1、六年級下冊綜合實(shí)踐活動總體備課一、班級情況分析：六（1）、六（2）兩個(gè)班各有學(xué)生34人、39人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處于磨合，兩個(gè)班的同學(xué)之間的感情越來越深，相處也越來越有默契。雖然綜合實(shí)踐活動這門課不是主科，但由于沒有學(xué)習(xí)壓力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都非常高，六年級的好大一部分同學(xué)的家里都有了電腦，有了這個(gè)載體，學(xué)生查詢起資料來就方便了。另外，我們學(xué)校還有一個(gè)功能齊全的電腦房。因此，在這個(gè)學(xué)期，我會充分利用這兩大優(yōu)勢，多讓學(xué)生帶著目的去查找相關(guān)的資料，拓寬他們的視野。 二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、在活動中，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、綜合實(shí)踐能力、合運(yùn)用學(xué)科知識的能力以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的行

2、為習(xí)慣和道德修養(yǎng)。2、充分尊重同學(xué)們的個(gè)性，使同學(xué)們在對社會現(xiàn)實(shí)問題的思考、探索、賞試和解決問題的對社會的責(zé)任感。3、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。4、掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。5、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)，探究能力和創(chuàng)造精神。三、學(xué)期教學(xué)措施：1、抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進(jìn)行思考，制定好活動方案，自主探索、自主研究，從而解決問題。2、采取多種多樣的組織形式，比如個(gè)人獨(dú)立探究、小組

3、合作探究、班級合作探究的方式，跨班級與跨年級合作探究的方式等。3、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生進(jìn)行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。4、可適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生的需求和興趣改變教學(xué)策略，時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，不讓學(xué)生覺得枯燥，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課上真正學(xué)有所成。第一單元：安全教育第一課課題：自然災(zāi)害中的自救與互救一.教材分析：（一）   教材地位及各部分內(nèi)容簡析本節(jié)自然災(zāi)害中的自救與互救是對前兩章以及第三章前兩節(jié)內(nèi)容的延續(xù)，

4、前面內(nèi)容，認(rèn)識到自然災(zāi)害種類、分布、危害影響，以及人類利用現(xiàn)代科技手段對一些自然災(zāi)害監(jiān)測和人類防御災(zāi)害所做的準(zhǔn)備，這一節(jié)就是讓學(xué)生了解遭遇某些自然災(zāi)害時(shí)怎么做的問題，模擬實(shí)踐非常重要。課本內(nèi)容分為三部分：第一部分，地震中的自救與互救，從三個(gè)方面來講授，災(zāi)前準(zhǔn)備防震準(zhǔn)備（以家庭或者個(gè)人為單位）；準(zhǔn)備是災(zāi)害中自救與互救的物質(zhì)基礎(chǔ)，是本節(jié)的重點(diǎn)；災(zāi)中應(yīng)急避震（個(gè)人的主觀能動性）；災(zāi)后救助震后自救與互救（具體方法和實(shí)施非常重要）。震前的具體準(zhǔn)備工作（包括物質(zhì)準(zhǔn)備和思想、技能準(zhǔn)備）和震后救助的具體方法是本節(jié)的難點(diǎn)。第二部分內(nèi)容同第一部分模式一樣，是洪水災(zāi)害中的自救與互救，認(rèn)識并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生

5、常識也是本節(jié)課的重點(diǎn)。第三部分為閱讀部分，介紹了龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、滑坡泥石流等幾種自然災(zāi)害的自救和預(yù)防。（二）   課標(biāo)要求1以一二種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對方法與應(yīng)急措施。2結(jié)合實(shí)際，討論在日常生活中如何應(yīng)對突發(fā)性災(zāi)害。1知識目標(biāo)（1）了解家庭防震避震方案內(nèi)容、應(yīng)急避震措施和震后自救與互救的方法。（2）了解防洪準(zhǔn)備事項(xiàng)、洪水應(yīng)急措施和洪水中的救助要點(diǎn)。2能力目標(biāo)（1）通過讀圖，使學(xué)生掌握地震后基本的自救與互救技能。（2）通過讀圖，使學(xué)生掌握洪水中的自救與互救技能。3情感目標(biāo)（1）提高防災(zāi)意識，重視生命價(jià)值。（2）居安思危，在特定時(shí)刻，生命就掌握在自己手中。（四） 

6、;  重點(diǎn)難點(diǎn)1.災(zāi)害前的準(zhǔn)備工作和災(zāi)害發(fā)生后的自救與互救工作2.震前的具體準(zhǔn)備工作和震后救助的具體方法3.認(rèn)識并掌握地震和洪水災(zāi)害中的逃生常識（五）課時(shí)安排：2課時(shí)二.學(xué)情分析：學(xué)生對于災(zāi)害的理性認(rèn)識已有一定程度，而感性認(rèn)識還不足，這是一個(gè)困難；最近一段時(shí)間，世界上高等級地震多發(fā)，利用這一事實(shí)和學(xué)校近期剛舉行的“突發(fā)事件緊急疏散演練”這一具體情況，克服學(xué)生感性認(rèn)識不足這一困難。三.教學(xué)方法教師必須適應(yīng)新課程改革與課堂教學(xué)改革的要求，實(shí)現(xiàn)由知識的傳授者向?qū)W生自主探索知識的引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。教師充當(dāng)學(xué)生自主探索知識的引導(dǎo)者，構(gòu)筑知識探究課堂。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，“教是為了不教”

7、。教師的作用主要在于解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用教師教給的學(xué)習(xí)方法在自己的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用，形成知識經(jīng)濟(jì)社會所需要的自學(xué)能力、自主能力以及創(chuàng)新能力。結(jié)合學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，采用建立全新的教學(xué)體系。    學(xué)生自主學(xué)習(xí)借用課本圖文材料，分析、閱讀歸納、生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課題討論研究。教師協(xié)助促進(jìn)提供最新資料，創(chuàng)設(shè)情境、思維牽引、方法指導(dǎo)、課堂調(diào)控、總結(jié)歸納。本節(jié)課具體采用了如下的教學(xué)方法：材料分析、問題提出、探究教學(xué)、小組討論、協(xié)作學(xué)習(xí)。這教學(xué)方法的實(shí)施，其根本性目的就是為了加深學(xué)生對問題的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)人人參與、面向全體，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、

8、學(xué)會研究、學(xué)會合作、掌握災(zāi)害中的自救互救技能。四.教學(xué)設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)理念地理新課標(biāo)指出：地理知識的學(xué)習(xí)應(yīng)作為認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界，適應(yīng)未來生活的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；從學(xué)生身邊的生活事例來具體認(rèn)識和理解。如何把地理教學(xué)生活化，開放地理教學(xué)，突破課堂教學(xué)空間，讓生活走進(jìn)地理教學(xué)，應(yīng)是當(dāng)前地理教學(xué)改革的重要課題之一。同時(shí)，貫徹新教學(xué)理念，把課堂交給學(xué)生，教師是課堂的主導(dǎo)這一實(shí)際，尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，讓課堂充滿創(chuàng)新的活力；要把教學(xué)過程當(dāng)作師生交流、交往的過程，當(dāng)作師生共同發(fā)展的過程，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)的整合。為了貫徹這一目的，同時(shí)解決

9、學(xué)情問題，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)為問題教學(xué)型，采用案例分析法，由教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，學(xué)生在問題的促使下通過小組合作討論探究學(xué)習(xí)等方式分析材料，聯(lián)系自身實(shí)際，解決問題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握自然災(zāi)害中的自救與互救技能。1課前準(zhǔn)備 （1）在網(wǎng)絡(luò)上搜集最新的地震災(zāi)害資料，創(chuàng)設(shè)好課堂情境。 （2）對學(xué)生進(jìn)行分組，便于小組學(xué)習(xí)的實(shí)施。 （3）教具：圖片資料、學(xué)案。2教學(xué)過程：第一課時(shí)：新課導(dǎo)入：據(jù)中國地震臺網(wǎng)測定，印度尼西亞蘇門答臘附近地區(qū)于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2010年4月7日5點(diǎn)15分（北京時(shí)間4月7日6點(diǎn)15分）發(fā)生里氏7.8級強(qiáng)烈地震。目前海嘯預(yù)警已經(jīng)發(fā)布。地震震中位于北緯2.

10、4度，東經(jīng)97.1度。美國地震監(jiān)測部門稱，此次地震的震源深度為46公里。印度尼西亞地震監(jiān)測網(wǎng)站公布的信息顯示，在強(qiáng)震發(fā)生后，當(dāng)?shù)赜职l(fā)生了5.1級和5.0級的余震。2010年以來，世界已有多次高等級地震發(fā)生，從海地地震到智利地震，再到墨西哥與美國邊界處地震，再到印度尼西亞蘇門答臘附近地區(qū)地震，地震災(zāi)害頻繁發(fā)生。世界上自然災(zāi)害每天都在發(fā)生，我們每個(gè)人在一生中都有可能遇到自然災(zāi)害，關(guān)鍵是面對可能發(fā)生的自然災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么做。在了解自然災(zāi)害的特點(diǎn)和發(fā)生規(guī)律的基礎(chǔ)上，熟悉自然災(zāi)害中的自救和互救常識，這樣才能做到居安思危，防患于未然。今天我們一起來討論自然災(zāi)害中的自救與互救問題。師：看課本中“圖3.16

11、 災(zāi)害來了怎么辦？” （學(xué)生看圖，交流）師： 圖中問號顯示了幾種常見的自然災(zāi)害：滑坡、海嘯、地震、洪水和臺風(fēng)。就是說，面對這些自然災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么辦呢？結(jié)合我們所處的區(qū)域，以及我們將來走上社會，走向不同的地區(qū)，可能會面對不同的自然災(zāi)害，在自然災(zāi)害面前，我們怎么辦？師：（講解）一、地震中的自救與互救地震是最不可預(yù)知、最具破壞性的自然災(zāi)害之一。地震是最猛烈、最突然和造成人員傷亡最多的自然災(zāi)害種類，也是人們最為恐懼的自然巨變。這在現(xiàn)代社會尤為如此，而且減少人員傷亡的最有效手段地震預(yù)報(bào)至今尚未達(dá)到十分準(zhǔn)確、足以完全信賴的地步。因而普通民眾只有在災(zāi)前提高防災(zāi)意識，掌握救助常識，才能

12、最大限度地創(chuàng)造震中生存的機(jī)會。在突然發(fā)生的地震面前，我們應(yīng)該怎么做，才能最大限度地減少自己及其周圍人在地震中的生：災(zāi)前做好準(zhǔn)備。1.災(zāi)前準(zhǔn)備師：準(zhǔn)備什么？災(zāi)前的準(zhǔn)備一般都是以家庭為單位的。組織各小組學(xué)生討論，在地震災(zāi)害前，準(zhǔn)備什么？學(xué)生分組討論，教師加入小組討論中。師：同學(xué)們討論的都很熱烈，現(xiàn)在，咱們分組談?wù)劯鹘M都準(zhǔn)備了什么東西。學(xué)生分組回答，但是大多數(shù)學(xué)生回答的都是一些物品的準(zhǔn)備，像食物、水、衣物等。（一般情況下，沒有學(xué)生會回答到思想準(zhǔn)備、逃生線路研究等）師：剛才談到，災(zāi)前準(zhǔn)備一般都是以家庭為單位的，咱們一塊來討論并完成下項(xiàng)   目內(nèi)   &

13、#160;            容地   區(qū) 單   元 方   法 內(nèi)容和目的  師生共同完成：項(xiàng)   目內(nèi)容地   區(qū)地震危險(xiǎn)區(qū)單   元以家庭為單元方   法定期或不定期召開防震會內(nèi)容和目的制定防震避震對策；樹立防震意識；清楚地震時(shí)逃生的途徑；掌握自救和互救的方法 師：閱讀“家庭防

14、震避震方案”（請每個(gè)小組的一位同學(xué)講述其中的一兩條內(nèi)容） 閱讀材料介紹了家庭防震避震方案的主要內(nèi)容，看看是從哪些方面對防震避震作了布置？生：家庭防震避震方案的內(nèi)容包括：（1）明確疏散路線和避難地點(diǎn)，訂出最快捷、最安全的路徑；（2）加固并合理布置室內(nèi)家具；桌下、床下不放雜物；（3）清楚室外環(huán)境條件；（4）準(zhǔn)備避難和營救物品，家庭每個(gè)成員都應(yīng)準(zhǔn)備防震袋（或避難袋）；（5）準(zhǔn)備一些簡單的營救工具，放在震后能隨手拿到的位置上；（6）學(xué)會基本的醫(yī)療救護(hù)技能；（7）每人身上裝一個(gè)小急救卡片，便于他人營救時(shí)參考；（8）適時(shí)進(jìn)行家庭應(yīng)急演習(xí)，以彌補(bǔ)避震措施中的不足。師：同學(xué)們談的都很好，其中前3條，

15、非常重要，是災(zāi)害發(fā)生時(shí)逃或者躲的前提。第4、5條，就是剛才我們談到的物質(zhì)準(zhǔn)備了；第6條談到技能要求，第7條談到為自己得到及時(shí)醫(yī)治提供條件；第8條其實(shí)就是為準(zhǔn)備查缺補(bǔ)漏。同學(xué)們自己閱讀“避難袋”，了解避難袋中的常備物品、重量、體積要求等。過渡：地震是最不可預(yù)知的一種自然災(zāi)害，似乎在突然之間就發(fā)生了。如果遇到了強(qiáng)烈的地震，我們應(yīng)該如何躲避地震的危險(xiǎn)呢？2.震中避震師：地震發(fā)生時(shí)，能量是以地震波的形式向外傳遞，縱波先到達(dá)地表，橫波后到達(dá)地表。所以，人們首先感到的是上下顛簸，但這時(shí)地震造成的破壞并不大。然后，橫波到達(dá)，房屋前后晃動并倒塌。人們從開始感覺到晃動到房屋倒塌一般有十幾秒的時(shí)間，這是最寶貴的自

16、救機(jī)會。生：這么快呀。師：在這十幾秒的時(shí)間內(nèi)，你要完成很多事情，（1）瞬間抉擇人從感覺晃動到意識到地震發(fā)生往往需要3到5秒，所以，留給人躲避的時(shí)間只有7到9秒。如果能在橫波到達(dá)并造成破壞前的時(shí)間內(nèi)迅速躲避到安全處，我們就獲得了最后一次自救機(jī)會。我們必須在這極短的時(shí)間內(nèi)做出避險(xiǎn)抉擇“跑”還是“躲”。這要視具體情況而定。（2）避震方法 思考并討論想一想，如果發(fā)生地震時(shí)你在家里、或在車上、在學(xué)校、在商店、在公共場所、在劇院、在體育館，你應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生思考，分組討論各種場合下的避震方法并回答。）教師點(diǎn)撥：（1）地震發(fā)生時(shí)，如果此時(shí)你恰好在家里，那么要視情況而定是躲還是逃。如果你家是平房或一樓，可迅

17、速到達(dá)院內(nèi)開闊地的話，則迅速跑到室外；如果你家是位于高層樓房，那么還是應(yīng)該“伏而待定”，選擇室內(nèi)結(jié)實(shí)、能掩護(hù)身體的物體旁，易于形成三角空間的地方，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心，同時(shí)注意保護(hù)好頭頸、眼睛，掩住口鼻。等地震過后，迅速離開房間到達(dá)安全的開闊地；倘若無法離開，則積極地等待救援。（2）在行駛的電(汽)車內(nèi)，抓牢扶手，以免摔倒或碰傷；降低重心，躲在座位附近，地震過去后再下車。（3）在學(xué)校，如果正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下；等地震平息后再有組織地撤離，必要時(shí)應(yīng)在室外上課。如果恰巧在操場或室外時(shí)，可原地不動蹲下，雙手保護(hù)頭部；注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物；不

18、要回到教室去。（4）在商店、書店、展覽館等公共場所，應(yīng)選擇結(jié)實(shí)的柜臺、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護(hù)頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺；避開高大不穩(wěn)或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳物或懸掛物。（5）在影劇院、體育場館、候車室等處，一定要保持清醒的頭腦，利用所處的條件，就地躲避，千萬不要亂跑。如果距應(yīng)急出口很近，可迅速奪門而出。如果不能快速離開的話，最好的辦法是躲在排椅下。在大運(yùn)動場內(nèi)，最明智的選擇應(yīng)該是先向運(yùn)動場中央空曠處撤退，然后再選擇合適時(shí)機(jī)撤離。但撤離時(shí)一定要注意避開人流，避免擁擠跌倒。總之，在公共場所遇到地震，不要亂喊亂叫，更不要亂

19、擠亂擁。師：通過剛才大家的思考討論，增強(qiáng)我們的防震意識，掌握正確的避震方法。下面我們模擬演練：模擬演習(xí)：師：我喊“一、二、三，地震了”，請同學(xué)們作出避險(xiǎn)抉擇。學(xué)生活動。師：大家做的不錯(cuò)。反應(yīng)敏捷，動作迅速，躲避符合室內(nèi)避震要點(diǎn)。（如果是樓房）我們沒有看到有人試圖要從窗子跳出去，從門逃出去。大家都能迅速抱頭、閉眼、躲在自己的課桌下。祝大家好運(yùn)。過渡：如果你逃到室外開闊的空地，伏在地上，這樣避免摔倒；如果你沒有逃出，而是采取了躲，接下來，就必須懂得自救以及自救后的互救問題了。3.震后自救與互救師：地震發(fā)生后，不論救援力量是不是到達(dá)，自救與互救都是不可缺少的救生措施。地震對人的傷害主要是倒塌的建筑物

20、對人的埋壓和砸傷，所以，學(xué)會簡單處理外傷是必須的。生：被壓埋在廢墟下時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題？師：這個(gè)問題提的非常好，說明同學(xué)們在平常學(xué)習(xí)中善于思考問題。被埋在廢墟下時(shí)，用毛巾、衣袖等捂住口鼻，防止煙塵嗆悶窒息。生：等待救援時(shí)，又該注意哪些問題。師：這個(gè)問題大家分組討論一下。學(xué)生分組討論，各抒己見。師：這時(shí)候，首先要鎮(zhèn)靜，保存體力非常必要，等到聽見外面有人時(shí)再呼喊或者敲擊能夠發(fā)聲的東西，與外面救援人員聯(lián)系。并尋找一切可以充饑的東西，同時(shí)要有堅(jiān)強(qiáng)的信念，要有生存的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。當(dāng)你被救出后，在你沒有受傷的情況下，你應(yīng)該干什么？生：救別人師：對，救別人。在救別人時(shí)，應(yīng)該怎么救？學(xué)生相互交談、討論。

21、師：互救應(yīng)該遵循以下原則：（1）先救近，后救遠(yuǎn)。從身邊救起；（2）先救易后救難，先救輕傷和青壯年，增加幫手；（3）先救“生”，后救“人”，就是說先讓被壓埋人員存活下來，再想辦法救出來；（4）聽仔細(xì)，注意聽被困人員的呼喊、呻吟、敲擊聲，最大可能尋在生存的信（5）不要盲目亂挖、亂刨，防止意外傷亡?？偨Y(jié)：老師希望，咱們今天學(xué)到的技能，大家永遠(yuǎn)也用不上，但是作為一種技能，大家必須掌握，這種技能關(guān)乎到生命。今天的課，我們就到這里，接下來，完成學(xué)案上的練習(xí)題。第二單元 活動方法導(dǎo)航課題：展示與交流廢舊電池與環(huán)保研究課題確立的背景       我們

22、又想到學(xué)生身邊有錄音機(jī)，還有一些隨身聽、手機(jī)、MP3等，電池一用完，就被扔進(jìn)垃圾箱，在大家看來這好像是天經(jīng)地義的事情，誰也沒在意。我和會珍老師商量，這是一個(gè)很有價(jià)值的課程資源，也是學(xué)生關(guān)注人類生存和發(fā)展的切入口，貼近學(xué)生的生活實(shí)際具有一定的實(shí)踐性。我們把這個(gè)想法和科技藝苑小組的同學(xué)們交流了一下，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。于是他們根據(jù)自己的愛好、特長自愿組成了五個(gè)小組，還根據(jù)研究的內(nèi)容分別為本組取名為：研究小組、調(diào)查小組、實(shí)驗(yàn)小組、采訪小組、收集小組。從而確立了這次的綜合實(shí)踐活動的主題為-廢電池與環(huán)保。二、研究方法:文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、親自實(shí)驗(yàn)法、采訪記錄法、搜集整理法。三：活動目標(biāo)1、通過活動，

23、使學(xué)生了解電池中含有汞、鎘、鉛、鎳、鋅、錳等重金屬物質(zhì)，了解廢電池危害性。2、通過討論處理廢舊電池的方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。(對于廢舊電池的最佳處理方法是再生利用，提取其中有用成份，將廢物變?yōu)橘Y源。對于所有的廢電池必須優(yōu)先考慮再生利用，對于不可再生利用的電池要根據(jù)廢物管理法進(jìn)行妥善處置。)3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和進(jìn)行社會調(diào)查參與社會生活的意識。4、通過活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識，明確回收利用廢舊電池的意義，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力5、提高學(xué)生與同伴、與老師、與校外的人進(jìn)行交流和交往的能力。四、研究計(jì)劃：（一）：組織學(xué)生了解廢舊電池的現(xiàn)狀，師生討論共同確

24、立探究的主體（廢電池與環(huán)保）。（二）：自愿組成五個(gè)小組, 醞釀、討論選擇各自研究的子課題。研究小組:  查找有關(guān)廢舊電池的資料。實(shí)驗(yàn)小組：親自實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電池對生物的危害性。調(diào)查小組:實(shí)地調(diào)查學(xué)校周圍各小區(qū)的廢舊電池回收情況。采訪小組：采訪了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。收集小組：親手制作廢舊電池回收箱。（三）：宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池。（師、生共同完成）（四）： 整理各種資料，小結(jié)反思活動過程。（師、生共同完成）五：實(shí)施的具體過程、研究指導(dǎo)一切準(zhǔn)備就緒，孩子們儼然成了小學(xué)者、小專家。我們老師成了幕后工作者，以一個(gè)“研究指導(dǎo)”的身份，穿梭于各小組之間，指導(dǎo)學(xué)生利用

25、課余時(shí)間，通過各種途徑，查找獲取有關(guān)資料，然后進(jìn)行反復(fù)的研討。1、 走進(jìn)調(diào)查小組幾十個(gè)小腦袋湊在一塊兒在干什么呢？原來在組長的帶領(lǐng)下，調(diào)查小組的同學(xué)們在七嘴八舌地討論問卷調(diào)查表的內(nèi)容，在爭論不下的時(shí)候老師成了他們的裁判。別小看了孩子們的智慧，雖然大家爭得面紅耳赤，1個(gè)小時(shí)過去了，在我們看來挺有專業(yè)水準(zhǔn)的調(diào)查內(nèi)容躍然紙上。（附調(diào)查表）附：對廢舊電池認(rèn)識的調(diào)查問卷、您在使用以下小電器嗎？（可多選）      、   、隨身聽  、收音機(jī)  、CD機(jī)  、其它_

26、(請?zhí)顚?、您大概一周平均要使用上述小電器多少時(shí)間？（如果在使用幾個(gè)，則計(jì)總時(shí)間）。      、小時(shí)  、小時(shí)  、小時(shí)  、小時(shí)以上、您使用的電源是：      、一般堿性電池  、可重復(fù)使用的充電電池  、您對廢舊電池的處理方法是：      、隨手扔掉  、扔進(jìn)垃圾桶  

27、、找專門回收機(jī)構(gòu)處理或丟進(jìn)廢舊電池加收箱,但很難     找到  、收集起來，沒有亂仍、您知道電池里含有有害物質(zhì)嗎？      、知道  、不知道、下面所列物質(zhì)您認(rèn)為廢舊電池里都含有還是部分含有：              汞、鉛、鎘、銅、廢酸、廢堿、有機(jī)溶液  A、都含有 B、部分含有同學(xué)們通過問

28、卷調(diào)查,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得出如下結(jié)果:共調(diào)查人數(shù)95人,約73%的人知道廢舊電池的危害;約41% 的人知道廢舊電池應(yīng)單獨(dú)回收,但沒有回收箱;有87%的居民將廢電池與生活垃圾一起丟棄。有近八成的市民認(rèn)為廢電池回收活動“與自己無關(guān)”或“沒時(shí)間參加”。 同學(xué)們對回收現(xiàn)狀差感到"震驚",他們切實(shí)的行動起來,在各小區(qū)進(jìn)行廢舊電池回收的宣傳工作,并上門進(jìn)行電池回收,共收到廢舊電池100多個(gè)。2、走進(jìn)研究小組研究小組的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是電腦高手，不用我?guī)椭?，只見他們熟練的在百度中收集廢電池的危害性的事例數(shù)據(jù)，及世界各國處理的方法，一邊搜索，一邊下載，忙的不亦樂乎。幾天之后，經(jīng)過努力，研究小組的同

29、學(xué)們收集了大量而翔實(shí)的資料。全部資料分類如下：（1）電池的組成:干電池、充電電池的組成成分:鋅皮(鐵皮),碳棒,汞,硫酸化物,銅帽;蓄電池以鉛的化合物為主。舉例: 1號廢舊鋅錳電池的組成：重量70克左右,其中碳棒5.2克,鋅皮7.0克,錳粉25克,銅帽0.5克,其他32克。  （2）廢舊電池的危害性:有關(guān)資料顯示,一節(jié)一號電池爛在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值;一粒紐扣電池可使600噸水受到污染,相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。在對自然環(huán)境威脅最大的幾種物質(zhì)中,電池里就包含了汞,鉛,鎘等多種,這些有毒物質(zhì)通過各種途徑進(jìn)入人體內(nèi),長期積蓄難以排除,損害神經(jīng)系統(tǒng),造血功能和骨骼,甚至

30、可以致癌。鉛:神經(jīng)系統(tǒng)(神經(jīng)衰弱,手足麻木),消化系統(tǒng)（3）廢舊電池污染環(huán)境的途徑:A：這些電池的組成物質(zhì)在使用過程中,被封存在電池殼內(nèi)部,并不會對環(huán)境造成影響。但若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋,或者隨手丟棄,經(jīng)過長期機(jī)械磨損和腐蝕,滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會滲透于土壤,污染地下水,進(jìn)而就會通過各種途徑進(jìn)入人的食物鏈,破壞人類的生存環(huán)境,間接威脅到人類的健康。B:目前世界上生活垃圾處理主要是衛(wèi)生填埋,堆肥和焚燒三種方式。填埋:廢舊電池的重金屬通過滲濾作用污染水體和土壤。焚燒:廢舊電池在高溫下,腐蝕設(shè)備,某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中,造成大氣污染;焚燒爐底重金屬堆積,給產(chǎn)生的灰渣造成污染。&

31、#160; （4）我國廢電池潛在危害不容忽視  A:新華社大連7月7日電(記者閻平) 面對日益增加的廢舊電池,一些專家大聲疾呼:我國廢電池潛在危害不容忽視,亟待引起全社會的廣泛重視和關(guān)注.   B:目前我國生產(chǎn)的含汞堿性干電池的汞含量達(dá)1%-5%,中性干電池的汞含量為0.025%,我國電池生產(chǎn)消耗的汞每年就達(dá)幾十噸之多。據(jù)了解,其中對人體健康和生態(tài)環(huán)境危害較大,列入危險(xiǎn)廢物控制名錄的廢電池主要有:含汞電池,主要是氧化汞電池;鉛酸蓄電池;含鎘電池,主要是鎳鎘電池.  C:湖南省動力化學(xué)電源工程技術(shù)研究中心楊毅夫博士告訴記者,盡管我國一些

32、大型電池生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)開始生產(chǎn)無汞電池,但是大量中小企業(yè)生產(chǎn)的仍然是含汞電池,因其價(jià)格便宜,應(yīng)用面廣,銷售量相當(dāng)大.鉛酸蓄電池主要應(yīng)用在汽車,電動自行車,通訊備用電源和應(yīng)急電源等方面.而鎳鎘電池則普遍用于手機(jī),電動工具,電動玩具等方面,是一種可充電電池.     D:專家們認(rèn)為,由于電池污染具有周期長,隱蔽性大等特點(diǎn),其潛在危害相當(dāng)嚴(yán)重,處理不當(dāng)還會造成二次污染.據(jù)楊毅夫博士介紹,我國沿海某省的一些農(nóng)民在回收鉛酸蓄電池中的鉛時(shí),因?yàn)榛厥仗幚聿划?dāng),把含有鉛和硫酸的廢液倒掉,不僅造成了鉛中毒,而且使當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物無法3、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)法是人們根據(jù)一定的研究目的，

33、在人為控制或模擬自然現(xiàn)象的條件下，通過儀器和其他物質(zhì)手段，對研究對象進(jìn)行觀察的方法。為了更直觀地了解廢舊電池的危害性，我們開展了以下實(shí)驗(yàn)：（1）同學(xué)們將用拆除過的廢電池倒入花盆中，7個(gè)小時(shí)后，花的葉子開始變黃，第二天早上，花瓣謝了；到了下午，花的莖彎了下來；又過了一天，根已經(jīng)開始腐爛。（2）為了證實(shí)廢電池對動物的生長是否有影響，同學(xué)們一時(shí)拿不定主意，到底選什么動物做此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)比較合適？在教師的建議下，他們準(zhǔn)備用，對環(huán)境適應(yīng)能力非常強(qiáng)的泥鰍做實(shí)驗(yàn)。但是泥鰍不易找到，他們就用金魚代替。第二天，他們開始了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作：買來了金魚，借來了燒杯。為了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有一個(gè)對比性，他們將其中的兩條金魚放入自來水

34、中飼養(yǎng)，時(shí)間廢電池液的水中的金魚自來水中的金魚備注第1天良好良好 第2天行動遲緩良好 第3天萎靡不振良好 第4天昏迷良好 第5天死亡良好  4、走進(jìn)采訪小組采訪小組的同學(xué)想了解環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)保部門是如何處理廢電池的。老師與他們一起坐下商量采訪的問題，經(jīng)過反復(fù)討論我們最終決定從以下幾個(gè)問題入手。（1）生活垃圾中的廢電池多嗎？（2）你們是如何處理垃圾中的廢電池的？（3）你們對廢電池的回收工作還采取了哪些措施？等等。隨后老師幫他們聯(lián)系了環(huán)保局的有關(guān)人員。放學(xué)后，他們準(zhǔn)備先去采訪環(huán)衛(wèi)工人，再去采訪環(huán)保局的專業(yè)人員。看著他們那一本正經(jīng)采訪的樣子，

35、仿佛自己就是一名小記者。我不由的對他們豎起了大拇指。學(xué)生問： 阿姨，你在清掃垃圾的時(shí)候廢電池多嗎？你們怎樣處理？環(huán)保工人：垃圾中或多或少都有廢電池。我們都把垃圾和廢電池一起運(yùn)到了垃圾回收站，但回收站怎樣處理廢電池，我不太清楚。學(xué)生問： 你們家中用過所有電池是怎樣處理的？居民1：  我們歲數(shù)大了，不知道廢電池有什么危害，所以隨著生活垃圾一起扔掉了。居民2：  我們雖然知道廢電池危害很大，但不知道回收地點(diǎn)，所以隨垃圾也一起扔掉了。居民3： “長江大道”兩旁有專門的回收箱，我上班的時(shí)候隨手扔到回收箱中了。學(xué)生問：  你們環(huán)保部門是如何處理垃圾中的廢電池的？環(huán)保主任： 用

36、專門的設(shè)施分離廢電池和生活垃圾，然后把廢電池集中起來送到回收站，再次回收利用。學(xué)生感言：呼吁年齡大的爺爺、奶奶們通過我們的宣傳，不再隨手亂扔廢電池；叔叔、阿姨們把廢電池集中起來一起放入回收箱；呼吁環(huán)保部門在小區(qū)、街道專門多設(shè)置廢電池回收箱。同學(xué)們堅(jiān)持做好校內(nèi)校外的宣傳工作，犧牲大家一刻，保萬世之清潔，綠色環(huán)境的營造等待你我的參與，讓我們攜手共建我們美好的家園吧！ 5、走進(jìn)收集小組收集小組的同學(xué)們負(fù)責(zé)回收箱的制作、電池的回收及廢電池的處理工作。在制作回收箱的過程中，有的拿剪刀，有的粘膠帶，有的設(shè)計(jì)箱子的版面，忙而不亂、井井有條，這儼然變成了車間的工人師傅，雖然個(gè)個(gè)滿頭大汗，但臉上透露出

37、喜悅和幸福。在老師的幫助下，孩子們自己聯(lián)系找來了廢電池的處理途徑，要來了電話：83830174。總之在這個(gè)階段，學(xué)生參與合作、接觸社會、動手實(shí)驗(yàn)，提高了他們的合作意識和實(shí)踐能力。這次的調(diào)查、采訪，激起了學(xué)生探索的熱情，實(shí)踐中看到的、問到的，已不能滿足學(xué)生求知之心。學(xué)校閱覽室、微機(jī)房、便成了他們調(diào)查、研究的天地。親身的實(shí)踐、不斷的探索，讓大家感受到了綜合實(shí)踐課的溫馨與魅力。 六、宣傳廢舊電池的危害,倡議收集廢舊電池這項(xiàng)工作在校內(nèi)我們科技小組的同學(xué)們舉行了一次別開生面的升旗儀式，向全校師生發(fā)出倡議：1、不亂丟棄廢舊電池，將廢電池送到指定的回收箱。2、將廢電池單存單放，與其他垃圾分開處理。

38、3、以撿拾腳下的廢舊電池為榮。4、堅(jiān)持長期收集廢舊電池。犧牲自己一刻，保萬世之清潔，何樂而不為呢？在校外科技小組的同學(xué)們每人堅(jiān)持做好三件事1、給家長講一個(gè)故事，說一說廢電池的危害。2、給鄰居進(jìn)行一次閑聊，談一談收集廢電池的好處。3、堅(jiān)持從親朋好友那里收集廢舊電池，綠色環(huán)境的營造等待你我的參與！讓我們攜手共建我們美好的家園吧！ 附：倡 議  書同學(xué)們，不知道你們是否發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校出口處多了一個(gè)廢舊電池回收箱。你知道嗎？干電池給我們的生活添加了不少色彩，可因我們的不經(jīng)意，讓它成了生存環(huán)境的敵人。眾所周知，干電池中含有汞，鎘，鉛等重金屬，它們是一些化學(xué)毒性極強(qiáng)，污染環(huán)境極嚴(yán)重，持續(xù)

39、時(shí)間極長的污染源，也許你還不以為然，請看下面一些根據(jù)：中國科學(xué)院地理研究所農(nóng)業(yè)生態(tài)與環(huán)境技術(shù)實(shí)驗(yàn)站的調(diào)查表明：一節(jié)小小的干電池里所含的汞可以污染1.5畝土地，并且可以延續(xù)150年之久。我國每年受重金屬污染的土地約為2000萬公頃，直接受影響的農(nóng)民達(dá)1.3億，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)1000萬噸。同時(shí)，被污染的糧食也達(dá)1200萬噸。這些驚人的數(shù)據(jù)應(yīng)該能引起你的注意，震撼你的心靈吧！1、不亂丟棄廢舊電池，將廢電池送到指定的回收箱。2、將廢電池單存單放，與其他垃圾分開處理。3、以撿拾腳下的廢舊電池為榮。4、堅(jiān)持長期收集廢舊電池。 科技藝苑活動小組    

40、0;                                                2014年2月七：多元評價(jià)是綜

41、合探究的動力在綜合實(shí)踐活動中 , 對于研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能、所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn) , 鼓勵(lì)學(xué)生每一步想象、創(chuàng)造和實(shí)踐 , 激勵(lì)和維持學(xué)生在探究過程中的積極性、主動性和創(chuàng)造性；要重視通過評價(jià) , 使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn) , 從而調(diào)適自己的學(xué)習(xí)行為 , 提高探究和動手實(shí)踐的水平?；顒又锌刹扇〗處熢u價(jià)與學(xué)生自評、互評相結(jié)合的方式 ；對小組的評價(jià)與對組內(nèi)個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合；書面評價(jià)與口頭評價(jià)相結(jié)合等形式。在探究活動時(shí)首先建議學(xué)生建立自己的活動檔案 , 讓學(xué)生及時(shí)保存活動過程的經(jīng)歷 , 及時(shí)總結(jié)活動過程的實(shí)踐體會。例如 , 建立學(xué)生的綠色檔案袋,設(shè)有個(gè)人的調(diào)查記錄、有采訪記錄、錄

42、音帶、心得體會、詳細(xì)的資料、實(shí)驗(yàn)方案、圖片資料、小論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還有教師的評語、家長的評語、小組成員的評語及采訪人的評語等 , 評價(jià)時(shí)可以此為根據(jù)，對學(xué)生在整個(gè)活動過程中的完成情況劃出A、B、C三個(gè)等級。以舉行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)的形式進(jìn)行交流和分享。以班級為單位 , 分小組選擇自己喜歡的方式展示自己的研究過程 、成果及研究中的心得體會。 八、小結(jié)反思活動過程第三單元   主題實(shí)踐活動課題：車迷天地汽車知多少活動目標(biāo)    1營造一種積極探究的氛圍，讓學(xué)生自然地去體驗(yàn)、探索和學(xué)習(xí)；   &#

43、160;2培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力，并讓學(xué)生學(xué)會整理資料；    3滲透環(huán)保教育和安全教育。   活動評價(jià)    1是否積極參與小組討論研究；    2是否能運(yùn)用多種手段廣泛地搜集資料；    3是否樂意并且有效的把自己的調(diào)查結(jié)果向大家匯報(bào)。過程指導(dǎo)           第一課時(shí) 確定課題，制定活動計(jì)劃1

44、、導(dǎo)入師：汽車作為現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志之一，正逐漸成為人們生活中必不可少的交通工具。人們的生活越來越離不開汽車，越來越多的家庭擁有了自己的汽車。這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)汽車的世界，通過深入的研究去了解有關(guān)汽車的知識。2、出示課題課件出示題目師：在上一節(jié)課，老師有布置大家課后收集有關(guān)汽車的資料，你們找到了嗎？師：你們找到了什么？生：有汽車的歷史，車的種類。師：找到這么多啊，老師有個(gè)建議，我們先來熱身運(yùn)動，做個(gè)競猜游戲，看看大家對車的了解。3、（競猜比賽）課件出示競猜題目師：通過剛才的競猜，老師發(fā)現(xiàn)大家懂得的知識還真不少，現(xiàn)在你們把自己找到的資料、圖片拿出來和小組的同學(xué)分享。師：交流了相互的資料、圖片、

45、并討論你們小組準(zhǔn)備通過哪些途徑、方法去研究呢？師：請同學(xué)來說說你準(zhǔn)備制定汽車哪方面的活動方案?生：師：現(xiàn)在和你小組的成員共同制定一個(gè)可行的活動方案。注意：要有研究的意義或自己能解決的問題4、學(xué)生制定活動方案（小組要事先分好）教師要下去引導(dǎo)生 可能提出的課題一般都包含在以下主題內(nèi)：課件出示汽車與環(huán)保汽車的歷史汽車的品牌汽車與安全汽車的種類與作用汽車的標(biāo)志未來汽車的設(shè)計(jì)5、分發(fā)活動方案的表格（           ）活動方案課題名稱 組長   組員 

46、研究內(nèi)容 研究方法 6、請一兩組學(xué)生上臺展示活動方案并介紹交流。7、師：現(xiàn)在你們已經(jīng)制訂活動方案，那么接下來如何進(jìn)行實(shí)踐活動？幻燈出示活動計(jì)劃表：課件交流活動計(jì)劃，師生共同修改。三、總結(jié)課堂，布置任務(wù)。剛才我們幾個(gè)小組已分別制訂了活動計(jì)劃。在下一階段希望同學(xué)們能通力合作，以出色的表現(xiàn)完成這次實(shí)踐活動一、直接導(dǎo)入 師：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們已就關(guān)于汽車的一些問題進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，誰來說說看,你們都是用什么方式進(jìn)行調(diào)查研究的？你們想不想把自己的研究成果帶給大家一起分享呢？好，請每一組匯報(bào)的同學(xué)做好準(zhǔn)備。下面進(jìn)行分組匯報(bào)，看看哪一組最有合作精神、準(zhǔn)備最充分。誰先來？二、匯報(bào)交

47、流 請匯報(bào)的同學(xué)大方、大膽地說。臺下的小評判們也打起精神，待會兒將由你們給他們做出評判、提出寶貴意見。 生： 1、圍繞核心問題以各種形式匯報(bào)其調(diào)查結(jié)果；  2、向臺下的同學(xué)發(fā)問或請他們提意見、做出評價(jià)。 師：對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行積極補(bǔ)充，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更深入探討和研究一些相關(guān)問題。三、交流、互評通過大家的精彩匯報(bào)我們已對汽車的各方面知識有了一定的了解，如果同學(xué)們還想從別人那得到更多自己感興趣的信息，你可以下位與其它小組的同學(xué)討論。最后將自己的“小紅星”投給合作最好，準(zhǔn)備最充分的小組。四、總結(jié) 1總體評價(jià)：評出團(tuán)結(jié)協(xié)作獎(jiǎng) 2后續(xù)延伸：同學(xué)們，你們是否能從自己或其它

48、小組的研究中得到啟示，設(shè)計(jì)出一種未來的汽車呢？好，課后你就當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，把你的想法畫出來。也歡迎大家把自己的作品拿來與我們共分享。我們的旅行計(jì)劃 課題：設(shè)計(jì)我們的春游活動教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解旅游計(jì)劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，知道怎樣制訂旅游計(jì)劃； 2、培養(yǎng)學(xué)生思考問題和查閱資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、合作能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識；3、讓學(xué)生親自做一個(gè)旅游計(jì)劃，并且展示自己或小組的計(jì)劃，為旅游做好充分4、通過多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生對旅游的興趣愛好，拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域。教學(xué)重點(diǎn)：旅游計(jì)劃應(yīng)該包括哪些內(nèi)容，知道怎樣制訂旅游計(jì)劃教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)劃切合實(shí)際，詳細(xì)具體，科學(xué)

49、化教學(xué)準(zhǔn)備：查閱相關(guān)旅游點(diǎn)圖片資料（地理歷史、人文景觀、風(fēng)土人情等）、計(jì)劃表教   學(xué)   過   程批  注第一課時(shí)一、導(dǎo)入階段1、旅行，對我們每個(gè)人來說，都不陌生。春游、秋游、節(jié)假日游，都是我們非常熟悉的?？稍鯓勇眯胁鸥幸饬x更有收獲呢？這就我們這個(gè)單元所要探討的。板書課題。2、讓學(xué)生自學(xué)教材P19-P23。并思考：假如讓你來設(shè)計(jì)班級的春游計(jì)劃，應(yīng)該考慮哪些方面？要做哪些準(zhǔn)備？二、發(fā)展階段1、議一議：采用分小組交流的形式，讓學(xué)生討論，出去春游，需要考慮哪些問題（出行時(shí)間、旅游點(diǎn)、景區(qū)情況、出行方式、旅行物品、天氣、路線、

50、費(fèi)用、同學(xué)們的春游意愿、可以開展的相關(guān)活動等）。2、寫一寫：讓學(xué)生把出去旅游需要考慮的問題按小組分工設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)方案課后分頭查閱資料或詢問老師、家長，把上面議論的地點(diǎn)情況、路線、費(fèi)用、旅行物品、出行方式等情況弄清楚，并寫在設(shè)計(jì)的方案表格內(nèi)。第二課時(shí)3、整理交流：各小組先交流整理所收集的資料，并完善所設(shè)計(jì)表格內(nèi)容。4、匯報(bào)展示：各小組派代表把他們調(diào)查的春游情況進(jìn)行全班匯報(bào)，其它組可以提出疑問。5、意向調(diào)查：根據(jù)剛才各組匯報(bào)的情況，選出你最希望最適合去的的地方。6、統(tǒng)計(jì)結(jié)果：把同學(xué)們選擇最集中的幾個(gè)地點(diǎn)列舉出來，然后投票確定春游的地點(diǎn)。7、根據(jù)春游的地點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的春游活動方案，使這次

51、春游更有意義，更精彩有趣。包含內(nèi)容：時(shí)間、人員、活動安排、所帶物品、安全衛(wèi)生保障、出行方式、路線、費(fèi)用等。三、布置下個(gè)計(jì)劃要收集的資料：假日旅游目的地的相關(guān)資料。第三、四課時(shí)一、導(dǎo)入：師：假如給你五天的旅游時(shí)間，讓你來制訂一個(gè)家庭假日旅游計(jì)劃引出主題。二、基本活動1、說一說：我最想去哪里旅游，為什么？那里有什么值得旅游的地方？假若去最基本要準(zhǔn)備哪些？要考慮哪些方面？2、展示分享：把課前準(zhǔn)備的假日旅游目的地的相關(guān)資料進(jìn)行小組分享。3、討論交流：根據(jù)制定春游的方法，制訂一個(gè)比小紅更詳細(xì)具體的旅游計(jì)劃，并寫出來：地點(diǎn)、時(shí)間、天氣、行程、物品、路線、出行方式、住宿、活動安排、費(fèi)用預(yù)算。4、試一試：根據(jù)

52、教材和大家的意見提出評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。然后以小組形式比一比誰的計(jì)劃做得最好，再推薦到全班展示與交流。三、活動評價(jià)：通過設(shè)計(jì)春游和假日旅游計(jì)劃，談?wù)勛约褐朴喡糜斡?jì)劃的收獲和體會。四、活動延伸：你還想做哪方面的活動設(shè)計(jì)？         巧用廢品學(xué)科學(xué)   課題：巧用廢品學(xué)制作教學(xué)目標(biāo)：1、通過巧用廢品學(xué)科學(xué)，使學(xué)生樹立起節(jié)約意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識；2、學(xué)生在校內(nèi)外廣泛收集有關(guān)玩具和生活廢品的資料，使學(xué)生能夠更加了解社會，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力

53、；讓學(xué)生對所收集的資料進(jìn)行整理，提高學(xué)生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應(yīng)用，提高學(xué)生的動手能力。3、通過利用廢品學(xué)制作、做實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識；掌握科學(xué)制作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生做中學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：探索精神的培養(yǎng)和對廢品的恰當(dāng)利用教學(xué)準(zhǔn)備：范例、科學(xué)原理知識和實(shí)驗(yàn)材料教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境師；最近，大家都越來越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學(xué)校還準(zhǔn)備評選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？生：學(xué)生自由發(fā)言師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個(gè)制作計(jì)劃吧！不過，我還有一個(gè)建議，就是在我們的實(shí)施方案中能否加入學(xué)習(xí)科學(xué)知識的內(nèi)容和舉行比賽的計(jì)劃。學(xué)習(xí)科學(xué)

54、知識是指做什么玩具前都要研究一下這個(gè)玩具的原理，組織比賽時(shí)要讓更多的人參與。二、確定主題1、教師提供一些制作實(shí)例或圖片，先讓學(xué)生各自思考自己想制作的內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流。2、根據(jù)小組交流的情況，老師列舉幾個(gè)玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學(xué)生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。3、按小組深入討論制作活動方案，然后各小組派代表在全班匯報(bào)，大家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準(zhǔn)備的工具和廢品材料。三、活動過程師：主題方案確定后，引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎(chǔ)和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個(gè)

55、中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。學(xué)生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運(yùn)用，就可成為一個(gè)陀螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。1、調(diào)查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學(xué)生回家通過適合的方式進(jìn)行調(diào)查、了解。2、交流活動：在課堂上，讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉(zhuǎn)時(shí)中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。3、設(shè)計(jì)制作：按照自己的想法設(shè)計(jì)制作陀螺等，老師適時(shí)指導(dǎo)，幫助解決制作中的困難。4、展示交流比賽：制作完成后，讓學(xué)生依次介紹自己的作品，

56、要求說明使用的材料、玩法、特點(diǎn)，并當(dāng)場演示給大家看。其它同學(xué)可以提出不同的意見和疑問，進(jìn)行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時(shí)間長或制作精美等。5、鼓勵(lì)學(xué)生制作多種玩具，在六一節(jié)的時(shí)候送給低年級的小朋友或自己的弟弟妹妹。四、總結(jié)交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個(gè)有意義的名字；寫清楚這個(gè)玩具的玩法和注意事項(xiàng)；寫出這個(gè)玩具的工作原理；寫清楚這個(gè)玩具使用的原料；畫出玩具的草圖或照一張照片；有條件的這些可用電子稿的形式展示。有條件的話，可以收集優(yōu)秀的作文，打印裝訂成冊。五、反思評價(jià)：整個(gè)活動過程中最難忘的事情，進(jìn)行自我評價(jià)和互相指正，共同提高，并交流一下活動

57、收獲和體會。六、活動拓展：鼓勵(lì)學(xué)生開展“巧用廢品做實(shí)驗(yàn)”的活動。     教學(xué)反思：課的主題是環(huán)保，但有關(guān)環(huán)保的問題，離孩子生活較遠(yuǎn)，容易使課堂教學(xué)陷入冷場的尷尬，因而在教學(xué)時(shí)，我從發(fā)生在學(xué)生身邊的環(huán)保事件入手，從學(xué)生身邊的垃圾入手，讓學(xué)生對教室進(jìn)行實(shí)地觀察，在觀察中獲得親身體驗(yàn)，知道教室里存在著哪些垃圾以及垃圾的來源，這樣學(xué)生便有話可說，從而激起說話的欲望。身邊的環(huán)保內(nèi)容從社會入手引申到班級這個(gè)小群體，而后再回歸到社會，充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性。  飲料與生活課題：喝飲料好不好活動目標(biāo)1、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到日常生活中為

58、什么要多喝白開水，少喝飲料。2、使學(xué)生學(xué)會調(diào)查、比較、調(diào)查資料和有關(guān)部門咨詢的方法，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問題和分析問題的能力。3、知道飲料的一般成分。活動準(zhǔn)備1、 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)飲料的資料和商標(biāo)。2、教師準(zhǔn)備：學(xué)生喝飲料的情況的統(tǒng)計(jì)表、榨汁機(jī)和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大棗水、綠豆水、白糖、紅糖?；顒舆^程一、 統(tǒng)計(jì)質(zhì)疑、調(diào)查匯報(bào)師：同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎?生：喜歡。師：我知道咱班喜歡喝飲料的人特別多，所以前幾天我讓班長對咱班這六個(gè)小組喝飲料情況進(jìn)行了小小的統(tǒng)計(jì)。請看統(tǒng)計(jì)表(出示統(tǒng)計(jì)表投影)從這三個(gè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：喝飲料的人特別多。師：你真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了。經(jīng)常喝飲料的

59、人這么多，那么常喝飲料有沒有好處呢?為了弄清這個(gè)問題，老師不但讓你們用你們喜歡的方式進(jìn)行了調(diào)查，而且還帶你們到了飲料廠進(jìn)行調(diào)查，并記錄。我們現(xiàn)在就來回憶下當(dāng)時(shí)的情景。(放錄像)你從廠長江阿姨的介紹中了解了什么?生：飲料里有維生素、氨基酸，這些成分對身體很有好處。生：飲料清涼解渴，是招待客人的佳品。生：飲料的生產(chǎn)過程非常安全、衛(wèi)生。師：除了這些你還了解飲料的哪些知識呢?生：我從網(wǎng)中查出常喝碳酸飲料會使人發(fā)胖。而且有些國家和地區(qū)已經(jīng)把飲料作為垃圾食品拒之門外。生：我從圖書室找到一本十萬個(gè)為什么，這本書中說兒童不益飲用可樂性飲料，因?yàn)榭蓸沸燥嬃先菀讓?dǎo)致兒童多動癥。師：是嗎?原來飲料有這么多的缺點(diǎn)呀！

60、生：可十萬個(gè)為什么里還說飲料里的二氧化碳會帶走人身體里的熱量，讓人感到?jīng)鏊?，這可以說明喝飲料有好處。生：對呀，廣告中也這么說。像“困了，累了，更要喝紅?！笨梢钥闯黾t牛飲料可以提神。還有“露露一到，眾口不再難調(diào)”這說明露露很好喝。生：我搜集飲料商標(biāo)，并對比它們的配料，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)飲料里都有香精、色素。這兩種物質(zhì)都有害人體健康。生：我媽媽說飲料里絕大部分都含有對身體不利的防腐劑師：經(jīng)過同學(xué)們的辯論，我們知道了飲料雖然有很多好處，但是大部分飲料里都含有許多對身體健康不利的物質(zhì)。二、聯(lián)系生活，各抒己見師：現(xiàn)在我們了解了飲料的優(yōu)缺點(diǎn)，那么我們在選擇飲料時(shí)注意什么呢？生：要看是不是正牌廠家生產(chǎn)的，不是正牌廠家的不能喝。生：要看看生產(chǎn)日期，過期的不能喝。生：營養(yǎng)多的飲料可以常喝，但那些好喝的碳酸飲料要少喝或不喝。師：我現(xiàn)在有個(gè)問題，酸奶、匯源果汁這些營養(yǎng)豐富的飲料能代替白開水嗎？把你的意見在小組內(nèi)交流一下。生：（組內(nèi)交流）。師：誰愿意幫我解答這個(gè)問題？生：飲料不能代替白開水，因?yàn)轱嬃侠镉性S多糖，糖喝多了容易得糖尿病。生：這些飲料是有許多營養(yǎng)，但它里面還是有一些對身體不利的物質(zhì)，而白開水卻一點(diǎn)也沒有。生：老師，我不但知道飲料不能代替白開水，就連純凈水、礦泉水也不能代替白開水。因?yàn)榧儍羲?/p>