1、七年級(jí)語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了人教實(shí)驗(yàn)版五四制人教實(shí)驗(yàn)版五四制【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教學(xué)內(nèi)容：爸爸的花兒落了二. 本周教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握課文中的生字詞：油鞋、油紙傘、挪窩兒、雞毛撣子、咻咻、玉簪花、麻渣、驪歌、四眼狗、腫脹、?？謶?、花圃。 2. 理解文章所運(yùn)用的表達(dá)方法。 3. 使學(xué)生能夠?qū)W有所思，學(xué)有所得。熟練掌握課內(nèi)現(xiàn)代文知識(shí)。三. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 理清文章的思路，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深厚的父子情感。2. 體會(huì)文章中的“父親”這一形象。 3. 使學(xué)生能夠把課文與生活結(jié)合起來(lái)，反思自己的親情和友情。 4. 理解文章中的“花”這一形象。 5. 體會(huì)文中的一些

2、含蓄的寫(xiě)法。 四. 知識(shí)分析：爸爸的花兒落了（一）作者簡(jiǎn)介林海音（19182001） ，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于 1918 年 3 月 18 日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，她的父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后任世界日?qǐng)?bào)記者。不久與報(bào)社同事夏承楹結(jié)婚。1948 年 8 月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)編輯。1953 年主編聯(lián)合報(bào)副刊，開(kāi)始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員。1967 年創(chuàng)辦純文學(xué)雜志 ，以后又經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出

3、版社。（二）題目解析爸爸的花兒落了這個(gè)題目，語(yǔ)帶雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象征稟性愛(ài)花的爸爸的辭世。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。（三）在這篇文章中作者回憶了1. 醫(yī)院探病的情形。 2. 六年前遲到情形。 3. 爸爸愛(ài)花的情形。 4. 闖練匯款的情形。 5. 滿院落花的情形。（四）從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？爸爸表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。（五）寫(xiě)作特色1. 雙線并行，交相生輝爸爸愛(ài)花和畢業(yè)典禮這兩條線索中，前者應(yīng)

4、是主線，因?yàn)樽髌匪坍?huà)的主要形象是爸爸，在作品中是起主導(dǎo)作用的。而后者則是副線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)置的，它對(duì)主線只是起著烘托、映襯、推動(dòng)的作用。然而這兩條線索相互輝映，既有利于情節(jié)的展開(kāi)，又使兩個(gè)人物主次分明，相映生輝。2. 文章采用插敘手法這篇文章是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的，所以文章采用插敘手法，時(shí)而寫(xiě)眼前的事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致?！镜湫屠}典型例題】1. 給畫(huà)線字注音。衣襟（ ） 撣子（ ） 驪歌（ ） 花圃（ ）蒲公英（ ）玉簪花（ ） 廊檐（ ） 挪窩兒（ ）2. 在書(shū)寫(xiě)有誤的漢字下面畫(huà)上橫線，并在括號(hào)內(nèi)改正。 （1）靜默 藤條 雨蓬 遮蓋（ ）

5、 （2）寄款 辨論 抽搭 茉莉（ ）（3）腫脹 白暑 灌水 蹲下（ ） （4）賴惰 踢拖 包袱 石榴（ ） 3. 結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面這段話中加橫線的詞語(yǔ)。 于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多”驪歌： 徘徊： 知交： 零落： 4. 在下列括號(hào)內(nèi)填入合適的漢字。帶 戴 緣 原 （1）（ ）在我衣袖上的三道杠，（ ）給我無(wú)盡的遐想，它讓我記起了第一次（ ）上紅領(lǐng)巾，老師（ ）著我們宣誓的情景。（2）不知（ ）起于什么時(shí)候，也不知道出于什么（ ）因，班上的男孩們愛(ài)上了寫(xiě)小說(shuō)，

6、而（ ）先愛(ài)踢足球則似乎與他們（ ）分已盡，再也不見(jiàn)蹤影。5. 聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。 （1）當(dāng)別人看書(shū)時(shí)，你需要向他請(qǐng)教問(wèn)題，你應(yīng)該怎樣去問(wèn)?（2）你從電視上聽(tīng)到“上海長(zhǎng)命牌牙刷一毛不拔”這則廣告后，能聽(tīng)出它宣傳的含義嗎?6. 閱讀理解一、課內(nèi)語(yǔ)段練習(xí)。 快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀? 進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)

7、妹妹們： “是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!” 妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。” 我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)： “大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說(shuō)下去了?我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)： “你說(shuō)什么老高?！薄按笮〗?，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽?zhuān)@里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)： “老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌

8、的抽t（ ）里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我g（ ）好了到醫(yī)院的車(chē)子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。（1）根據(jù)拼音在文中括號(hào)內(nèi)填入合適的漢字。（2）用一句話概括這段文字的大意。（3）選文開(kāi)頭為什么反復(fù)寫(xiě)“快回家去”的心理活動(dòng)?（4）“我”進(jìn)入家門(mén)之后見(jiàn)到了怎樣的情景？這些情景預(yù)示著什么？（5）爸爸不在了，“夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，可見(jiàn)植物也有靈性，在哀悼它的主人。這樣理解對(duì)嗎?為什么?（用文中原句回答）（6）“我從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜?！边@句話該怎樣理解?（7）文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義?它與文章要表現(xiàn)的

9、中心有什么關(guān)系?（8）對(duì)于“長(zhǎng)高了變成大人”，你是喜歡還是害怕?或者兩種兼而有之？說(shuō)說(shuō)你的想法。答案及分析：答案及分析：1. j n d n l p p z n yn nu 2.（1）蓬篷 （2）辨辯 （3）暑薯 （4）賴懶3. 告別的歌。 比喻猶豫不決。 知已的朋友。 指朋友各奔東西，散布在各地。 4.（1）戴 帶 戴 帶 （2）緣 原 原 緣5.（1）對(duì)不起，打擾一下，你能給我講這個(gè)問(wèn)題嗎? （2）本段廣告詞借諧音“一毛不拔”說(shuō)明其不掉毛，質(zhì)量好。閱讀理解 6.（1）屜 雇 （2）爸爸的花兒落了，我已長(zhǎng)大了。 （3）“我”急于回家見(jiàn)到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。 （4）見(jiàn)到下垂的

10、、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。這些情景暗示著爸爸生命之樹(shù)的凋謝。 （5）不對(duì)，爸爸今年沒(méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 （6）回想爸爸對(duì)我的教育和希望，我第一次深切地意識(shí)到自己應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任。 （7）“爸爸的花兒落了”既指爸爸栽種的花兒謝了，更含蓄地說(shuō)明爸爸的生命已經(jīng)結(jié)束了，而“我”也在經(jīng)歷了這件事之后真正成熟、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)了，將要擔(dān)負(fù)起家庭的一部分重任。突出了文章的中心。 （8）（無(wú)論是喜歡還是害怕都得有理由）【模擬試題模擬試題】（答題時(shí)間：30 分鐘）走散的炊煙（1）惟一不變的是炊煙。（2）就在村莊之上，就在樹(shù)梢之上，就在一群麻雀之上。（3）秋天老了，是冬天；炊煙老了，是新的炊煙。（

11、3）炊煙可以自由散去，但根是散不去的。它的根無(wú)處不在，在故鄉(xiāng)的天空中，在故鄉(xiāng)的大地上，在那濃得化不開(kāi)的云彩下，在一塊鵝卵石與另一塊鵝卵石的縫隙里。（4）天空是不會(huì)散的，大地也是不會(huì)散的，就像母親，那么忠貞，那么堅(jiān)韌，在游子的心中，在魚(yú)尾紋的最深處。（5）就是那一地的炊煙喲。（6）從樹(shù)梢上繞出來(lái)，從房脊上站起來(lái)，爬上草垛的幾片枯葉，輕輕淡淡地籠住天空的幾聲?shū)B(niǎo)鳴，然后走了。（7）只留下鳥(niǎo)鳴，留下草垛，留下房脊，只留下樹(shù)梢。還有母親，還有一村的房子。（8）就像我一樣走了，走得纏綿悱惻，走得蕩氣回腸。我知道，這是我和炊煙所無(wú)法把握的，因?yàn)槲液痛哐慷及迅鶃G了。（9）把根丟在了村莊。（10）其實(shí)，只要我摸

12、著炊煙回去，就會(huì)找到我的村莊，我的房子，還有那一地的鳥(niǎo)聲，還有站在大門(mén)口，手搭涼棚，向遠(yuǎn)處眺望的白發(fā)蒼蒼的母親。（11）母親手指炊煙，她說(shuō)人活著就要像這炊煙，要不停地向上走。那一年我就記住了炊煙，記住了頭頂湛藍(lán)的天空，記住了母親的話，記住了炊煙的方向。于是我堅(jiān)忍不拔地向前走，冥冥之中被一種東西手臂一般召喚著。（12）后來(lái)我就離開(kāi)了村莊。后來(lái)我就游走了，像一屢炊煙一樣，從村莊的上空，從母親的眼神里，從我鐘愛(ài)的鳥(niǎo)聲中，游走了。（13）從此，我在村莊的那一片天空的背影里，寂靜地消失。（14）走自己的路，卻是在別人的土地上，說(shuō)自己的話，卻包圍在陌生的方言中，除了被村莊捂熱的心，你正在一點(diǎn)一點(diǎn)地被融化，

13、被異地的風(fēng)，被異地的水?？晌覅s無(wú)法學(xué)得像浮萍一樣，可以隨遇而安，可以隨意地在一處地方駐扎下來(lái)，把它作為自己的家園。（15）所以，我還是村莊的，我只能是我的村莊的。（16）我不過(guò)是那一縷走散了的炊煙。1. 文章 1 到 5 小節(jié)描寫(xiě)了炊煙的神韻，是抓住“ ”這個(gè)特征來(lái)寫(xiě)的，在這里，在游子的心中，炊煙其實(shí)就是故鄉(xiāng) 的象征。2. 6 到 9 小節(jié)寫(xiě)炊煙走了，像“我”一樣的走了，“把根丟在了村莊?！边@里的“根”是指 。在這里，炊煙可以看成是 的象征。3. 從第 11 節(jié)看，母親對(duì)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)是持 態(tài)度，“于是我堅(jiān)忍不拔地向前走，冥冥之中被一種東西手臂一般召喚著?！闭f(shuō)明“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)的原因是 。4. 綜觀全文，文章表達(dá)怎樣的主題思想？ 5. 馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思也表