1、1 制作保護(hù)牌長方形和正方形的特征n 教學(xué)內(nèi)容教材第 8486 頁，長方形和正方形的特征。n 教學(xué)提示本課創(chuàng)設(shè)的“愛心行動(dòng)”的情境對(duì)孩子具有很大的吸引力，符合孩子愛動(dòng)的天性，讓孩子們能在想一想、做一做中完成對(duì)新知識(shí)的探究。操作是這節(jié)課的主旋律，對(duì)于特征的研究一定要讓學(xué)生動(dòng)手量一量、折一折，甚至可以畫一畫、剪一剪，做一個(gè)長方形、正方形等， 只有通過動(dòng)手操作，才會(huì)加深對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能只對(duì)一年級(jí)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行簡單重復(fù)，又不能 拔高教學(xué)要求。本節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)部分平面圖形的邊與角 的特征，并感知平面圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系，

2、較之以往得更加深入透徹一 些。還可以結(jié)合情境圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力使學(xué)生借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方 格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。n 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形及了解長方形、正方形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形的特征的得出，以及驗(yàn)證和比較。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件，長方形、正方形紙各一張及三種牌子模型，正方形方格紙學(xué)生準(zhǔn)備：長方

3、形、正方形紙若干張，直尺、三角板等n 教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：1、談話：同學(xué)們，春天來了，瞧，花草蘇醒啦，小朋友們?cè)诿χ鍪裁茨兀。ǔ鍪厩榫硤D）2、談話：你知道每個(gè)牌子是什么形狀的嗎？（貼出圖片）你知道它叫什么圖形嗎？ 生：長方形生：正方形3、關(guān)于長方形你都知道了什么？你還想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于長方形、正方形特征的問題）設(shè)計(jì)意圖：直接引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為后面的動(dòng)手操作留出充足的時(shí)間，以免后面時(shí) 間緊張。（二）探究新知：1、認(rèn)識(shí)長方形的特征。（1） 觀察猜測(cè)。談話：仔細(xì)觀察長方形的邊和角，猜測(cè)一下它的邊和角有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“對(duì)邊” 并適時(shí)板書特征）（2） 操作驗(yàn)證

4、。談話：你能想法驗(yàn)證長方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角嗎？學(xué)生獨(dú)立操作。班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識(shí)長方形邊、角的特征（學(xué)生的方法折一折，剪一剪、量一量）生：我通過對(duì)折發(fā)現(xiàn)長方形的長邊的長度相等，短邊的長度相等。 生：我剪一剪發(fā)現(xiàn)，長邊的長度相等，短邊的長度相等。生：用直尺量一量長方形的長邊都相等，短邊都相等。生：用三角板的直角量一量，發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角。小結(jié)特征，認(rèn)識(shí)長、寬。談話：經(jīng)過同學(xué)們自己猜測(cè)、驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特征？ 生：長方形的對(duì)邊相等生：長方形的四個(gè)角都是直角師總結(jié)：長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬。（3） 找生活中的長方形。談話：生活中，哪些物體的面是長方形的？（學(xué)

5、生找一找、指一指、說一說。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在猜想驗(yàn)證的過程中認(rèn)識(shí)長方形的特征，有利于學(xué)生在觀察、猜測(cè)操作驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)長方形的特征。 2、認(rèn)識(shí)正方形的特征（1） 觀察猜測(cè)。談話：仔細(xì)觀察正方形的邊和角，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？。（2） 操作驗(yàn)證。談話：你能想法驗(yàn)證正方形的四邊相等，四個(gè)角都是直角嗎？學(xué)生獨(dú)立操作。班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識(shí)正方形邊的特征小結(jié)特征，認(rèn)識(shí)邊長。（3） 找生活中的正方形。談話：生活中，哪些物體的面是正方形的？ 3、比較長方形與正方形的異同：談話：長方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？學(xué)生觀察對(duì)比交流。正方形長方形課件出示:師總結(jié)：正方形是特殊的長方形。設(shè)計(jì)

6、意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)等 活動(dòng)過程。在學(xué)生認(rèn)真觀察長方形、正方形的基礎(chǔ)上，先大膽猜測(cè)它們會(huì)有怎樣的特征，再 為學(xué)生提供豐富的操作材料，通過小組合作、全班交流、歸納總結(jié)得出長方形、正方形的特 征，經(jīng)歷一個(gè)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。（三）鞏固新知：1、用自己的小棒擺出你喜歡的長方形和正方形。（教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)）2、同學(xué)們擺的圖形太好了，下面我們一起認(rèn)識(shí)這些圖形 生：五邊形生：六邊形設(shè)計(jì)意圖：通過擺一擺，再一次鞏固學(xué)生對(duì)長方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)五邊形和 六邊形，拓寬學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、判斷題。（1） 四條邊相等的四邊形是正方形。（2

7、） 四個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形。（3） 所有的四邊形都是長方形。（4） 五邊形有五個(gè)角、五條邊。2、在方格紙上畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。（引導(dǎo)學(xué)生在操作、交流的過程中，鞏 固長方形正方形的特征）答案：1、×，×，×，。2、略。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？ 生：我知道長方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角是直角。生：我知道正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。生：我知道正方形是特殊的長方形。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表揚(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所 學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的

8、及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培 養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）布置作業(yè)1. 生活中哪些物體的面是長方形的？哪些物體的面是正方形的？2. 請(qǐng)拿出你們剛才測(cè)量用的長方形的紙，你能把它變成一個(gè)最大的正方形嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 長方形和正方形都有（）條邊，長方形（）相等，正方形（）都相等；長方形和正方形都有（）個(gè)角，它們都是（）角。五邊形有（）條邊，六邊形有（）條邊。4、數(shù)一數(shù)上圖中，長方形有（）個(gè)，正方形有（）個(gè)，五邊形有（）個(gè)，六邊形有（）個(gè)。5、你會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)嗎？對(duì)的畫“”，錯(cuò)的畫“×”：1. 對(duì)邊相等的四邊形是長方形。 （ ）2. 正方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

9、（ ）3. 六邊形一定有 6 條邊，6 個(gè)角。 （ ）6、找規(guī)律，畫一畫：-答案：1.合理即可。2.沿著寬邊折疊一下，把多余的部分去掉即可。長方形的寬就是正方形的邊長。3. （ 4 ），（ 對(duì)邊），（ 4 條邊）；（ 4），（直 ）。（ 5），（ 6）。 4、3,2,2,2。5、×，×，。6、n 板書設(shè)計(jì)制作保護(hù)牌長方形、正方形的特征正方形長方形長寬對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角邊長四條邊相等，四個(gè)角都是直角六邊形五邊形n 教學(xué)資料包精彩教學(xué)片段：認(rèn)識(shí)長方形的特征。（1） 觀察猜測(cè)。談話：仔細(xì)觀察長方形的邊和角，猜測(cè)一下它的邊和角有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“對(duì)邊” 并

10、適時(shí)板書特征）（2） 操作驗(yàn)證。談話：你能想法驗(yàn)證長方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角嗎？學(xué)生獨(dú)立操作。班內(nèi)交流，展示方法，認(rèn)識(shí)長方形邊、角的特征（學(xué)生的方法折一折，剪一剪、量一量）生：我通過對(duì)折發(fā)現(xiàn)長方形的長邊的長度相等，短邊的長度相等。 生：我剪一剪發(fā)現(xiàn)，長邊的長度相等，短邊的長度相等。生：用直尺量一量長方形的長邊都相等，短邊都相等。生：用三角板的直角量一量，發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角。小結(jié)特征，認(rèn)識(shí)長、寬。談話：經(jīng)過同學(xué)們自己猜測(cè)、驗(yàn)證，你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特征？ 生：長方形的對(duì)邊相等生：長方形的四個(gè)角都是直角師總結(jié)：長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬。（3） 找生活中的長方形。談話：生活中，哪些物體的面是長方形的？（學(xué)生找一找、指一指、說一說。）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在猜想驗(yàn)證的過程中認(rèn)識(shí)長方形的特征，有利于學(xué)生在觀察、猜測(cè)操作驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)長方形的特征。資料鏈接：為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，蘇霍姆林斯基潛心研究十多年，總結(jié)出了學(xué)生必須掌握的十二項(xiàng)能力：（1）會(huì)觀察周圍的世界；（2）會(huì)思考，即會(huì)類比、比較、對(duì)比，找出不懂的東西，提出疑問；（3）會(huì)表達(dá)自己對(duì)所看見、所觀察、所做和所思考的東西的想法；（4）能流利地閱讀，并理解所讀的東西；（5）能流暢、迅速而正確地書寫；（6）能劃分閱讀材料的各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，并找出各部分相互之間的聯(lián)系；（7）能找到同所要了解的問題相關(guān)的書