1、語文課文白楊禮贊試講稿范本語文課文白楊禮贊試講稿范本尊敬的評委教師,大家好,我是xxxx,今天我試講的題目是白楊禮贊 。下面開始我的試講。 上課!同學們好!請坐!第一步:導入新課樹是大自然中一道美麗的風景,為歷代文人墨客所歌詠。碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳是柳的風韻;大雪壓青松,青松挺且直是松的雄姿;墻角數(shù)枝梅,凌寒單獨開是梅的倩影。這節(jié)課我們將到西北高原,一起走進白楊禮贊,去領(lǐng)略矛盾筆下白楊樹的勃發(fā)英姿吧!板書:白楊禮贊 茅盾第二步:檢查預習請同學們把大屏幕上的學習目標大聲響亮的讀出來。好,課前,同學們都已經(jīng)進展了預習,現(xiàn)在我來檢查一下大家對于本課的預習情況。誰來挑戰(zhàn)一下大屏幕上的字詞?請

2、你來。嗯,聲音洪亮,吐字清晰,但教師聽出了一個錯誤,誰來幫幫他?你來,對, 婆娑,你能再讀一遍嗎?好,這一次就對了?？磥碜衷~是難不倒大家了,那誰來引見一下茅盾先生呢?請你來,嗯,你引見的的可真全面,不只引見了茅盾先生的生平,還為我們引見了文章的寫作背景,可以看出同學們預習的很認真!對我們祖國的傳統(tǒng)文化很熟悉!第三步,指導朗讀,整體感知都說題目是文章的眼睛,我們先來看看題目,禮贊是什么意思呢?對,是尊敬而贊美,那我們就知道了,這篇文章是在贊美白楊樹。那作者為什么要贊美白楊樹呢?請同學們自由朗讀課文,并思考教師剛剛的問題: 作者為什么要贊美白楊樹呢?開始吧好,同學們都讀完了,誰來答復一下教師剛剛的

3、問題:作者為什么要贊美白楊樹呢?請你來。說的無比好因為白楊樹不平凡,所以作者才要贊美它。板書:不平凡第四步:研讀賞析請同學們再次走進課文,完成大屏幕上的兩個思考問題,課文從哪幾個方面贊美了白楊樹?作者贊美的只是樹嗎?請同學們邊讀邊畫出相關(guān)的句子,先自學,然后小組交流討論,最后全班同學匯報展示,好,開始吧。時間到,我們請一組的同學先來答復一下。你來,嗯,請坐。同桌還想補充一下。很好,請坐。正像剛剛這兩位同學所說的那樣,課文從三方面贊美了白楊樹的不平凡,第一方面,生長環(huán)境的不平凡板書生長環(huán)境,黃綠錯綜的大氈子,無邊無垠、坦蕩如砥的黃土高原更顯其雄壯、偉大;第二方面,外在形態(tài)的不平凡板書外在形態(tài),課

4、文從枝、干、葉、皮四個角度寫出了白楊樹在惡劣的環(huán)境下堅強不屈的性格特點;第三方面,白楊樹象征著一種精神和意志內(nèi)在精神,白楊樹不但象征了北方的農(nóng)民,更象征著一種樸質(zhì)堅強,力求上進的精神。同學們的概括能力很強!這句話表達語言建構(gòu)與運用那作者僅僅是在贊美白楊樹嗎?請三組代表來說一下。你的語言建構(gòu)能力不錯。對,贊美的不只僅是白楊樹,作者連用四個反問句,由樹及人,寫出了白楊樹不但象征了北方的農(nóng)民、哨兵,尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可或缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。再請同學們思考:這一段,使用了什么修辭手法?如果把這四個反問句改成陳述句,效果會怎么樣?對,使用了反問、排比的修辭手法。四個反問句組成

5、一組排比句,層層遞進,氣勢恢弘,語氣更加肯定強烈,寫出了白楊樹的象征意義。請同學們齊讀這四個反問句,注意,要讀出堅強不屈、力求上進的氣勢。嗯,大家讀的飽含深情、激情昂揚,教師相信,你們對白楊精神有了深刻的感悟。作者把歌頌黨、歌頌抗日軍民的這種熾熱的情感全部傾注到白楊樹身上,這種表現(xiàn)手法是什么?對,是象征。為什么使用象征手法呢?小組討論一下。五組的代表答復。奧,作者使用象征的寫作手法與當時的寫作背景有關(guān),白楊禮贊寫于1941年抗日戰(zhàn)爭的對峙階段,矛盾從抗日軍民身上看到了中華民族的前途和希望,由于當時處在國民黨統(tǒng)治區(qū),沒有言論自由,所以采用含蓄的象征手法表達自己對抗日軍民的贊美之情,使用象征手法,反而使文章更顯得含蓄含蓄雋永。第五步:小結(jié)拓展下面小組內(nèi)交流一下學習這篇課文的收獲。三組的代表答復!你的收獲真豐富!歸納的深刻、系統(tǒng),無比有邏輯性!是的,本文采用象征手法,以白楊樹的不平凡為抒情線索,將不平凡的景、不平凡的型、不平凡的神,三者完美結(jié)合,白楊樹的形象栩栩如生地挺立在我們面前,贊揚了白楊樹力爭上游的精神,贊美了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的廣闊軍民樸質(zhì)、堅強、團結(jié)向上的精神和意志,抒發(fā)了作者對白楊樹的崇敬和贊美之情。第六步, 課后作業(yè)梅蘭竹菊四君子,千