1、第五單元單元分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、 掌握本單元的生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文。2、 概括課文主要內(nèi)容，感知文章思路。3、 了解寫研究報(bào)告的一般步驟與方法。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本單元的課文，感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生敬重卑微生命的情感。教學(xué)內(nèi)容本單元以“團(tuán)結(jié)”為線, 閱讀要求在本單元中也有所體現(xiàn)。 1、鳥語充滿童趣、耐人尋味的好文章。課文以生活中生動(dòng)的真實(shí)的事例情真意切的表達(dá)了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間里充滿對(duì)鳥兒的喜愛之情，傳達(dá)出人、鳥和諧共處的心聲。 2、天鵝的故事一文作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝行動(dòng)的感召下，用自己的身體破冰

2、的神奇壯觀的場(chǎng)面，贊揚(yáng)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。 3、生命的壯歌一文由“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”兩則激動(dòng)人心、感人肺腑的動(dòng)物逃生故事組成。作者以細(xì)膩的筆觸，向善的心靈，為我們?cè)佻F(xiàn)了自然界弱小生命的“崇高”可貴的合作精神和大無畏的獻(xiàn)身精神。練習(xí)五，安排了5個(gè)項(xiàng)目，其中“處處留心“、”讀讀背背“、和”口語交際“是教學(xué)重點(diǎn)。習(xí)作五寫一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字詞，能有感情地朗讀課文，理解課文意蘊(yùn)。2、通過學(xué)習(xí)本單元的課文，感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生敬重卑微生命的情感。教學(xué)實(shí)施策略1 初讀課文，寫會(huì)字詞，畫出文中不懂的詞語，閱讀時(shí)邊閱讀邊想象畫面。2小組

3、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流討論文中不理解的語句。 3通過小組讀、師生對(duì)讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂表演等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。 4通過閱讀，擴(kuò)展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識(shí)量。課 題15、鳥語課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。 3、 理解課文大致內(nèi)容，激發(fā)孩子愛鳥、護(hù)鳥、熱愛大自然的思想感情。重 點(diǎn)練習(xí)朗讀，體會(huì)文本難 點(diǎn)重感悟，懂得愛鳥、護(hù)鳥。準(zhǔn) 備PPT板 書 設(shè) 計(jì)15、鳥語“我”愛鳥 愛聽鳥語 聽懂鳥語 獲得啟發(fā)教學(xué)過程 第一課時(shí)情境 導(dǎo)入一、 揭示課題，導(dǎo)入新課1、 齊讀課題。2、 讀了課題后，想問什么問題？（鳥兒怎

4、么會(huì)說話呢？鳥兒會(huì)說些什么？人怎么能聽懂鳥兒說的話？）自學(xué) 指導(dǎo)二、 初讀指導(dǎo)1、 自讀課文。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。通曉 矯健 催促 無拘無束 疏忽 預(yù)報(bào) 應(yīng)驗(yàn) 呆楞楞（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢。小組 合作 學(xué)習(xí) 指導(dǎo)三、 指導(dǎo)分段。1、 默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。看看哪幾個(gè)自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個(gè)意思，就合并為一段，哪個(gè)自然段單獨(dú)講了一個(gè)意思，就獨(dú)立成段。2、 分組交流。交流 展示 答疑 解惑3、 分段：第一段（第1-3）自然段）：“我”從小就愛鳥，愛聽鳥語，并想通曉鳥語。第二段（第4-11自然段）；“

5、我”從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。第三段（第12自然段）鳥是人類的好朋友。課堂 檢測(cè) 安排1、 有感情的朗讀課文。2、觀察你喜歡的鳥。總結(jié) 拓展利用晨會(huì)課時(shí)間，請(qǐng)晨會(huì)小明星講講自己喜歡的鳥類的叫聲、樣子。課 題 15、鳥語課型新授課 教 學(xué) 目 標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。3、 理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。重 點(diǎn)理解課文內(nèi)容。難 點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。準(zhǔn) 備PPT板 書 設(shè) 計(jì) 接近 交談 15、鳥語 傾聽 猜想（豐富

6、） 人類的朋友第二課時(shí)情境 導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)生字詞 2、說說課文講了一件什么事情。自學(xué) 指導(dǎo)品讀感悟小組 合作 學(xué)習(xí) 指導(dǎo)一、 精讀指導(dǎo)1、 學(xué)習(xí)第一段。（1） 齊讀第1自然段，填空：我從小就愛鳥，愛看（ ），愛聽（ ）。（2） 自由讀第2自然段。指名講公治長(zhǎng)的故事。理解“通曉”（3） 指導(dǎo)朗讀第3自然段。“我多想做一個(gè)通曉鳥語的公治長(zhǎng)??！”這句話怎樣讀？（要把“我”那種向往的心情讀出來。）2、 學(xué)習(xí)第二段。1、 自由讀4-9自然段，把“我”喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍。讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 2、這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。聯(lián)系上下文，體

7、會(huì)“我”與布谷鳥對(duì)話的有趣。指導(dǎo)朗讀3、 一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。從這句話中，你讀懂了什么？4、讀第10-11自然段，體會(huì)鳥語的“豐富”及鳥語給“我”的心靈帶來的影響。5、指名讀第11自然段，思考：從哪些詞句看出“我“與鳥兒建立了異常深厚的感情？讀后朗讀，指導(dǎo)朗讀。6、學(xué)習(xí)第三段。“我”與鳥兒建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學(xué)習(xí)的榜樣，所以“我情不自禁地發(fā)出感嘆。齊讀最后一段。交流 展示 答疑 解惑1、 朗讀全文。2、 討論：為什么說“鳥兒的確是人類的好朋友”？3、 總結(jié)。課堂 檢測(cè) 安排1、 復(fù)述課文。2、 用下列詞語造句。疏忽-頑強(qiáng)-總結(jié) 拓展有感情地

8、朗讀課文。觀察一種喜歡的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和叫聲寫一寫。教學(xué)反思課 題16、天鵝的故事課型新授 教 學(xué) 目 標(biāo)1、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。2、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞；品味自己喜歡的句子。3、情感目標(biāo)：（1）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)天鵝患難與共、相偎相依、勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性；懂得尊重生命、愛護(hù)生命、感恩生命的道理。重 點(diǎn)有感情地朗讀、復(fù)述天鵝破冰的場(chǎng)面。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性；懂得尊重生命、愛護(hù)生命、感恩生命的道理。難 點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，感知課文的故事

9、內(nèi)容。準(zhǔn) 備課件板 書 設(shè) 計(jì) 天鵝的故事老天鵝：勇敢可愛眾天鵝：團(tuán)結(jié)一心教學(xué)過程 第一課時(shí)情境 導(dǎo)入一、曲調(diào)未成情先行1、 首先利用以前學(xué)過的課文談話自然導(dǎo)入新課：2、然后利用故事的形式描述為課堂教學(xué)定下感情的基調(diào)：（配上天鵝湖輕音樂）自學(xué) 指導(dǎo) 二、始讀課文初悟情1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，看看課文中講了關(guān)于天鵝的哪兩個(gè)故事？2、出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)。3、討論交流：天鵝的故事這篇課文給你留下了什么印象？小組 合作 學(xué)習(xí) 指導(dǎo) 三、再讀課文情意濃、自學(xué)思考：這是個(gè)感人的故事，請(qǐng)你找出這個(gè)故事中最能打動(dòng)你的地方，細(xì)細(xì)地讀一讀、品一品。、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。、討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。

10、討論：哪些小節(jié)最讓你感動(dòng)？并找出讓你感動(dòng)的句子，說說自己的理由。交流 展示 答疑 解惑1、學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。2、讀課文后，同學(xué)們，讀了天鵝的故事，你能舉出在我們生活中發(fā)生的如同天鵝般精神的故事嗎？討論分享課堂 檢測(cè) 安排指導(dǎo)書寫生字。 總結(jié) 拓展學(xué)生再讀課文，能讀得正確、流利。課 題16、天鵝的故事課型新授課 教 學(xué) 目 標(biāo)1、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。2、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞；品味自己喜歡的句子。3、情感目標(biāo)：（1）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)天鵝患難與共、相偎相依、勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拚搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)珍稀動(dòng)物的思想感情，體悟保護(hù)生態(tài)平衡的重要性

11、；懂得尊重生命、愛護(hù)生命、感恩生命的道理。重 點(diǎn) 理清課文的脈絡(luò)，品讀課文，把握老天鵝的形象難 點(diǎn)正確、流利有感情地朗讀課文，明白課文對(duì)我們的啟示。準(zhǔn) 備課件板 書 設(shè) 計(jì)天鵝的故事騰空而起 重重?fù)浯?團(tuán)結(jié)一心都投入 齊心 歡快第二課時(shí)情境 導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)述課文自學(xué) 指導(dǎo) 1、朗讀課文 2、體會(huì)文中天鵝的三次叫聲小組 合作 學(xué)習(xí) 指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)，品詞品句（一）體會(huì)第一次叫聲1 師：有一年春天來得特別早，一群天鵝從南方飛回來了。突然，寒潮降臨（聽風(fēng)聲）2 寒潮降臨，北風(fēng)呼嘯，天鵝的表現(xiàn)怎樣？（二）體會(huì)第二次叫聲1 小組讀課文，劃出老天鵝與眾天鵝的表現(xiàn)?！啊眲澇隼咸禊Z怎么做的詞?！癬”劃出眾天鵝怎么

12、做的詞。突然，一只老天鵝騰空而起。它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的，用自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯虮妗 （理解“胸脯”）（板書：勇敢）D 結(jié)果怎樣？（看媒體）E 齊讀句子（只聽得“咯吱”冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條，冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。）（理解“窟窿”）（2）眾天鵝怎么做？（理解“怔住”）3 這時(shí)眾天鵝發(fā)出了怎樣的叫聲？（1） 出示：（湖面上傳來陣陣“克魯克哩克哩”的叫聲）（三）體會(huì)第三次叫聲1 （板書：團(tuán)結(jié)）導(dǎo)讀，終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，所有的2 此時(shí)，天鵝的叫聲怎么樣？3 出示：（終于小小的冰窟窿變成了一片很大的水面，天鵝們不時(shí)發(fā)出勝利

13、的歡呼聲：“克魯克哩克哩！”交流 展示 答疑 解惑拓展延伸，啟迪心靈 1、積累幾個(gè)描寫和風(fēng)的詞語 2、整體朗讀三次叫聲教師提示：可多角度談你的收獲。課堂 檢測(cè) 安排1、有感情地朗讀課文2、回答課后的練習(xí)題?？偨Y(jié) 拓展你想對(duì)老天鵝、眾天鵝分別說些什么？教學(xué)反思課 題17、生命的壯歌課型新授教 學(xué) 目 標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并任選一則自己喜歡的故事背下來。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,綠線內(nèi)9個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。 3、讀懂這兩個(gè)故事,了解文中螞蟻和羚羊的不同逃生方法,感悟其中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作,勇于獻(xiàn)身的精神重 點(diǎn)感悟兩個(gè)故事中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作,勇于獻(xiàn)身的精神。難 點(diǎn)感悟兩個(gè)故事

14、中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)合作,勇于獻(xiàn)身的精神。準(zhǔn) 備生字、詞語卡片，多媒體課件。板 書 設(shè) 計(jì) 17蟻國(guó)英雄 團(tuán)結(jié)合作 勇于獻(xiàn)身 教學(xué)過程 第一課時(shí)情境 導(dǎo)入激趣導(dǎo)入，揭示課題。板書“蟻”，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？組詞？（螞蟻）螞蟻給你留下的印象是什么？（卑微、弱小、微不足道）再板書“英雄”，你認(rèn)為什么樣的人才是英雄？是啊！那些為了保護(hù)國(guó)家、保護(hù)人民而犧牲的人都是我們心目中的英雄？板書“國(guó)”（學(xué)生齊讀課題）蟻國(guó)英雄。那些弱小得常常被人忽視的小小螞蟻怎么被作者稱為英雄呢？想知道原因嗎？那就趕緊拿起書來讀一讀吧！自學(xué) 指導(dǎo)1、自瀆課文（1） 自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞，劃出不理解的詞、句。（2） 檢查： 2、理

15、清課文層次，自由讀課文，思考本文主要寫了那些內(nèi)容？小組 合作 學(xué)習(xí) 指導(dǎo)這段填空練習(xí)共四句，展示“蟻國(guó)英雄”整個(gè)故事的起因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。你覺得哪部分的內(nèi)容最吸引你呢？由于 ，臨河的一片 ?；痦橈L(fēng)勢(shì)，可憐的螞蟻被 ，情況 。但是螞蟻們并沒有 ，它們 ，向河岸方向突圍。外層的螞蟻英雄們至死也不松動(dòng)分毫， 也不放棄自己的崗位。終于，蟻團(tuán)沖進(jìn)河流， 。交流 展示 答疑 解惑朗讀課文初步理解課文內(nèi)容1、學(xué)習(xí)“螞蟻被大火包圍，情況萬分危急”部分2、學(xué)習(xí)“螞蟻沒有束手待斃，扭成一團(tuán)突圍”部分。3、學(xué)習(xí)“突圍成功，最終獲救”部分顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

16、讀出了什么？課堂 檢測(cè) 安排1、 抄寫生字詞。2、 朗讀課文，做到正確、流利?？偨Y(jié) 拓展練習(xí)：我想對(duì)外層的螞蟻英雄說： 我想對(duì)生存下來的螞蟻說： 我想對(duì)那個(gè)不慎的游客說： 課 題17、生命的壯歌課型新授 教 學(xué) 目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.憑借對(duì)課文朗讀感悟,感受羚羊團(tuán)結(jié)合作,勇于獻(xiàn)身的精神。重 點(diǎn)學(xué)生通過朗讀，深入理解老羚羊把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神以及羚羊之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。難 點(diǎn)學(xué)生通過朗讀，深入理解老羚羊把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神以及羚羊之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。準(zhǔn) 備PPT板 書 設(shè) 計(jì) “生命橋” 勇于獻(xiàn)身 團(tuán)結(jié)合作

17、 起因 羚羊遇險(xiǎn) 經(jīng)過 沉著冷靜 分群試跳 （高潮） 秩序井然 飛躍山澗 結(jié)局 成功飛躍 第二課時(shí)情境 導(dǎo)入當(dāng)蟻國(guó)英雄們的驚人壯舉還在我們腦際徘徊的時(shí)候，我們親身感受了螞蟻這個(gè)區(qū)區(qū)弱者，在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻，所表現(xiàn)出的可貴的合作與獻(xiàn)身精神，使我們對(duì)動(dòng)物乃至生命都有了進(jìn)一步的感悟。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇這樣的課文。？自學(xué) 指導(dǎo)1學(xué)生自讀課文。2檢查自讀情況。（1）指名讀課文第一自然段。 （2）誰想讀第二自然段，想讀的隨時(shí)站起來。 （3）推薦最棒的同學(xué)讀。小組 合作 學(xué)習(xí) 指導(dǎo) 為什么叫生命橋？生命橋有什么意義？生命橋是什么樣子？了解故事起因，體會(huì)羚羊群的危急處境，積累相關(guān)詞語。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，抓住

18、文章的重點(diǎn)，情感體驗(yàn)羚羊的精神那就是老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。你看到了什么樣的情景？有什么樣的感受？用自己的話來說說看交流 展示 答疑 解惑正確朗讀課文。為什么叫生命橋？生命橋有什么意義？生命橋是什么樣子？課堂 檢測(cè) 安排你想對(duì)老羚羊說對(duì)年輕羚羊說對(duì)獵人說總結(jié) 拓展1、學(xué)習(xí)了課文，大家有什么感想呢？（指名交流。）2、課外自己尋找并閱讀斑羚飛渡。教學(xué)反思課 題習(xí)作5課型習(xí)作課教 學(xué) 目 標(biāo)1、 讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報(bào)告的一般步驟和方法。2、讀懂例文我家門口的植物，了解例文的材料選擇與安排。3 、能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。重 點(diǎn)1、了解寫研究

19、報(bào)告的一般步驟和方法。2、能仿照例文，寫一篇有關(guān)植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。難 點(diǎn)1、 理解習(xí)作的要求。 2、搜集相關(guān)的寫作素材，提高選材能力。準(zhǔn) 備PPT板書設(shè)計(jì) 我們家門口的植物 時(shí)間順序 方位順序 整體部分 部分整體 第一課時(shí) 情境 導(dǎo)入自學(xué) 指導(dǎo)小組 合作 學(xué)習(xí) 指導(dǎo)本次習(xí)作內(nèi)容：我家門口的植a、 確定觀察的對(duì)象。b、對(duì)選擇對(duì)象仔細(xì)觀察，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究?？赏ㄟ^詢問他人、查閱資料等方式搜集資料。c、把觀察結(jié)果有條理地記錄下來，還可配上圖片或插圖。交流 展示 答疑 解惑拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。 課堂 檢測(cè) 安排學(xué)生習(xí)作練習(xí)。總結(jié) 拓展教學(xué)反思 第二課時(shí)學(xué)生修改、謄寫作文。課 題練習(xí)5課型練習(xí)課教 學(xué) 目 標(biāo)1準(zhǔn)確地多