(xué)的回而。課外作業(yè)教學(xué)反思課題11、花兒寄深情教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)。能力目標(biāo)：

29、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的敬愛之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。 2、如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。教學(xué)準(zhǔn)備教具：繪畫工具學(xué)具：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段三、學(xué)生制 作，教師輔導(dǎo)：（1）帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并 能對(duì)各種植物的外形、顏色特 征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。（2）這節(jié) 課我們用各種廢舊材料做成 鮮花好/、好？板書課題。（3） 引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片 或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等， 討論用哪些廢舊材料可以將 它表現(xiàn)出來。（4）小范幾種 基本的制作方法，如剪、折、 貼、卷、插等。（1）奇思妙想階段：?jiǎn)l(fā)學(xué) 生在

30、現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮 想象力，打破植物的原啟形 態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的 作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作 一顆與眾/、同的植物。（2）情感升華階段：引導(dǎo)學(xué)生懂得 老師就像辛勤的園'哺育他 們成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生把精心制作 的紙花送給老師。師：老師用回自己的方式把自己介 紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把 你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？學(xué)生互相熱烈的猜著，雖然只是小 范圍討論，但大家描繪得都很細(xì)致， 聽的同學(xué)也很認(rèn)真，有的甚至離開 座位，跑到新朋友旁邊指給同桌看， 自己猜的對(duì)/、對(duì)。生欣賞范回。觀摩/、同風(fēng)格的名家肖像回，通過 欣賞懂得畫像肖像畫時(shí)既要抓住人 物的特征，注重色彩和線條的表現(xiàn) 力，又

31、要體現(xiàn)自己的繪畫風(fēng)格。學(xué)生討論好了，帶上繪畫工具到新四、課堂小結(jié)收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng) 督促學(xué)生收拾工具和材料，先 回收引再利用的材料，再整理 桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和 整潔。朋友桌上去，邊商量邊回，也可以兩人一起回。學(xué)生創(chuàng)作。作業(yè)展評(píng)。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)用繪回、拼貼的方法表現(xiàn)一幅新同學(xué)的回而。課外作業(yè)1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植 物。2、在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種材料變 廢為寶。教學(xué)反思花兒寄深情一課是折紙課，也是一年級(jí)的孩子第一次學(xué)習(xí) 用紙來造型制作東西。在課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，并 在其中穿插美術(shù)色彩搭配，與立體造型的學(xué)習(xí)。雖然制作一束花對(duì)愛折紙的孩子們來

32、說并不難，但要怎么做得 好看，做得別致就需要十番功夫了。而課程中“做花兒”裝扮環(huán)境，讓孩子們覺得自己并不單純是 在枯燥的學(xué)習(xí)，孩子活潑的天性調(diào)動(dòng)起來了，課堂氣氛自然就輕松 快意。既有學(xué)習(xí)技術(shù)的收獲，又有品德的心靈收獲。課題12、我做的“文具”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。能力目標(biāo)：發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得 用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生了角色術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高 學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多

33、種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。2、在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具：紙盒、廢弁的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、引導(dǎo)階段二、發(fā)展階段三、學(xué)生制 作，教師輔 導(dǎo)：相互討論，如何利用自己所帶 的廢棄紙盒或其它的物品制 作新穎、別致的文具。組織學(xué) 生相互解決問題。出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作 材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述 自己的觀點(diǎn)和看法。1、卜月樂引申。匕后很多小禮 物想送給大家，但是他要我們 自己做一件獨(dú)一無二的文具 和他交換力行。我們?cè)趺醋?哪？2、組織學(xué)生相互解決問題。3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制 作材

34、料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。闡述自己的觀點(diǎn)和看法。使學(xué)1、進(jìn)入教室的特定情境，說出自己 的感受。2、說說自己心愛的文具，同學(xué)們相 互欣賞。1、相互討論，如何利用自己所帶來 的廢棄紙盒或其它物品制作新穎別 致的文具。2、提出問題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn) 單制作過程說明。3、闡述自己的觀點(diǎn)和看法并實(shí)際制 作。4、相互欣賞和父流。5、把作品展放在外星人的展示版 上，相互參觀，自我評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。1、根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異， 引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、 貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同 的文具。2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生 大膽自由的設(shè)計(jì)，并及時(shí)予以 幫助指導(dǎo)。進(jìn)行相互欣賞和交 流，繼續(xù)完成更新穎

35、的學(xué)習(xí)用 品。學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)自由選擇畫，捏、 的文具。撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同 1課外作業(yè)提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè) 計(jì)幾種/、同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性 把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況，然后欣賞兒歌，邊讀邊 做動(dòng)作，接著就創(chuàng)設(shè)W景，使學(xué)生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制 作的基本技法，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具， 讓他們觀察欣賞，并請(qǐng)學(xué)生來介紹自己最喜歡的文具，說一說外型、 色彩、最喜歡哪個(gè)地方？展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具， 激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個(gè)

36、比較精美的文具， 有出十個(gè)相對(duì)較差的文具作品，讓學(xué)生通過比較自己找出只有做 到造型美、色彩美、裝飾美這三點(diǎn)，才做出比較好的作品，然后 學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)，溫馨提醒學(xué) 生：不要直接將橡皮泥放在桌子上做，要愛護(hù)學(xué)校的課桌椅。從小 培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，就會(huì)先成功一半。我在本課中注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究能力，讓學(xué)生擁有學(xué) 習(xí)的機(jī)會(huì)，給予他們足夠的發(fā)揮空間和制作時(shí)間、還有展示自己的 舞臺(tái)，美術(shù)課堂就好象一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，收獲也在其中。我認(rèn)為不應(yīng)該只教會(huì)學(xué)生某種單一的本領(lǐng)，而是要教 會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。29課題13、

37、會(huì)動(dòng)的小紙人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過制作"會(huì)動(dòng)的小紙人"，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的O 力 匕匕能力目標(biāo)：利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人交流合作的精神。情感目標(biāo)：重點(diǎn)、難點(diǎn)1、小紙人的制作方法。2、如何制作會(huì)動(dòng)的小紙人。教學(xué)準(zhǔn)備教具：彩色紙，筆，剪刀，膠水教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、組織檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情教學(xué)：境，說出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、引導(dǎo)階老師出示小紙人范作：嗨，同段學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己你們表演一個(gè)小節(jié)目吧。（2）所帶的紙張制作

38、新穎、別致的小人。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積想不想知道它是怎么制作出極思考勇于探索的精神。來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的小紙人。板書課題。三、發(fā)展階（1）每個(gè)小組討論并認(rèn)領(lǐng)一段個(gè)小故事（允許學(xué)生自編故開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，事），每個(gè)學(xué)生確廿個(gè)自己發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。呂歡的角色。思考并交流： 你自己喜歡的角色的頭部有什作簡(jiǎn)要小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)么特征？你準(zhǔn)備如何來表計(jì)想法。提出問題相互討論解決，現(xiàn)？ （2）先請(qǐng)學(xué)生用撕貼、進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。完成教剪貼加添回的方式完成人物學(xué)重點(diǎn)的欠破，化解難點(diǎn)。頭部。（3）請(qǐng)學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而出示制作

39、步驟圖。三、學(xué)生制 作，教師輔導(dǎo)：四、課堂小結(jié)成的，它為什么會(huì)動(dòng)？先做身體部分，完成后再拼裝 上頭部及其他需要的部分。制 作過程中如遇到困難，可以請(qǐng) 教同學(xué)，也可以問老師。動(dòng) 作較快的學(xué)生可讓其做兩個(gè) 角色，或讓其根據(jù)自己制作的 小紙人編一個(gè)故事并設(shè)計(jì)出 故事的場(chǎng)景。作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組 為單位用作好的小紙人來表 演故事的某個(gè)有節(jié)。學(xué)生創(chuàng)作。輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作 品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。把作品展放 在展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。 使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生 形成”可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。作業(yè)展評(píng)。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人 來表演故事的某個(gè)有節(jié)。課外作業(yè)為

40、語文課、思想品德課中自己感興趣的內(nèi)容制作角 色，并進(jìn)行表演。教學(xué)反思會(huì)動(dòng)的小紙人一課的重難點(diǎn)是如何讓紙人動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué) 生仔細(xì)分析課本的制作方法，從而發(fā)現(xiàn)會(huì)搖的奧秘竟然是紙彈簧的 制作：兩條從寬到窄的紙條相互折疊而成。所以在課堂上，我運(yùn)用 了多種教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)方法：1、讓學(xué)生根據(jù)觀察自己制作 紙彈簧，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；2、教師運(yùn)用圖例講解（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 看簡(jiǎn)單的圖例演示一一什么是向內(nèi)折線、什么是向外折線、什么是 剪開）；3、學(xué)生在自己制作；4、教師邊講解邊演示制作方法。5、 不會(huì)的同學(xué)可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。6、交流整體制作設(shè)想。在制作紙彈簧和會(huì)動(dòng)的小紙人時(shí)，總有幾名同學(xué)不能及時(shí)完 成。在學(xué)生

41、展示時(shí)只能坐在座位上趕著制作，這時(shí)教師應(yīng)該怎么辦 呢？我想，如果及時(shí)給他們一些幫助會(huì)更好些。如果不能，可以換 種方式，在學(xué)生展示作業(yè)時(shí)，別忘了關(guān)注他們一下。說一句“那幾 名同學(xué)雖然沒有做完，但始終沒有放棄，這種勁頭很值得我們學(xué)習(xí)， 讓我們給他們鼓鼓掌，加把勁，他們一定會(huì)盡快完成的。做好了， 別忘了拿給老師看一看”。30課題14、繁忙的大街教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，米用畫、撕剪、拼貼等 多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象 大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)1 .學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙

42、的景象的手法。2 .馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的 意思。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽布的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。 學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、導(dǎo)入新 課二、發(fā)展階 段展示圖片1 .學(xué)生通過自己平時(shí)的觀察 和想象，試說說馬路的形狀、 以及馬路上有什么？2 .小結(jié)：馬路的形狀有S形、 T字形、十字形a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上 的。馬路的兩旁是L些樹、稻 草。T字形可以說這是一個(gè)三 岔路口、分道的。盧的兩旁一 般有些農(nóng)田、樹木b.十字形的馬路可以說 是最繁忙的路口了，人流量、 車流量都是相當(dāng)

43、大的。兩旁邊 有些高樓大廈、住宅樓、學(xué)校、 超巾 月又馬路上有人仃 道、自行車道、汽車道、花壇。 在十字路口還后警察叔叔、紅 綠燈、斑馬線斑馬線的作 用就是過馬路的人行走。我們 過馬路是要注意：紅燈停、綠 燈行、過馬路要走斑馬線。在 一些比較大的城巾、由于交通讓學(xué)生了解各種道路，汽車的造型 特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕?通繁忙的情景。設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己 所帶的紙張制作新穎、別致的小人。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積 極思考勇于探索的精神。開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒， 發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。作簡(jiǎn)要小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè) 計(jì)想法。提出問題相互討論

44、解決， 進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。完成教 學(xué)重點(diǎn)的欠碳，化解難點(diǎn)。三、布置作 業(yè)四、課堂小 結(jié)過于忙，就將人過馬路的斑馬 線放到地下去了，成了地下通 道。3 .學(xué)生發(fā)揮自己的想象力， 并說說自己想象以后的的馬 路是什么樣子、你想有什么樣 的馬路？4 .鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的 材料，表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽 車等景物的感受。在作業(yè)過程 中要激勵(lì)學(xué)5 .講解作畫步驟：(1)畫輪廓：(2)涂色(3)勾線、涂背景作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙 的道路交通情景。 要求：(1)學(xué)生將作業(yè)紙畫滿了達(dá) 到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)(2)學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的 獨(dú)特造型的汽車、馬路等。 學(xué)生繪畫制作，老師指導(dǎo)。學(xué)生創(chuàng)作。輔導(dǎo)學(xué)生

45、完成完整的作 品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。把作品展放 在展示版上，相互參觀自我評(píng)價(jià)。 使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生 形成”可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn) 實(shí)中沒有的情景。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人 來表演故事的某個(gè)有節(jié)。課外作業(yè)讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計(jì)未來的道路和汽布。教學(xué)反思1、利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了直觀的活動(dòng)情景，營(yíng)造了自主、 寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生全員參與，學(xué)習(xí)的積極性很高；2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種交通工具，豐富了學(xué) 生的常識(shí)，開闊了學(xué)生的視野；3、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)及動(dòng)手操作能 力

46、；4、有些學(xué)生的作品脫離/、了老師的范例，最多在范例的基礎(chǔ) 上稍加改動(dòng)，作品不夠新穎，缺乏想象力，在今后的教學(xué)中應(yīng)在學(xué) 生自主探索能力及想象力的培養(yǎng)上多下功夫。課題15、乘上列車去回回教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具材料，米用畫、撕、剪、拼貼 等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。能力目標(biāo)：通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生同他人交流與合作的能力。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)熱愛祖國(guó)的 情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何回出被遮擋物體。教學(xué)準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、導(dǎo)入新 課二、發(fā)展階 段1 .請(qǐng)學(xué)生聽錄音(火車開來 的聲音)同時(shí)教師出示能拉動(dòng) 的火車

47、列箱，并提問學(xué)生聽到 什么聲音，導(dǎo)出題目乘上列 車去回回。1 .教師出示貼有T'車箱的 掛板，用各種水果貼片進(jìn)行貼 回讓學(xué)生觀察貼的是否止確、 合理，并說一說為什么？之 后，教師講解物體的前后遮擋 部分的畫法，物體在車箱里的 繪園順序是：由下向上回、由 前向后回。2 .教師演示回回箱的車箱回 法四句話：(1)先畫車箱長(zhǎng)方形。(2)再回車輪小圓形。(3)火車鐵軌兩條線。(4)車身圖案任你添。其中 車身圖案可以用點(diǎn)、線、面來 裝飾。3 .啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教師在黑板 上的范回的車箱，自己還能回 出什么樣的車箱外形。4 .引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力把火 車箱裝滿各種貨物，并讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特

48、定情 境，說出自己的感受。貼近學(xué)生的 年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒， 發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。(注意：自己的本子有多大，車箱的 長(zhǎng)度回多長(zhǎng)。)作簡(jiǎn)要小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè) 計(jì)想法。提出問題相互討論解決， 進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。完成教 學(xué)重點(diǎn)的欠碳，化解難點(diǎn)。學(xué)生創(chuàng)作。輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作 品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。三、布置作 業(yè)四、課堂小 結(jié)到黑板上來ftT車箱畫滿自己 喜歡的東西。1 .再次提示學(xué)生物體被遮擋 部分畫法。2 .教師巡視指導(dǎo)（放音樂）。再次提示學(xué)生作品一個(gè)連一 個(gè)貼在黑板右側(cè)變成一列裝 滿貨物的火車，并讓學(xué)生評(píng)說 哪個(gè)車的好與壞。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)

49、生說一說應(yīng) 把這么多的東西送到祖國(guó)四間八 方，最后放一段火車漸漸開走的， 表示司機(jī)叔叔開著火車帶著學(xué)生的 心愿走遠(yuǎn)。作業(yè)課內(nèi)作業(yè)再次提示學(xué)生物體被遮擋部分畫法。課外作業(yè)學(xué)生回家收集一些表現(xiàn)祖國(guó)悠久歷史、改革開放偉大 成就的圖片。教學(xué)反思小火車托馬斯是小朋友喜歡的形象，在這節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候，我 出示了它的形象，同學(xué)們一下子就討論起了可愛的托馬斯。然后我 們學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師讓一些坐過火車的同學(xué)說說自己看到了什么美 麗的景色。大家紛紛和小組成員討論自己在火車上看到的景象，有 的同學(xué)看到了美麗的油菜花；后的看到了宏偉的長(zhǎng)江大橋；還肩的 看到了雄偉的山峰，在對(duì)火車的觀察上，我出示了從網(wǎng)絡(luò)找到的火 車圖片，

50、和同學(xué)們T了解火車分為動(dòng)車、快車、特快車等等，從 功能上可以分為客車和貨車，還有油罐車等等，我們還了解了一些 客車車廂有什么不同，比如硬座布、臥鋪車、餐車等等，在了解的 基礎(chǔ)上展開想象，然后觀察火車的顏色，形狀，想象如何能把火車 打扮得更漂亮。在作回之前，我引導(dǎo)學(xué)生，這次作回可以分重點(diǎn)來回，比如想 要表現(xiàn)火車的同學(xué)，可以把火車畫的大一些，些，把遠(yuǎn)處的景物畫的小一些；以風(fēng)景為主體的情況下，就需要把火車放 在較遠(yuǎn)的位置，畫的較小，而注重表現(xiàn)周圍的風(fēng)景。作畫過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很多學(xué)生出現(xiàn)的問題，就是火車 有多長(zhǎng)，鐵軌就畫多長(zhǎng)，我給同學(xué)說，如果這樣的話，火車再往前 一點(diǎn)就開到地上了。教室里孩子們發(fā)

51、出了會(huì)意的“哈哈”聲，紛紛 拿起畫筆，延長(zhǎng)了鐵軌。課題16、童話里的小屋教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：用紙盒及多種材料制作一棟小屋。能力目標(biāo)：能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。情感目標(biāo)：小組或全班同學(xué)將作品擺放在T、組成一個(gè)莊園、城 堡或村落。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。2、教師準(zhǔn)備一些"童話里的小屋”的圖片或錄象資料。準(zhǔn)備若干擺 放學(xué)生作品的場(chǎng)景。3、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩筆、漿糊等材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)程序老師仃為期望的學(xué)生行為一、導(dǎo)入新 課二、發(fā)展階 段回憶、討論、交流你最喜歡哪 個(gè)童話故事，喜歡童話故事中 的哪個(gè)角色，他

52、又住在怎樣的 屋子里？小朋友們，你想成為一名小小 的建筑師嗎？你想擁后一套 漂亮精致的小房子嗎？就讓 我們自己動(dòng)手來做一做吧！ 瞧！我們做的房子有多棒：有 幾十層的摩天大廈，也有精致 典雅的花園別墅，有古老的歐 洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小 區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮 艷、造型豐富、配上各種小巧 的環(huán)境布置，真是太有意思 啦！(1)想一想畫出你想要的房 子的外形、結(jié)構(gòu)。1、房子的 身體是什么形狀的：方的、圓 的，三角形的？還是不規(guī)則 的2、屋頂是什么樣的： 三角形、圓錐形、平頂、彩條 狀的？或者瓦楞形的3、 門和窗的造型：方格窗、百葉 窗還是大玻璃窗單扇門、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進(jìn)入教學(xué)的特定情 境，說

53、出自己的感受。貼近學(xué)生的 年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒， 發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。(看其它學(xué)生的作品)作簡(jiǎn)要小結(jié)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè) 計(jì)想法。提出問題相互討論解決， 進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。完成教 學(xué)重點(diǎn)的欠碳，化解難點(diǎn)。學(xué)生創(chuàng)作。輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作 品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。三、布置作 業(yè)四、課堂小 結(jié)雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾 門各是什么形狀的？安 裝在什么的地方？門窗是不 是需要打開？從哪里打開？ 4、其他部分：是否需要設(shè)計(jì) 陽(yáng)臺(tái)、閣樓？房子的裝飾等。 注意點(diǎn)：各部分的比例要協(xié) 調(diào)，設(shè)一組房子時(shí)要大小高 低搭配和諧。(2)做一做1、先做房子的 身體，畫好門窗后先剪制門 窗，再粘貼身體。2、根據(jù)房 子身體的形狀大小來制作屋 頂。3、添加其余部分或裝飾 房屋。4、最好選用