1、村寨踏歌之趕圩歸來(lái)啊哩哩教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路： 村寨踏歌這一單元的教學(xué)內(nèi)容可謂豐富多彩， 但是由于課堂時(shí)間的限制， 不可能將西南各個(gè)民族的音樂(lè)學(xué)得很透徹，也不可能面面俱到。有鑒于此，我認(rèn)為，本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在整合， 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)審美教育， 突出教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生全方位地體驗(yàn)西南少數(shù)民族特有的音樂(lè)特質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：（ 1）能夠用歡快、輕松的聲音充滿表情地演唱趕圩歸來(lái)啊哩哩，（ 2）在音樂(lè)欣賞中使學(xué)生多角度、多視角地體驗(yàn)多姿多彩的祖國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)， 激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲的二聲部合唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)處理音樂(lè)作品。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)祖國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)特質(zhì)，產(chǎn)生內(nèi)

2、心的強(qiáng)烈感受。教學(xué)過(guò)程：一、課題導(dǎo)入（一）教師多媒體播放舞蹈雀之靈，學(xué)生欣賞美妙的畫(huà)面。（二）提問(wèn)：大家知道舞蹈中這個(gè)舞蹈家是誰(shuí)嗎？她來(lái)自于哪個(gè)民族？這個(gè)舞蹈的名稱是什么？這些少數(shù)民族位于我國(guó)版圖的什么地方?（三）導(dǎo)入課題趕圩歸來(lái)啊哩哩。二、欣賞（一）簡(jiǎn)介彝族。（二）欣賞彝族歌曲遠(yuǎn)方的朋友請(qǐng)你留下來(lái)。（三）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律與聲音特點(diǎn)，體會(huì)歌曲中蘊(yùn)含的深厚主題。彝族歌曲具有明顯的地域特點(diǎn)， 男聲調(diào)雄渾高亢， 女聲調(diào)柔和細(xì)膩， 在歡快輕松的音樂(lè)氛圍中表現(xiàn)了彝族同胞好客熱情的個(gè)性特點(diǎn)。三、歌曲教學(xué)趕圩歸來(lái)啊哩哩（一）欣賞曲比阿烏演唱的歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩片段。學(xué)生思考：（ 1）歌詞具有什么樣的特

3、點(diǎn)？（襯詞的大量使用，讓作品的民族特色更鮮明，更歡快，更富有情趣。）（ 2）歡快的節(jié)奏旋律讓聽(tīng)眾產(chǎn)生了怎樣的心理感受？歌曲給聽(tīng)眾展示了一幅怎樣的場(chǎng)景？ （密集的節(jié)奏， 歡快的旋律讓歌曲變得生動(dòng)活潑； 生動(dòng)展示了彝族同胞趕圩歸來(lái)時(shí)的歡快心情， 感受了彝族人民對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛(ài)， 更展現(xiàn)了他們善于表達(dá)、 熱愛(ài)歌唱的個(gè)性特征。）（3）再次感受，在聽(tīng)到“啊哩哩”時(shí)拍手，再次聽(tīng)到“啊哩哩”時(shí)， 可以伴隨節(jié)律做能表達(dá)自己喜悅心情的動(dòng)作。 學(xué)生在音樂(lè)欣賞中既思考了問(wèn)題， 又加深了對(duì)作品的理解，更培養(yǎng)了他們自主體驗(yàn)的興趣和水平。（二）發(fā)聲訓(xùn)練。1 .師：各位同學(xué)，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌曲中哪一句最喜歡聽(tīng)，也最好唱

4、？2 .生：啊哩哩3 .師：那好，既然大家這樣認(rèn)為，那我們就來(lái)練練這一句師生演唱歌曲的后兩句： 啊哩哩， 啊哩哩， 趕圩歸來(lái)啊哩哩，啊哩哩，啊哩哩，趕圩歸來(lái)啊哩哩。4 . 教師注意給學(xué)生做好示范， 并提出相關(guān)要求： 發(fā)聲練習(xí)是歌唱教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)， 在平時(shí)的教學(xué)中， 如果我們單獨(dú)讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)， 學(xué)生可能興趣索然， 在音樂(lè)課堂中教師應(yīng)盡量將發(fā)聲訓(xùn)練巧妙地融入音樂(lè)作品的某一句中， 吸引學(xué)生滿懷興趣地進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練， 更在此歌唱中提升學(xué)生對(duì)作品的理解， 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能與審美感受。（三）歌曲兩個(gè)聲部的教學(xué)。1. 帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱作品的第一第二句，完成一聲部教學(xué)。2. 二聲部教學(xué)： A.

5、唱熟第二聲部的樂(lè)譜及歌詞， 針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。B.兩聲部輪唱對(duì)比：師演唱，生感悟體會(huì)，然后練習(xí)。C. 兩聲部合唱，學(xué)生再次訓(xùn)練，體會(huì)感受，教師指導(dǎo)，糾正存在的問(wèn)題。A 練習(xí)是第二聲部的橫向訓(xùn)練， 容易幫助學(xué)生掌握偏音“4”的音準(zhǔn)。B 練習(xí)能夠起到強(qiáng)化學(xué)生對(duì)兩聲部在合唱中音準(zhǔn)的穩(wěn)定的作用。 在訓(xùn)練中如果發(fā)現(xiàn)最后合成的時(shí)候還不順利， 可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行A、B 的訓(xùn)練。此外，針對(duì)不同學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的不同，可以教師代唱二聲部，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受二聲部的效果。生思考： 二聲部加入之后對(duì)歌曲的表現(xiàn)效果起到什么樣的作用？（四）學(xué)生試著對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行藝術(shù)處理。1. 如第三、第四句。學(xué)生體會(huì)比較： 歌曲高潮處每個(gè)

6、“啊哩哩”處愈來(lái)愈強(qiáng)， 尤其強(qiáng)調(diào)第三個(gè)字“哩”處的語(yǔ)氣。連音與斷音：啊哩哩啊哩哩（學(xué)生感受連音）。趕圩歸來(lái)啊哩哩（感受斷音），要求咬字清晰。2. 語(yǔ)速的變化： 對(duì)于第四段前一二句可做稍慢處理， 后面兩句回歸原速。3. 演唱處理后的完整歌曲。 運(yùn)用同樣的曲調(diào)反復(fù)練唱， 學(xué)生會(huì)感覺(jué)乏味， 教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方式練習(xí)演唱， 學(xué)生有耳目一新之感，不僅增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，更活化課堂。四、課堂小結(jié)經(jīng)過(guò)這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 學(xué)生初步感受我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)， 但這一節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 顯然只能讓學(xué)生對(duì)于廣博浩瀚的西南民族音樂(lè)海洋中沾上點(diǎn)滴浪花， 希望我們大家以后有機(jī)會(huì)更深入地接觸我們民族一月的瑰

7、寶， 體會(huì)和感受多姿多彩的大西南， 感受那里獨(dú)特的民族風(fēng)情 （播放樂(lè)曲 小河淌水 ，將學(xué)生至于濃郁的西南音樂(lè)氛圍中， 讓他們?cè)谝猹q未盡中結(jié)束本 課教學(xué)。）。教學(xué)反思：為了引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)歌曲的情緒特征，新課開(kāi)始，我便讓學(xué)生伴隨著歡快的趕土于歸來(lái)啊哩哩音樂(lè)，從心靈上跟隨老師 一起“踏歌”。學(xué)生自然進(jìn)入課堂狀態(tài)，不僅消除緊張的情緒， 更輕松進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的意境， 在不經(jīng)意間了解彝族舞蹈的一些簡(jiǎn) 單動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。我通過(guò)彝族著名的舞蹈雀之靈和歌曲遠(yuǎn)方的朋友請(qǐng)你 留下來(lái)，自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生借助音像，感受西南民族音樂(lè) 的情緒特點(diǎn)，在教學(xué)歌曲的同時(shí)，我更鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 思考問(wèn)題，進(jìn)行交流。如什么是“趕土于”？啟發(fā)學(xué)生感受體會(huì)彝 家子弟趕土于歸來(lái)時(shí)的歡快、興奮的心理。巧妙處理教學(xué)難點(diǎn)。為了分散教學(xué)難點(diǎn)，在課堂上，我采用 豐富多彩的教學(xué)形式，突破教學(xué)重難點(diǎn)，首先讓