1、八年級(jí)下冊(cè)語文第五單元提優(yōu)訓(xùn)練（時(shí)間：90分鐘 滿分：100分）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是( )A、顢頇(man han) 分歧(qi) 霎時(shí)(sha) 負(fù)篋(qie)B淵藪(yuan sou) 媵人(ying) 情愫(shu) 貽誤(yi)C、咀嚼(jue) 皸裂(jun) 香醇(chun) 瀚海(han)D、廩稍(lin shao) 淙淙(cong) 容臭(xiu) 叱咄(duo)2、下列字形有誤的一組是( )A、斑斕 僥幸 滯澀 孺子牛 B關(guān)鍵 駕馭 戈璧 磅礴C呻吟 粼粼 矢志 懊悔 D組袍 曳屣 逾約 叩問3、下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是( )A、矢志(發(fā)誓

2、) 裘葛之遺(給予，贈(zèng)送)B、不毛(頭發(fā)) 以鄉(xiāng)人子謁余(拜見) C、酷冬(極) 熬過冬天(忍受，耐苦支持)D、援疑質(zhì)埋（詢問） 淵藪（水邊草地，獸所聚處）4、下列表述有誤的一項(xiàng)是( )A、錯(cuò)過是一篇文藝性的政論文，即雜文。B、“人生的路啊，為什么，為什么總是充滿了這樣的錯(cuò)過”，這個(gè)句子運(yùn)用了排比、反復(fù)的修辭手法。C、散步的主題是贊頌中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。D、送東陽馬生序是一篇贈(zèng)序。作者是明初文學(xué)家宋濂。5、對(duì)下列修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是( ) (1)人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色。 (2)有的人活著他已經(jīng)死了；有的人死了他還活著。 (3)我將再也看不見餓得發(fā)藍(lán)的眼睛，

3、抽泣時(shí)顫動(dòng)的肩膀，以及浮腫得變形的腿、腳和胳膊(4)我驕傲，我是一棵樹。A、比喻 對(duì)比 比喻 擬人 B、比喻 對(duì)比 借代 比喻C、比喻 對(duì)比 借代 擬人 D、比喻 對(duì)比 象征 擬人6、對(duì)文章中心意思理解有誤的一項(xiàng)是( )A、錯(cuò)過強(qiáng)調(diào)人要習(xí)慣和品味“錯(cuò)過”，不要讓“錯(cuò)過”釀成“過錯(cuò)”。即使釀成了“過錯(cuò)”，也沒有必要大驚小怪，過錯(cuò)是成功之母。B、散步體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。C、送東陽馬生序告訴青年人一個(gè)道理：是否學(xué)有成就，關(guān)鍵在于自己的勤奮與專心與否。D、有的人歌頌了魯迅先生熱愛人民、全心全意為人民服務(wù)的偉大精神，無情鞭撻了騎在人民頭上作威作福

4、的反動(dòng)階級(jí)，深刻揭示了熱愛人民的人在人民中永生，與人民為敵的人必然滅亡的真理。7、下列有語病的一項(xiàng)是( )A、書，該讀而未讀，對(duì)讀書人而言，這不能不說是一種遺憾。B、改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強(qiáng)。C、南通的藍(lán)印花布不僅聞名全國，而且享譽(yù)世界。D、關(guān)注野生動(dòng)物的生存權(quán)，是很多國家動(dòng)物保護(hù)法中的重要內(nèi)容。8、排列下列句子順序，使語言連貫。 有智慧的書，是每字每句都如珠玉似的晶瑩，可以啟發(fā)人的心靈。 “讀書得間”就是智慧的表現(xiàn)。 然而這類書多極了，讀者要不浪費(fèi)時(shí)間，就不能不精心選擇。 須知著書固要智慧，讀書也要智慧。 無智慧的書，往往材料堆積得和蟻丘一樣，議論雖多，見解毫無。 我

5、們可以把書分為兩大類：一類是有智慧的，一類是無智慧的。排列的順序是、 、 、 、 、9、品讀下邊這首詩，按要求作答。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）A詩的一二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B三四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng)地描繪了出來。C五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競(jìng)放，萬紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。D在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很

6、多，但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。（2）白居易這首膾炙人口的春行詩，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動(dòng)。其中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”句中“爭(zhēng)”用得好，是因?yàn)椋?二、閱讀理解（一）閱讀下面文言文語段，完成題目。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右援疑質(zhì)理俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其

7、叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆袍綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。10、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。 又患無碩師名人與游 患： 媵人持湯沃灌 湯： 腰白玉之環(huán) 腰： 石備容臭 容臭： 11、下列各組句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)是( ) 手自筆錄，計(jì)日以

8、還 色愈恭，禮愈至 而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 后狼止而前狼又至 同舍生皆被綺繡 不知口體之奉不若人也 將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳 奉命于危難之間12、與“以中有足樂者”一句中“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )A、以衾擁覆B、木以物喜，不以己悲C、我以日始出時(shí)去人近D、故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉13、翻譯下面句子。錄畢，走送之，不敢稍逾約。譯： 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 譯： 14、簡(jiǎn)述選文是從哪三方面來寫作者成年以后求學(xué)艱難的。答： （二）、閱讀寂寞女兒心，完成1519題。寂寞女兒心女兒上學(xué)以后，正式從母親那里搬進(jìn)我們這邊的小家。感情上的疏離，使她對(duì)我和她爸爸從沒有親昵的舉動(dòng)，有時(shí)她爸爸抱她，她表情

9、別扭極了。學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，100分至少跟我沒有照過面，經(jīng)常會(huì)讓我們?cè)诓患案竦木碜由虾灻?，要不就是留堂，午餐守著飯和菜等著遲遲不歸的她。我這樣一個(gè)愛面子的人，常常被老師叫到學(xué)校去聽證，全是說她不好，等我青著一張臉回到家，當(dāng)然要對(duì)她大發(fā)脾氣。她漸漸變得落落寡歡，從不主動(dòng)與我們交流，能在自己的房間里呆很久，自言自語，自己跟自己玩，上學(xué)、放學(xué)都是悶悶的。成績(jī)還是不好，留堂照舊，老師的埋怨也照舊，我們不知道她心里想什么，老師說她表揚(yáng)、批評(píng)都那個(gè)樣子，晚上我和她爸爸自嘲道：“榮辱不驚”啊。一天臨近放學(xué)前，突然降下暴雨，狂風(fēng)怒吼，粗粗的雨柱被吹得橫掃萬物，閃電雷鳴更是不在話下。等了好一會(huì)兒不見雨停。我便

10、拿了一把傘又撐著一把傘到學(xué)校去。走至立交橋時(shí)，我停下來看車，再過兩條馬路便是女兒的學(xué)校，陡然間，我發(fā)現(xiàn)女兒正在雨中狂奔，她好像一點(diǎn)也不怕雨，在雨中展開長(zhǎng)腿長(zhǎng)臂，像小俊馬一樣揚(yáng)蹄飛跑，（批注：比喻貼切，生動(dòng)形象地寫出女兒在雨中自由自在的情態(tài)）臉上帶著掩飾不住的快意，背上是碩大無比的書包，她仍然輕盈地騰空飛躍。我在馬路的這邊大聲喊她的名字，但嘩嘩的雨聲淹沒了我的聲音，她什么也聽不見，什么也看不見。只知道在雨中酣暢地奔跑，那一瞬間，我呆住了，她這種舉動(dòng)，分明是壓抑已久之后的借題發(fā)揮，她心里一直不愉快，因?yàn)橛肋h(yuǎn)受到責(zé)難與批評(píng)，可是她說不出，她還沒有能力描述心中的感受，所以只好無奈地接受寂寞童年，今天因

11、為大雨改變了整個(gè)世界，汽車、行人、街道都失去了往日的秩序，她于是趁著亂也舒緩一下沉悶的心情。我停止了叫喊，在雨中一直等到她發(fā)現(xiàn)我，跑過來，雨已經(jīng)打濕了我整條裙子，她更是落湯雞一般。我說，這么大的雨，怎么不躲一躲再出來呢？她說，躲了，看它不會(huì)停，又怕你們等著急我拉著她的手回家去。教育子女的道理，誰講起來都是一套一套的，能做到一半已屬不易。我自封瀟灑之人，也頗同意無為而治，但真正見到60分，照樣勃然大怒。社會(huì)發(fā)展到今天，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入人心。孩子學(xué)習(xí)不好也是很實(shí)際的問題，但是想到她以那樣壓抑的心情度過人生初游，也是一件令人悲情的事。畢竟，我們除了希望她好以外，還附加了許多諸如我們的意志、我們的夢(mèng)想、我

12、們的期待、我們的面子，我們其實(shí)也很看重這些，而一顆小小的童心又怎能裝得下這一切呢？現(xiàn)在我們的情況有所好轉(zhuǎn)，只是我必須經(jīng)常地說服自己，也很累，也很想在雨中奔跑。15、用一句話概括本文敘事的主要內(nèi)容。 16、結(jié)合文章內(nèi)容理解第自然段中“借題發(fā)揮”一詞。 17、第自然段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？并說說它在文中的作用。 18、文中的女兒也許就是你，也許是你身邊的同學(xué)，讀了本文后，你一定有所思考，想對(duì)老師、家長(zhǎng)傾訴傾訴，溝通溝通。那就請(qǐng)你給老師或家長(zhǎng)寫一句話。（不超過30字）           

13、                   19、批注是一種很好的讀書方法，它能把我們讀文章時(shí)的思考感悟及時(shí)地表達(dá)出來。參考文中示例，在原文中，對(duì)詞語、句子、段落、文章結(jié)構(gòu)、特色等某一方面進(jìn)行批注。 （三）、閱讀下面小詩星星和花，完成2021題。一對(duì)可愛的姐妹， 彼此雖隔天涯， 當(dāng)東方露出魚肚白，大自然母親把她們養(yǎng)大。 卻有著同樣的色香。當(dāng)天上的花終于凋零，天上的花叫星星， 星星的亮光，花兒的笑， 看哪，一滴滴晶

14、亮的白露，地上的星星叫花。 交映在中宵的良辰。 人間的星星淚珠兒盈盈。 （選自中華活頁文選 武繼平 沈治鳴 譯）20、帶著感情默讀全詩，分別用“/”和“· ”直接在上文的最后一節(jié)標(biāo)示出它的朗讀節(jié)奏和重音，并簡(jiǎn)要說明理由。 21、有人說，這首小詩藝術(shù)上最成功的地方是它新奇的想像。你同意這種說法嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容，具體加以說明。（3分） 三、作文人生是條路，漫長(zhǎng)而曲折?；厥啄愕娜松?，放眼他人的人生之路，你都看見了什么？有人說一路上快樂多多，有人說一路上坎坎坷坷；有人說一路上鮮花簇?fù)恚腥苏f一路上荊棘叢生；有人說一路上友愛如春，有人說一路上真情似海請(qǐng)以“人生路上 多”為題，然后寫一篇文

15、章。 參考答案1、B 2、B 3、B 4、B 5、C 6、A 7、B8、 9、（1）C （2）寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。10、（1）擔(dān)心（2）開水（3）腰間掛著（4）香袋11、C 12、B 13、（1）抄錄完畢，就趕快把書送給人家，不敢稍微超過約定的日期 （2）我站著陪在老師身邊，提出疑難問題，詢問道理，弓著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教14、借書難、求教難、生活艱難等三個(gè)方面（圍繞課文，言之有理即可）15、敘述了女兒因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想，在學(xué)校和家長(zhǎng)的雙重壓力下，而落落寡歡并借雨排遣的情形。（抓住了女兒落落寡歡，借雨排遣即可）。16、“借題發(fā)揮”中“借題”指借雨中奔跑之行為，“發(fā)揮”是指排遣自己內(nèi)心的郁悶。 17、議論。 揭示