1、課文內(nèi)容回顧1、古詩詞三首：獨坐敬亭山是_唐_朝詩人_李白_寫的，采用了擬人的手法，通過對敬亭山景象的描寫，表達了詩人_懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨寂寞_的心情，其中“厭”字解釋為滿足_，“閑”字解釋為形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。詩中我能體會到鳥飛云去時孤寂的心情的詩句是：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。寫詩人與敬亭山互為知己的詩句是：相看兩不厭，只有敬亭山。望洞庭作者_唐_朝_劉禹錫_，在詩中，這首詩描寫了 秋季（什么時候）洞庭湖（什么地方）的美麗景色，詩人為我們勾勒出一幅_優(yōu)美的洞庭湖秋月圖 ，表達了作者 對洞庭美景的喜愛和贊美之情。其中“和”字解釋為_和諧，這里指水色和

2、月色融為一體  ?！扮R”和“白銀盤” 比喻_洞庭湖_ “青螺”比喻_洞庭湖中的君山  。憶江南：詞牌名。是_唐_朝詩人_白居易_寫的，其中“能不憶江南？”的另一種說法_一定會憶江南_。詩中的“諳”字讀音 _n_ ,解釋為_熟悉。“日出江花紅勝火，春南江水綠如藍”中寫了出江花和江水兩種景物。2、桂林山水：作者陳淼， 們對桂林山水的評價是“桂林山水甲天下”?！凹住钡囊馑际堑谝?。此句為全文的中心句，全文圍繞這一句句，分別從漓江的水和桂林的山兩個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。漓江水的特點：靜、清、綠；桂林

3、山的特點：奇、秀、險。3、記金華的雙龍洞：作者葉圣陶，這是一篇游記，作者按游覽的先后順序?qū)懙模洈⒘俗髡哂斡[金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。游覽順序是：路上洞口外洞內(nèi)洞出洞。4、七月的天山：作者用移步換景的方法，重點從天山的水、樹、花三個方面展示了天山的景物。5、中彩那天：文中的母親告訴我們：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。當(dāng)我們遇到不講誠信的人時，你會用言必信，行必果等名言來奉勸他。這個故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得：誠信、講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴。6、萬年牢：文中三次提到“萬年牢”。

4、父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。7、尊嚴(yán)：本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。故事以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。8、將心比心：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。道理：人人都希望能獲得更多人的關(guān)心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關(guān)心、幫助別人。要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自

5、己先去寬容、鼓勵別人。9、自然之道：意思為自然的規(guī)律。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。這個故事告訴我們：如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。10、黃河是怎樣變化的：課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案。黃河發(fā)生變化的原因有二：1、自然原因，2、人為破壞。治理黃河的關(guān)鍵是要把泥沙管住。告訴人們要保護環(huán)境，保護大自然，否則就會受到大自然的懲罰。11、蝙蝠和雷達：我知道蝙蝠能在夜里飛行的秘密是因為蝙蝠利用超聲波探路。蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光

6、屏就像是蝙蝠的耳朵。大自然是人類的老師，給了我們很多啟示。如從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了電子蛙眼；人類研究大頭鯨，從而提高了輪船航行的速度；模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。12、“打掃”森林讓我明白：要保護大自然的生態(tài)平衡，提高環(huán)保意識。人類的老師讓我明白：只要我們細心觀察，用心思考，才會有所收獲。13、夜鶯的歌聲：課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協(xié)助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。寫了“歌聲誘敵、麻痹敵人、誘敵深入、傳遞敵情、殲滅敵人、繼續(xù)戰(zhàn)斗”幾個部分，文中“麻雀”、“烏鴉”、“貓頭鷹”、“野獸”等都指敵人。

7、 “小夜鶯”指小男孩，我們知道小夜鶯是一個機智勇敢、熱愛祖國的孩子。 14、小英雄雨來：講的是在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳边@句話在文中兩次出現(xiàn)，表達了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的思想感情?！坝兄静辉谀旮摺保骸爸尽敝钢練?、志向，“年高”指年紀(jì)大。這句話的意思：有志氣的人不在于年紀(jì)大，只要有志氣，年紀(jì)小也能干出大事。15、一個中國孩子的呼聲：這篇課文是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。作者是_雷利_，以_書信體的形式來寫的。雷利的呼聲是_救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭 。文中“藍

8、盔”象征和平?！白飷旱淖訌棥敝笐?zhàn)爭，“和平之花”指和平環(huán)境，“嬌嫩”是說和平很容易被戰(zhàn)爭摧毀，和平的生活像花朵一樣美好，也像花朵一樣嬌嫩。今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩 的“ 和平之花”。為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng) 一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭!讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的二十一世紀(jì)為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！16、和我們一樣享受春天：這是一首呼喚和平的詩，“春天”指和平。17、觸摸春天：告訴人們要熱愛

9、生活，熱愛生命。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。18、永生的眼睛：本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮茫坝郎焙霌P了關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。19、生命 生命：作者是杏林子。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、瓜苗生長、傾聽心跳等幾件小事中，告訴我們要珍愛生命、尊重生命、善待生命，也給我們展示了生命的意義：雖然生

10、命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 填空：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以 好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。20、花的勇氣：作者馮驥才在維也納愛花尋花盼花看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!21、鄉(xiāng)下人家：六幅田園風(fēng)光圖（瓜藤攀檐圖，鮮花輪綻圖，雨后春筍圖，雞鴨覓食圖，院落晚餐圖，織娘催眠圖）文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚

11、了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。22、牧場之國：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。有“歐洲花園”“花卉王國”的美譽。課文四次講到“這就是真正的荷蘭。”中心：讓我們感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。 荷蘭，以郁金香、風(fēng)車、牧場、運河而聞名天下。23、古詩詞三首： 鄉(xiāng)村四月的作者是_宋_代的_翁卷_。詩歌以白描手法，描寫了_江南水鄉(xiāng)初夏_和_勞動人民緊張繁忙的勞作_的情景，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美

12、。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是“_才了蠶桑 ”“ _又插田_”。 “了”是結(jié)束的意思。我能從“ _綠遍山原白滿川，_子規(guī)聲里雨如煙_ ”的詩句中想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。景物：綠原、白川、子規(guī)、煙雨。四時田園雜興作者宋代的范成大。描寫了初夏時節(jié)鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人種瓜的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚之情。我能從“ _童孫未解未供耕織_，_也傍桑陰學(xué)種瓜_ ”的詩句中想象出小孩在樹陰下學(xué)種瓜的場面。供：從事，傍：靠近。漁歌子

13、：詞牌名，作者是唐代的張志和。全詩生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。24、麥哨：描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣，讓我們感受田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村孩子童年生活的歡樂、無拘無束。25、兩個鐵球同時著地：這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事。贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的品質(zhì)和執(zhí)著追求真理的精神。26、全神貫注：羅丹是法國著名的 雕塑家。課文通過對羅丹語言、動作、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出 全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。告訴我們：學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著的態(tài)度和

14、全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。羅丹創(chuàng)作的思想者、雨果等人物雕塑，深受世界各國人民的喜愛。 羅丹說：“ 美是到處都有的 。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?7、魚游到了紙上： 文章按事情發(fā)展順序，以青年人“特別”的舉止為線索，通過對聾啞青年看魚和畫魚的描寫，一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了_三_次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是因果關(guān)系_ 。那位青年靜靜地畫著，他有時_工筆細描_，把金魚的每個部位_一絲不茍_地畫下來，像姑娘繡花 那樣細致；有時又_揮筆速寫_，很快畫出金魚的動態(tài)_

15、 ，仿佛金魚在_紙上游動_。28、父親的菜園：寫了父親通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。29、寓言兩則：紀(jì)昌學(xué)射講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。扁鵲治病扁鵲是我國戰(zhàn)國時期著名的 醫(yī)生,扁鵲治病一文告訴了我們要防微杜漸,善于聽取別人的正確意見的道理.蔡桓公堅信自己

16、沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。皮膚病用熱水敷燙就能治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。30、文成公主進藏是一個民間故事，寫出了文成公主的美麗和聰明，反映了百姓對文成公主的崇拜和愛戴。31、普羅米修斯：本文就是寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強權(quán)，為民造福，不怕犧牲的偉大精神。32、漁夫的故事：選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。這本書又叫天方夜譚。被譽為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中的“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強