1、?你比想象中的自己強(qiáng)大?教案教學(xué)理念：在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長(zhǎng).新的課堂教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)的本質(zhì)是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng).教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者,應(yīng)努力營(yíng)造適合每位學(xué)習(xí)者的環(huán)境,把關(guān)注的焦點(diǎn)放在每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)上面,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在“聊中學(xué)“想中學(xué)“做中學(xué).本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過貼近生活的事例材料吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng).學(xué)生的熟悉主要在活動(dòng)和實(shí)踐中得到,本課在設(shè)計(jì)時(shí)以活動(dòng)為主,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身參與和體驗(yàn)的時(shí)機(jī),以加深對(duì)挫折的熟悉.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng).教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能目標(biāo)】挫折的含義；挫折是普遍存在的；了解造成

2、挫折的多種因素及對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)遇到挫折時(shí),能夠正確分析造成挫折的原因.【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】讓學(xué)生了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折,增強(qiáng)青少年耐挫心理的教育,目的是為了使學(xué)生能夠以一顆平常心來(lái)接受和對(duì)待挫折.讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因,可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折,從而找出有效方法解決或幫助他人解決.【過程與方法目標(biāo)】通過音樂營(yíng)造情景,圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等,引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)、探究、領(lǐng)悟、掌握教學(xué)內(nèi)容.通過小組成員的獨(dú)立思考、合作探究、討論等,使學(xué)生不僅在知識(shí)上,而且在情感、合作技能等方面都得到提升.PP曲甫助教學(xué).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解對(duì)待挫折不同的態(tài)度,導(dǎo)

3、致不同的結(jié)果.增強(qiáng)學(xué)生抗挫水平,培養(yǎng)學(xué)生在挫折面前不低頭、做到意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)決信念.教學(xué)方法：情境教學(xué),小品表演,啟發(fā)講授法教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課課前提前播放歌曲王菲的?但愿人長(zhǎng)久?活潑班級(jí)氣氛,上課后關(guān)閉歌曲.同學(xué)們,西游記里的故事大家?guī)缀醵炷茉斄?你還記得有哪些故事嗎？孫悟空歷經(jīng)九九八十一難,保護(hù)唐僧求取真經(jīng),可謂飽受挫折,但是每次他都能憑智慧、勇氣和堅(jiān)忍不拔的精神戰(zhàn)勝困難取得勝利.?西游記?里所講訴的故事就如同歌中唱道一樣：“人有悲觀離合,月有陰晴圓缺.是的,自然界沒有不凋謝的花,人世間沒有不曲折的路,生活中不可防止地會(huì)遇到各種挫折.那么什么是挫折？

4、為什么會(huì)產(chǎn)生挫折？該如何面對(duì)挫折呢？這就是我們今天要研究的內(nèi)容：人生難免有挫折.一、感受挫折人生不如意事十之八九,每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷不同的挫折.下面就有一個(gè)小故事,大家看看故事中的主人公碰到了什么煩惱？她有什么樣的心理反響？假設(shè)她就生活在你身邊,你想對(duì)她說(shuō)什么？出示故事歸納挫折的含義：挫折就是我們常說(shuō)的碰釘子,即人們所遇到的失利、失敗和阻礙等；是我們有目的的活動(dòng)受阻礙時(shí)所產(chǎn)生的消極、緊張、煩躁、傷心、氣憤等心理反響.設(shè)計(jì)意圖；設(shè)置故事情境,通過思考這位女生碰到失利而產(chǎn)生消極的心理反響來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受什么是挫折.在學(xué)生提出建議后,教師現(xiàn)身說(shuō)法,用自己也胖,心寬體胖,胖有胖的福氣,用有胖的可愛,真正的美

5、在于心靈,更深化了對(duì)挫折的感悟.二、體驗(yàn)自身挫折共享挫折活動(dòng)一：課堂調(diào)查一一體驗(yàn)自身挫折其實(shí),在我們的成長(zhǎng)記憶中,有喜有憂,有樂有愁,每個(gè)人都難免有挫折.下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過程中記憶最深刻的一次挫折,并說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心理感受.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活經(jīng)驗(yàn),關(guān)注自身,加深體驗(yàn),領(lǐng)悟挫折活動(dòng)二：講名人、偉人挫折的故事我們青少年由于知識(shí)不夠淵博,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,難免會(huì)遇到挫折,那么大家想一想：是否只有青少年會(huì)遇到挫折,成年人、名人、偉人是不是就不會(huì)遇到挫折呢？學(xué)生講述挫折故事如：孔子、張海迪；劉翔等等設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體會(huì)到挫折難免.歸納：通過剛剛同學(xué)們介紹自己的挫折,以及名人、偉人所遇到的挫折

6、,說(shuō)明挫折與人生相伴,挫折是普遍存在的,是任何人無(wú)法防止的,是我們?nèi)松械囊痪植?三、剖析挫折正如生病了要查找病因,對(duì)癥下藥一樣,遭遇挫折后也應(yīng)該主動(dòng)地去尋找產(chǎn)生挫折的原因.那么,造成挫折的原因有哪些呢？自然因素：不能預(yù)測(cè)和及時(shí)防范的天災(zāi)展示云南省干旱的相關(guān)視頻.請(qǐng)學(xué)生舉例由于自然因素造成的挫折人為因素：家庭、學(xué)校因素出示故事?失誤改變命運(yùn)?教師讀文章,學(xué)生思考：孫虎遇到挫折了嗎？是什么挫折？不能上大學(xué)他的挫折是什么原因造成的？學(xué)校,家庭請(qǐng)學(xué)生列舉其他事例歸納：家庭成員間的關(guān)系、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)的教育方式方法、家長(zhǎng)態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴與父母之間存在代溝等,都會(huì)對(duì)青少年心理造成影響.止匕外,學(xué)校是學(xué)

7、生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所,教師教育方法不當(dāng)、同學(xué)關(guān)系不融洽等,都會(huì)對(duì)青少年的心理帶來(lái)危害.個(gè)人因素：?漂亮媽媽?兒子鄭大遭遇了那些挫折？什么原因造成的？耳聾,個(gè)人因素請(qǐng)學(xué)生列舉其他事例歸納：由于個(gè)人的道德品質(zhì)、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷也可能使我們?cè)庥龃煺?由此可見,造成挫折的因素不但是多方面的,而且也是普遍存在的.正如19世紀(jì)英國(guó)偉大的道德學(xué)家塞謬爾斯邁爾斯說(shuō)的：“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦,那么,這樣的生活根本就不是生活-至少不是人的生活.從古至今沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗.相反正是在不斷地熟悉挫折戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)和開展起來(lái)的.可以

8、說(shuō),挫折是人生的一局部.設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)幻燈片,對(duì)照?qǐng)D片引導(dǎo)學(xué)生一起思考圖中造成挫折的原因,這形象、具體的事物能幫助學(xué)生理解、弄清產(chǎn)生挫折的因素.再以身邊現(xiàn)實(shí)的案例加以說(shuō)教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)習(xí)效果.四、面對(duì)挫折挫折與人生相伴,是我們生活的一局部,既然是難免的,我們就要去面對(duì)它.同學(xué)們,在你們的人生經(jīng)歷中,你是怎樣面對(duì)挫折的呢？1、活動(dòng)：學(xué)生談在人生經(jīng)歷中是怎樣面對(duì)挫折的.2、小品表演?3個(gè)50分?拿到成績(jī)單后學(xué)生甲：垂頭喪氣走進(jìn)教室,“哎,我真是笨死了,又是50分,看來(lái)我就不是讀書的料,我決定了立即回家賣紅薯！學(xué)生乙：憤怒“我絕不能原諒自己的失誤.從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí),他在堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩天后

9、,終于禁不住朋友的邀請(qǐng),拿著籃球出去了,紅光滿面說(shuō)：“其實(shí),我也不錯(cuò)了,張三才考了30分,我比他高20分呢！以后再努力也不晚.學(xué)生丙：冷靜這次我考得特別不好,說(shuō)明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,我要及時(shí)調(diào)整,我一定要好好努力,不氣餒.無(wú)數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀終于取得了好成績(jī).得到父母老師的表?yè)P(yáng).活動(dòng)安排：找三組同學(xué)表?W甲、乙、丙三人面對(duì)50分時(shí)的情景,要求語(yǔ)、表情、動(dòng)作符合當(dāng)時(shí)的情境.其他同學(xué)思考并答復(fù)他們碰到挫折后有什么不同的表現(xiàn)？在此根底上,對(duì)三組的表演情況作一個(gè)點(diǎn)評(píng).教師總結(jié)：在我們現(xiàn)實(shí)生活中,當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí),會(huì)出現(xiàn)三種人生態(tài)度,將產(chǎn)生三種人生結(jié)果,從而產(chǎn)生三種心理反響.挑戰(zhàn)者一一意志堅(jiān)強(qiáng),有堅(jiān)決信念；

10、獲得成功,享受真正人生.半途而廢者一一意志不堅(jiān)決,容易滿足；成就不大,享受不到成功的喜悅.放棄者害怕、懦弱；一事無(wú)成.同學(xué)們,你們?cè)敢庾瞿囊环N人哪？其實(shí)挫折并不可怕,關(guān)鍵就在于我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)它.既然,在人的成長(zhǎng)過程中,必定要遇到挫折,面對(duì)挫折的,不管是膽小、怯懦、放棄目標(biāo),還是半途而廢,挫折都一樣存在.所以我們莫不如選擇堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度,做意志堅(jiān)強(qiáng),有堅(jiān)定信念的人.把挫折這個(gè)拌腳石,變成墊腳石,努力地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值.設(shè)計(jì)意圖：沒有比擬就沒有鑒別,本著“在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長(zhǎng)的教學(xué)理念.小品表演的形式不僅能活潑課堂氣氛,而且能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在強(qiáng)烈的表演欲望.在這里,小品與學(xué)生的

11、學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切,使學(xué)生在表演時(shí)更容易把握.通過嘗試體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生熟悉,面對(duì)挫折,不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷,學(xué)會(huì)選擇,人生的失敗就在于無(wú)數(shù)次不斷地向困難、挫折妥協(xié)的結(jié)果,而成功就在于敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我,而戰(zhàn)勝自我的人能戰(zhàn)勝一切,從而使學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度和價(jià)值取向,產(chǎn)生勇于面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心.同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生熟悉,挫折既是拌腳石,又可以是墊腳石,關(guān)鍵是我們?cè)鯓永盟?生活中,我們要勇于面對(duì)挫折以堅(jiān)強(qiáng)樂觀的態(tài)度面對(duì)挫折.五、欣賞生活中有一些身殘志不殘人的值得我們學(xué)習(xí).在2005年的除夕晚會(huì)上,一群可愛的聾啞天使用自己的智慧雙手從無(wú)聲的世界中演繹出一幅幅美麗動(dòng)人的畫卷,給全國(guó)人民送來(lái)了最豐富的精神大餐,他們是可愛的,他們是堅(jiān)強(qiáng)的,他們的表演是那樣地和諧,那樣地美妙,下面讓我們一起靜心欣賞?千手觀音?Flash版設(shè)計(jì)意圖：與學(xué)生一起靜靜地欣賞千手觀音,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,凄婉動(dòng)聽的音樂,婀娜美妙的舞姿,再加上溫情真摯的文字介紹,學(xué)生