1、小學三年級下冊音樂教學計劃一、教材分析：教材從教育理念上，強調了 “以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生， 也應注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音 樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興 趣貫穿于始終。三年級下冊總共9課，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外 國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行 的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生， 使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以

2、及音樂必要的審美能 力。新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注 重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性， 各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易 聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的 各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲（音程）主要通過口風琴的目定 低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活 動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估， 鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。二、學生分析：本學期我繼續(xù)擔任三年級的音樂課。從整體的水平看，班級的整體水平相差 不是特別明顯。學

3、生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可 以，大部分學生對音樂的學習積極性非常高， 上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生 較多。從整體水平來看，這學期學生音樂水平明顯好轉， 在教學常規(guī)方面大有進 步。在視唱練耳、音樂知識等方面有所提高，三年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些 最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低、長短、強弱，學 習了很多內容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編 創(chuàng)能力。但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳， 需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得 更多的音樂知識，加深對音樂的了解，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多 媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)

4、代化，促進教育改革，努力使學生在上課 過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展?？偟膩碚f，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎 知識訓練，進一步鞏固、完善教學，還要充分注意這一學段學生是以形象思維為 主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形 體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行音樂教學，為學生打下扎 實的基礎，并提高課堂教學質量。三、教學目標：（一）感受與鑒賞1 .音樂表現(xiàn)要素(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器 進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器

5、，并 能聽辨其音色。(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋 律的高低、快慢、強弱。(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作 出相應的反應。2 .音樂情緒與情感(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。3 .音樂體裁與形式(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等 各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反 應。(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠

6、聆聽音樂主題說出曲名，每學 年24首。4 .音樂風格與流派(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌 舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。(二)表現(xiàn)5 .演唱(1)樂于參與各種演唱活動。(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能 夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?3)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。(5)每學年能夠背唱歌曲46首。6 .演奏(1)樂于參與各種演奏活動。(2)學習課堂樂器

7、的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。(3)能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡 單評論。(4)每學年能夠演奏樂曲23首。7 .綜合性藝術表演(1) 能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。(2) 在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。(3) 能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。8 .識讀樂譜(1) 用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。(2) 結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3) 能夠識讀簡單樂譜。(三)創(chuàng)造1 .探索音響與音樂(1) 能夠自制簡易樂器。(2) 能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。2 .即興創(chuàng)造(1) 能夠即

8、興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。(2) 能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并 參與表演。(3) 作實踐(1) 能夠創(chuàng)作24小節(jié)的節(jié)奏短句。(2) 能夠創(chuàng)作24小節(jié)旋律。(3) 嘗試用電腦創(chuàng)編音樂。(四)音樂與相關文化1 .音樂與社會生活(1) 關注日常生活中的音樂。(2) 喜歡從廣播、電視、磁帶、CD傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽(3) 主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。(4) 聽音樂會或觀看當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨? .音樂與姊妹藝術(1) 接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。(2) 能夠結合所熟悉的影視

9、片，簡單描述音樂在其中的作用。(3) 樂與藝術之外的其他學科(1) 能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。(2) 知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。 四、教學重點難點1 .能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。2 .能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。3 .感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。4 .樂于與他人共同參與音樂活動。五、教學措施：1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。2、認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。3、充分作好課前準備，設計

10、好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。4、認真上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學 生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。5、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。6、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。7、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。8、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并 了解一些音樂知識。10、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素 質。11、在綜合課、唱歌課、

11、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改 革。12、根據(jù)本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂 教學效果。13、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最 大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意 在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂 形式讓學生喜愛音樂課。14、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動， 使學生在平時生 活中學習音樂?？傊?，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些 妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中

12、學習音 樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的 機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”， 成為學習活動的主體。六、教學進度安排：第1、2周愛祖國3課時第3、4周美妙童首3課時第5、6周我們的朋友3課時第7、8周春天的歌3課時第9、10周音樂會2課時第11、12周牧童之歌3課時13周老師您好3課時14周家鄉(xiāng)贊歌2課時15周非遺流芳1課時16周復習17周考試弟弟弟弟弟第1課 愛祖國第一課時教學目1、聆聽我們走進十月的陽光感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，標 并能創(chuàng)編出適合的動作。2、聆聽紅旗頌，感受相同的曲調由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情

13、絡。教學重、重、難點都是感受和體驗作品所表現(xiàn)的音樂情緒難點教具準 影片開國大典、VCD、磁帶、錄音機備 教學過1、看影片開國大典升國旗片段，讓學生說說看后的感受。程 2、談話：紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱,一、燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。今天，我們來欣賞一歌紅旗頌欣賞 3、哼唱 紅旗”主旋律紅旗頌教師在小黑板中寫出歌譜，學生哼唱。4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣?5、分段欣賞A、引子（問：樂曲一開始的音調熟悉嗎？）B、第一部分（問：從標題出發(fā)，你想到什么？）C、第二部分（問：音調是什么曲調？與第一部分的主題音調相比較， 相同在哪里，不同在何處？）D、唱唱主題的

14、兩種不同情緒第一部分抒情性；第二部分進行曲風格6、完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感 受。1、欣賞開國大典片段，感受十月的和煦陽光欣賞我們走進十月的陽2、談話：因為有了 1949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們 一起走進十月的陽光 3、聆聽我們走進十月的陽光，感受不同的情緒、速度4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。5、再次聆聽，小組討論0畫出第三部分的圖形譜Z根據(jù)三段音樂，設計三種動作6、各組匯報、各人表演光 三、 1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學一學。拓展第二課時我們的祖國象花園一樣美麗，小朋友們想不想到祖國各地去看一看？現(xiàn)在老師就 帶大家一起去

15、看一看，領略一下我們祖國美麗的風光吧！教學目標：1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學重點：自信地、有表情地演唱歌曲。教學難點：引導學生即興創(chuàng)編表演。教具學具：多媒體、課件、投影儀教學過程：一、歌詞創(chuàng)編1、學生創(chuàng)編第四樂句歌詞(畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著， 另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)(1)引導學生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：你畫太陽，我畫國旗"。)(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)(3)學生主動創(chuàng)編動作。(4)播放這一樂句

16、的旋律，學生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。2、引導學生創(chuàng)編第五樂句歌詞(畫面：校園內，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著 國旗。)師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么 呢？(1)啟發(fā)學生激情地說出最后一句歌詞。(顯示歌詞：祖國，祖國，我們愛你”)(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。(顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)二、學唱第二樂段1、播放這一段歌曲的旋律，示意學生主動模仿動作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。2、聽賞歌曲的第二樂段。3、請學生試著用"lu"小聲哼唱曲調，教師及時鼓勵。4、完整地演

17、唱歌曲的第二樂段。、總結下課第三課時教學目1、在演唱只怕不抵抗，聆聽紅旗頌中，感受隊列行進的音樂 1征并進行表演。2、認識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情教學重、重點：演唱歌曲難點：感受隊列進行的音樂特征 難點教具準實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機教學過1、實物投影，看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）欣賞2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學良將軍（教師講 西安事變”的故事）救3、師：除了張學良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)國軍作了許多歌曲激起人們的反抗意識紅旗頌4、聆聽紅旗頌，請說說音樂上的特點5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣

18、。并且理解為什么說槍口對外”？ 6、再次聆聽，學生作進行步伐操練 7、再聽，學生做隊列方整隊伍行進。8、實物投影介紹冼星海。1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒學唱只3、教師范唱，學生按歌詞想動作。4、邊聽邊律動5、請一些同學上臺表演怕不6、學生學唱歌譜抵抗7、完整演唱歌曲8、再次聆聽，進一步體驗歌曲情緒，學生有感情的演唱 1、小組活動：組織本單元的歌曲進行唱、演、動的表演。綜合X演2、評選最佳小組四、小結，祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？第2課 美妙童音第一課時教學內容：1、聆聽猜調和木偶的步態(tài)舞。2、節(jié)奏問答

19、并創(chuàng)編教學目標：1、通過欣賞猜調和木偶的步態(tài)舞體驗其童趣。2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學生節(jié)奏創(chuàng)編能力。教學重點：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感教學難點：創(chuàng)編表演教學準備：鋼琴、多媒體等教學流程設計意圖、組織教學1、師彈奏不同的速度春天在哪里的音樂，讓學 ，隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。2、師生問好、聆聽表演木偶的步態(tài)舞1、課件放一段木偶戲2、學生模仿木偶的動作及走路。3、說說木偶的形象4、揭題木偶的步態(tài)舞5、課件播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂 （無聲地做臉部表情和動作）6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，j音樂走合拍的步子）7、教師評價。8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音

20、樂合著拍走）9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發(fā)展變化模擬木禺動作）、節(jié)奏創(chuàng)編1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老 師想問問大家 木 偶/怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與 匕師問的節(jié)奏一樣長。2、學生答。3、繼續(xù)問：你是怎么/表演的/4、學生繼續(xù)答。5、學生問老師答。6、同學之間相互問答?！?、聆聽猜調創(chuàng)設歡快的氣氛，初步感受 不同的速度帶來不同的情 感。木偶戲”激發(fā)了學生的興 趣，調動了學生的積極性。讓學生靜靜地聽音樂，培養(yǎng) 學生良好的欣賞習慣。層層深入地欣賞樂曲，不同 程度地用動作表現(xiàn)樂曲，使 學生潛移默化地感受到樂 曲的情緒。通過創(chuàng)編節(jié)奏

21、，讓學生體驗 到創(chuàng)造的樂趣和喜悅，培養(yǎng) 了學生的創(chuàng)造能力。從欣賞中了解對歌及速度 的變化，為下節(jié)課學唱搖 船調作了鋪墊。收集謎語為下節(jié)課準備。1、老師問：什么長長上大？哪樣長長海中問？什么K長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請子細聽。2、欣賞猜調并出示歌詞。3、學生問說說剛才的謎底。4、分析歌曲演唱形式及速度變化。5、布置課外收集謎語。L結束部分。隨猜調出教室。第二課時教學內容：1、學唱搖船調。2、猜謎活動交流教學目標：1、學唱并表演搖船調，感悟謎語的樂趣。2、通過收集謎語，把謎語修改創(chuàng)編成搖船調的歌詞。教學重點：學唱歌曲教學難點：把謎語改編歌詞教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等教學流

22、程設計意圖U組織教學1、隨搖啊搖，搖到外婆橋音樂做搖船動作進教po2、師生問好。J、學唱新歌1、我們T搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？“么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？3、學生猜。4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱?；卮馂閷W習創(chuàng)設情鏡。把老師打扮成外婆的形象， 吸引學生投入到學習當中。學生學唱從識譜起往往容 易厭煩，這次學唱先從學歌 詞入手，減輕了學生的壓 力，調動了學生的興趣。男女生相互對唱，參與積極 性較局，更后效地鞏固了學 唱?？帐窒胂髣?chuàng)編歌詞有f剛才的謎語。的難度，但有了收集來的謎5、這首搖船調跟我們上節(jié)課欣賞

23、的哪首曲子一 語為內容，再運用小組合作樣的形式？是怎么樣的?創(chuàng)編，教師巡回指導的方6、學生說。（一問一答對歌的形式）法，就不見得困難了7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。演唱自己的作品，讓學生體8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤會到成功的樂趣在快樂中結束。9、男女生相互對唱 三、創(chuàng)編歌詞1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！2、交流收集的謎語。3、小組合作為搖船調編創(chuàng)新的歌詞。4、教師巡回指導。5、演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調，并進行表演。6、評議。四、結束部分唱著新編的搖船調出教室。第三課時一只鳥仔是流傳在臺灣的一首兒歌。在在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞 來形容一

24、種小動物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動有趣。全曲的節(jié)奏型幾乎 都是"x x | xx xx | xo xx | xo o | 還采用了下滑音和襯詞、襯腔，使得這首歌顯 得非常風趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。全曲統(tǒng)一、完美，形象地表現(xiàn) 了孩子們的天真、可愛和純潔的性格?；顒幽繕?1、熟悉樂曲旋律，感受閩南歌曲的風格，初步學習使用打擊樂器隨樂進行 演奏。2、學習為鳥叫、鳥飛的動作匹配相應的身體動作和樂器；學習看指揮進行演活動準備:1、鈴鼓、小鈴、圓舞板、小鳥圖片（鳥叫和鳥飛各12張）。2、根據(jù)歌曲內容自編故事。三、活動過程：1、師用閩南話講故事一只鳥仔，讓幼兒理解歌曲內容。2、請

25、幼兒欣賞老師演唱歌曲一只鳥仔，感受了解閩南歌曲的風格。4、欣賞歌曲，創(chuàng)編身體動作。指導幼兒揮索用身體動作表現(xiàn)鳥叫、鳥飛的 節(jié)奏。5、看老師的指揮，分聲部用身體動作進行演奏。6、讓幼兒討論配器方案。7、看教師指揮用樂器進行演奏。8、交換樂器，看指揮進行演奏。第3課我們的朋友第一課時教學目標：1、通過欣賞空山鳥語，學唱頑皮的杜鵑，學生能感受、 想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。2、認識低音“5 6 7,”掌握“5 -5”的八個音的音高與唱名，聽辨 ,7”的音 Mi。教學重點：1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。2、掌握“5的八個音的音高與唱名。教學難點：

26、用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。教學準備：鋼琴、音響設備， 杜鵑手偶”等。教學過程：教學過程與內容設計意圖一、組織教學：選擇動物題材的音樂進教室，聽音樂獅子進行曲自由律動進教室。使學生能較快地融入情境與角色。二、欣賞空山鳥語1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體 卜百表小。2、學學杜鵑”鳥的叫聲，評評 口技大王”。3、再聽樂曲，師生討論：(1)描繪樂曲里想象中的森林景色。(2)這是一只怎樣的杜鵑鳥。4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作， ，筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。培養(yǎng)安靜聆聽的欣賞習慣。老師通過竽偶”表演激發(fā)學生興趣，幫助學生理解音樂形象。培養(yǎng)學生的求異思維，發(fā)揮學生的 不同個

27、性。三、視唱與聽辨。1、出示 音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友”6 7 ”，并聆聽、練唱。2、音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 -5”。3、聽辨并填寫音符7”。4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。以講故事的形式導入，吸引學 他注意力，激發(fā)學生的學習興趣。k學唱頑皮的杜鵑1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲 “5 3 ”2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比 :比誰唱得最準確。3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。4、學唱歌曲。5、以小組合作的形式進行即興表演唱。加深對音樂形象的理解。結合 環(huán)節(jié)對視唱與聽辨練習加以鞏固。 培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力及表演 能力。第二課時一、導入1 .聽杜鵑圓舞曲，律動表演。師：愉快的

28、音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以隨音樂自由的律動。一起跳個舞吧。師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？2 .這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學們，它的名字叫杜鵑圓舞曲，今天，這 只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢？（音樂主題創(chuàng)境生活化： 用生活化的語言回顧復習， 學生在了解杜鵑的基礎上，從音樂中感受杜鵑叫聲，初步感受音樂特點。）二、學習歌曲1 .今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從哪個國家飛來的？（奧地利） 板書：頑皮的杜鵑，奧地利童謠。2 .為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（音樂主題創(chuàng)境生活化： 調動學生已

29、有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，感受音樂色彩，關注歌 詞內容，展開生活聯(lián)想。）3 .師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫 聲是（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕一咕咕”，“咕咕”，所以也叫做布谷 鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。4 .師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏， 好不好？（師范唱）5 .師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師范唱）（音樂主題創(chuàng)境生活化：調動學生已有的生活經(jīng)驗。從生活中得

30、到的表演動作用于表演小杜 鵑的的形象。讓學生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設快樂的氛圍。）6 .師：杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲？生：兩聲 。師：一起唱一唱，它的歌唱聲有高低變化嗎？7 .你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）（音樂創(chuàng)作實踐生活化： 學生的思維是活躍的， 在老師的前期鋪墊下， 此時可以讓學生根據(jù) 他們已有的生活經(jīng)驗，進行自由創(chuàng)作表演，既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作思維，又鍛煉了學生的合 作能力。）8 .師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？ “5 3”。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍?？勺兓?，“ 53”、“35”。這兩個音符存到你的小音庫里了嗎？9 .師

31、：小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？生：黑三角。師：這個符號就叫跳音記號，同學們想一想，應該怎么表現(xiàn)呢？跳躍的還是連貫的？生：跳躍的師：那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）（音樂知識比擬生活化：學生結合生活經(jīng)驗，用跳躍的聲音模仿杜鵑叫聲，表現(xiàn)頑皮的杜鵑形象，掌握頓音記號，讓學生輕松的理解音樂要素在塑造音樂形象的作用。）10 .師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。11 .師：這只調皮的小杜鵑一會兒在樹叢，一會兒飛到小河邊，他在和我們干什

32、么？生：捉 迷藏師：他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！、。所以我們來想想看，他的歌唱聲會有什么變化嗎？老師這有3種力度記號。根據(jù)歌曲的意境，給小杜鵑的歌聲配上不同的力度記號然后完整 演唱歌曲。（音樂知識比擬生活化：通過分析音樂背景，結合學生的生活情景，了解音樂力度發(fā)生了變 化，歌曲的情境以及情緒也隨之變化，更加豐富歌曲的表現(xiàn)內容。）三、創(chuàng)編。師：聽了你們動聽的歌聲，老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一 些呢？確定一個節(jié)奏型，（x x xx x ）你們就把剛才唱的兩個音添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲， 怎么樣？開始創(chuàng)作。四、小結，結束教學師：這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好

33、好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！第三課時教學目標：1、學唱歌曲柳樹姑娘，感受歌曲的情緒與內容，并用自己制作的打擊樂選 擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、欣賞樂曲蔭中鳥，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音 響效果，從而培養(yǎng)學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。3、試用“5 -5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調。教學重點：1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。2、即興創(chuàng)作簡短的曲調。教學難點：創(chuàng)造性地編寫曲調；創(chuàng)造性地設計合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏教學準備：鋼琴、音響設備、二胡等。教學過程：教學過程與內容設計意圖U組織教學：聽音樂頑皮的杜鵑，自

34、由律動進教室。營造快樂，富有生氣的音樂氛圍。二、認識民族樂器一一二胡”1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二 k2、探索七胡”。，索二胡的演奏方法匕用二胡模仿具他聲音。3、感受上胡”。/師(或擅長演奏二胡的學生)來演奏最形象的撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種動物，跑的聲音？、欣賞蔭中鳥1、用 鳥”和 蔭中鳥”的相關問題導入。2、欣賞全曲。(1)樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。(2)樂曲結尾，駿鳥們好像在干什么？(3)請學生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。以學生比較感興趣的猜猜”形式 導入新課，吸引學生注意力，并 讓學生在猜猜中很自然地認識了七胡”。培養(yǎng)求異思維和創(chuàng)新能力。直觀性、形

35、象性的音樂呈現(xiàn)，拉 進樂器與學生心靈的距離。培養(yǎng)學生的形象思維及對音樂的 理解能力。啟發(fā)想象，提高對音樂的審美能 力。培養(yǎng)學生的探索精神，并通過讓 學生樂器的選擇來培養(yǎng)學生對音 樂的鑒賞力。M、學唱柳樹姑娘1、以謎語導入： 小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜/、報憂，一個說話不慘假。”2、聽家首沱唱，教師表演。3、教師范唱，學生表演。4、唱唱。5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為謎語導入，激發(fā)學習興趣。多次感受歌曲的情緒和內容，讓 學生熟悉歌曲。通過小組討論法來培養(yǎng)學生的探 索合作精神。使歌曲更豐富，學生更有興趣， 并培養(yǎng)r學生表現(xiàn)音樂的實踐能歌曲伴奏6、綜合表演生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種

36、形式表 歌曲。五、創(chuàng)編曲調復習鞏固音階，增強對各音符的1、隨琴模唱“5 V”的音階音高概念2、出小節(jié)奏卡片：X XX、XXX、X 一并便于正確掌握節(jié)奏。念一念，拍一拍明確創(chuàng)編要求，提高學習效率。3、老師宣布創(chuàng)編要求，學生開始自主創(chuàng)編并記 增強學習音樂的自信心，體驗創(chuàng)作的快樂。4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。5、把學生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成 我們 的歌”精品曲集。第4課春天的歌第一課時教學目標：1、表演嘀哩嘀哩，聆聽楊柳青青，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美， 表達對大自然的熱愛之情。2、聽辨楊柳青青中柳琴的音色特點及各段落的不同速度，并能隨音樂即興 用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。3、聽辨并掌握十六分音符的

37、時值長短，并能在實踐活動中運用。教學重點：感受音樂的美，感受春天的美。教學難點：模仿并表現(xiàn)十六分音符。課前準備：音響設備、課本、筆。環(huán)節(jié)教學過程設計意圖一、1、聆聽歌曲春曉進教室。用學生欣賞感受并過的，且十表現(xiàn)2、啟發(fā)談話：分喜愛的歌歌曲師:小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是春曉）記曲春曉嘀哩性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世引入主題，嘀哩。界。春天是萬物復蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，學生更易進附葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！入角色。咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布對每一次學 習活動都提 出了明確的 要求，有助 于學生建構 合

38、理的認知 程序，使這 一知識點的 掌握有較好 的落實。充分利用教 學光盤，比 較聆聽第谷鳥、小黃鵬）哦，這么多！那誰能模仿小黃鵬的鳴叫 聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩）真好，讓我們一起有 節(jié)奏地叫一次！<板書：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩| > （學生劃拍齊讀）3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。師:讓我們聽聽歌曲中小黃鵬唱歌的聲音。4、認識、了解十六分音符，并通過練習聽辨和模仿十六分 音符。以分餅的例子讓學生了解十六分音符名稱的來歷和它所 占的時值。師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。比較讀讀節(jié)奏：XXX XX I XX X |XXX XX

39、 I XX X I感受前十六和后十六不同的感覺。完成課本第7頁上的練習。5、鞏固練習節(jié)奏XXX XXI XX X |一加上后半句節(jié) 奏XXX XXI X |一反復進行兩邊一加上詞練習 一隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。6、復聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。8、師生一起學唱有困難的樂句。9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達對大自然的愛。10、學唱歌曲的曲調。（聆聽一模唱一視唱）（這一練習可集體、分組相結合進行）二、聆1、導語。聽、感師:春風把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又受并表 吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！現(xiàn)樂曲春到“河2、初聽樂曲第一段，說

40、說曲調帶給你什么感受？3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？4、了解柳琴的形狀和音色特點。5、復聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機 （寫在書上）一、二兩段 音樂，學生 有更直接的 對比感覺。結束：1、引導：看，我們的校園里一片生機勃勃、春意盎然，讓 父們和小黃鵬，起，再次唱起嘀哩嘀哩吧！2、再唱歌曲，隨機離開音樂教室。把春意帶回教室。在快樂中拉 近師生間的 距離。第二課時教學目標：1、 聆聽小提琴協(xié)奏曲春，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的 音樂所描繪的情景。2、 聆聽、表演歌曲春天舉行音樂會，并選擇打擊樂器參與伴奏活動

41、，表 達對大自然美的贊頌。教學重點：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。教學難點：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型XX 0 X IX 0 |課前準備：音響設備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。劃、節(jié)教學過程設計意圖一、組織教學聆聽歌曲嘀哩嘀哩進教室。二、聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲1、由歌曲嘀哩嘀哩導入，設問：歌曲嘀哩嘀哩 講的是什么主題？2、聆聽樂曲春的主題首樂，說說你能從這段主題 音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒會兒弱，在欣賞過程中， 教師充分引導 學生感受音樂， 分析音樂，并用 畫圖譜的方式春。你仿佛又感受到什么？3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內容。4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖， 嘗試

42、用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。表現(xiàn)音樂，培養(yǎng) 學生多方面的 音樂能力。1、談話導入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的 鼓勵學生從音仔聽、 &受 “表現(xiàn) X曲春天 "亍 ，樂 b»聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風的聲音？（教師 隨機暗示學生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天 的音樂會一一課題揭示春天舉行音樂會。2、聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)奏型XX 0X IX 0 | 04、一起讀讀、唱唱帶有XX 0X I X 0 |節(jié)奏的歌 詞，提前解決難點。5、復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和

43、XX 0X I X 0 |節(jié)奏。6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒XX 0X IX 0|節(jié)奏處的演唱。7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。 指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？各自選擇，分批伴奏，教師、學生隨機評價。（樂 器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等） 8、隨著美妙的歌曲聲，學生離開教室。樂的情緒、速 度，樂器的音色 上考慮，選擇打 擊樂器為歌曲 伴奏，培養(yǎng)他們 的聆聽能力和 辨別能力。追求和諧、自 然，學生在聆聽 音樂的過程中 離開教室，結束 音樂課，這樣回 味更加無窮。第三課時教學目標:1、復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)春”的歌曲，再次感受春

44、的 意境、春的美麗。2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以 春”為主題的音響作品教學重、難點：即興創(chuàng)作以春”為主題的音響作品。課前準備：音響設備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。環(huán)節(jié)教學過程設計意圖一、再次聆聽、感受 春和楊柳«»。1、聆聽樂曲春進教室，隨機跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情 報春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。2、復習聽聽楊柳青青，能隨音樂回圖譜、哼唱主 盟旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。二、即興創(chuàng)作 以春” 為主題的 音響作品。1、啟發(fā)引導談話。師:本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大 自然的春天。欣賞的作品是用柳琴

45、和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以 用打擊樂器或自制的樂器表現(xiàn)；當然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞 蹈動作表現(xiàn)春天。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同坦， 加油吧，充分發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。3、分組展示，集體評議。用語百激發(fā) 學生的創(chuàng)作 欲望，鼓勵所 有同學都來 參與創(chuàng)作活 動。每位學生都 有機會展示， 都能得到成 功的體驗，減 少對創(chuàng)作首 樂的恐懼，樹 立信心。三、聽聽、唱 唱，再次 感受并在1、各種形式，有感情地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春 天舉行音樂會。2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首把以前接觸到過的展現(xiàn)春”的歌曲加入到本課，是心里留住歌曲以外，你們

46、還知道哪些 春”的歌曲。學生心中的春”的美。3、學生T回憶、說說。春天形象更豐富、更飽4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。滿。5、每一位學生對春天說一句心中的話。（背景音樂春 曉） 6、隨機結束音樂活動第5課音樂會第一課時教學內容：表演我是小小音樂家、八分休止符；活動與練習 （二）教學目標：1、學唱歌表演我是小小音樂家，完成活動與練習 （二）2、在演唱過程中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。教學重點：學習演唱我是小小音樂家教學難點：掌握八分休止符的時值。課前準備：圖片課件等教 學 過程過程教師活動學生活動設計意圖一、1、你肩自己的理想嗎？2、我們

47、來聽美國的1、請生說說自己的理想。2、聆聽呱曲家首。初步讓學生熟悉歌 曲。新課教學孩子是干什么。3、設問：在歌曲中唱些 什么內容？是哪幾個國 家？哪幾個城市？他們 各演奏什么樂器？怎樣 演奏。4、邊聽音樂邊出示各組 圖片。5、教授獎勵的禮物，節(jié)6、再次播放音樂，并作 點譜唱。7、用動作暗示弱起處。8、講解音樂知識：八分休止符。（1）出示x O出示X出示O11、提出創(chuàng)作要求。13、評價。3、小組邊聽邊討論上述 問題。4、學習節(jié)奏舞。5、聽首樂跳節(jié)奏舞（在 間奏處變成木頭人）。6、學生輕聲跟唱。7、輕聲唱唱歌曲。8、找找歌曲在節(jié)奏上的 規(guī)律或特點。學生 說。再說。請學生想想再說。找找歌曲中的八分休

48、 止符，試著唱唱那一句。9、唱唱歌曲。10、.以第一人稱表演 唱。11、創(chuàng)編歌詞。12、展示。節(jié)奏舞是一段很 有趣的自編律動，它的 節(jié)奏是XX| XX| XX| X | , 這樣的節(jié)奏再加上老 師自己創(chuàng)編的動作，在 歌曲音樂節(jié)奏的推動 下，讓學生興奮異常， 又非常快樂，這對學生 熟悉歌曲起到了推波 助瀾的作用。二、2、在四分音符上標上X。O活動與在四分音符上標上O練習0K1、唱熟書中曲調。3、學生分別進行唱與奏（二）4 小結第二課時教學內容：學唱歌曲噴亮歌聲教學目標：1.學唱歌曲噴亮歌聲。2 .在演唱的過程中，實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。3 .完成活動與練習（一）。教學重點、難點：掌握輪唱

49、的基本演唱形式。課前準備：課件、節(jié)奏卡片等教 學流 程過程教師活動學生活動設計意圖一、新歌教學1、導入：我們去山上的山谷 中玩說話有什么聲首（回聲）。2、模擬回聲練習：師：你一好一|嗎O O O| O O O O II生：O O O O |你一好一| 嗎 O O O O II3、演唱形式輪唱的說明。4、播放晾靈歌聲。5、分別范唱一聲部和二聲部。6、播放歌曲晾靈歌聲， 范唱歌曲二聲部。7、再次播放歌曲的一聲部。8、教唱二聲部的最后一句歌詞。11、聽師范唱歌從遠山2、學生起立，并重復練習。3、看圖形譜想想。4、聆聽歌曲，要聽辨出后兩 個聲音在唱。5、聽師范唱。6、聆聽或輕聲跟唱二聲部。7、聽音樂唱

50、唱二聲部，做老 師的回聲。8、學唱二聲的最后一句歌詞。9、元整地唱唱二聲部。10、認真聆聽歌曲一聲部。11、感受與二聲部的不同， 并唱唱一聲部。12、完整地唱唱一聲部。13、生唱二聲部。這一環(huán)節(jié)回聲 的設計是比較 有趣的，在此 過程中，老師 加入了動作讓 學生參與當回 聲，不僅讓學 生覺得新鮮， 還比較巧妙地 解決了難點。 輪唱是學生剛 接觸的，是一 個很大的難點 部分，根據(jù)教 師自己的理 解，讓學生多啊歌聲喲”13、師生合作唱唱歌曲，師唱 一聲部。15、一學生分別分成A組、B 組唱歌曲（一聲部、二聲部）。 16、師指揮。17、教師評價。14、角色互換。16、生唱：（汪總要輕聲唱， 要相互傾聽

51、。17、學生評價。聽多練來更好 的解決這一 重、難點。二、活動與練習（一）1、師范唱民歌（第五冊第二段草原上）。3、設問：這首歌可以輪唱嗎？4、師小結：常見的可以有這 樣兩種：隔兩小結進入隔一小節(jié)進入7、點評：表揚有創(chuàng)新的小組。1、說說這首歌的歌名，在哪 個學期學的。2、齊唱歌曲。3、分小組討論。5、小組合作完成輪唱。6、分組展示、點評。小組合作， 不僅可以降低 作業(yè)的難度， 還鍛煉了學生 互相協(xié)作的能 力。三、結束師生再見第6課牧童之歌第一課時 教學目標：1、通過聆聽小放牛和表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形 象。教學內容：1、聆聽小放牛2、表演剪羊毛2、初步了解作曲家賀綠汀。3、能選用合適的

52、打擊樂器為歌曲伴奏。教學重、難點：從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。教學用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片環(huán)節(jié)教學過程設計意圖創(chuàng)設情境1、師生邊唱放牛的孩子邊做律動進教室。2、師生問好！既復習了已學歌 曲,又為新課教學 設卜了伏筆。入境激情、欣賞小放牛1、師引言：同學們，剛才我們邊吹笛子邊進教室，你 （勺心情如何？2、生反饋（開心的、悠閑的）3、師百：你們看（出示小放牛的投影片），牧童，奇在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。X一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂 ，表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放小放牛第一部分）4、師生討論對第一樂段的感受。5、揭題；小放牛，對照圖形譜哼唱16、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有 ，二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、 ，奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？（聆聽第二樂段）7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。8、完整地聽全曲。設問：全曲分幾段？為什么？有沒有相同或基本相同的樂段？9、師生討論完成問題。分段欣賞更能讓 學生感知音樂塑 造的形象，從音樂 的獲得的感受與 體驗更到位。利用跟唱”的形 式，可以使學生進 一熟悉歌曲的 旋律。10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。11、簡單介紹作曲家賀綠汀。二、學