1、第26課小圣施威降大圣同步練習(xí)一、雙基積累1.下列各組詞語中加點字注音全對的一項是 ( )A.掣棒(zhì) 吆喝(yo) 金箍棒()B.釘住(dìn) 尋覓(mì) 淬入水內(nèi)(cuì)C.魴魚(fán) 花鴇(bo) 幌一幌(huàn)D.高擎(qín) 青鷂(yào) 大鶿老(z)答案：B 解析：A項中“掣”應(yīng)讀chèC項中“幌”應(yīng)讀hun;D項中“鶿”應(yīng)讀cí。2.給加點字注音：掣棒_ 吆喝_ 釘住_ 青鷂_鐵鉗_ 花鴇_ 魴魚_ 高擎_答案：chè|yo|ding|yà

2、;o|qián|bo|fang|qíng解析： 注意“掣”的聲母是ch ，不是c，“釘”是后鼻音，“鷂”是去聲，“鴇”是上聲3.解詞：弄喧：_告病：_良愿：_ 只情：_ 愕然：_ 法天象地： 答案：弄喧：弄玄虛，耍花招。 告?。悍Q說有病。 良愿：心愿，愿望。 只情：盡情。 愕然：形容吃驚。 法天象地：指將身形變得頂天立地。解析： 學(xué)生在解釋時將其文言表示法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代文即可。注意專業(yè)詞匯“法天象地”的具體含義，要結(jié)合文章的內(nèi)容來分析。4.下列詞語中沒有錯別字的一項是( )A.樹梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目B.磕頭 云宵 餓鷹 趁著機會C.蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然D.翎毛 鱖魚

3、拽滿 安下云頭答案：C 解析：A項“園”應(yīng)為“圓”;B項“宵”應(yīng)為“霄”;D項“安”應(yīng)為“按”。5.結(jié)合語境,解釋下列句中加點的詞語。大圣不戀戰(zhàn),只情跑起。只情: 兄弟們,趕到那廂不見了?那廂: 徑來吃這水蛇。徑: 張龍許下的保福,趙甲求子的文書,錢丙告病的良愿。告病: 答案：盡情|哪邊|直接|稱說有病 解析：本體考查的是學(xué)生對小說中常見的一些文言詞匯的意思的理解，學(xué)生可以結(jié)合句子的語境來分析，同時也需識記一些文言詞匯的意思。6.文學(xué)常識填空。本文作者是 ,字汝忠,號 。漢族,山陽(現(xiàn)在江蘇淮安)人。 代杰出的小說家。代表作 是中國古典四大名著之一。答案：吳承恩 射陽山人 明 西游記解析：本題

4、考查的是學(xué)生對于文學(xué)作品的基本常識的考查，只需識記即可。7.綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本節(jié)課后,某班決定舉行一次以“走進西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參加?！疚饔喂适隆课饔斡浿械墓适虑楣?jié)肯定會給我們留下深刻的印象,請你說出兩個。答: 【西游人物】在這部神話小說中,塑造了一系列生動的形象,可謂是人物繁多,你最喜歡哪一個?為什么?答: 【西游歇后語】關(guān)于西游記的歇后語,你積累了多少?請寫出兩條。答: 【西游新聞】在“走進西游”的活動中,李弘同學(xué)搜集了一則新聞,請你用簡潔的語言概括新聞的主要內(nèi)容。不超過25字。華龍網(wǎng)訊 “孫悟空來了!”2013年4月7日下午,我市人民小學(xué)的3 000多名師生在學(xué)校操場上

5、,與“美猴王”進行了現(xiàn)場互動。身著紅衣、紅帽的六小齡童,和孩子們面對面,聊起了西游記背后的故事。他通過生動的故事告訴孩子們要尊敬老師、團結(jié)協(xié)作等,傳遞人生正能量。針對孩子們感興趣的拍攝場景、拍攝故事等話題,六小齡童興致勃勃地道起了那部經(jīng)久不衰的電視劇,講到動情處,還現(xiàn)場舞起了金箍棒。答: 答案：(示例):三借芭蕉扇 三打白骨精(示例):我最喜歡沙和尚。因為他為人忠厚老實,忠于職守,但也很機警,不占小便宜、不好色、不好吃懶做;另外他的警惕性也是特別高的。(示例):二郎神斗孫悟空你變我也變 豬八戒照鏡子里外不是人 白骨精一計未成又生一計 孫悟空變土地廟露了尾巴(任選兩條即可)(示例):“孫悟空”走

6、進人民小學(xué),傳遞人生正能量。解析：本題考查的是學(xué)生對于名著的閱讀，閱讀不僅僅是閱讀故事情節(jié)，還要學(xué)會篩選有用信息，有自己的見解，尤其是對于小說人物形象分析這一塊，可以結(jié)合書中的某一情節(jié)展開合理論述。二、課內(nèi)閱讀8.閱讀全文,回答問題。（1）解釋加點字的意思急轉(zhuǎn)頭，打個花就走_ 徑來吃這水蛇 _ 那大圣就攛出水中_ 郎見他變得低賤，故此不去攏傍 _ 一彈子把他打個足龍踵。_ 立在蓼汀之上 _答案：花：漩渦 徑：徑直 攛:通“躥”，逃竄 攏傍：靠攏接近。 足龍踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子 蓼?。洪L滿蓼草的小洲解析： 可以結(jié)合具體語境理解詞語的含義9.文章第1段說“大圣不戀戰(zhàn),只情跑起”,大圣為什么不

7、再戀戰(zhàn)?答: 答案：因為大圣忽然看到本營中妖猴驚散,心中感到恐慌。 解析：本題考查對文段內(nèi)容的理解。閱讀此段,聯(lián)系關(guān)鍵語句“忽見本營中妖猴驚散”思考回答。10.第2段主要寫了什么內(nèi)容?答: 答案：本段主要寫了大圣與小圣的變化爭斗。 解析：本題考查對文段內(nèi)容的概括。閱讀本段,抓住二郎神和孫悟空斗智斗勇的幾次變化總結(jié)。急轉(zhuǎn)頭，打個花就走（ ） 徑來吃這水蛇 （ ）那大圣就攛出水中（ ） 二郎見他變得低賤，故此不去攏傍 （ ）一彈子把他打個足龍踵。（ ） 立在蓼汀之上（ ）答案：本段主要寫了大圣與小圣的變化爭斗。 解析：本題考查對文段內(nèi)容的概括。閱讀本段,抓住二郎神和孫悟空斗智斗勇的幾次變化總結(jié)。1

8、2. 大圣是怎樣變化的？小圣又是如何降大圣的？根據(jù)選文按提示填空小圣 雀鷹 aaaaaaaa aaaaa aaaa aaaaa 大圣 麻雀 aaaa aaaa aaa aaaaa答案：小圣 雀鷹 大海鶴 魚鷹灰鶴 原形 大圣 麻雀 大鶿老 魚 水蛇 花鴇解析：本題考查對文段內(nèi)容的概括。閱讀本段,抓住二郎神和孫悟空斗智斗勇的幾次變化總結(jié)。13. “忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅?！笔鞘裁匆馑?？ 找出與之照應(yīng)的句子。（3分） 答案：大圣識破小圣變成魚鷹，小圣因為太急忙，所以變得不太像真實的魚鷹。照應(yīng)句子：打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭

9、上無星；似魴魚，腮上無針解析：在分析句子的意思的時候可以抓住“似、不青、又不紅”等詞語可以看出大圣在變化的時候太急忙而露出了破綻。再根據(jù)請后文中還有類似于此的變化的句子即可。14.從作者的語言特點方面賞析下列句子。大張著口,似個廟門,牙齒變做門扇,舌頭變做菩薩,眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾,豎在后面,變做一根旗竿。答: 答案：這兩個句子,是對孫悟空變土地廟的描寫,口做廟門,牙齒做門扇,舌頭變菩薩,眼睛變窗欞,想象奇特,妙趣橫生,平添了許多風(fēng)趣,讓讀者不禁莞爾一笑。解析：抓住孫悟空所變的土地廟的樣子和尾巴“豎在后面,變做一根旗竿”入手賞析。15.想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為

10、什么？示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個情節(jié)給我留下了深刻的印象。 答案：示例1：大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2：大圣變作二郞神的情節(jié)寫出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。解析：學(xué)生只需結(jié)合最喜歡的故事情節(jié)來談，簡單的說說故事情節(jié)，其中你最喜歡的是那個地方即可。 16.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦釉~用得好？為什么？

11、 答案： “捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應(yīng)變和神通廣大。解析：學(xué)生首先抓住動詞“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”，然后再從連用動詞的作用來分析動作的主動者孫悟空的特點即可。17.“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？ 答案：用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。解析：學(xué)生首先要理解“慌慌張張”的意思，其次明確采用對比的手法。 18.“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個個磕頭迎接。他坐中

12、間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點？它們刻畫出了一個怎樣的大圣形象？ 答案：這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象解析：學(xué)生分析時可以抓住孫悟空變化的對象，再通過鬼判的反應(yīng)可見其戲謔之性。取相應(yīng)的對策來制服？ 答案：因為小圣武藝高強，神通廣大。同時小圣又集正義、孝道、忠誠、勇敢等優(yōu)良美德于一身。解析：抓住小圣的身世背景和社會道義是邪不勝正的道理來分析，就能知道這個反叛的大圣是不能取勝的。19.孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制服他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？

13、在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？ 答案：俗話說：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個最厲害的，就會使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，二是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。解析： 文章的可讀性之一就在曲折的故事情節(jié)，可以結(jié)合文章寫作手法的作用來分析，同時提取自己所積累的類似于此小說某一故事情節(jié)來談即可。20.讀完本文后,文中的大圣和小圣一定給你留下了深刻的印象,你喜歡哪個人物?請說明理由。答: 答案：(示例):我更加喜歡小圣,因為小圣善于觀察、勤

14、于動腦、行動迅速、機智善戰(zhàn),不管大圣如何變化,總逃不過小圣的一雙慧眼。 解析：抓住大圣或小圣的言行、在爭斗中的表現(xiàn)進行分析。三、美文品析21.閱讀下文,回答問題。八卦爐中逃大圣 定心猿吳承恩佛祖聽言,呵呵冷笑道:“你那廝乃是個猴子成精,焉敢欺心,要奪玉皇上帝龍位?他自幼修持,苦歷過一千七百五十劫。每劫該十二萬九千六百年。你算,他該多少年數(shù),方能享受此無極大道?你那個初世為人的畜生,如何出此大言!不當(dāng)人子!不當(dāng)人子!折了你的壽算!趁早皈依,切莫胡說!但恐遭了毒手,性命頃刻而休,可惜了你的本來面目!”大圣道:“他雖年劫修長,也不應(yīng)久占在此。常言道:皇帝輪流做,明年到我家。只教他搬出去,將天宮讓與我

15、,便罷了;若還不讓,定要攪攘,永不清平!”佛祖道:“你除了生長變化之法,再有何能,敢占天宮勝境?”大圣道:“我的手段多哩!我有七十二般變化,萬劫不老長生。會駕筋斗云,一縱十萬八千里。如何坐不得天位?”佛祖道:“我與你打個賭賽:你若有本事,一筋斗打出我這右手掌中,算你贏,再不用動刀兵苦爭戰(zhàn),就請玉帝到西方居住,把天宮讓你;若不能打出手掌,你還下界為妖,再修幾劫,卻來爭吵?！?那大圣聞言,暗笑道:“這如來十分好呆!我老孫一筋斗去十萬八千里。他那手掌,方圓不滿一尺,如何跳不出去?”急發(fā)聲道:“既如此說,你可做得主張?”佛祖道:“做得!做得!”伸開右手,卻似個荷葉大小。那大圣收了如意棒,抖擻神威,將身

16、一縱,站在佛祖手心里,卻道聲:“我出去也!”你看他一路云光,無影無形去了。佛祖慧眼觀看,見那猴王風(fēng)車子一般相似不住,只管前進。大圣行時,忽見有五根肉紅柱子,撐著一股青氣。他道:“此間乃盡頭路了。這番回去,如來作證,靈霄宮定是我坐也?！庇炙剂空f:“且住!等我留下些記號,方好與如來說話?！卑蜗乱桓撩?吹口仙氣,叫“變!”變作一管濃墨雙毫筆,在那中間柱子上寫一行大字云:“齊天大圣,到此一游?！睂懏?收了毫毛。又不莊尊,卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云,徑回本處,站在如來掌內(nèi)道:“我已去,今來了。你教玉帝讓天宮與我?！比鐏砹R道:“我把你這個尿精猴子!你正好不曾離了我掌哩!”大圣道:“你是不

17、知。我去到天盡頭,見五根肉紅柱,撐著一股青氣,我留個記在那里,你敢和我同去看么?”如來道:“不消去,你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛,低頭看時,原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣,到此一游?！贝笾秆纠?還有些猴尿臊氣,大圣吃了一驚道:“有這等事!有這等事!我將此字寫在撐天柱子上,如何卻在他手指上?莫非有個未卜先知的法術(shù)。我決不信!不信!等我再去來!”好大圣,急縱身又要跳出,被佛祖翻掌一撲,把這猴王推出西天門外,將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山,喚名“五行山”,輕輕的把他壓住。眾雷神與阿儺、迦葉,一個個合掌稱揚道:“善哉!善哉!”（1）請根據(jù)選文內(nèi)容,將選文題目補充完整。八卦爐中逃大圣 定心

18、猿答案：五行山下解析：本題考查對文章內(nèi)容的理解。要抓住文章最后一段中“被佛祖翻掌一撲,把這猴王推出西天門外,將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山,喚名五行山,輕輕的把他壓住”一句來理解,從這句可知猴王被壓在五行山下,然后結(jié)合對偶的知識補全題目。（2）從選文中,可以看出“猴王”有怎樣的性格特征?答: 答案：桀驁不馴、勇于反抗。 解析：文中的“猴王”不把玉帝放在眼里,敢于和佛祖對抗。（3）長篇小說西游記膾炙人口,人們據(jù)此衍生出了很多有趣的歇后語,如“豬八戒照鏡子里外不是人”“孫悟空的眼睛火眼金睛”等,你能據(jù)選文內(nèi)容也寫個歇后語嗎? 答: 答案：(示例):如來佛捉孫大圣易如反掌。 解析：文章內(nèi)容主要是寫“猴王”與如來斗法,一筋斗去十萬八千里,可還是沒跳出如來的手掌,由此可根據(jù)示例寫出與本文內(nèi)容有關(guān)的歇后語。（4）“猴王”與如來斗法,寫得頗有情趣,試做簡要賞析。答: 答案：(示例):此處對猴王與如來斗法的描述,運用了語言、動作、心理等多種描寫方法,寫出了“猴王”的不知深淺。對其心理描寫尤為有趣,“猴王”本以為一個筋斗到了天邊,怕如來反悔,特意留下記號,卻不料竟未能翻出如來的手掌心,悟空的一言一行讓人忍俊不禁。 解析：解答此題可從語言、動作、心理等多種描寫方法方面分析。四、寫作練筆22.【寫法借鑒】本課語言幽默詼諧,雖然是寫激烈的戰(zhàn)斗場面,但并不妨礙作者施展